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功的原理的教案之一

時(shí)間:2024-08-17 18:35:53

功的原理的教案之一

功的原理的教案之一

功的原理的教案之一

 。ㄒ唬┙滩模喝私躺缇拍炅x務(wù)教育初中物理第一冊(cè)

 。ǘ┙虒W(xué)要求

 。╨)常識(shí)性了解功的原理。知道使用任何機(jī)械都不省功。

  (2)會(huì)應(yīng)用功的原理進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

  (三)教具

  杠桿和支架、鉤碼、滑輪、細(xì)線(xiàn)、刻度尺(兩個(gè))。

  (四)教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)提問(wèn)

  1.做功的兩個(gè)必要因素是什么?舉例說(shuō)明。計(jì)算功的公式和單位是什么?

  2.課本章后習(xí)題2,由學(xué)生板演,其他同學(xué)自己演算,最后教師講評(píng)。

  說(shuō)明:機(jī)車(chē)牽引力對(duì)這列火車(chē)做的功也可以說(shuō)成機(jī)車(chē)克服阻力做的功是1.08×107焦。又如用手勻速豎直向上提起重1牛的鉤碼,通過(guò)的距離是1米,則手的拉力對(duì)鉤碼做的功就是W=F·s=G·h=1!1米=1焦。這時(shí)也可表述為手克服阻力做的功是1焦。

  二、進(jìn)行新課

  1.引入、提問(wèn):使用杠桿、滑輪這些簡(jiǎn)單機(jī)械能夠省力,是不是也能省功呢?

  2.組織學(xué)生完成課本本節(jié)實(shí)驗(yàn)l、2。

  學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)。教師巡回指導(dǎo)。

 。1)明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖茄芯渴褂酶軛U(或滑輪)提升重物時(shí)能不能省功?即手對(duì)杠桿(或滑輪)做的功與杠桿(或滑輪)對(duì)重物做的功是否相等。

 。2)明確實(shí)驗(yàn)中動(dòng)力就是手的拉力,阻力的大小等于鉤碼重。

  圖14—4,實(shí)驗(yàn)是利用杠桿的平衡條件算出手對(duì)杠桿的拉力。圖14—5實(shí)驗(yàn)中手對(duì)動(dòng)滑輪的拉力由動(dòng)滑輪的特點(diǎn)得出。

  鉤碼重G=mg。

 。3)測(cè)量砝碼提升的高度和手移動(dòng)的距離時(shí),把兩個(gè)刻度尺分別豎直放在砝碼及手旁,記下砝碼和手的起始位置。當(dāng)用杠桿(或動(dòng)滑輪)提升砝碼到一定高度時(shí),再記下砝碼和手的終了位置,求出砝碼升高的高度h(米)和手移動(dòng)的距離s(米)。

 。4)實(shí)驗(yàn)中,杠桿和動(dòng)滑輪的重及杠桿和滑輪在運(yùn)動(dòng)中的摩擦力忽略不計(jì),因?yàn)閷?shí)驗(yàn)研究的是理想機(jī)械。

 。5)按課文實(shí)驗(yàn)1、2,并參照?qǐng)D13—4、圖13—5組裝實(shí)驗(yàn)器材,將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入課文表格中,寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

  3.總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論

 、賹W(xué)生報(bào)告實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)值和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。教師將幾組數(shù)值記于黑板一或事先畫(huà)好表格的小黑板)上。

 、趯(shí)驗(yàn)表明:

  利用杠桿提升砝碼,使用杠桿所做的功F·s(焦)和直接用手所做的功G·h(焦)相等,即使用杠桿不能省功。

  利用動(dòng)滑輪提起砝碼,使用滑輪做的功F·s和直接用手所做的功G·h相等,即使用動(dòng)滑輪也不能省功。

  總結(jié)出功的原理并板書(shū):“二、功的原理

  1.使用機(jī)械不能省功。這個(gè)結(jié)論叫做功的原理。

  2.功的原理對(duì)任何機(jī)械都適用。”

  3.提問(wèn):使用任何機(jī)械都不省功,為什么人們還要使用機(jī)械呢?(課文后“想想議議”)

  要求答出:可以省力,或省距離,或改變動(dòng)力的方向,使用方便等好處。

  4.例題:課本章后習(xí)題5。

  教師板演講解。首先弄清已知條件、物理過(guò)程。

  三、布置作業(yè)

  1.填寫(xiě)課文章后“學(xué)到了什么” 2。

  2.課本習(xí)題6。

  3.自學(xué)課本“斜面”。

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