原創(chuàng)教案設計
原創(chuàng)教案設計
教學目標：
1 .能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文。
2 .復習鞏固漢語拼音，學會本課5 個生字，認識6 個字。理解由生字組成的詞語，認識1種筆畫。
3 .理解課文內容，讓學生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。
教學重難點：
1.讀準兒話音（“魚兒”）和讀好輕聲（“種子”、“我們”）。
2.理解課文內容，體會“家”的含義，讓學生懂得祖國是我們的家。讓學生感受生活在祖國的懷抱里，是多么快樂，多么幸福。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入，揭示課題
1.（多媒體演示：房頂下一戶人家養(yǎng)了一兩只小豬的圖片，點擊房頂演變成寶蓋頭，點擊小豬演變成，合在一起變成“家”字。）
2.小朋友們，你們都有自己的家，能告訴老師，你們和爸爸媽媽生活在一起感到怎樣？
3.師：家是愛的港灣，是最溫暖的地方。今天，我們也一起來學習一首優(yōu)美的兒歌——《家》，（板書課題：5 家，在板書的過程中學習新筆畫“彎鉤”）指名讀、齊讀 。
二、感知全文，情境識字
1 .《家》這首兒歌可美了，大家想讀嗎？
2 .看著大屏幕上這位小朋友的讀書姿勢，挺起胸背、端起書，自由讀書。（課件2 出示：讀書姿勢）
3 .學生自由讀文。
4 .學生匯報讀書情況。
5 .再讀課文，想一想：兒歌向我們介紹了誰的家？
�。▋焊柘蛭覀兘榻B了白云、小鳥、種子、魚兒以及我們的家。）
6 .①白云、小鳥、種子、魚兒都是大自然的寶寶，你喜歡它們中的哪一位？
（學生喜歡誰，老師送他一個誰的頭飾，給孩子戴上，你就是這個大自然寶寶了。）
�、谡埻瑢W們分組上臺來，取你自己喜歡的頭飾戴在頭上，你也成了大自然的寶寶了。
7 .小朋友們都成了大自然的寶寶了，你們認識自己的名字嗎？（課件出示：帶拼音的生字詞。）請小朋友看大屏幕，先把這些詞語讀兩遍，然后找出自己的名字多讀幾遍。
檢查學生認讀情況。（老師指誰的名字，誰站起來大聲讀出來。其他小朋友注意聽，看看他們把自己的名字讀準了沒有。）
8 .你認識別人的名字嗎？
�。ǹ创笃聊唬┪野哑匆裘弊诱袅�。（課件出示：不帶拼音的字詞。）這樣，你還認識自己和別人的名字嗎？試一試，讀一讀。
三、再讀課文，讀中感悟、積累
1.大伙的名字都認識了，大自然的寶寶都出來好一會了，我們送他們回家好嗎？請小朋友再讀課文，記住自然寶寶的家。
2.（出示圖）老師把他們的家都帶來了，看一看、說一說，你想先送誰回家？能說說為什么嗎？（學生自由說，上臺送自然寶寶回家，然后在字卡中找家的名字貼在圖上，說一說我把誰送到了哪里。）
3.你還想送誰回家？為什么？（讓學生充分說。）
請你們一起上臺來送他們回家，說一說你把誰送到了哪里？它的家在哪里。
4.感謝小朋友將大自然的寶寶送回家，你看他們在家里多高興呀！
�、俜N子寶寶你到家了嗎？你的家在哪里？
�、谛◆~寶寶你到家了嗎？你的家在哪里？
③白云寶寶你到家了嗎？你的家在哪里？
�、苄▲B寶寶你到家了嗎？你的家在哪里？
5.你們覺得自己的家好嗎？在四人小組內，向大伙介紹自己的家，夸夸自己的家。
6.學生相互介紹。
7.都覺得自己的家好，有沒有勇氣向大家夸一夸自己的家？
�。▽W生向大家夸自己眼中的家。）
8.小朋友們，聽出來了嗎，誰的家最美？
又要爭起了，這樣吧！請大家練一練，誰把自己的家讀美了，就說明誰的家最美。（課件出示：課文第一句。）
9.學生自由練讀。
10.準備好了嗎？（比賽讀）師生共同評價。
11.白云寶寶一起讀，小鳥寶寶一起讀。
魚兒寶寶游起來。（師帶動作）
種子寶寶長起來。
白去寶寶飄起來。
小鳥寶寶飛起來。
12.老師聽出來了，大自然寶寶都很喜歡自己的家，小朋友我們也有家呀！來，讀一讀。（課件出示課文第2 句話。）
�、琵R讀。
�、莆覀冇袀�共同的家就是——祖國。
⑶出示詞卡——祖國。指讀、齊讀。
⑷想看看我們的祖國嗎？播放錄像。（課件出示祖國各地秀麗的風景圖片。）
⑸看了錄像，小朋友們，你們想說些什么？
⑹指導學生有感情地朗讀第二句。
�、似鋵崳笞匀缓臀覀兊淖鎳己苊�，小朋友，你們能把整首詩連起讀的像剛才那么美嗎？
�、虒W生練讀。
�、捅荣愖x、表演讀。
四、指導寫字
1.咱們來看“云”字怎么寫。
A.“云”有幾筆？怎么寫？
B.看書上筆順，課件演示，說說怎么寫。（橫，橫，撇折，點）
C.范寫。邊寫邊說順口溜：一橫短，一橫長，撇折起筆在中央。學生跟著書空。
D.學生描紅、臨寫。提醒學生寫字姿勢，表揚姿勢正確的學生。
2.學寫“兒”。（機動）
A.別小看“兒”字筆畫很少，但要寫好它很不容易��！
B.看筆順，說說怎么寫。（先寫撇，再寫豎彎勾）
C.范寫。左邊是豎撇，右邊豎彎勾，兩筆肩并肩。（不要一筆高一筆低）學生書空。
D.學生描紅、臨寫。
五、布置作業(yè)
1.小朋友，這首詩很美，課后請小朋友把這首詩背給爸爸媽媽聽，或者背給其他小朋友聽，好嗎？
2.有興趣的小朋友還可以學著用“（）是（）的家”做一首詩。
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