海底世界的教案設計
海底世界的教案設計
海底世界的教案設計
教學內容:
蘇教版三年級第六冊《海底世界》
教學目標:
1. 能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2. 學會本課的生字,理解由生字組成的詞語,會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。
3. 讀課文的三、四自然段,注意句子與句子之間的聯(lián)系,能分別找出兩段的中心句,并能學會圍繞中心句寫作的方法。
4. 理解課文內容,了解海底世界是個景色奇異,物產豐富的地方,激發(fā)學生探索大自然奧妙的興趣。
教學重點:
通過學生學習了解海底世界。并能向課外延伸,激發(fā)學生探知的欲望。
教學難點:
培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的感情,激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。
教學準備:
圖片、相關海洋的資料、詞卡
教學時間: 兩課時
教學過程:
第一課時
一. 談話激趣。
1. 談話。
師:同學們,每當看到電視上放映著優(yōu)美風景的時候,你的心里是怎么想的呢?
生回答。(盡可能多的讓舉手的學生都有發(fā)言的機會)
師:那你能說說你最想去什么地方?你為什么想去那個地方?
生回答。(注意學生回答時的完整性)
師:剛才同學們說了很多,老師也想說說我的想法。愿意給老師一個機會嗎?
我最想去海邊,看看海邊的美麗風光,漫步在沙灘上,沐浴著輕柔的海風,傾聽著浪濤拍岸的聲響。真是舒服極了!
不過我最想到海底去看一看,看看海底世界是不是和我們地面上一樣,有花、有草、有動物,你們想知道嗎?
2. 導入新課。
。1) 板書課題。
師板書,生書空。
。2) 齊讀課題。(注意“世”的發(fā)音)
二. 初讀課文。
1. 自學生字詞。
提出自學要求:1.默讀課文,畫出不認識的字和不理解的詞。
2.生字表、字典、問老師同學等方法弄懂不理解的詞語。
2.檢查自學效果。
(1)出示生字。
A.學生自由讀。
B.匯報讀。糾正讀的過程中出現(xiàn)的不正確的讀音。
C.小老師教讀。容易發(fā)揮學生的積極性、主動性,有利于學生更好的掌握。
D.“開火車”讀。采用比賽的形式,在活動中增強學生的集體榮譽感。
過渡:同學們讀的可真棒,不過這些“生字寶寶”和我們玩起了捉迷藏的游戲,你們想打贏它們嗎?
。2)出示詞語。
A.自由讀。
B.指名讀。(找一些平時不太舉手的學生,讀后給予適當的評價,增強他們的自信心。
C.讓我們一起來把這些頑皮的“生字寶寶”們找出來吧!
齊讀詞語。
3.指名分段讀課文。
從正確、流利這兩個方面去指導。對一些難句子,長句子教師要重點的指導。
在學生讀后也可以讓學生進行評議。
三. 整體感知課文。
1. 設疑。
師:通過剛才的朗讀,你知道海底世界是什么樣的嗎?
誰能用文中的一句話來說一說?
2. 自由讀課文。
3. 請學生回答。(引導學生用課文的第六自然段回答)
4. 那景色奇異在什么地方?物產又有怎樣的豐富呢?我們下節(jié)課再來學習。
四. 布置作業(yè)。
1. 朗讀課文。
2. 收集有關海洋的資料。
第二課時
一. 復習導入,進入情境。
1. 復習上節(jié)課內容。
師:通過上節(jié)課的學習,我們知道了海底是一個什么樣的世界呀?
生回答。
師:那你們一定很想知道景色奇異在哪兒,物產又有多豐富吧!想去海底看看嗎?那就請同學們閉上眼睛,和老師一起去海底游覽一翻。
準備好了嗎?
2. 導入。
師:現(xiàn)在我們已經一起登上了“遠航”號航船。船在藍天下開始航行了。我們站在甲板上,海風吹起了我們的頭發(fā),遠處的海面上偶爾有小魚跳出水面,海鳥在飛翔,真美呀!嘿,別忙著看美景了?齑┥蠞撍掳,海底那個未知的世界在等著我們呢!準備好了嗎?好,那我們一起去看一看。
師:請同學們自由的在課文的海洋中去閱讀,找出最吸引你的地方,然后一起和同學們來分享你的收獲吧!
二. 精讀課文。
1. 精讀第二自然段。
師:你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢?把你感興趣的地方和同學們一起來分享一下,好嗎?
。1)指名讀。
做適當的評價。
。2.)表演,模仿動物的聲音。
師:把我們的教室當做海底世界,誰愿意做那些可愛的小動物?分角色表演。(教室里非常安靜,幾個同學輕聲的模仿聲音)
師:聽,他們模仿的多好呀,就像真的海底世界一樣。我想同學們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。
。3.)指導朗讀。
練讀。
指名讀。
過渡:想認識海底世界的動物嗎?
2.精讀第三自然段。
。1)自讀課文。
提出要求:這段寫了什么?圍繞哪句話寫的?用“————”畫出中心句。
介紹了哪些動物的特點?
。2)指導朗讀。注意讀出動物的特點。如:梭子魚行動的快,烏賊和章魚的慢,等等。
。3) 介紹自己喜歡的動物。
師:這么多的小動物中,一定有你喜歡的吧!把你喜歡的小動物的特點介紹給大家。既然喜歡就要介紹好,讓大家一起來喜歡它!
生自由練習。
指名介紹。注意介紹出動物的活動特點。
在學生介紹后給予適當的評價和指導。從語音、語調、表情、動作等。
。4) 表演讀。
師:剛才同學們介紹的多好呀!我想你們讀起來一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來讀。就是:朱老師起個頭。同學們在讀的時候,讀到你特別喜歡的小動物的時候就大聲的讀出你讀它的喜愛,還可以做動物。
齊讀。
3. 精讀第四自然段。
過渡:認識了那些可愛的小動物,海底世界還有形態(tài)各異的植物呢,我們一起去欣賞一下吧!
。1) 自由讀課文第四自然段。
。2) 思考:寫了哪些植物,有什么特點?
(3) 指導朗讀。
4. 精讀第五自然段。
過渡:剛才我們一起領略了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方,有哪些資源呢?聽老師來讀一下第五自然段,請同學們把海底世界的資源用筆畫下來。
。1) 師朗讀課文。
。2) 學生回答。
。3) 資料交流:除此之外,你還知道海底有哪些能源嗎?它們對人類生活有什么幫助嗎?
。4) 指名說。
。5) 小結:海底的資源不可計數,人類現(xiàn)在已經在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。
5. 精讀課文第六自然段。
師:學了這篇課文,你有什么感慨?有什么話想說嗎?
生自由說。
師:看看作者是怎么說的呢?
(1) 自由讀。
。2) 指導讀。讀出自豪的語氣。
(3) 齊讀。
三. 小結。
1. 今天你有什么收獲呢?
小結:這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產資源。其實海底世界生物的種類還有很多很多,有的資源被發(fā)現(xiàn)了,卻因為技術跟不上而不能合理的應用,更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。
你們想探索海底世界嗎?希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻。
四. 課外延伸。
1. 畫一副《海底世界》圖,并配以適當的文字說明。
2. 課后收集海洋的資料,在班級開一個《我了解的海底世界》主題隊會。
3. 習作:《未來的海底世界》。
板書設計:
24.海底世界
聲音:各種各樣
動物:各有各的活動特點
植物:形態(tài)各異
礦物:豐富
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