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流行歌詞與作文運(yùn)用的教案

時間:2024-05-24 21:11:10

流行歌詞與作文運(yùn)用的教案

流行歌詞與作文運(yùn)用的教案

流行歌詞與作文運(yùn)用的教案

  一、教學(xué)內(nèi)容分析:

  《新課標(biāo)》要求:語文寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際,讓學(xué)生易于執(zhí)筆,樂于表達(dá)。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,熱愛生活,表達(dá)真情實感。

  流行歌曲是學(xué)生喜歡和關(guān)注的,貼近學(xué)生實際生活,但很多學(xué)生都是盲從、趕時髦,很少思考歌詞的內(nèi)涵,更談不上能思考其與作文的關(guān)系了。

  因此,在作文教學(xué)中,我們何不投其所好,寓教于樂。學(xué)生寫作時能借鑒與引用流行歌曲中的語言精華,定能為作文增添色彩。

  二、教學(xué)對象分析:

  理科班很多學(xué)生缺乏寫作熱情,甚至將寫作當(dāng)“債務(wù)”(需要語文老師軟硬兼施甚至“威逼利誘”)。大部分作文中沒有青少年應(yīng)有的風(fēng)華正茂,也沒有真切的生活感受和體驗,常常是言之無物、平庸無聊、形式呆板、無病呻吟,既沒有思想,也沒有情感,不少更是廢話連篇,人云亦云,隨波逐流;或是找?guī)灼恢黝}的范文,經(jīng)過組裝拼湊成為“自己的文章”;甚至還有不少是完整抄襲文。

  作文教學(xué)的最終理想是使每位學(xué)生都能作一手好文章,但這畢竟是完美化了的。我認(rèn)為在普通理科班實施作文教學(xué)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣,提高寫作的積極性和主動性。這一點應(yīng)該是實際可操作的,絕不會是天方夜譚。

  三、教學(xué)理念分析:

  把流行歌歌詞引入到高中作文教學(xué),這樣既可以為高中作文教學(xué)開發(fā)新的教學(xué)資源,拓寬教學(xué)資源渠道,促進(jìn)教學(xué)資源的開放化和動態(tài)化,又能豐富學(xué)生的寫作素材,改變學(xué)生因“無米”而難成“炊”的作文窘?jīng)r。同時也能為學(xué)生創(chuàng)造一個新的寫作環(huán)境,又能為學(xué)生開發(fā)一個積累多元化動態(tài)化寫作素材資源寶庫。在輕松愉快的作文教學(xué)環(huán)境下,讓高中生在涌動的感情旋律中,快樂地作文,改變學(xué)生苦于寫的困難境地,促進(jìn)高中作文教學(xué)走向人性化、多元化的發(fā)展之路。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)感悟歌詞中含蓄委婉,優(yōu)美精妙,富有哲理,具有時代氣息的語言。

  2、教會學(xué)生把歌詞恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到作文中。

  3、引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,關(guān)注心靈體驗。

  五、教學(xué)重點:

  如何將歌詞運(yùn)用到作文中。

  六、教學(xué)難點:

  激發(fā)寫作興趣,吸收歌詞中的精華,好好開發(fā)利用這生活化的寫作素材。

  七、教學(xué)手段:

  充分運(yùn)用多媒體課件演示,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動。

  八、教學(xué)課時:

  1課時

 。課前歌曲欣賞

  以古典詩詞作詞的流行歌曲

  童麗演唱的《雨霖鈴》、王菲演唱的《水調(diào)歌頭》、鄧麗君演唱的《虞美人》

  (讓學(xué)生在樂聲中自覺感受文學(xué)與音樂的交融)

 。課前調(diào)查

  1.請學(xué)生從勵志、友情、親情中任選一個主題推薦一首喜歡的歌曲。老師課前整理成為高二一酷狗排行榜(勵志、友情、親情)

  2.學(xué)生分享交流推薦曲目的理由

  明確:引導(dǎo)學(xué)生從感性的喜愛變成理性的思考。

  表明作文專題的目的——將我們平時哼在嘴里的流行歌曲變成我們寫作時候的一個殺手锏:讓你的作文會唱歌。

  3.師分享交流自己推薦的歌曲

  (1)辛?xí)早鳌段兜馈?/p>

 。2)羅大佑《童年》

  明確:歌詞中的細(xì)節(jié)描寫魅力。流行歌曲在唱腔上是純抒情的,但在歌詞的創(chuàng)作上卻是源于生活的,甚至對生活的細(xì)節(jié)描寫更為精彩、生動。作文動情之處在于自己真真切切經(jīng)歷過的、體驗過的人與事。

  九、作文專題內(nèi)容——如何開發(fā)利用這些生活化的寫作素材:如何讓你的作文會唱歌。

 。妙用歌詞,添文采

  1.扮靚“善睞的明眸”

  (1)具有濃郁的抒情詩味的歌詞,若能化為“善睞的明眸”,往往能夠出奇制勝。

  如表達(dá)理想青春志向奮斗主題主題,可采用:

  許美靜的《陽光總在風(fēng)雨后》胡彥斌的《我的未來不是夢》BEYOND的《海闊天空》牛奶咖啡的《明天,你好》張韶涵的《隱形的翅膀》張杰的《年輕的戰(zhàn)場》汪峰的《怒放的生命》五月天的《倔強(qiáng)》李克勤的《紅日》鄭智化的《水手》陸毅的《壯志雄心》成龍的《真心英雄》伍佰的《愛拼才會贏》羽泉的《奔跑》李宇春的《我們都一樣》范瑋琪的《最初的夢想》

 。2)引歌詞入題,既可借用原句,也可根據(jù)文章需要作適當(dāng)?shù)淖儎印?/p>

  如《我的眼里只有誠信》、《讀書,想說愛你不容易》《理解:對面的老師看過來》《時間,算你狠》《至少還有你——信念》《考試最近比較煩》

  2.打通文章的“關(guān)節(jié)”

 。1)寫作難在開篇之筆,若能以一句優(yōu)美的歌詞作“引子”開篇,無疑能使讀者倍感親切,也有助于下文自然引出中心,且具有吸引力。

  如《我的高中寄宿生活》

  生活就像音樂,校園生活就好比音樂中的一個個美妙的音符,因為有了這種生活的累積,才譜寫出了一首精彩的生活樂曲。

  “啊,藍(lán)田中學(xué),夢開始的地方,今天我們從這里揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,明天我們是祖國的棟梁。啊,藍(lán)田中學(xué),心展翅的地方,今天我們在這里放飛青春,明天我們?yōu)樽鎳鵂帢s光!痹谶@激揚(yáng)的校歌中,我們內(nèi)宿生也開始了一天忙碌又充實的校園生活。

 。2)在作文時,一時思路展不開被迫停筆的事也是常有的。遇到這種情況,大可不必緊張慌亂,靜下心來想想,是否有你熟悉,且與此篇作文有關(guān)的歌曲,或許你會由歌詞觸發(fā),引起聯(lián)想,從而使思維活躍起來。

  比如我們第二次大作文《突圍》,那首五月天的《倔強(qiáng)》可能觸發(fā)你展開聯(lián)想。

  “當(dāng)我和世界不一樣,那就讓我不一樣,堅持對我來說就是以剛克剛。我如果對自己不行如果對自己說謊,即使你不原諒我也不能原諒。……我和我最后的倔強(qiáng),握緊雙手絕對不放。下一站是不是天堂,就算失望不能絕望。我和我驕傲的倔強(qiáng),我在風(fēng)中大聲地唱。這一次為自己瘋狂,就這一次,我和我的倔強(qiáng)!

  突圍是自我成長的開始,只有這樣我才能變得更堅強(qiáng)自信;突圍是自我精神上的奮起,只有這樣我的生活才能變得更加有價值;突圍是人生繁冗束縛的掙脫,只有這樣人生才能變得更精彩。

  3.升華文章的主題

  如果能在文章結(jié)尾或卒章顯志之處哼上一句或幾句歌曲,使之成為點睛之筆,升華主題,產(chǎn)生回腸蕩氣、三日繞梁之效,一定能夠克服結(jié)尾空洞疲軟的不足,獲得自然貼切、似漆如膠的效果。

  比如還是第二次大作文《突圍》一些同學(xué)文章的結(jié)尾:

  “最初的夢想緊握在手上,最想要去的地方,怎么能在半路就放。最初的夢想絕對會到達(dá),實現(xiàn)了真的渴望,才能夠算到過了天堂。”

  “命運(yùn)就算顛沛流離,命運(yùn)就算曲折離奇,命運(yùn)就算恐嚇著你做人沒趣味,別流淚,心酸,更不應(yīng)舍棄,我愿能一生永遠(yuǎn)陪著你。”

  比如大家高一的時候?qū)戇^《我的故事》的結(jié)尾:

  耳畔似乎又想起了那熟悉的旋律:“我有一雙隱形的翅膀,帶我飛,給我希望。我有一雙隱形的翅膀,帶我飛,飛向遠(yuǎn)方!笔堑,書就是我那雙隱形的翅膀,它豐富了我的眼界,指引了我的人生方向,帶我飛向成功的彼岸。

  4.串聯(lián)材料的線索

  歌詞不但在作文局部可以借用,而且也可以用在整篇的構(gòu)思上,使它成為串聯(lián)作文材料的線索,使整個故事在歌聲的伴奏下展開。

 。1)如大家最熟悉的題目《母親》,有位小作者這樣寫:“《世上只有媽媽好》的歌曲又在腦海中回蕩,淚水也已溢處眼眶......”

  “世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶......”小時侯......

  “世上只有媽媽好,沒媽的孩子像根草......”病魔殘酷的改變了現(xiàn)實,從此后......

  “世上只有媽媽好”我反復(fù)的唱啊。在淚光中看見母親親切的笑臉。

 。2)再譬如有一位同學(xué)寫軍訓(xùn)生活,也采用了上述方法:

  每天我們都《心情不錯》,把操場當(dāng)成《青蘋果樂園》,踏著《勇敢前方》的《腳步》前進(jìn),滿懷著《壯志雄心》《奔跑》,品嘗著《時間的味道》,《全心全意》投入其中。大約在《黃昏》,我們和教官《面對面坐著》,談起人生的《路》,他總是說自己《潮濕的心》里有《揮不去的思念》,他《喜歡》做學(xué)生的《感覺》,可是在《生命的每一天》《生命不會等待》,他的《年輕時代》早已過去,我們也告訴他《放輕松》《讓往事飛》吧!

 。ǘ生活如歌,巧積累

  歌詞所涉及到的題材豐富多彩,我們不妨從中汲取“活水”,將流行歌曲分門別類,撿拾其中的精彩段落和語句,更新自己的素材庫。

  1.友情:

  《一個像夏天一個像秋天》“第一次見面看你不太順眼,誰知道后來關(guān)系那么密切,我們一個像夏天一個像秋天,卻總能把冬天變成了春天”

  《分享》“幸好一路上有你陪我,與你分享的快樂勝過獨自擁有,至今我仍深深感動,好友如同一扇窗,能讓視野不同,與你分享的快樂勝過獨自擁有,至今我仍深深感動,好友如同一扇門,讓世界開闊”

  《我的好兄弟》“朋友的情誼呀比天還高比地還遼闊,那些歲月我們一定會記得,朋友的情誼呀我們今生最大的難得,像一杯酒像一首老歌”

  2.親情:

  《聽媽媽的話》“聽媽媽的話,別讓她受傷,想快快長大,才能保護(hù)她,美麗的白發(fā),幸福中發(fā)芽,天使的魔法,溫暖中慈祥”

  《常回家看看》“;丶铱纯,回家看看,哪怕給媽媽刷刷筷子洗洗碗,哪怕給爸爸捶捶后背揉揉肩”

  《父親》“時光時光慢些吧,不要再讓你再變老了,我愿用我一切,換你歲月長留,一生要強(qiáng)的爸爸,我能為你做些什么,微不足道的關(guān)心收下吧,謝謝你做的一切,雙手撐起我們的家,總是竭盡所有,把最好的給我,我是你的驕傲嗎?還在為我而擔(dān)心嗎?你牽掛的孩子啊,長大啦”

  沒有真實情感與生活體驗的文章一定不是好文章,要想文章感動別人,先得能感動自己,那么就從能感動我們的流行歌曲入手。好好開發(fā)利用這些生活化的寫作素材。

  歌詞可以扮靚作文,但運(yùn)用歌詞入文的時候應(yīng)該簡潔、扣題。歌詞有優(yōu)劣之分,流行的不一定就是優(yōu)秀的。要善于積累思想積極,品味高雅的經(jīng)典歌詞。

  請學(xué)生選擇自己喜歡的歌曲詮釋或說明這節(jié)課學(xué)習(xí)的四個方法

  將今天課堂學(xué)習(xí)所得材料,整理成一本集子,就叫做《我的作文會唱歌》。(設(shè)計此題,可以很好地幫助學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行反芻,消化并吸收。這樣既掌握了知識,又增強(qiáng)了學(xué)生的動手能力和積累意識。)

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