最新《養(yǎng)母》教案設(shè)計(jì)
最新《養(yǎng)母》教案設(shè)計(jì)
比較·探究養(yǎng)母 楊新雨
【教學(xué)目標(biāo)】（一）整體感知，學(xué)習(xí)作者抓住人物特點(diǎn)，選取典型事例表現(xiàn)人物的寫(xiě)作手法，《養(yǎng)母》教案。（二）品讀文章細(xì)節(jié)描寫(xiě)，從中體會(huì)人物的情感。（三）體會(huì)濃濃的親情，學(xué)會(huì)理解。
【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解文中所說(shuō)的“小氣”和“純粹的人”。難點(diǎn)：品讀文章細(xì)節(jié)描寫(xiě)，從中體會(huì)人物的情感。
【教學(xué)方法】1．以學(xué)生自讀為主，教師設(shè)計(jì)閱讀題目指導(dǎo)學(xué)生自讀，幫助他們整體把握課文內(nèi)容，探究文章的寫(xiě)作技巧。教師只作必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)。2．討論法。學(xué)生自由質(zhì)疑，通過(guò)多種形式的討論合作探究，共同解決。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】搜集作者的相關(guān)資料；借助工具書(shū)，掃除字詞障礙。將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題記在卡片上。
【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)
（一）設(shè)境導(dǎo)入同學(xué)們，在上這一課之前，我們已經(jīng)上了三篇有關(guān)父愛(ài)，母愛(ài)的文章，同學(xué)們還能回憶一下嗎？（同學(xué)們一起回憶《背影》，《慈母情深》及《父母的心》的有關(guān)內(nèi)容）好，不管是父母對(duì)子女深沉的愛(ài)，還是子女對(duì)父母的感念，他們所表達(dá)的都是親情，我們說(shuō)親情是人類感情中最崇高的部分，其中最博大，最無(wú)私的莫過(guò)于父母對(duì)子女的愛(ài)，這種愛(ài)很樸實(shí)，很實(shí)在，是樸素的，是自然的，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一片有關(guān)母愛(ài)的文章，這篇文章中的母親不是作者的生母，而是位養(yǎng)母，可是表達(dá)的愛(ài)卻不亞于生母！讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
�。ǘz查預(yù)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)的生字生詞情況。學(xué)生匯報(bào)，教師補(bǔ)充：拮據(jù)（jié jǖ）煞費(fèi)心機(jī)（shà）庇護(hù)（bì）唏溜（xī）
�。ㄈ┳杂衫首x全文，感知文章的內(nèi)容思考，討論：想一想，作品中的養(yǎng)母有著怎樣的性格，作者又是選取哪些典型事例來(lái)表現(xiàn)的？學(xué)生回答，教師明確：1、小氣：第一自然段中的“豆腐好像少了”，“杏子好像被人偷了”，“嬸嬸家的雞進(jìn)了菜園”，還有第四段中的找衣服，也是小氣的表現(xiàn)，對(duì)客人的應(yīng)付等，教案《《養(yǎng)母》教案》。2、對(duì)家人是大方和無(wú)私的：挨家挨戶為我找衣服，好吃的自己不吃而是留給家人，對(duì)客人的應(yīng)付實(shí)質(zhì)上是對(duì)家人愛(ài)的付出，對(duì)養(yǎng)父和我的禱告等�？偨Y(jié)：通過(guò)對(duì)別人的小氣和對(duì)家人的無(wú)私，表現(xiàn)了養(yǎng)母對(duì)家人尤其是對(duì)我深深的愛(ài)。
�。ㄋ模┢纷x文中的細(xì)節(jié)，體會(huì)養(yǎng)母的親情。
1、同學(xué)們抓住了養(yǎng)母的特點(diǎn)，而且都找出了文中典型的事例，這樣，這位農(nóng)村善良的，既可愛(ài)又小氣的養(yǎng)母形象在我們的眼前逐漸清晰起來(lái)，她的所作所為，所思所想，深深的打動(dòng)了我們。同學(xué)們，讓我們?cè)僮x文章，看看哪些細(xì)節(jié)最讓你感動(dòng)，想一想，為什么？（做好閱讀批注）學(xué)生做批注交流，教師作點(diǎn)撥，補(bǔ)充：（1）第五自然段，她那看著親人吃飯的神態(tài)，這段傳神的描寫(xiě)，把養(yǎng)母那種獨(dú)特的愛(ài)淋漓盡致的表達(dá)了出來(lái)，可以說(shuō)到了不要自尊的程度！這段中的五個(gè)動(dòng)詞最形象：如“站”“看”“張合”“唏溜”“蹲”等。養(yǎng)母的愛(ài)就是通過(guò)這幾個(gè)動(dòng)詞表達(dá)出來(lái)的，就像《背影》中父親為兒子買(mǎi)桔子爬月臺(tái)時(shí)的那段描寫(xiě)中的“攀”“縮”“傾”等幾個(gè)動(dòng)詞，把人物感人的形象很好的展現(xiàn)給我們。（2）第十二自然段吃玉米軸，把好吃的留給家人，多好的一位母親啊。
2、在課文中找出養(yǎng)母和一般的母親，特別是和《慈母情深》中的母親相比，有哪些顯得特別不同？思考并做出批注。點(diǎn)撥：《慈母情深》中的母親她有著高貴的尊嚴(yán)，她自尊、不無(wú)高貴、不乏智慧；本文的養(yǎng)母身上卻有許多缺點(diǎn)和毛病，她無(wú)私的愛(ài)是和狹隘聯(lián)系在一起的。同學(xué)們，養(yǎng)母身上集渺小和偉大，無(wú)私和自私于一身，但這相反相成，構(gòu)成了這個(gè)母親的偉大。現(xiàn)在，讓我們把5自然段再讀一遍，細(xì)細(xì)體悟這位養(yǎng)母獨(dú)特而深深的愛(ài)！
第二課時(shí)
�。ㄎ澹┖献饔懻�，深入探究分四人小組，合作討論：文章的開(kāi)篇寫(xiě)了養(yǎng)母的“小氣”，結(jié)尾卻說(shuō)養(yǎng)母是個(gè)“純粹的人”請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合《養(yǎng)母》中有關(guān)“小氣”的問(wèn)題所發(fā)出的議論，聯(lián)系《背影》，《慈母情深》中的父母的某些表現(xiàn)，談?wù)勀銓?duì)“純粹的人”的理解？交流，指導(dǎo)：
1、在《背影》中父親對(duì)兒子無(wú)私的愛(ài)，如不顧自己已經(jīng)力不從心，還給兒子爬月臺(tái)買(mǎi)桔子；《慈母情深》中，對(duì)我的無(wú)私的愛(ài)，如毫不猶豫的兩次給我錢(qián)買(mǎi)書(shū)；因此，“純粹的人”應(yīng)該是一個(gè)非常關(guān)愛(ài)自己家人的人。
2、《背影》中對(duì)自己小氣，如與腳夫講價(jià)錢(qián)，為我揀座位等�！洞饶盖樯睢分袑�(duì)自己小氣，如為我討回小人書(shū)，少一本也不行。因此，我認(rèn)為“純粹的人”應(yīng)該是一個(gè)不裝腔作勢(shì)，感情非常真實(shí)的人。《慈母情深》中，對(duì)自己小氣還有不讓我給她買(mǎi)罐頭。因此，“純粹的人”應(yīng)該是一個(gè)在家里毫不利己，專門(mén)利人的人。歸納：A、面對(duì)家庭，面對(duì)親人，他（她）具有“毫不利己”之心，其實(shí)在這樣的親人、家庭范圍內(nèi)，也具有“專門(mén)利人”之心。B、盡管他（她）們都有“小氣”之類的缺點(diǎn)，但他（她）們是最稱職、最本色的父母，乃至是家庭中最具有犧牲精神的家庭主婦，每個(gè)家庭都因此而有著最真切的幸福。因此，他們（她們）“純粹”在為父母的本色，也就是做人的本色上。
（六）延伸交流這篇文章的母親不是作者的親生母親，而是一位養(yǎng)母，可表達(dá)的愛(ài)卻不亞于生母，同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪卸勀慷�，或親身經(jīng)歷過(guò)如文中所述的故事嗎？或者你和自己的媽媽之間的故事又是什么樣的呢？好，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)先交流一下，然后再給大家說(shuō)說(shuō)，好嗎？
（七）布置作業(yè)，鞏固成果。將課堂上交流的故事寫(xiě)成一篇短文，字?jǐn)?shù)不少于300字�！靖健堪鍟�(shū)設(shè)計(jì)養(yǎng) 母a、與鄰居的各種矛盾1、小氣b、找衣服a、挨家挨戶為我找衣服b、好吃的自己不吃而是留給家人2、無(wú)私 c、對(duì)客人的應(yīng)付實(shí)質(zhì)上是對(duì)家人愛(ài)的付出d、對(duì)養(yǎng)父和我的禱告通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)養(yǎng)母對(duì)我無(wú)私的、深深的愛(ài)。
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