六年級下冊的習(xí)作教案

時間：2024-08-24 04:59:01

六年級下冊的習(xí)作教案

六年級下冊的習(xí)作教案

六年級下冊的習(xí)作教案

　　教學(xué)目的：

　　1、能按“習(xí)作要求提示”選擇和小伙伴之間發(fā)生的老師不知道的故事，自擬文題寫下來。

　　2、要通過對人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動的描寫，把內(nèi)容寫具體，情節(jié)寫生動。

　　3、能主動修改自己的習(xí)作，逐步養(yǎng)成多讀多改的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、要通過對人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動的描寫，把內(nèi)容寫具體，情節(jié)寫生動。

　　2、能主動修改自己的習(xí)作，逐步養(yǎng)成多讀多改的良好習(xí)慣。

　　第一課時教學(xué)目的：

　　1、能按“習(xí)作要求提示”選擇和小伙伴之間發(fā)生的老師不知道的故事，自擬文題寫下來。

　　2、要通過對人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動的描寫，把內(nèi)容寫具體，情節(jié)寫生動。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，明確要求上課伊始，故意創(chuàng)造一個教師不在場的課堂，給予學(xué)生充分表現(xiàn)自我的機會，然后走進課堂引發(fā)討論：老師沒在課堂時，同學(xué)們都做過些什么？在討論過程中，要打消學(xué)生的顧慮，要鼓勵學(xué)生說出真實情況。進而引入新課，揭示本次習(xí)作要求——寫一寫老師不在時，擬和小伙伴之間發(fā)生過的故事，無論是好事、趣事還是錯事，都可以寫下來。

　　二、借助例畫，探究寫法。

　　1、敘事要完整、具體，注意詳略得當(dāng)。

　　引導(dǎo)學(xué)生把握記敘文的要素，即時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。尤其是事情的發(fā)展過程要一步一步的寫清楚，讓事情的每一個發(fā)展層次清楚的展現(xiàn)于讀者眼前。借助例畫來引導(dǎo)探究。

　�。�1）抓住整體觀察例畫，感知“面”的描述。組織學(xué)生討論：畫面上有哪些人？他們在干什么？當(dāng)時的情形怎樣？

　�。�2）抓住局部觀察例畫，感知學(xué)習(xí)“點”的描寫。從例畫中選取一兩位同學(xué)進行細致的觀察，想一想，他們在做什么？

　　2、寫好人物的活動，插入必要的細節(jié)。

　　（1）選擇特定的人物捕捉細節(jié)。（2）插入突發(fā)事件添加細節(jié)。

　　三、聯(lián)系實際，交流體驗。

　　在日常的學(xué)習(xí)生活中，例畫中描繪的場面學(xué)生一定也經(jīng)歷過，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，想一想，老師不在時，自己曾經(jīng)扮演過怎樣的角色，先小組交流，然后在全班進行交流。交流時除了要抓住自己語言、動作、神態(tài)和心理活動，還要把其他同學(xué)的種種表現(xiàn)都描述出來。

　　四、寫法遷移。

　　嘗試習(xí)作在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生運用例畫探究出的寫法完成習(xí)作草稿。

　　第二課時教學(xué)目的：

　　1、要通過對人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動的描寫，把內(nèi)容寫具體，情節(jié)寫生動。

　　2、能主動修改自己的習(xí)作，逐步養(yǎng)成多讀多改的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、要通過對人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動的描寫，把內(nèi)容寫具體，情節(jié)寫生動。

　　2、能主動修改自己的習(xí)作，逐步養(yǎng)成多讀多改的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　1、繼續(xù)完成習(xí)作草稿。2、組織學(xué)生集體評議。3、引導(dǎo)學(xué)生進行自改。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生進行互改。將修改好的習(xí)作謄寫到習(xí)作本上。

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