總復習數(shù)的教學反思
總復習數(shù)的教學反思
本課的復習不同于新課新知識的學習，也不同于練習課的鞏固應用，總復習數(shù)的認識教學反思。它承載著回顧與整理，溝通與生長的獨特功能，處于承前啟后的重要一環(huán)。
成功之處：
從學生對有關數(shù)的知識的回憶引入，讓學生對數(shù)的知識進行一個總體的回顧，為數(shù)的復習打好基礎。在復習中要圍繞教材所設計的問題進行教學，先要引導學生回顧數(shù)的組成以及數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系，在學生匯報完數(shù)的基本情況后再讓學生嘗試畫出數(shù)的知識結構網(wǎng)絡圖，使學生在頭腦中形成知識的清晰表象。接下來要借助于教材提供的數(shù)軸和數(shù)位，讓學生詳細回顧數(shù)的相關知識，完善學生的認知，形成學生對數(shù)的感性認知。最后再借助于教材提供的問題對倍數(shù)、因數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、小數(shù)的位置移動引起小數(shù)的大小變化規(guī)律等知識進行回顧與整理，讓學生掌握知識的細節(jié)，提高學生分析與綜合的能力，并要在練習與思考中鞏固數(shù)的知識，提高其解決問題的能力。
不足之處：
1．有關數(shù)的基礎知識，學生是分段陸續(xù)學完的，還比較零散，不夠系統(tǒng)，學生對于以前學過的一些知識容易淡忘，特別是知識的易錯點、易混點還存在一些問題。諸如：數(shù)位、位數(shù)、計數(shù)單位的區(qū)別；分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)、比、除法之間的聯(lián)系與區(qū)別。
2．由于知識點較多，很難避免漏掉有關知識點的復習。諸如：倒數(shù)的知識。
再教設計：
仔細翻閱4-6年級的教材，爭取對所有關于數(shù)的認識的知識點做到不遺漏。
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