八年級(jí)物理下冊(cè)《牛頓第一定律和慣性》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
八年級(jí)物理下冊(cè)《牛頓第一定律和慣性》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)過程：
一、新課引入
做實(shí)驗(yàn)引入力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，引發(fā)學(xué)生的思考．
參考實(shí)驗(yàn)：在講臺(tái)上放一輛小車，使它處于靜止?fàn)顟B(tài)．師：怎樣才能讓小車運(yùn)動(dòng)起來呢?
師：從這個(gè)例子很容易得到：物體要運(yùn)動(dòng)，需要對(duì)它施加力的作用，那么力和運(yùn)動(dòng)之間關(guān)系如何呢?本節(jié)課我們就來探究這個(gè)問題．
二、牛頓第一定律
承接剛才的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，演示當(dāng)物體不再受手的推力時(shí)，物體停止運(yùn)動(dòng)．
師：靜止在水平面上的物體，用力去推，物體由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)；一段時(shí)間后撤掉該力，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)又如何?
師：根據(jù)以上的例子，思考“運(yùn)動(dòng)一定需要力來維持嗎”
生：要用力去推它
生：一段時(shí)間后撤走該力時(shí)，物體速度越來越慢，最終停下
生l：需要．因?yàn)橛昧ν莆矬w它才能運(yùn)動(dòng)，而撤走了這個(gè)力物體最終會(huì)停下，所以，運(yùn)動(dòng)必須用力來維持．
生2：不一定，按照生1的說法，運(yùn)動(dòng)一定需要力來維持的話，撤走了力，物體應(yīng)該立刻停下才對(duì)．
生3：例如在空中飛行的足球，已經(jīng)不再受到腳的作用力，但仍然向前運(yùn)動(dòng)，因此“物體的運(yùn)動(dòng)不一定需要力的作用”．
三、演示實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)演示：讓一個(gè)小球從斜面上滑下，斜面末端分別放毛巾、木板和玻璃板，讓學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并得出結(jié)論．
提問：如果沒有摩擦力的作用，小球又將會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)呢?大家大膽猜想一下。
理想實(shí)驗(yàn)的魅力
首先是亞里士多德的錯(cuò)誤觀點(diǎn)：必須有力作用在物體上，物體才能夠運(yùn)動(dòng)；沒有力的作用，物體就要靜止在一個(gè)地方．接著演示伽利略是如何利用理想實(shí)驗(yàn)反駁伽利略錯(cuò)誤的觀點(diǎn)的．
師：伽利略對(duì)于“運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系”，構(gòu)思出如圖8—2—2所示的“理想實(shí)驗(yàn)”．將軌道彎曲成曲線ABC的形狀，在軌道的一邊釋放一顆小球，如果不存在摩擦力，小球?qū)⑸仙侥睦?
師：伽利略根據(jù)“理想實(shí)驗(yàn)”斷言：小球應(yīng)該以恒定的速率永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去．由此可推斷，在水平面上做勻速運(yùn)動(dòng)的物體并不需要用外力采維持．
師：理想實(shí)驗(yàn)，是科學(xué)研究中的一種重要的方法．它突出了事物的本質(zhì)特征，能達(dá)到現(xiàn)實(shí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)無法達(dá)到的極度簡(jiǎn)化和純化的程度．它不僅可以充分發(fā)揮理性思維的邏輯力量，還可以讓思維超越當(dāng)時(shí)的科學(xué)技術(shù)水平，在想象的廣闊天地里自由馳騁．
牛頓第一定律的內(nèi)容是：一切物體總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止
師：牛頓第一定律可不可以用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證?什么時(shí)候可以看作不受力并舉例說明。
師：一切物體都有保持原來勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)，叫做慣性；所以牛頓第一定律又叫做慣性定律．
師：簡(jiǎn)述慣性定律和慣性的區(qū)別和聯(lián)系．
師：慣性能解釋日常生活中的許多現(xiàn)象．例如：當(dāng)汽車啟動(dòng)時(shí)，車上的乘客會(huì)向后傾斜，為什么?
[課堂訓(xùn)練]
1、一切物體總保持狀態(tài)或狀態(tài)，直到有迫使它改變這種狀態(tài)為止。
2、物體保持的性質(zhì)叫做慣性．慣性是物體的，與物體的運(yùn)動(dòng)情況或受力情況。
3、伽利略的理想實(shí)驗(yàn)說明了。
四、慣性與質(zhì)量
運(yùn)動(dòng)的火車比運(yùn)動(dòng)的自行車停下來要困難得多，可見物體的慣性即保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的本領(lǐng)，它與物體的質(zhì)量有關(guān)，有什么關(guān)系呢?
師：一切物體都有慣性，在任何狀態(tài)下都有慣性；慣性是物體的固有性質(zhì)；物體的慣性的大小只與質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大，慣性越大，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)越難以改變；質(zhì)量越小，慣性越小，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)越容易改變；慣性的大小只與質(zhì)量有關(guān)，與其他因素?zé)o關(guān)．
[課堂訓(xùn)練]
在路上跑的人被絆倒時(shí)是向前趴著倒下，而慢走的人滑倒時(shí)，則大多數(shù)是后仰著地摔倒，試論述其原因．
解析：這是因?yàn)槿嗽谂艿臅r(shí)候人的重心在人的整體的前方，當(dāng)人的腳遇到障礙物之后，由于慣性的原因使其上半身繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，容易向前趴?
【八年級(jí)物理下冊(cè)《牛頓第一定律和慣性》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《因數(shù)和倍數(shù)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）04-17
高中物理《運(yùn)動(dòng)的合成和分解》的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）04-20
人教版物理運(yùn)動(dòng)的描述教學(xué)設(shè)計(jì)01-26
高中物理《電荷》教學(xué)設(shè)計(jì)08-07
教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)和原則11-10
八年級(jí)物理《平面鏡成像》的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）12-08
面積和周長(zhǎng)的比較優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）05-09
科學(xué)下冊(cè)《水結(jié)冰了》教學(xué)設(shè)計(jì)09-06