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《認(rèn)識(shí)物體》的活動(dòng)教案

時(shí)間:2024-07-10 04:55:24

《認(rèn)識(shí)物體》的活動(dòng)教案(精選7篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編整理的《認(rèn)識(shí)物體》的活動(dòng)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《認(rèn)識(shí)物體》的活動(dòng)教案(精選7篇)

  《認(rèn)識(shí)物體》的活動(dòng)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周?chē)h(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和求知欲,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識(shí)物體。

  2.培養(yǎng)主動(dòng)探索精神和與人合作的意識(shí)。

  活動(dòng)程序:

  活動(dòng)一:

  創(chuàng)設(shè)情景,激情促思

  師:同學(xué)們,你們想知道這袋子里裝著什么嗎?

  生:想。

  師:這里面裝著各種形狀的物體。下面我們來(lái)做個(gè)游戲(指一名生上臺(tái)),閉上眼睛在袋子里摸物體,說(shuō)出形狀,如果說(shuō)對(duì)了,同學(xué)們就用掌聲表示,好不好?

  (生分別摸出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球)

 。▽W(xué)生踴躍舉手。師再多指幾名生到講臺(tái)前摸物體都完成得很好,很自然。)

  師:今天,我們上一節(jié)"認(rèn)識(shí)物體"的活動(dòng)課。

  【設(shè)計(jì)意圖:選取富有兒童情趣的活動(dòng)形式引入,激發(fā)學(xué)生好奇心的獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)!

  活動(dòng)二:

  合作探究,加深理解

  師:你們真棒,能夠摸出物體,并準(zhǔn)確說(shuō)出了它們的形狀。如果告訴你們物體的形狀,讓你們摸一摸,你能從這么多的物體中摸出來(lái)嗎?

  生:(齊答):能。

  師:誰(shuí)愿意和老師做這個(gè)游戲?

 。ㄖ敢簧吓_(tái),閉上眼睛,師說(shuō)形狀,生摸物體。)

  師:下面請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)合作,共同做這個(gè)游戲,好嗎?

  生(齊答):好。

 。ㄈ嗤瑢W(xué)拿出學(xué)具,共同做"摸物"的游戲。)

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)游戲的形式在眾多物體中識(shí)別出這四類物體,加深對(duì)它們的認(rèn)識(shí),讓全體學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái),同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。】

  活動(dòng)三:

  聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想

  師:同學(xué)們真能干,摸得這么準(zhǔn)。那你們想一想在生活當(dāng)中有什么物品的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球呢?

 。▽W(xué)生匯報(bào))

  生1:冰箱是長(zhǎng)方體,書(shū)也是長(zhǎng)方體。

  生2:足球是球。

  生3:我家的藥盒是正方體。

  生4:鉛筆上面的橡皮是圓柱。

  生5:鉛筆也是圓柱。(舉了一根削了的鉛筆。)

  生4(反駁):不對(duì),你那根鉛筆不是圓柱,它上面是尖尖的。

  師:你能把它變成圓柱嗎?

  生4:把上面尖尖的砍平。(做了一個(gè)"砍"的動(dòng)作。)

  生6:電視機(jī)是長(zhǎng)方體。

  生7(反駁):錯(cuò),電視機(jī)后面是鼓鼓的,不是平平的。

  ………

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中還知道那些物體的形狀,讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí),密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系!

  活動(dòng)四:

  搭拼學(xué)具,拓展創(chuàng)新

  師:在我們的生活當(dāng)中,這四個(gè)伙伴隨處可見(jiàn),它們的用途可廣了,不僅給我們帶來(lái)方便,還能美化我們的生活呢!現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們用這些物體,搭一件最喜歡的東西,當(dāng)一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師。

 。▽W(xué)生動(dòng)手搭學(xué)具)

  師:誰(shuí)愿意把你們最有創(chuàng)意的作品展示給大家?

 。ㄔ试S學(xué)生下位欣賞)

  生匯報(bào):有搭大酒店、火箭、電腦、大炮、滑滑梯、天安門(mén)、火車(chē)、足球場(chǎng)、高樓、公園、戰(zhàn)斗機(jī)、坦克、動(dòng)物園等等

  【設(shè)計(jì)意圖:讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),親自去嘗試、去實(shí)踐、去體驗(yàn),培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,加深了對(duì)這幾種形狀物體的認(rèn)識(shí)!

  案例反思:

  本節(jié)課以多種形式的游戲活動(dòng),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。根據(jù)兒童的心理特點(diǎn),首先從創(chuàng)設(shè)"猜猜看袋子里有什么"這一有趣的情境出發(fā),激發(fā)學(xué)生的探究欲望,使學(xué)生行為產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)張力。學(xué)生很自然地投入到學(xué)習(xí)中,在老師的指導(dǎo)下,學(xué)生們參與著猜測(cè)、思考、表達(dá)等數(shù)學(xué)活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)觀察、觸摸、比較,主動(dòng)探索出這四種物體之間的區(qū)別,從而加強(qiáng)對(duì)這四種物體的認(rèn)識(shí)。

  "活動(dòng)二"讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸,并和同桌說(shuō)一說(shuō),把自己的感受和發(fā)現(xiàn)與同桌同學(xué)交流。在這里給予學(xué)生充分的動(dòng)手操作時(shí)間,多種感官參與學(xué)習(xí),激發(fā)了學(xué)生的興趣,使他們能積極、主動(dòng)、大膽地探索知識(shí),做到敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢爭(zhēng)論。不僅每個(gè)學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望得到滿足,而且學(xué)生在探索中感知長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等圓形的特征。在整個(gè)過(guò)程中既有學(xué)生自己的親身體驗(yàn),又有同學(xué)的合作交流,最終讓每一位學(xué)生都獲得成功的喜悅。

 。⒒顒(dòng)三"讓學(xué)生在自己的'生活中去尋找數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),將今天學(xué)到的知識(shí)用到生活中去,體出了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,用于生活。末尾產(chǎn)生了兩個(gè)學(xué)生爭(zhēng)論不休的問(wèn)題。如"削尖的鉛筆是不是圓柱","電視機(jī)是不是長(zhǎng)方體"等問(wèn)題,把課堂推上一個(gè)高潮,學(xué)生在大膽質(zhì)疑,互相爭(zhēng)論中,不僅加深對(duì)這四類物體特征的認(rèn)識(shí),還培養(yǎng)了學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力,以及學(xué)生敢想敢說(shuō)敢質(zhì)疑的能力。

  "活動(dòng)四"讓學(xué)生搭拼學(xué)具,目的是再次扭轉(zhuǎn)學(xué)生的注意力,因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生的精神已開(kāi)始處于一種疲勞,即將要分散轉(zhuǎn)移的時(shí)刻,針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的好動(dòng)特點(diǎn),把學(xué)生的注意力再次收攏,讓學(xué)生當(dāng)一個(gè)"小小的設(shè)計(jì)師",搭一件自己喜歡的東西。這樣,不僅提高了學(xué)生參與興趣,而且學(xué)會(huì)在參與過(guò)程中運(yùn)用知識(shí)、內(nèi)化知識(shí)。在這一環(huán)節(jié)中,允許學(xué)生下位去觀賞,給學(xué)生的互相學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì),再通過(guò)對(duì)作品的展示和評(píng)價(jià),讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞和互相欣賞,有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。

  《認(rèn)識(shí)物體》的活動(dòng)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察和操作,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球,知道它們的名稱,初步感知其特征,會(huì)辨認(rèn)這幾種形狀的物體和圖形。

  2、培養(yǎng)學(xué)生初步的操作和觀察能力,初步建立空間觀念。

  3、通過(guò)活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)以及創(chuàng)新意識(shí)。

  4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,懂得數(shù)學(xué)就在我們身邊。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形,初步建立空間觀念。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聯(lián)系生活,激趣導(dǎo)入。

  1、課件呈現(xiàn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的卡通形象:小朋友,你們認(rèn)識(shí)我們嗎?你們想想在哪兒見(jiàn)過(guò)我們呢?

  2、小朋友,你帶來(lái)了哪些朋友?向大家介紹一下。(學(xué)生展示帶來(lái)的物體,能說(shuō)出名稱的就說(shuō)出來(lái))

  3、小朋友帶的物體真多呀,看了這些物體,你還想知道些什么?

  4、看來(lái),小朋友想知道的知識(shí)還真不少。今天,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些物體。(揭示課題:認(rèn)識(shí)物體)

 。壅f(shuō)明:充分利用學(xué)生的好奇心,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的畫(huà)面和問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以喚起學(xué)生主動(dòng)探究的'欲望,并初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。]

  二、動(dòng)手探究,體驗(yàn)領(lǐng)悟。

  活動(dòng)一:看一看、摸一摸。

  導(dǎo)語(yǔ):小朋友,請(qǐng)你們看一看、摸一摸桌面上的物體,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  1、學(xué)生認(rèn)真觀察桌面上的物體,初步感知物體的外形。

  2、學(xué)生用手觸摸物體,初步感知物體的特性。

  3、學(xué)生討論、交流自己的感受,說(shuō)說(shuō)物體的形狀分別是怎樣的。

 。壅f(shuō)明:理解數(shù)學(xué)知識(shí)首先要觀察數(shù)學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生通過(guò)觀察、觸摸等活動(dòng),初步感知物體的形狀,為進(jìn)一步探究物體的特征建立感性基礎(chǔ)。]

  活動(dòng)二:分一分、比一比。

  導(dǎo)語(yǔ):剛才小朋友觀察了幾種不同形狀的物體,接下來(lái),小朋友能不能按形狀把它們分分類呢?

  1、以小組為單位將物體進(jìn)行分類。

  2、各小組說(shuō)說(shuō)自己小組分了幾類,是怎樣分的。

  3、全班交流,達(dá)成共識(shí)。教師相機(jī)揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的名稱。

  4、各小組分別拿出一個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球,在桌面上滾一滾、堆一堆,并交流自己的感受。

  [說(shuō)明:在學(xué)生初步感知了各種物體的形狀后,再通過(guò)實(shí)際的分一分、比一比等活動(dòng),能進(jìn)一步感知幾種幾何形體的特征,建立初步的空間觀念。]

  活動(dòng)三:認(rèn)一認(rèn)、找一找。

  導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看大屏幕,電腦把這四類物體的形狀畫(huà)出來(lái)了,你還能認(rèn)出它們嗎?(課件呈現(xiàn)幾種立體圖形)

  1、學(xué)生看大屏幕上的圖形,說(shuō)圖形的名稱。

  2、請(qǐng)四名學(xué)生頭戴長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形頭飾,其余學(xué)生在桌面上找出各自的好朋友,并舉起來(lái),以示響應(yīng)。

  3、教師指出,像這樣的圖形在我們的生活中到處都有。小朋友仔細(xì)看看我們的教室,哪些物體是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球?快找找看。

  4、要求學(xué)生想一想:在哪些地方也見(jiàn)過(guò)這幾種形狀的物體?

 。壅f(shuō)明:在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了四種形狀的物體后及時(shí)進(jìn)行必要的抽象,以幫助學(xué)生進(jìn)一步建立空間觀念。在找一找的活動(dòng)中著力體現(xiàn)小課堂,大社會(huì)的理念,從學(xué)生熟悉的生活情境入手,又注意把學(xué)生引入更為廣闊的現(xiàn)實(shí)情境中進(jìn)行充分的體驗(yàn)活動(dòng),使學(xué)生的已有認(rèn)識(shí)更為豐富、生動(dòng)。]

  活動(dòng)四:搭一搭、數(shù)一數(shù)。

  導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你們玩過(guò)搭積木嗎?現(xiàn)在我們就用剛剛認(rèn)識(shí)的這些物體作積木,搭一件你最喜歡的東西。比一比哪個(gè)小組合作得最好,搭得最好!

  1、明確要求后,學(xué)生動(dòng)手搭積木。

  搭好后,學(xué)生可以離開(kāi)座位互相參觀學(xué)習(xí),并進(jìn)行評(píng)價(jià)。展示部分優(yōu)秀作品,并指名說(shuō)說(shuō)這件作品是用哪些形狀的物體搭成的。

  2、數(shù)數(shù)自己的作品中,長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球各用了幾個(gè),把數(shù)的結(jié)果填在表格里。

  [說(shuō)明:學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。設(shè)計(jì)開(kāi)放的教學(xué),讓學(xué)生自己進(jìn)行設(shè)計(jì),用自己喜歡的方式進(jìn)行活動(dòng),能使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展,創(chuàng)造欲望得到滿足。這樣做,還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的探究與創(chuàng)新的意識(shí),發(fā)展學(xué)生的空間觀念。]

  三、總結(jié)延伸。

  1、今天,我們和誰(shuí)成了好朋友?學(xué)到了哪些知識(shí)?

  2、其實(shí)在我們的生活中,還有許許多多這樣的朋友,課后,大家再去找找吧!

 。壅f(shuō)明:讓學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)的方法和學(xué)到的知識(shí),體會(huì)互相合作、主動(dòng)探究是學(xué)習(xí)的好方法。]

  《認(rèn)識(shí)物體》的活動(dòng)教案 篇3

  【教學(xué)目的】

  1.初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

  2.體會(huì)面與體的聯(lián)系與區(qū)別。

  3.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和協(xié)作精神。

  4.滲透“事物之間有著相互聯(lián)系”的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)平面圖形。體會(huì)面與體的'聯(lián)系與區(qū)別。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課

  1.復(fù)習(xí)立體圖形。

  出示課件:老師給三位小朋友準(zhǔn)備了三籃禮物,大家一起看看都都是些什么東西?

  學(xué)生觀察圖像,同時(shí)說(shuō)出答案。

  觀察這些物品,按照形狀,你會(huì)歸類嗎?為什么要這樣歸類?看看圖上這些物品,你能按照形狀歸類嗎?

  放手讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、觀察書(shū)上例圖將物品歸類。

  二、以舊引新、導(dǎo)入新課

  1.放手讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、觀察書(shū)上例圖,并仿照?qǐng)D用正方體、三棱柱體學(xué)具在紙上描出正方形、三角形。

  問(wèn):

 。1)你剛才從書(shū)上第三、四幅圖中學(xué)到了什么?你是怎么做的?

  (2)摸一摸描在紙上的正方形、三角形,感覺(jué)怎樣?

  小組討論:體與面的區(qū)別。

  2.師:今天我們認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)新朋友?(根據(jù)學(xué)生回答,在圖形下板書(shū)名稱)這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的圖形(板書(shū)課題),這四個(gè)圖形都是平面圖形。

  三、多層練習(xí)、鞏固提高

  1.想象印證

  電腦演示:由體引出四個(gè)圖形,讓學(xué)生說(shuō)出圖形的名稱。

  2.說(shuō)一說(shuō)生活中在哪些物體的表面上有這幾種圖形?請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽,摸一摸。(讓學(xué)生分小組離開(kāi)位置進(jìn)行活動(dòng),再選代表匯報(bào))

  3.小組學(xué)習(xí)、引導(dǎo)探索

  四人小組共同合作、討論,用小棒擺出幾個(gè)圖形。講一講自己的發(fā)現(xiàn)、疑惑,再進(jìn)行全班交流。

  4.分類:新老朋友歡聚一堂,你們能根據(jù)他們的特點(diǎn),為他們分一分小組嗎?(小組交流討論,找出多種多樣的分類方法)

  指明回答分類方法及理由

  5.生活引用

  爸爸給聰聰買(mǎi)了一個(gè)積木玩具,讓它照著圖像搭建出來(lái),你看看,怎么幫助聰聰完成任務(wù)。

  四、全課總結(jié)

  《認(rèn)識(shí)物體》的活動(dòng)教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書(shū)P32~33頁(yè)做一做及練習(xí)五第2題

  教學(xué)要求:

  1.通過(guò)觀察和操作,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體﹑正方體﹑圓柱和球.知道它們的名稱,會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形.

  2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作﹑觀察能力,初步建立空間觀念.

  3.通過(guò)學(xué)生活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作,探究和創(chuàng)新意識(shí).

  教學(xué)重﹑難點(diǎn):

  1.初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體﹑正方體﹑圓柱和球的實(shí)物及圖形,初步建立空間觀念.

  教具﹑學(xué)具準(zhǔn)備:

  1.6袋各種形狀的物體.

  2.多媒體課件.

  教學(xué)過(guò)程:

  一、質(zhì)疑激情:

  (1)同學(xué)們,我們的日常生活中經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到形狀各種各樣的物體,今天老師帶來(lái)了幾樣.(牙膏盒﹑肥皂盒﹑牛奶盒、易拉罐、鉛筆、乒乓球、魔方、筆筒、茶葉筒、彈球……)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(一一說(shuō)出物體本來(lái)的名字)把形狀相同的物體放在一起,學(xué)生邊說(shuō)教師邊擺。

  問(wèn):同學(xué)們是怎樣分的?為什么這樣分呢?

 。▽W(xué)生可能會(huì)說(shuō):分成幾組,一組是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的、一組是正正方方的、一組是直直的像柱子、一組是圓圓的)

 。2)揭示概念:同學(xué)們說(shuō)的非常對(duì)。

  A:教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物長(zhǎng)方體:它是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的.,有平平的面。像這些物體它們都有個(gè)共同的名字叫"長(zhǎng)方體"。

  B:直接出示形狀是正方本的物體,它是正正方方的,有平平的面。它們叫"正方體"

  C:出示形狀是圓柱的物體:它們是直直的,上下一樣粗細(xì),兩頭是圓的,有平平的面。它們叫"圓柱"。

  D:出示球狀物體,它們是圓圓的。

  活動(dòng)1:

  1.請(qǐng)你高高舉起球,互相看看拿對(duì)了嗎?放回學(xué)具籃中,依次出現(xiàn):圓柱、正方體、長(zhǎng)方體(長(zhǎng)方體不放回籃中)

  2.摸--感知"長(zhǎng)方體"。

 。1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看,摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體,把你看到的,摸到的長(zhǎng)方體和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

 。2)匯報(bào):

  師:誰(shuí)能用最大的聲音告訴大家,你現(xiàn)在覺(jué)得長(zhǎng)方體是什么樣子?你是怎么感覺(jué)到的?

  生1:長(zhǎng)長(zhǎng)方方的,有平平的面。

  師:還有不同的感覺(jué)嗎?

  生2:有6個(gè)平平的面。

  師:還的嗎?

  生3:相對(duì)的兩個(gè)面一樣。

  師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體到底是什么樣的?

  生:長(zhǎng)長(zhǎng)方方的,有6個(gè)平平的面,相對(duì)的兩個(gè)面一樣。

  (3)感知"正方體"。

  師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體,現(xiàn)在認(rèn)識(shí)一下正方體,拿出來(lái)看一看,摸一摸。

  匯報(bào):你覺(jué)的正方體摸一摸后,你對(duì)它有什么新的認(rèn)識(shí)嗎?

  生1:正正方方。

  生2:有六個(gè)面。

  生3:每個(gè)面都一樣。

 。4)感知"圓柱"。

  師:把圓柱找出來(lái),摸一摸,你對(duì)它有什么新的認(rèn)識(shí)嗎?

  生1:直直的,上下一樣粗細(xì)。

  生2:兩頭有平平的兩個(gè)面,是賀的。

  生3:站的很穩(wěn),躺著會(huì)滾。

 。5)感知"球"。

  師:拿出球來(lái)摸一摸,看一看,你對(duì)它有什么新的認(rèn)識(shí)嗎?

  生1:圓圓的。

  生2;無(wú)論怎么放都會(huì)滾。

 。▽W(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征教師提醒:請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)看一看,摸一摸,你有沒(méi)有這樣的感覺(jué))

  二、形成表象,初步建立空間觀念。

  1.由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。(出示長(zhǎng)方體)

  師問(wèn):去掉長(zhǎng)方體美麗的花外衣,你還認(rèn)識(shí)它嗎?

 。娔X依次演示將實(shí)物抽象成圖形,依次認(rèn)識(shí)正方體、圓柱、球)

  活動(dòng)2

  找相同: 教師拿出一個(gè)立體圖形,學(xué)生找出和它一樣形狀的物體.

  2.記憶想象:

  同學(xué)們請(qǐng)閉上眼睛,聽(tīng)老師描述圖形的樣子,你們?cè)谀X子里想一想這是什么圖形?

  A:有一種圖形正正方方的,有6個(gè)平平的面,每個(gè)面都一樣.

  B:有一種圖形圓圓的,沒(méi)有平平的面,它特別淘氣,不論怎么放它都會(huì)滾動(dòng).

  C:有一種圖形,長(zhǎng)長(zhǎng)方方的,有6個(gè)平平的面,它不是每個(gè)面都一樣,但是相對(duì)的兩個(gè)面一樣.

  D:有一種圖形.直直的上下一樣粗細(xì)兩頭是圓圓的平面,站的很穩(wěn), 躺著能滾.

  三、分組活動(dòng),體驗(yàn)特征.

  1.出示課件"小狗圖"這幅圖上用了哪些圖形,分別有幾個(gè)呢?

  2.游戲3:讓學(xué)生蒙上眼睛隨便拿一個(gè)立體圖形摸一摸,再說(shuō)出拿出的物體是什么形狀的,充分利用游戲的形式,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

  四、小結(jié)

  今天,我們認(rèn)識(shí)了各種形狀的物體,其實(shí)在我們的生活中還用它們裝扮著我們的生活,請(qǐng)同學(xué)們回去好好觀察看看美麗的生活中哪里還有它們的存在我們下節(jié)課說(shuō).

  《認(rèn)識(shí)物體》的活動(dòng)教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察和操作,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球;知道它們的名稱;會(huì)辨認(rèn)這幾中物體和圖形,認(rèn)識(shí)物體教案。

  2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力,初步建立空間觀念。

  3、通過(guò)學(xué)生活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球的實(shí)物與圖形,初步建立空間觀念。

  三、教、學(xué)具準(zhǔn)備:

  1、課件。

  2、各種形狀的物體。

  3、圖形卡片,形體模型。

  4、學(xué)具袋。

  四、活動(dòng)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣引入 。師:小朋友們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?今天哪,老師給大家?guī)?lái)了一段動(dòng)畫(huà)。你們想看嗎?師:好,但是老師要提一點(diǎn)要求,在看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候,你們要記住動(dòng)畫(huà)片講的是什么故事,聽(tīng)清了嗎?(放動(dòng)畫(huà)片:小動(dòng)物們?cè)谏较掠瓮妫侥_下有各種形狀的廢舊建筑材料,山上的風(fēng)景優(yōu)美,有野花,有蜜蜂,還有飛舞的蝴蝶,于是聰明的小兔想到了一個(gè)主意,就是把山下廢舊的建筑材料搬到山上去,建造一座小房子?墒沁@么多的建筑材料只靠他們幾個(gè)什么時(shí)候才能分得完呢?)師:聰明的小朋友們你們?cè)敢鈳椭麄儼堰@些建筑材料分一分類嗎?師:好,請(qǐng)小朋友們以小組為單位,動(dòng)手分一分你桌子上的建筑材料吧。

  二、初步感知,形成表象,初步建立空間觀念。

  (1)小組活動(dòng)(師在巡視中參與學(xué)生的活動(dòng))師:聰明的小朋友們分完了嗎?哪個(gè)小組來(lái)告訴大家,你們組把建筑材料分成了幾類

  (2)學(xué)生匯報(bào)學(xué)生介紹自己的分法。生:我們生:我們小組是按形狀分的,分了四類生:我們小組是按大小分的,分了兩類。 …師:現(xiàn)在我們一起看看按形狀來(lái)分的這組吧,其實(shí)在數(shù)學(xué)王國(guó)里的每一類物體都有一個(gè)共同的名字,有誰(shuí)知道?學(xué)生說(shuō)一種師出示一種圖形及名稱。

  三、動(dòng)手操作,感知物體特征。師:同學(xué)們可真了不起,在幫助小動(dòng)物們分物體的過(guò)程中還認(rèn)識(shí)了幾位新朋友,他們分別是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。你們?cè)敢夂退鼈冏雠笥褑?師:那好,就讓我們和這些新朋友一起來(lái)做一個(gè)小游戲好嗎?

  師:請(qǐng)小朋友們認(rèn)真的看一看、摸一摸、并和它們玩一玩。然后在小組里互相說(shuō)一說(shuō)這些新朋友長(zhǎng)得什么樣,摸起來(lái)有什么感覺(jué)。行嗎?趕快行動(dòng)吧!

  師:好了,小朋友們和你們新朋友玩得開(kāi)心嗎?那個(gè)小組愿意上臺(tái)來(lái)介紹一下你們的新朋友是誰(shuí)。上臺(tái)來(lái)介紹的同學(xué)要先說(shuō)出你的好朋友是誰(shuí),它長(zhǎng)得什么樣、摸起來(lái)有什么感覺(jué)。其他的同學(xué)要仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)。能做到嗎?

  師:看看,哪個(gè)小組最勇敢先上來(lái)。

  球生:這是我的好朋友球,他長(zhǎng)得圓頭圓腦的,摸起來(lái)圓乎乎的, 沒(méi)有平平的地方他愛(ài)滾來(lái)滾去的。我很喜歡玩球,師:你真會(huì)觀察,讓他滾給大家看看(在實(shí)物投影上滾一滾),我們的下一個(gè)好朋友是誰(shuí)呢?圓柱生:這是我的好朋友圓柱,有點(diǎn)圓,又有點(diǎn)長(zhǎng),他直直的,上面和下面都是圓的,要他站他就站,要他滾他就滾,它站著不會(huì)滾,只有躺著才會(huì)滾.

  師:你觀察的很仔細(xì),讓你的好朋友在臺(tái)上表演一下好嗎?(生在實(shí)物投影上演示)

  師:圓柱和球都會(huì)滾,請(qǐng)大家把圓柱和球放在桌子上滾一滾,看看有什么不同?

  師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),你們還想介紹那位好朋友?

  長(zhǎng)方體生:我的好朋友是長(zhǎng)方體,他長(zhǎng)長(zhǎng)的,有的地方摸起來(lái)是平平的,有的地方摸起來(lái)有點(diǎn)扎手,有尖尖的角,他有六個(gè)面。

  師:你能有順序的數(shù)給大家看看嗎?大家都來(lái)數(shù)數(shù)。

  生:六個(gè)面摸起來(lái)是平平的,有的面大。有的面小。他很聽(tīng)話,他不會(huì)亂滾,我很喜歡他,我家里有很多東西跟他長(zhǎng)得一樣。

  師:你真聰明!對(duì)你的好朋友非常了解,你們還有好朋友介紹給大家嗎?

  正方體生:我的好朋友正方體是方方正正的,也有六個(gè)面,六個(gè)面是一樣大的,有的地方摸起來(lái)是平平的,有的地方有尖尖的角,有點(diǎn)扎手,他也不會(huì)滾。

  師:請(qǐng)同學(xué)們拿出一個(gè)長(zhǎng)方體和一個(gè)正方體,看看他們倆有什么不同?師:同學(xué)們會(huì)看、會(huì)摸、還會(huì)玩,可真了不起,F(xiàn)在我們一起來(lái)看一看笑笑他們現(xiàn)在干什么呢?(放動(dòng)畫(huà)片:謝謝你們—聰明的小朋友們。)(現(xiàn)在我們就開(kāi)始往山上運(yùn)送建筑材料了,小動(dòng)物找來(lái)了一只長(zhǎng)方體的箱子,往里面放了塊磚,兩人抬著氣喘吁吁的往山上走,沒(méi)走幾步他們就累得抬不動(dòng)了。這時(shí)他們想到了剛才小朋友們介紹的四個(gè)新朋友,決定給箱子裝上輪子,可是選誰(shuí)做輪子呢?小朋友們你們?cè)敢鈳椭鼈兿胂朕k法嗎?

  師:用桌子上的學(xué)具小組內(nèi)試一試,并說(shuō)一說(shuō)為什么?學(xué)生匯報(bào)。

  師:看來(lái),我們的新朋友長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球在生活中用處很大。所以生活中好多物體的形狀長(zhǎng)得很像我們的這些好朋友,誰(shuí)能說(shuō)出一個(gè)?(牛奶盒、飲料罐、冰箱、籃球…)

  師:同學(xué)們真不錯(cuò),知道的'比老師還多呢?看看小動(dòng)物們想到辦法了嗎?師:小動(dòng)物們聽(tīng)了同學(xué)們的想法,別提多高興了,于是便找來(lái)了圓柱體的輪子裝上,推一推可輕松了。

  師:不一會(huì)兒建筑材料便運(yùn)完了。他們想天還早著呢?不如大家先來(lái)輕松一下,做個(gè)游戲吧。玩什么游戲呢?來(lái)個(gè)摸物體的游戲吧!小朋友們想?yún)⒓訂幔?/p>

  四、運(yùn)用學(xué)具,鞏固新知。

  1、摸一摸:師:好,現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛,跟老師一起想想長(zhǎng)方體什么樣的?正方體是什么樣的呢?球是什么樣的?那圓柱又是什么樣的呢?好了,記住他們的形狀了嗎?師:請(qǐng)一位小朋友先和老師一起玩一玩。我提要求你來(lái)摸,同學(xué)們當(dāng)裁判,摸對(duì)了表?yè)P(yáng)他!誰(shuí)還想玩?大家都想玩,好,請(qǐng)聽(tīng)要求:老師為你們每組都準(zhǔn)備了一個(gè)箱子,一會(huì)兒小組里輪流每人玩一次,組長(zhǎng)提要求,其他的同學(xué)當(dāng)裁判,摸錯(cuò)了組長(zhǎng)可以多給他一次機(jī)會(huì),現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)把箱子拿出來(lái),開(kāi)始玩!

  2、搭一搭:師:剛才看到同學(xué)們玩得可高興了!現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把東西放下,更好玩的游戲等著你們呢?師:貪玩的小伙伴發(fā)現(xiàn)天色已經(jīng)不早了,決定開(kāi)始蓋房子了?墒窃趺瓷w呢?蓋成什么樣子更美呢?幾個(gè)小伙伴又犯愁了。于是他們想請(qǐng)聰明的小朋友們當(dāng)他們的設(shè)計(jì)師為他們?cè)O(shè)計(jì)一幢漂亮、結(jié)實(shí)的房子。你們?cè)敢鈫?師:?qǐng)同學(xué)們以小組為單位,開(kāi)始搭一搭、擺一擺,看看哪個(gè)小組搭出的房子,小動(dòng)物們最喜歡。開(kāi)始行動(dòng)吧?(鼓勵(lì)小朋友用橡皮泥捏處好朋友的形狀再搭房子)師:小朋友們搭完了嗎?快讓我們來(lái)參觀一下。師:同學(xué)們心靈手巧,個(gè)個(gè)都很聰明。小動(dòng)物們看到了這么漂亮的房子一定會(huì)很高興的。師:今天我們利用生活中的物體學(xué)到了新的知識(shí),你們高興嗎?可是我們桌上的這些好朋友就這么放在這里多可憐呀?小朋友們快快動(dòng)手幫助它們找到自己的家吧?師:同學(xué)們可真能干,這么快就給我們的新朋友找到家了。大家檢查一下看看有沒(méi)有找錯(cuò)家的好朋友?(將學(xué)具放進(jìn)相應(yīng)的盒子里)五、總結(jié)師:好了,同學(xué)們這節(jié)課好玩嗎?說(shuō)一說(shuō)你都學(xué)會(huì)了什么?你們要真了不起。師:大家看!小動(dòng)物們已經(jīng)住進(jìn)了你們?cè)O(shè)計(jì)的房子了,你們高興嗎?快和它們說(shuō)再見(jiàn)吧!

  《認(rèn)識(shí)物體》的活動(dòng)教案 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書(shū)第32~33頁(yè)的內(nèi)容,練習(xí)五的第2題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)操作和觀察,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。

  2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及觀察能力,建立空間觀念。

  3.通過(guò)學(xué)生活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形,建立空間觀念。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  1.6袋各種形狀的物體。

  2.圖形卡片。

  3.計(jì)算機(jī)軟件、投影片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、質(zhì)疑激情

  導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子,這是智慧爺爺送給你們的禮物,想知道是什么禮物嗎?把袋子里的東西倒出來(lái)看一看。智慧爺爺還提出一個(gè)要求,把形狀相同的物體放在一起。

  二、操作感知

  1.分一分,揭示概念。

  (1)分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起,教師巡視。

  (2)小組匯報(bào)。問(wèn):你們是怎樣分的?為什么這樣分?

  學(xué)生可能回答分成以下幾組:一組是四四方方的;一組是直直的,像柱子;一組是圓圓的球。

  (3)揭示概念。

  教師拿出位置、大小、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的概念,并板書(shū)名稱。

  2.摸一摸,感知特點(diǎn)。

  (1)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物,然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。

  (2)匯報(bào)交流。

  學(xué)生可能說(shuō)出:長(zhǎng)方體:是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的,有平平的面。

  正方體:是四四方方的,有平平的面。

  圓柱:是直直的,上下一樣粗細(xì),兩頭是圓的,平平的。

  球:是圓圓的。

  (如果學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方體、正方體有6個(gè)面等,應(yīng)給予肯定,但不要求學(xué)生必須說(shuō)出來(lái)。)

  三、形成表象,初步建立空間觀念

  1.由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。

  投影出示實(shí)物圖“鞋盒”,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的形狀是長(zhǎng)方體,然后抽象出長(zhǎng)方體圖形。

  用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物圖,抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。

  2.記憶想像。

  (1)分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形,先讓學(xué)生辨認(rèn),然后把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上,最后再拿出相應(yīng)的實(shí)物。

  (2)讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說(shuō)圖形,學(xué)生想)。

  (3)讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的'實(shí)物。

  (4)先讓學(xué)生閉上眼睛,然后摸教師給出的一種實(shí)物,由學(xué)生判斷它的形狀。

  (5)出示位置、大小、顏色不同的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形,讓學(xué)生辨認(rèn)。

  3.讓學(xué)生列舉日常生活中見(jiàn)過(guò)的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。

  四、分組活動(dòng),體驗(yàn)特征

  1.做“做一做”第1題。

  (1)讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱,放在桌面上玩一玩,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)滾動(dòng)。

  (2)讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過(guò)搭,使學(xué)生明確:球沒(méi)有平平的面,能任意滾動(dòng);長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都有平平的面,搭在一起比較隱固。

  2.游戲:“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。

  (1)每小組一人說(shuō)出物體的名稱,其他同學(xué)按指定要求摸,看誰(shuí)摸得準(zhǔn)(參照“做一做”第2題)。

  (2)教師說(shuō)物體形狀,學(xué)生摸。

  3.數(shù)圖形。

  投影出示練習(xí)五的第2題,問(wèn):這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的?各用了幾個(gè)?讓學(xué)生在教科書(shū)上完成。

  五、全課小結(jié)(略)

  六、游戲

  先讓學(xué)生想一想,用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來(lái)?然后按照自己的想法搭一搭。

  《認(rèn)識(shí)物體》的活動(dòng)教案 篇7

  一、激趣導(dǎo)入

  小朋友喜歡搭積木嗎?今天我們一起來(lái)玩搭積木。

  二、動(dòng)手操作

  1、搭積木

  師:取出你們的積木,小組合作搭一搭。注意哪些容易搭牢,哪些不容易搭牢。

  小組完成后推薦一個(gè)展示作品,并說(shuō)說(shuō)用了怎樣的積木塊拼搭的。

  (可能已經(jīng)有小朋友能說(shuō)出其中幾種形體的名稱了。)

  2、分一分

  師:我們的小設(shè)計(jì)師真棒!

  如果老師請(qǐng)你把這些積木分分類,你打算怎樣分呢

  小組合作分一分

  學(xué)生合作探索,邊分邊把自己的想法跟同學(xué)交流

  指名交流:小朋友把它們分成了幾類?說(shuō)說(shuō)為什么這樣分呢??

  學(xué)生交流分的結(jié)果及想法,逐步達(dá)成共識(shí),分成四類。

  三、探索新知

  1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體

  我們來(lái)看一看、摸一摸這些積木,(一起感知長(zhǎng)方體),它們的面是平平的。

  而且有大有小。我們把這一類形體叫做“長(zhǎng)方體”,(出示立體圖形)請(qǐng)學(xué)生拿出長(zhǎng)方體的積木

  2、認(rèn)識(shí)正方體

  主要和長(zhǎng)方體比較,一樣也是平平的面,但是這些面都是方方正正的,一樣大的.,我們叫它正方體。

  3、認(rèn)識(shí)球

  可以讓學(xué)生看看,想想,這個(gè)像什么?自己取取名字。

  摸一摸,它的面是曲的。

  4、認(rèn)識(shí)圓柱

  摸一摸,上下兩個(gè)面是平平的圓面,側(cè)面是曲面。這叫圓柱。

  生活中見(jiàn)像圓柱一樣的東西嗎?——鉛筆,吸管,柱子等等

  5、鞏固

  師:讓學(xué)生閉上眼睛在腦子想這四個(gè)圖形。現(xiàn)在老師說(shuō)一個(gè)名稱,請(qǐng)你想一想是什么樣的? 再動(dòng)手拿一拿

  四、鞏固認(rèn)識(shí),應(yīng)用拓展

  1、想想做做”第1題

  請(qǐng)你找朋友連一連。

  你還能在生活中找到他們的朋友嗎?

  2、“想想做做”第2題

  師:這兒有一堆積木,看看都有些什么形狀?

 。ń處煾鶕(jù)學(xué)生回答逐步出示表格)

  請(qǐng)同桌合作,找一找、數(shù)一數(shù)分別有幾個(gè),填在書(shū)上

  同桌一起完成,交流時(shí)教師演示分類,學(xué)生一起統(tǒng)計(jì)驗(yàn)證

  3、“想想做做”第3題

  小紅的弟弟把一些積木排成了一排,你看到了什么?大家看看有什么想法?從左邊起,第幾個(gè)是球?第幾個(gè)和第幾個(gè)是正方體?球的左邊是什么?右邊呢?

  4、議一議

  如果讓大家搭一幢房子,你比較愿意選擇哪些形體的積木?為什么呢??

  學(xué)生結(jié)合形體的特征、外觀等各抒己見(jiàn)。

  五、總結(jié)

  請(qǐng)你談?wù)勥@節(jié)課又知道了什么新知識(shí),增加了什么新本領(lǐng),好嗎?

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