九年級上語文階段性素質(zhì)評價

九年級上語文階段性素質(zhì)評價(2005.11)

提示：

1、本試卷滿分100分，考試時間120分鐘。

2、請用鋼筆或圓珠筆將姓名、準考證號分別填寫在答卷的相應位置上。

3、請將答案做在答卷的相應位置上，注意卷面的整潔、規(guī)范與美觀。

4、這份試卷，是展現(xiàn)你語文素養(yǎng)的舞臺，將記錄你的自信、沉著、智慧和收獲。我們用信任的目光，期待你獨特的思考、個性化的體驗和富有創(chuàng)意的表達！

一、語文知識積累與運用（30分）

1、讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出漢字。（4分）

記憶深處的大雪無邊無際，寧靜如詩。我就在雪地里，默默地（zhù ） ⑴ 立凝望著。我在一片寂（mò ） ⑵ 中感受生命的（tián） ⑶ 靜與溫馨，逝去的夢境再度重現(xiàn)，凋謝的熱情開始復蘇，而那一瓣六角雪花，自天空落下來，咝的一聲，就在我滾熱的心窩里（róng） ⑷ 化了。

2、糾正下列詞語中的4個錯別字，并把正確的漢字依次寫在橫線上。（4分）

一代天驕 蓑衣斗笠 心無旁鶩 強聒不舍 恪盡職守

彌留之際 黎民百姓 無與綸比 辛苦姿睢 莫明其妙

3、詩文名句默寫。(⑴—⑷題必做，⑸⑹兩題任選一題)（7分）

⑴江山如此多嬌， ▲ 。（毛澤東《沁園春.雪》）

⑵ ▲ ，村南村北響繰車。（蘇軾《浣溪紗》）

⑶雞聲茅店月， ▲ 。（溫庭筠《商山早行》）

⑷唐代詩人劉方平賞月時感受到春氣萌發(fā)、蟄蟲涌動的詩句 ▲ ， ▲ 。

⑸中國古代有許多借物表現(xiàn)高潔品格的詩句，請你寫出相關的詩句或詞句。（寫出連續(xù)的兩句） ▲ ， ▲ 。

⑹請寫出古詩文中表現(xiàn)秋天美景的句子。（寫出連續(xù)的兩句） ▲ ， ▲ 。

4、閱讀片段，回答問題。（4分）

載人航天精神，是無私奉獻的精神。我國載人航天事業(yè)的建設者，是一支具有光榮傳統(tǒng)、建立了卓越功勛的團隊。①中國航天人肩負起勇敢地攀登航天科技高峰的神圣使命，為了祖國的航天事業(yè)，淡泊名利，默默奉獻。他們獻出了青春年華，③ ▲ ，④ ▲ ，有的甚至獻出了寶貴生命。他們用頑強的意志和杰出的智慧，將“一切為了祖國，一切為了成功”寫在了浩瀚無垠的太空中。老一代航天人甘當人梯，新一代航天人茁壯成長。②一大批能夠站在世界科技前沿、勇于創(chuàng)新，為我國航天事業(yè)實現(xiàn)新的突破積蓄了強大的發(fā)展后勁。

⑴文中劃線句①②均有語病，請加以修改。

⑵根據(jù)文意，在空格處仿寫合適的句子。

5、閱讀泰戈爾《飛鳥集》中的詩句，回答問題。（5分）

① 夜秘密地把花開放了，

卻讓那白日去領受謝詞。

② “海水呀，你說的是什么？”

“是永恒的疑問�！�

“天空呀，你回答的是什么？”

“是永恒的沉默”。

⑴請寫出第①首詩的含義。

⑵第②首詩，人們很喜歡，請你從寫法上分析好在哪里。

6、名著閱讀（2分）

⑴《三國演義》中，“師臥龍，友子龍，龍師龍友；弟翼德，兄玄德，德兄德弟�！睂懙娜宋锸� ▲ 。

⑵在《巴黎圣母院》中，與副主教佛羅洛形成鮮明對比的人物是撞鐘人是 ▲ ，他形體丑陋但心地善良。

7、“文如其人”，可以說，優(yōu)秀作品的字里行間凝聚著作者的愛恨情結，因此，閱讀優(yōu)秀作品，如同飲清泉、品佳釀，讀者的心靈會得到滋養(yǎng)。請你從下列人物中選擇一位，結合課文閱讀（或課外閱讀）探究他的思想情感或理想追求。（50字左右）（4分）

備選人物：魯迅 雨果 伏爾泰 鄭愁予 梁啟超 曹文軒

選擇 ▲ ， ▲

二、閱讀理解與欣賞（30分）

（一）閱讀文章，完成8—11題。（12分）

聰，親愛的孩子。收到九月二十二日晚發(fā)的第六信，很高興。我們并沒為你前信感到什么煩惱或是不安。我在第八信中還對你預告，這種精神消沉的情形，以后還是會有的。我是過來人，決不至于大驚小怪。你也不必為此耽心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢?孩子不向父母訴苦向誰訴呢?我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢?人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無累，真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。我們只求心理相當平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來的人。我預料國外這幾年，對你整個的人也有很大的幫助。這次來信所說的痛苦，我都理會得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵你�？死�斯朵夫不是經(jīng)過多少回這種情形嗎?他不是一切藝術家的縮影與結晶嗎?慢慢的你會養(yǎng)成另外一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。一個人唯有敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會學會這一套，越來越堅強的。我以前在信中和你提過感情的ruin[創(chuàng)傷，覆滅]，就是要你把這些事當做心靈的灰燼看，看的時候當然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心的傷害自己，而要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。倘若你認為這些話是對的，對你有些啟發(fā)作用，那末將來在遇到因回憶而痛苦的時候(那一定免不了會再來的)，拿出這封信來重讀幾遍。

8、閱讀全文，寫出傅雷希望兒子成為怎樣的人。

9、“這一套”指什么，請概括出來。

10、“克利斯朵夫不是經(jīng)過多少回這種情形嗎?他不是一切藝術家的縮影與結晶嗎?” 請你簡要介紹克利斯朵夫的情況。作者以此為論據(jù)非常恰當，請你分析恰當在哪里？

11、霍姆林斯基在給十四歲女兒的信中用美麗的童話故事回答疑問，如果傅雷也如此，你覺得好不好，請寫出理由。

（二）閱讀文章，完成12—15題。（10分）

①一條清澈的小河，一條泊在岸邊的渡船。

我立在船頭，一身藍色的衣服倒映在水里。船身開始晃動，船老大拿著一根竹篙上來了。一個背者書包的圓臉少年站在河埂上朝老人大聲喊：“老爹，沒錢能上船嗎？”

老人正在彎腰解著纜繩，頭也不抬：“沒錢坐什么船，笑話！”

竹篙一點，小船離岸而去。

孩子像當頭挨了一棒，孤零零地立在岸上。離得老遠，②我看見孩子兩眼睜得溜圓，牙幫骨在不停地挫動，兩道小刷子似的眉毛緊緊地蹙在一起。忽然，他把衣裳一脫，連同書包擎在手中，“哧溜”一下滑進了河里。

秋風秋水，他受得了嗎？一股同情的潮水從我心上漫過，想喊，沒喊出聲。那孩子舉著衣服、書包，踩著水，一搖一擺地向河當中游去，黝黑的臉蛋凍得烏青。撐船的老漢愣愣地望著，忽然大叫：“孩子，上船，快上船！”

孩子好像沒聽見。

船撐到孩子跟前，孩子使勁把頭別過去。

“上船吧——別凍壞了�！崩先怂坪踉诎�求，“錢一分也不要�！�

孩子不理他，依然向前劃。落滿彩霞的河水被孩子的臂膀切割成一塊塊五彩的錦緞。那手中的花格子襯衫像五彩的花瓣，黃黃的書包真像花瓣中的花蕊。

好一朵開在浪花叢中的奇葩！好一個倔強的少年！

終于到了對岸，泥鰍一般竄上了堤埂。陽光在他的脊背上滾動，像一條條剛出網(wǎng)的銀魚在蹦跳。他把衣裳一套，揀起書包，飛也似的跑了。河邊的沙灘上，寫下了一條長長的水線，像一條無限延長的省略號。

后來，我打聽到了，那孩子考取了對岸的中學，那天是開學的頭一天。有趣的是，以后我每次過河，只要趕上學生上學放學，總會看到那個圓臉少年在河里游來游去。數(shù)年后，少年居然從這條小河游進了大海，成了一名游泳健將，他給撐船老人來過一封信，稱他是他的啟蒙老師，要感謝他。

可惜老人已長眠在河邊的沙丘里，沒看到這封信。

12、從小說的要素考察,文章第①句話向我們交代了什么？有什么作用？

13、從劃線句②的肖像描寫中，你能體會到少年當時怎樣的心理呢？請以第一人稱加以描述。

14、從少年首次渡河的表現(xiàn)看，文中哪個詞語最能概括少年的性格特點？從后來的結局看，少年的性格特點還可以用哪幾個詞語來概括？

15、少年為什么稱“老人”是他的“啟蒙教練”？

（三）閱讀文章，完成18—21題。（8分）

中國歷來主張節(jié)儉，反對奢侈�？鬃佑醒裕骸岸Y，與其奢也，寧儉。”在“節(jié)約鬧革命”的年代，毛澤東說過：“貪污和浪費是極大的犯罪。”

然而，中國如今“走進新時代”了，節(jié)儉世風日下，奢侈甚囂塵上。有人引進西方經(jīng)濟學家的論著，證明“奢侈有功”，為中國興起奢侈之風而鳴鑼開道。時至今日，某些中國人的奢侈，簡直令西方人望洋興嘆。

奢侈在中國也是“古已有之”的。中國過去雖然窮，但某些人越窮越擺闊。尤其是歷代統(tǒng)治者不僅驕奢淫逸。揮霍無度，還把奢侈當作粉飾太平的化妝品，越是在所謂“盛世”之年，奢侈之風越是盛行。秦始皇的阿房宮堪稱世界之最；乾隆皇帝的“千叟宴”把奢侈推向了極致；慈禧太后即使在晚清行將破落之時，也堅持“把奢侈進行到底”，不僅挪用海軍軍費修建頤和園供自己生前及時玩樂，還在死后睡的棺材褥子上鑲了珍珠13604粒、寶石和白玉300多快，似乎不奢侈就死不瞑目�？刹恍业氖侵袊鴼v代王朝的奢侈為何沒有“造就資本主義”，反而導致國家的落后？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

雖然如今中國已有一部分人先富起來了，大多數(shù)人也實現(xiàn)了“小康”了，可中國可以奢侈了嗎？中國的經(jīng)濟勢力和國民的收入水平還比較低，而且還有相當一部分人處于貧困狀態(tài)。在這樣的國情下，奢侈可行嗎？

今天，即使富有的西方發(fā)達國家也認識到奢侈的危害性，那么中國就更應該牢記胡錦濤總書記告誡的“兩個務必”，提倡節(jié)儉，反對奢侈。　

16、本文引用孔子和毛澤東的話有何意圖？

17、你從“望洋興嘆”這樣的詞語中感受到作者怎樣的感情？

18、作者提出這樣的話題有什么現(xiàn)實意義？

19、學習第三段中一個事例的寫法，補寫一個事例論證中心論點。

三、寫作（40分）

20、細讀下面文字，然后作文。

因為有愛，所以感動；因為感動，懂得了感恩。親愛的同學，你生活中曾有過這樣的感動嗎？如果你曾感動于一個微笑、一個眼神、一聲祝福、一句勸勉，如果你曾經(jīng)感動于一抹曙光、一片綠葉、一顆露珠、一泓清泉，如果你曾感動于羔羊跪乳、烏鳥反哺、落紅護花、落葉歸根，那么請拿起你的筆，去記錄你的情感歷程，用你的智慧，去品味多彩的生活，用一顆感恩的心，去感謝生活中的美。

請以“感恩”為話題寫一篇不少于600字的作文。

要求：①我手寫我心，言之有物，有真情實感。②文體不限(詩歌除外)，題目自擬。③文中不得出現(xiàn)自己學校、老師和本人的真實名字。

九年級上語文階段性素質(zhì)評價參考答案

一、語文知識積累與運用（30分）

1、（4分，每小題1分） ⑴佇 ⑵寞 ⑶ 恬 ⑷融

2、（4分，每小題1分） ⑴騖 ⑵倫 ⑶恣 ⑷明

3、略。（7分，每空格1分，⑸⑹兩題為選做題，所填詩句切合主題即可。）

4、（4分，每小題1分 ③④符合題意即可）

⑴ ①修改：“肩負起”移到“勇敢地”之前。

②修改：“一大批能夠站在世界科技前沿、勇于創(chuàng)新”后加上“的高素質(zhì)人才”。

⑵ ③獻出了聰明才智 ④獻出了熱血汗水

5、（5分，其中第⑴題2分，理由切合題意，表意清楚即可。）

⑴作者表面是在描寫自然事物，實際上是滿含深情的揭示人的精神境界，贊美那些為社會，為別人，為事業(yè)默默作出貢獻的人。

⑵采用比擬手法，將靜態(tài)的事物描繪為動態(tài)的人物，使讀者感到真切。平靜的大海象一個求知的少年為探索永恒的疑問永遠有提不盡的問題，而廣闊的天空卻似一個閱歷深廣的老人靜靜地保持著永恒的沉默。

6、（2分）⑴關羽 ⑵加西莫多

7、略（4分，表述合理即可）

二、閱讀理解與欣賞（30分）

（一）（12分，8——12，其中第8、9題各3分，第10題4分，第11題題2分）

8、希望兒子成為一個堅強的人。無論遭受了怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨，都要保持對藝術的不懈追求，對生活的赤子之心。

9、冷靜、客觀地分析前因后果，吸取教訓，引以為鑒。

10、克利斯朵夫是羅曼·羅蘭的長篇小說《約翰·克利斯朵夫》中的主人公。他一生與音樂為伴，在生活中到處碰壁，始終是一名孤獨的反抗者。

克利斯朵夫的原型是貝多芬，百折不撓，最終成為偉大的音樂家。這對傅聰有極大的說服力和感召力。

11、不好。因為傅雷寫信的對象是20來歲的青年，適合用成年人之間的交流方式，他在信中擺事實講道理，傅聰很容易理解和接受。（如果學生觀點不同，但言之有理，也可得分）

（二）（10分，12—15題 ，其中13題4分，其余每題2分）

12、環(huán)境（地點），交代了人物活動的環(huán)境，渲染寧靜的氣氛，也為下文情節(jié)展開作了鋪墊。 13、略。（要表現(xiàn)氣惱、困惑、迷惘心理） 14、 ① 倔強 ②有志氣，有毅力，有恒心 ，能吃苦 15、因為老人當初的一句話，觸痛了孩子的自尊心，“逼”得他只身渡河，久而久之，練就了游泳的本領。

（三）（8分，每題2分）16、從理論上論證中國人歷來主張節(jié)儉，反對奢侈。 17、用西方人的甘拜下風突出中國奢侈之風的盛行，充分表達出作者的痛惜與譴責。 18、中國如今“走進新時代”了，節(jié)儉世風日下，奢侈甚囂塵上，中國人迫切需要繼承節(jié)儉的好傳統(tǒng)，扭轉(zhuǎn)世風。 19、略。

四、20、參照中考作文評分標準。

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