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人物傳記的教案設計

時間:2024-10-25 09:29:25

關于人物傳記的教案設計

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就難以避免地要準備教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的關于人物傳記的教案設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關于人物傳記的教案設計

  人物傳記的教案設計 1

  教學目標

  1、學習本文人物傳記的寫作手法以及結構形式。

  2、學習通過人物的言行表現(xiàn)人物性格的寫法。

  3、通過本文記敘,認識包拯——這個歷史上有名的清官,教育學生要為人剛正、廉潔,使學生熱愛今天的新社會。

  4、學習利用工具書,學習古文。

  教學重點、難點

  重點:

  學習通過人物的言行表現(xiàn)人物性格的寫法。

  難點:

  1、學習利用工具書,學習古文。

  2、了解包拯的優(yōu)秀品質。

  課時2課時

  教學過程

  第一課時

  一、預習

  通讀課文,熟悉課文。讀準字音。

  二、導入新課

  “青天大人”是我們對封建社會清正廉明的.官吏的美,其中包拯青天的故事在民間廣為流傳。今天來學習這篇古文《包拯》。

  三、正課

  1、全班齊聲朗讀課文。

  2、比照閱讀。

  對照課文,根據(jù)下邊注釋,大體了解本文記敘的相關內容。

  明確:本文介紹了包拯為官期間發(fā)生的幾件事,表現(xiàn)包拯的優(yōu)秀品質。

  3、補充課文字詞解釋,再讀課文。

  主來訴:失主/起訴殺而鬻之:表順接/代牛

  驚服:吃驚/嘆服徙知端州:平遷

  前守緣貢率取數(shù)十倍以遺權貴:因為/都/用來/贈送

  使契丹:出使其人遂無以對:就,于是/用來/應對,回答

  雖甚嫉惡:即使/很,十分不從吾志:聽從

  4、學生分組朗讀課文。

  5、請學生試譯下列語句。

 、儆斜I割人牛舌者,主來訴。

  明確:(當時)有人偷割別人家的牛的舌頭,失主來告狀。

 、阡弥菀鄧L開門矣,剌疆事何必開便門哉?

  明確:涿州也曾經(jīng)開城門,剌探邊疆軍事機密,何必開便門呢?

 、垭m甚嫉惡,而未嘗不推以忠恕也。

  明確:(有些人)即使很嫉妒(他),可是沒有一個不因為(他)的忠心恕道而推崇他的。

  6、請學生復述文中介紹包拯的四件事。

  四、作業(yè):

  1、文中表明包拯廉潔奉公的語句:

  2、文中表現(xiàn)包拯愛憎分明的語句:

  人物傳記的教案設計 2

  教學目標:

  知識與技能:學生能夠識別并概述人物傳記的主要組成部分(引言、早年生活、成就與貢獻、挑戰(zhàn)與困難、個人特質、影響與遺產(chǎn)),掌握基本的研究和寫作技巧。

  過程與方法:通過小組合作、文獻查閱、案例分析等方法,培養(yǎng)學生信息篩選、批判性思維及口頭表達能力。

  情感態(tài)度價值觀:激發(fā)學生對杰出人物的興趣與尊重,理解個人努力與社會責任的重要性,鼓勵形成積極向上的人生觀。

  教學對象:

  中學學生(可根據(jù)具體年級調整難度)

  教學準備:

  人物傳記書籍或文章(如《喬布斯傳》、《居里夫人自傳》節(jié)選)

  相關歷史背景資料

  多媒體設備(展示PPT、視頻資料)

  小組討論任務卡

  寫作模板

  教學流程:

  一、導入新課(5分鐘)

  活動:播放一段簡短的人物傳記紀錄片片段或名人演講,引發(fā)學生興趣。

  討論:引導學生思考:“你從這段視頻中看到了什么?這位人物給你留下了什么印象?”

  二、理論講解(10分鐘)

  內容:介紹人物傳記的基本概念、結構特點及其價值。

  板書:列出傳記的.主要組成部分,簡要說明各部分的作用。

  三、案例分析(20分鐘)

  分組:將學生分為小組,每組分配一個歷史人物或當代楷模的傳記片段。

  任務:小組內閱讀并分析傳記內容,討論并總結該人物的主要成就、面臨的挑戰(zhàn)、個人特質及對社會的影響。

  匯報:每組派代表分享分析結果,教師適時補充和點評。

  四、技能實踐(25分鐘)

  寫作練習:學生根據(jù)個人興趣選擇一個名人,依據(jù)今天所學,撰寫一篇簡短的人物傳記大綱或開篇段落。

  指導:教師提供寫作模板,強調如何運用具體事例展現(xiàn)人物性格和成就,鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意。

  五、批判性思維培養(yǎng)(10分鐘)

  討論:組織學生討論:“傳記作者的選擇性敘述如何影響我們對人物的理解?如何保持客觀公正的評價?”

  活動:設計一個小型辯論或角色扮演,模擬對傳記中某個爭議點的不同觀點討論。

  六、總結與作業(yè)(5分鐘)

  總結:回顧本節(jié)課的學習要點,強調人物傳記對于個人成長和社會發(fā)展的啟示。

  作業(yè):完善個人傳記寫作,下周課堂分享;或研究一位較少為人知但對社會有重大貢獻的人物,準備口頭報告。

  評估方式:

  小組討論表現(xiàn)與匯報

  個人傳記寫作質量

  課堂參與度與批判性思維展示

  通過這樣的教案設計,學生不僅能夠學到關于人物傳記的基本知識,還能在實踐中鍛煉研究、寫作和表達能力,更重要的是,通過深入了解不同人物的人生經(jīng)歷,他們能夠從中汲取力量,形成更加積極向上的人生觀和價值觀。

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