《時(shí)光老人的禮物》優(yōu)秀教案（精選8篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《時(shí)光老人的禮物》優(yōu)秀教案（精選8篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《時(shí)光老人的禮物》優(yōu)秀教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字“淙”，理解6個(gè)詞語的意思，能用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。
2、能有感情地朗讀和背誦課文。
3、感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：通過全詩的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生想象能力，感受時(shí)間的珍貴，樹立時(shí)效觀念，養(yǎng)成惜時(shí)習(xí)慣。
2、教學(xué)難點(diǎn)：理解全詩中心句“這份珍貴的禮物賽過黃金�！�
三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、初讀課文，了解課文大意。
3、有感情的朗讀、背誦第1---3節(jié)。
4、初步感受到春天的美麗、時(shí)間的寶貴。
教學(xué)重、難點(diǎn)：感受春天的美麗、時(shí)間的寶貴。
課前準(zhǔn)備：錄音、小黑板。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，揭示課題。
你曾經(jīng)給哪些人送過什么禮物？為什么要送給他們？你又曾經(jīng)收到過哪些人送給你的禮物？為什么別人要送給你禮物？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《時(shí)光老人的禮物》，請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文。由問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二、初讀課文，扣題入文。
1、聽錄音，思考：時(shí)光老人帶給我們什么禮物？這是份怎樣的禮物？用課文中的詞語來回答。
2、把“珍貴”和“賽過”各換一個(gè)意思相近的詞語，想想“這份珍貴的禮物賽過黃金”這句話還可以怎樣說？
3、揭示本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：為什么說時(shí)光老人送給我們的這份禮物是珍貴的，賽過黃金？播放全文錄音，引導(dǎo)學(xué)生借題解文。初步了解課文，揭示目標(biāo)。
三、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)。
1、各自讀課文，思考：課文哪幾小節(jié)是具體描寫時(shí)光老人帶來的春天這份禮物的？
2、課文第4—7小節(jié)，寫的是什么意思的？
3、課文是分幾個(gè)部分來寫的？請(qǐng)用“/”標(biāo)在文中。
四、第1層，引導(dǎo)想象。
1、教學(xué)第一節(jié)，示范引導(dǎo)。
�。�1）指名讀課文，用“。”圈出作者描寫的春天的景物，想想是寫哪兩處地方景色？
�。�2）自讀第1節(jié)，邊讀邊想象課文描繪的情景，用簡筆畫把它畫下來。
�。�3）用自己的.話描繪春天的美景。
�。�4）指導(dǎo)朗讀，讀好詩句的重音、停頓和韻律。
�。�5）回顧學(xué)習(xí)過程、歸納學(xué)習(xí)步驟。
2、扶學(xué)第2節(jié)，要求舉一反三。（1）默讀第2節(jié)，用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法自學(xué)
（2）組織討論。（學(xué)習(xí)生字“淙”）
3、把第1、2兩小節(jié)的內(nèi)容連起來，用自己的話來描繪春天的美景。
4、嘗試背誦。示范引導(dǎo)舉一反三嘗試背誦完成目標(biāo)2、3。
五、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。作業(yè)本第1、2、3題。
�。ū疚膬�(nèi)容淺顯，適合朗讀訓(xùn)練。教師講解不必很多，可以先由學(xué)生熟讀，然后提出疑問，大家一起解決，這樣效果很好。重點(diǎn)理解：淙、以及詩的主題。）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。
2、有感情地朗讀、背誦第4---7節(jié)。
3、深切感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
教學(xué)重、難點(diǎn)：深切感受時(shí)間珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
課前準(zhǔn)備：錄音
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
背誦課文第1----3節(jié)。形式：指名背誦、集體背誦。
二、研讀第二層，悟情明理。
1、聽課文錄音，思考：課文第4、5、6節(jié)各告訴我們時(shí)光老人的什么特點(diǎn)？
2、組織討論：
（1）讀議第4節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人公正嚴(yán)明的特點(diǎn)，體會(huì)詩中破折號(hào)的作用。
�。�2）讀議第5節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人悄悄流逝的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生舉例說說生活中“懶惰的人”和“糊涂的人”的表現(xiàn)。
（3）讀議第6節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人一去不回頭的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生把這節(jié)改用“因?yàn)?.....所以”的句式來表達(dá)。
（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4---6節(jié)。
3、聽課文錄音，概括第7節(jié)的節(jié)意。
4、理解“準(zhǔn)能”的意思，說說自己準(zhǔn)備怎樣“響亮地向祖國匯報(bào)”？
5、嘗試背誦第二層。播放課文第7節(jié)朗讀，讀讀、議議。通過研讀，悟情明理。
三、熟讀課文，.總結(jié)積累。
1、自讀課文，思考討論：為什么說時(shí)光是珍貴的，是賽過黃金的？
2、說說自己知道的有關(guān)珍惜時(shí)光的格言。
四、作業(yè)，鞏固練習(xí)。
1、作業(yè)本第4、5題。
2、選做題：搜集有關(guān)珍惜時(shí)光的格言。
板書：
東風(fēng)、樹枝、小鳥、藍(lán)天
青草、原野、鮮花
時(shí)光老人的禮物 春天 珍貴賽黃金
陽光、山谷、積雪、泉水
細(xì)雨、田地、種子
不多不少
悄悄溜走
一去不再回
《時(shí)光老人的禮物》優(yōu)秀教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)生字“淙”，理解6個(gè)詞語的意思，能仿照“東游西蕩”和“沒頭沒腦”，分別寫出3個(gè)結(jié)構(gòu)相同的詞語。
2．能有感情地朗讀，背誦課文。
3．感受時(shí)間的珍貴，初步懂得珍惜時(shí)間的重要。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
初讀課文，自學(xué)生字新詞，讀通課文，初知大意。完成作業(yè)本第2、3、4題。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1．板書，齊讀課題。
2．釋題，設(shè)疑。“時(shí)光”就是什么／(時(shí)間、光陰)。
過渡：這是—首抒情詩，詩中把時(shí)光當(dāng)作一位老人來寫，他的禮物會(huì)是什么呢?
二、聽錄音朗讀課文。
1．聽讀課文，思考：濤中的“你”指誰? “我們”是淮?這首詩是誰對(duì)誰說的話?
2．讀后回答，討論交流。
3．教師小結(jié)：這首詩是一群純真可愛的少先隊(duì)員向時(shí)光老人傾吐的心里話。
三、自學(xué)課文。
1．輕聲讀課文，要求：①自學(xué)生字新詞，重點(diǎn)理解課后習(xí)題3中的詞語。②說說時(shí)光老人帶給我們紅領(lǐng)巾什么禮物，
2．檢查自學(xué)。
�、僬簦轰�。
�、诶斫庠~義：淙淙、大好時(shí)光、東游西蕩、沒頭沒腦、糊涂(說說近義詞)、浪費(fèi)(說說反義詞)、珍貴（與“寶貴”比較，文中說什么珍貴?)。
3．分小小組試讀課文。
4．課堂練習(xí)(作業(yè)本第3、4題)。
5．學(xué)生質(zhì)疑。
四、再讀課文，了解大意。
1．指名分節(jié)朗讀課文，讀后回答每節(jié)說了些什么。
2．討論分層：課文先寫時(shí)光老人帶給我們的禮物，再講我們的決心，根據(jù)這兩方面內(nèi)容，我們怎樣給詩歌分層次呢？
3．指名分層，討論交流。
第一層(1—3)節(jié)，寫孩子們感謝時(shí)光老人帶來的禮物。
第二層(4—7)節(jié)，寫孩子們向時(shí)光老人表達(dá)自己的決心。
五、課堂作業(yè)。
1．讀課后習(xí)題3的詞語，并抄寫1次。
2．課堂作業(yè)本第2題。
3．朗讀詩歌。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
分層讀議，朗讀和背誦訓(xùn)練，完成全部作業(yè)
教學(xué)過程：
一、讀議第—層。1
1．時(shí)光老人給我們帶來了美好的春天，—年中的大好時(shí)光，也帶來了希望。課文是怎樣形象地描述的?輕讀第一節(jié)后討論。(抓住“東風(fēng)”、“快活地飛上”、“青草”、“千萬朵”、“張開”等詞。)
時(shí)光老人把____________帶給____________為了____________。時(shí)光老人把____________帶給____________，為了____________。
3．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句和練習(xí)展開想象：這時(shí)展現(xiàn)在我們眼前的是—幅生機(jī)勃勃的春天原野圖。指名抓住重點(diǎn)詞口頭敘述。
4．指導(dǎo)朗讀。
朗讀詩歌要注意重音、停頓和韻腳。讀這節(jié)詩時(shí)，我們可以用輕松愉快的口氣，把“東風(fēng)、帶、快活、飛上、青草、帶、千萬、張開”等重點(diǎn)詞讀重音用……標(biāo)出，語氣停頓處用“．”標(biāo)出。(出示投影字幕師邊敘述邊標(biāo)重音、停頓。)教師范讀，學(xué)生試讀練讀。而后教師小結(jié)學(xué)法和內(nèi)容。
5．時(shí)光老人還帶來什么呢?請(qǐng)同學(xué)們用上節(jié)學(xué)法自學(xué)第2、3節(jié)
完成練習(xí)：①填表。
時(shí)光老人把____________帶給____________，為了____________。
時(shí)光老人把____________帶給____________，為了____________。
時(shí)光老人把____________帶給____________，為了____________。
①給第2、3小節(jié)標(biāo)出重音和停頓，再有感情地朗讀。
6．交流自學(xué)情況，著重理解承上啟下的第三節(jié)，抓住“這份珍貴的禮物賽過黃金”這個(gè)中心句。
�、俦容^句子。
a 這是份珍貴的禮物。
b 這份珍貴的禮物賽過黃金。
c 這份寶貴的`禮物賽過黃金。
�、跒槭裁磿r(shí)光那么珍貴?古往今來，都有哪些珍惜時(shí)光的格言或名人名言呢?
7．教師小結(jié)，朗讀1—3節(jié)。
二、讀議第二層。
1．時(shí)光是那么珍貴，這位老人是怎樣對(duì)待人們的呢?自由讀4、5節(jié)后回答。I
�、俚�4的“——”表示什么?因此，下句就要讀得強(qiáng)調(diào)些，突出些。(指導(dǎo)朗讀并小結(jié)時(shí)光的公平，所給的時(shí)間沒有多少之分，一律公平。)
②引讀第5節(jié)。
懶惰的人——，時(shí)光老人——’
懶惰的人——，時(shí)光老人——，
糊涂的人——，時(shí)光老人——
可見時(shí)光老人非常嚴(yán)明，對(duì)懶惰、糊涂的人是絕對(duì)無情的。我們就用嘲笑的語氣來讀這節(jié)詩句。
�、壅l能舉個(gè)例子來說說呢? (生舉例)
2．我們紅領(lǐng)巾不僅知道了時(shí)光老人的公平、嚴(yán)明，還知道了什么?大家讀第6、7節(jié)，讀后討論。
①我們還知道了什么? (“時(shí)間會(huì)悄悄地流逝，—去不回頭”。所以對(duì)每個(gè)人來說，時(shí)光都有“公平”、“嚴(yán)明”、“—去不回頭”這三個(gè)特點(diǎn)。)
�、谖覀兗t領(lǐng)巾怎樣才能“響亮地向祖國匯報(bào)”?
抓住“不懶惰、不糊涂、不落后、不浪費(fèi)”這四個(gè)重點(diǎn)詞，體會(huì)紅領(lǐng)巾惜時(shí)的決心。(教師相機(jī)板書并指導(dǎo)朗讀，請(qǐng)學(xué)生標(biāo)重音和停頓。)
3．再讀第2層，說說大意。
三、有感情地朗讀全文，.總結(jié)背誦。
1．.總結(jié)全文。時(shí)光老人給少年兒童帶來了大好時(shí)光，帶來了希望，孩子們感激他，珍愛他的禮物，珍惜時(shí)光，奮發(fā)努力，決心響亮地向祖國匯報(bào)。
2．朗讀全詩。
3．試背詩歌。
四、課堂作業(yè)。
作業(yè)本第1、5、6、7題。
《時(shí)光老人的禮物》優(yōu)秀教案 3
一、教材分析
1．本文是一首描寫形象、富有兒童情趣的抒情詩。詩句索切地訴說也少年兒童對(duì)時(shí)光老人的感激和對(duì)老人贈(zèng)送的禮物的珍愛之情，表達(dá)了他們珍惜時(shí)光，奮發(fā)努力的決心。讀了這首詩，能幫助學(xué)生樹立時(shí)效觀念，從少養(yǎng)成惜時(shí)的好習(xí)慣。這首詩詩句較整齊，讀來瑯瑯上口，是進(jìn)行感情朗讀訓(xùn)練和背誦訓(xùn)練的好教材。
2．全詩共7小節(jié)，可分兩層意思。第一層（第1—3小節(jié)）；寫孩子們感謝時(shí)光老人帶來美好的春天，帶來新一年的大好時(shí)光，使天地間充滿生機(jī)，人間充滿希望；第二層（第4—7節(jié)）；寫孩子們向時(shí)光老人保證要珍惜這份禮物，愛惜時(shí)間，不負(fù)期望，全詩各小節(jié)意思聯(lián)系緊密，從喜春迎新，到重時(shí)惜時(shí)，最后到自覺爭分奪秒，層層緊扣，中心鮮明。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)生字"淙"，理解6個(gè)詞語的意思；能用"悄悄""準(zhǔn)能"造句。
2．能有感情地朗讀和背誦課文。
3．感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過全詩的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生想像能力，感受時(shí)間的珍貴，樹立時(shí)效觀念，養(yǎng)成惜時(shí)習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：理解中心句"這份珍貴的禮物賽過黃金"。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：小卡片、課文錄音及有關(guān)惜時(shí)的格言。
五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第1課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1．初讀課文，自學(xué)生字新詞。
2．讀通課文，初知大意。
3．完成作業(yè)本1、2、3題。
（二）教學(xué)過程
1．啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
每個(gè)人都有自己的生日，每過一個(gè)生日都意味著自己長了一歲，人們十分重視生日，長輩和伙伴常會(huì)在你生日時(shí)，送給你生日禮物，你會(huì)得到許多自己喜歡的珍貴禮物�？赡阆氲竭^沒有，在這世界上最珍貴的禮物是什么？
今天，我們一起學(xué)習(xí)第3課《時(shí)光老人的禮物》。（揭題、板書、讀題）學(xué)習(xí)這首詩，你對(duì)問題一定會(huì)有十分正確的認(rèn)識(shí)，會(huì)有一個(gè)圓滿的答案的。
2．再讀課題，聽錄音。
課文中不多不少，出現(xiàn)了10個(gè)"你"。"你"是誰？課文中出現(xiàn)了5個(gè)"我們"，又是指誰呢？那么這首詩是誰向誰訴說心里話？讓學(xué)生說說。（"你"指時(shí)光老人，從課題和一個(gè)句子"相信我吧，時(shí)光老人"可以看出："我們"指千千萬萬紅領(lǐng)巾，少年兒童。因而這首詩是千千萬萬紅領(lǐng)巾在向時(shí)光老人訴說自己的心里話。）
3．自學(xué)生字新詞，了解課文大意。
（1）讀準(zhǔn)生字"淙"，別"秀才認(rèn)字認(rèn)半邊"把它讀成"zōng"而應(yīng)讀成"cóng"。
�。�2）理解詞語，以"讀讀寫寫"中的7個(gè)詞語為主。也可讓學(xué)生提出自己不理解的其他詞語，如："原野""珍貴""賽過""匯報(bào)""準(zhǔn)能"等。
4．在聽音及自已讀讀詩歌時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)一下，準(zhǔn)備回答，時(shí)光才人帶給"我們"什么禮物？
5．朗讀全詩，分清層次。
�。�1）時(shí)光老人帶給我們什么禮物？
�。�"美好的春天""一年的大好時(shí)光"）
從哪幾個(gè)句可以看出？（第三小節(jié)兩個(gè)句子。）課文哪一個(gè)部分寫了這一內(nèi)容？（第1—3節(jié)）讓學(xué)生讀一讀。
�。�2）指名讀第4—7節(jié)。時(shí)光老人的禮物那么珍貴，孩子們怎么對(duì)待這份禮物？（愛惜時(shí)間，不負(fù)期望）
（3）劃分層次。課文（全詩）可分兩層：
①第一層（1—3節(jié)）：孩子們感謝時(shí)光老人帶來美好的春天，一年的大好時(shí)光，使天地間充滿生機(jī)，人間充滿希望。
�、诘诙䦟樱�4—7節(jié)）：孩子們向時(shí)光老人保證：珍惜這份禮物，愛惜時(shí)間，不負(fù)期望。
（4）進(jìn)一步理解"珍貴"。比較近義詞：珍貴、珍惜，完成以下作業(yè)，填空：
珍貴的`（）珍惜（）愛惜（）
�。ǎǎǎ�
�。ǎǎǎ�
�。�5）朗讀訓(xùn)練。（指導(dǎo)學(xué)生讀好詩句的重音、停頓、韻律）
�、俪鍪镜�1節(jié)（板書或投影）標(biāo)上符號(hào)練習(xí)：
你把東風(fēng)/帶給樹枝，讓小鳥/快活地藍(lán)天；
你把青草/帶原野，讓千萬朵鮮花/張開笑臉。
教師范讀，學(xué)生試讀，齊讀。
�、诮處煼蹲x，學(xué)生邊聽邊在書上劃朗讀符號(hào)。同桌對(duì)讀檢查。
③學(xué)生自由朗讀后面幾節(jié)。練習(xí)后，當(dāng)堂比塞。評(píng)一評(píng)，誰讀得最好！
�、荦R讀全詩。
6．完成作業(yè)：作業(yè)本1、2、3題。回家搜集有關(guān)惜時(shí)格言。
第2課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1．分層讀議，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
2．訓(xùn)練感情朗讀，并背誦全詩。
3．完成作業(yè)本4—6題。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1．齊讀第1課時(shí)完成的作業(yè)本上第1題。
2．指名回答作業(yè)本第2題。揭示第3題規(guī)律，擴(kuò)大運(yùn)用落圍。
"東……西……"表示"這里……那里……"
"沒……沒……"表示用在兩個(gè)近義詞前，強(qiáng)調(diào)"沒有"。
以上兩組練習(xí)均勻?yàn)樵~語的變格使用。
3．分層讀議。
�。�1）閱讀第一層（1—3節(jié)）
①齊讀第一層。
�、趯W(xué)生展開想像，用自己的話描述時(shí)光老人給我們帶來的美好一切。
�、壑攸c(diǎn)讀第3節(jié)，說說這一節(jié)在全詩中的作用。
（第3小節(jié)是承上啟下的小節(jié)，前兩行總結(jié)上文，后兩行啟示下文。）
理解中心句："這份珍貴的禮物賽過黃金。"這份珍貴的禮物是什么？（時(shí)光）"時(shí)光"的近義詞是"時(shí)間""光陰"。
為什么時(shí)光那么珍貴，賽過黃金？"賽過黃金"即"勝過黃金""超過黃金"。（因?yàn)闀r(shí)間一去不復(fù)返，失去了再也找不回來了。）
�、苤笇�(dǎo)背誦1—3節(jié)。（讓學(xué)生注意理解并記住每一句寫什么，抓住關(guān)鍵詞。）
�。�2）閱讀第二層（4—7節(jié)）。
�、俪鍪舅伎碱}：為什么說時(shí)間老人是嚴(yán)酷無情的？
讀4、5節(jié)，討論。（時(shí)光老人是很公平的，365天誰也不多誰也不少，安排得好，時(shí)間才有價(jià)值，否則便會(huì)虛度年華。）
引導(dǎo)學(xué)生舉生活中實(shí)例加以印證。（不珍惜時(shí)間的人就要落后，跟不上時(shí)代前進(jìn)的步代，到頭來一事無成。）
學(xué)生交流珍惜時(shí)間的格言。
�、谖覀冎懒藭r(shí)間是那么珍貴，該怎樣做呢？（"不會(huì)浪費(fèi)一分一秒"）
③理解："當(dāng)每天晚上撒下一張日歷，我們準(zhǔn)能響亮地向祖國匯報(bào)。"（每天都無愧一這比黃金還珍貴的時(shí)光。）
④第6、7小節(jié)寫出了少先隊(duì)員的決心和誓言。想一想，我們怎樣才能響亮地向祖國匯報(bào)？
聯(lián)系自己實(shí)際談?wù)勏r(shí)的打算，今后怎樣合理地安排、利用時(shí)間？
�、葜笇�(dǎo)背誦4—7節(jié)。
4．背誦全詩。
5．作業(yè)：作業(yè)本4—6題。
《時(shí)光老人的禮物》優(yōu)秀教案 4
第一教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
�。保畬W(xué)習(xí)生字新詞，初讀課文，了解課文大意．
�。玻星槔首x、背誦第１－３節(jié)．
�。常醪礁惺艿酱禾斓拿利悾瑫r(shí)間的寶貴．
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)第１－３節(jié)
教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得惜時(shí)的重要．
教具：錄音，小黑板
教學(xué)過程：
一．聯(lián)系生活，揭示課題．
你曾經(jīng)給哪些人送過禮物？為什么送給他們？
你又曾經(jīng)收到過哪些禮物？為什么別人要送給你？時(shí)光老人要送給我們什么禮物呢？
二．初讀課文，扣題切入．
�。保犝n文錄音，思考：時(shí)光老人帶給我們什么禮物？這是份怎樣的禮物？用文中的詞語來回答．
�。玻眩⒄滟F＂和＂賽過＂各換個(gè)意思相近的詞，想想＂這份珍貴的禮物賽過黃金＂這句話還可以怎樣說？
�。常沂颈疚牡膶W(xué)習(xí)重點(diǎn)：為什么說時(shí)光老人送給我們的這份禮物是珍貴的？
三．細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)。
�。保宰x課文，思考：課文哪幾節(jié)是寫時(shí)光老人帶來的春天這份禮物？
２．課文第４－７小節(jié)寫的是什么意思？
３．課文分哪幾部分來寫的？請(qǐng)用／標(biāo)在文中。
四．研讀第一層，引導(dǎo)想象。
�。保虒W(xué)第１節(jié)，示范引導(dǎo)。
�。ǎ保┲该x課文，圈出作者描寫春天的景物，想想是寫哪兩處地方的景色？（樹林，原野）
�。ǎ玻┳宰x第１節(jié)，邊讀邊想象課文描繪的情境，用簡筆畫畫下來。
�。ǎ常┯米约旱脑捗枥L春天的景色。
�。ǎ矗┲笇�(dǎo)朗讀，讀好詩句的重音，停頓，韻律。
�。ǎ担w納學(xué)習(xí)方法。（讀－畫－講－讀）
�。玻鰧W(xué)第２節(jié)，要求舉一反三。
（１）默讀，用上述方法自學(xué)。
�。ǎ玻┙M織討論。
�。常训冢�、２兩小節(jié)的內(nèi)容連起來，用自己的話來說說春天的美景。
�。矗畤L試背誦，抓住東風(fēng)、樹林、小鳥等詞。
作業(yè)：作業(yè)本１－３題
板書：
春天
東風(fēng)、樹枝、小鳥、藍(lán)天
青草、原野、鮮花
陽光、山谷、積雪、泉水
細(xì)雨、田地、種子
教學(xué)后記：學(xué)生的朗讀水平較差，不能很好的用朗讀來表達(dá)自己的思想感情
第二教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
�。� . 用悄悄、準(zhǔn)能造句。
２．有感情朗讀、背誦第４－７節(jié)。
�。常钋懈惺軙r(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)４－７節(jié)
教學(xué)難點(diǎn)：感受時(shí)間的.珍貴。
教具：錄音
教學(xué)過程：
一．復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
背誦１－３節(jié)。
二．研讀第二層，悟情明理。
１．聽錄音，思考：課文４、５、６節(jié)各寫了時(shí)光老人的什么特點(diǎn)？
�。玻M織討論。
（１）讀議第４節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人嚴(yán)明的特點(diǎn)，體會(huì)詩中破折號(hào)的用法。
�。ǎ玻┳x議第５節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解四光老人悄悄流逝的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生舉例說說生活中懶惰的人和糊涂的人的表現(xiàn)，使學(xué)生引以為戒，并理解整天東游西蕩和整天沒頭沒腦的意思。
�。ǎ常┳x議第６節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人一去不回頭的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生把這節(jié)改用因?yàn)椋裕⒌木涫絹肀磉_(dá)．舉例說說辦集中＂不懶惰＂，＂不糊涂＂，＂不落后＂的人．樹立學(xué)習(xí)的榜樣．
�。ǎ矗┲笇�(dǎo)朗讀４－６節(jié)
３．聽錄音，概括第７節(jié)的節(jié)意．
４．理解＂準(zhǔn)能＂的意思．說說自己準(zhǔn)備怎樣＂響亮的向祖國匯報(bào)＂？
�。担畤L試背誦第二層．
三．熟讀課文，總結(jié)積累．
�。保宰x課文，思考討論：為什么時(shí)光是珍貴的，賽過黃金？
�。玻f說自己知道的有關(guān)珍惜時(shí)間的格言，教師補(bǔ)充．
作業(yè)：作業(yè)本４－５題
《時(shí)光老人的禮物》優(yōu)秀教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)時(shí)光的珍貴，激發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)間的情感。
2. 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩歌，感受詩歌的韻律美。
3. 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生字詞，理解重點(diǎn)詞語的含義。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
理解詩歌中時(shí)光老人帶來的禮物以及詩歌所表達(dá)的珍惜時(shí)間的主旨。
有感情地朗讀詩歌，體會(huì)詩歌的韻律。
2. 難點(diǎn)
感悟時(shí)光的匆匆與珍貴，讓學(xué)生將珍惜時(shí)間的意識(shí)內(nèi)化為自己的行動(dòng)。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入（3 分鐘）
播放一段關(guān)于時(shí)光流逝的視頻，如四季變換、孩子成長等畫面，提問學(xué)生：“從視頻中你感受到了什么？”引出課題《時(shí)光老人的禮物》。
2. 初讀詩歌（7 分鐘）
教師范讀詩歌，要求學(xué)生邊聽邊注意字音和節(jié)奏。
學(xué)生自由朗讀詩歌，圈出生字詞，借助拼音或字典自學(xué)。
檢查生字詞認(rèn)讀情況，指名學(xué)生認(rèn)讀，正音后全班齊讀。
3. 理解詩歌內(nèi)容（15 分鐘）
逐節(jié)講解詩歌，提問學(xué)生：“時(shí)光老人帶來了哪些禮物？”引導(dǎo)學(xué)生找出描寫禮物的詩句，如“春天，田野里的`鮮花盛開”“夏天，給我們帶來了濃密的綠蔭”等，讓學(xué)生理解時(shí)光帶來了四季的美好事物。
討論：“這些禮物有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)時(shí)光禮物的珍貴和美好，以及它們的稍縱即逝。
引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們應(yīng)該如何對(duì)待時(shí)光老人的禮物？”讓學(xué)生理解要珍惜時(shí)間，好好利用時(shí)光。
4. 朗讀感悟（10 分鐘）
教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，注意讀出詩歌的節(jié)奏和韻律，如每節(jié)開頭“你把東風(fēng)帶給樹枝，讓小鳥快活地飛上藍(lán)天；你把青草帶給原野，讓千萬朵鮮花張開笑臉�！币x得輕快活潑。
采用多種朗讀形式，如分組讀、男女賽讀、配樂讀等，讓學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步感受詩歌的情感。
5. 拓展延伸（5 分鐘）
讓學(xué)生分享自己在生活中是如何珍惜時(shí)間的，或者講述一個(gè)關(guān)于珍惜時(shí)間的小故事。
教師總結(jié)：時(shí)光一去不復(fù)返，我們要珍惜每一分每一秒，努力學(xué)習(xí)，讓自己的生活更加充實(shí)美好。
6. 作業(yè)布置（5 分鐘）
背誦詩歌《時(shí)光老人的禮物》。
寫一篇關(guān)于“珍惜時(shí)間”的小短文，字?jǐn)?shù)不少于 200 字。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容和情感，學(xué)生對(duì)珍惜時(shí)間有了更深刻的認(rèn)識(shí)。但在朗讀指導(dǎo)方面，部分學(xué)生仍難以準(zhǔn)確把握詩歌的韻律，在今后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生更好地體會(huì)詩歌的魅力。
《時(shí)光老人的禮物》優(yōu)秀教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)詩歌中的 8 個(gè)生字，會(huì)認(rèn) 5 個(gè)生字，理解“珍貴、禮物、黎明”等詞語的意思。
2. 有感情地朗讀詩歌，背誦自己喜歡的段落，體會(huì)詩歌的意境和情感。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生思考如何珍惜時(shí)間，樹立正確的時(shí)間觀念。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
掌握生字詞的讀寫和理解。
理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)時(shí)光老人禮物的豐富內(nèi)涵。
有感情地朗讀并背誦詩歌。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
深入理解詩歌中蘊(yùn)含的珍惜時(shí)間的哲理，并能將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，拓展詩歌的意境。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、啟發(fā)式教學(xué)法
四、教學(xué)過程
1. 趣味導(dǎo)入（5 分鐘）
教師展示一個(gè)精美的禮盒，提問：“同學(xué)們，你們收到過禮物嗎？都有哪些禮物呢？今天老師要帶大家認(rèn)識(shí)一位特殊的送禮人——時(shí)光老人，看看他給我們帶來了什么禮物�！币稣n題《時(shí)光老人的禮物》。
2. 生字詞教學(xué)（10 分鐘）
出示生字詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀，教師正音，重點(diǎn)講解“貴”“禮”等字的寫法和結(jié)構(gòu)。
運(yùn)用多媒體課件展示生字詞在詩歌中的語境，讓學(xué)生理解詞語的含義，如通過展示春天的美景圖片理解“黎明”一詞。
學(xué)生分組練習(xí)生字詞的書寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正書寫姿勢和錯(cuò)誤。
3. 詩歌解讀（15 分鐘）
教師配樂朗讀詩歌，學(xué)生閉上眼睛傾聽，想象詩歌中的畫面。
引導(dǎo)學(xué)生逐節(jié)分析詩歌，提問：“時(shí)光老人的禮物都出現(xiàn)在哪些季節(jié)？”讓學(xué)生找出相關(guān)詩句，概括每個(gè)季節(jié)的禮物，如春天的東風(fēng)、鮮花，夏天的綠蔭等。
小組討論：“這些禮物對(duì)我們有什么意義？”培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和思維能力，讓學(xué)生明白時(shí)光的禮物豐富了我們的生活，讓世界變得美好。
4. 朗讀與感悟（10 分鐘）
教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧，如重音、停頓、語調(diào)等，以第一節(jié)為例進(jìn)行示范朗讀，讓學(xué)生模仿練習(xí)。
學(xué)生有感情地朗讀詩歌，選擇自己最喜歡的段落進(jìn)行展示，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌所表達(dá)的情感，提問：“從詩歌中你感受到了作者對(duì)時(shí)光怎樣的態(tài)度？”讓學(xué)生體會(huì)到作者對(duì)時(shí)光的珍惜和感恩。
5. 拓展與創(chuàng)作（5 分鐘）
讓學(xué)生發(fā)揮想象力，說一說如果自己是時(shí)光老人，還會(huì)給人們帶來哪些禮物。
布置課后作業(yè)：仿照詩歌的格式，寫一首關(guān)于時(shí)光禮物的小詩。
6. 課堂總結(jié)（5 分鐘）
教師總結(jié)詩歌內(nèi)容和主題，強(qiáng)調(diào)珍惜時(shí)間的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)光老人給予的禮物，努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造美好的`未來。
五、教學(xué)反思
通過創(chuàng)設(shè)情境和小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，對(duì)詩歌的理解和朗讀水平有了一定的提高。但在拓展創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生想象力不夠豐富，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
**教案三**
《時(shí)光老人的禮物》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，體會(huì)詩歌的語言美和情感美。
2. 引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，感悟時(shí)光老人的禮物的多樣性以及時(shí)間的寶貴，激發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)。
3. 幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌中的生字新詞，提高學(xué)生的語言積累和運(yùn)用能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
有感情地朗讀詩歌，理解詩歌的主要內(nèi)容和情感表達(dá)。
掌握生字詞的音、形、義，理解重點(diǎn)詞語在詩歌中的含義。
2. 難點(diǎn)
深入體會(huì)詩歌中蘊(yùn)含的珍惜時(shí)間的思想，引導(dǎo)學(xué)生反思自己對(duì)時(shí)間的利用情況，并能制定合理的時(shí)間計(jì)劃。
三、教學(xué)方法
朗讀感悟法、問題引導(dǎo)法、實(shí)踐活動(dòng)法
四、教學(xué)過程
1. 歌曲導(dǎo)入（3 分鐘）
播放歌曲《時(shí)間都去哪兒了》，播放結(jié)束后提問學(xué)生：“聽了這首歌，你有什么感受？”引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)間的流逝，引出課題《時(shí)光老人的禮物》。
2. 初讀詩歌，掃清障礙（8 分鐘）
學(xué)生自由朗讀詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。
同桌之間互相檢查朗讀情況，互相糾正錯(cuò)誤讀音。
教師利用多媒體課件展示生字詞，講解生字的筆畫順序、結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)，如“黎”字的寫法。對(duì)于生詞，結(jié)合詩歌語境進(jìn)行解釋，如“珍貴”可讓學(xué)生用近義詞替換的方法理解。
全班齊讀詩歌，檢查朗讀效果。
3. 精讀詩歌，理解內(nèi)容（15 分鐘）
教師提出問題：“時(shí)光老人都給我們送了哪些禮物？”讓學(xué)生帶著問題默讀詩歌，邊讀邊畫出相關(guān)語句。
組織學(xué)生交流討論，教師根據(jù)學(xué)生回答，在黑板上板書時(shí)光老人在四季里的禮物，如春天的希望、夏天的熱情、秋天的豐收、冬天的寧靜等。
引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些禮物對(duì)我們的生活有什么影響？”讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺�，體會(huì)時(shí)光禮物的美好和重要性。
進(jìn)一步提問：“面對(duì)時(shí)光老人的禮物，我們應(yīng)該怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生理解要珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。
4. 朗讀指導(dǎo)，體會(huì)情感（10 分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌的情感基調(diào)，如對(duì)時(shí)光的贊美和珍惜。
以不同的季節(jié)段落為例，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)的語調(diào)、語速和語氣，如春天部分可讀得輕柔歡快，夏天部分可稍顯熱烈，秋天部分讀出沉穩(wěn)，冬天部分則要舒緩寧靜。
學(xué)生分組進(jìn)行朗讀比賽，評(píng)選出表現(xiàn)最佳的小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
5. 拓展延伸（5 分鐘）
讓學(xué)生制作一張“我的時(shí)間計(jì)劃表”，規(guī)劃自己一天或一周的時(shí)間安排，引導(dǎo)學(xué)生將珍惜時(shí)間的理念落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。
分享一些名人珍惜時(shí)間的名言警句，如“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，讓學(xué)生加深對(duì)珍惜時(shí)間的認(rèn)識(shí)。
6. 課堂總結(jié)（4 分鐘）
教師總結(jié)詩歌的主要內(nèi)容和主題，強(qiáng)調(diào)珍惜時(shí)間的重要性和緊迫性。
鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中，珍惜時(shí)光老人給予的每一份禮物，努力學(xué)習(xí)，健康成長。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，歌曲導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的興趣，問題引導(dǎo)法使學(xué)生積極思考，朗讀比賽提高了學(xué)生的朗讀積極性。但在拓展延伸環(huán)節(jié)，部分學(xué)生制作時(shí)間計(jì)劃表不夠認(rèn)真，需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的時(shí)間觀念，增強(qiáng)自我管理能力。
《時(shí)光老人的禮物》優(yōu)秀教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫詩歌中的生字詞，理解重點(diǎn)詞語的意思。
能夠熟練、有感情地朗讀詩歌，背誦全詩。
2. 過程與方法目標(biāo)
通過朗讀、討論、想象等方法，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌的意境。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
讓學(xué)生深刻體會(huì)時(shí)光的珍貴，激發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)間、熱愛生活的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
掌握生字詞的學(xué)習(xí)，理解詩歌中時(shí)光老人的禮物所代表的意義。
有感情地朗讀詩歌，感受詩歌的韻律美和節(jié)奏美。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)悟詩歌所蘊(yùn)含的珍惜時(shí)間、積極向上的人生哲理，并引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中踐行。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、情境教學(xué)法、小組合作法
四、教學(xué)過程
1. 圖片導(dǎo)入（5 分鐘）
展示一組不同季節(jié)的美麗圖片，如春天的花朵、夏天的海灘、秋天的楓葉、冬天的雪景，提問學(xué)生：“這些美麗的景象是怎么來的？”引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)光的作用，引出課題《時(shí)光老人的禮物》。
2. 字詞學(xué)習(xí)（10 分鐘）
教師出示生字詞，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀，正音后讓學(xué)生說說自己記憶生字的'方法。
對(duì)于一些較難理解的詞語，如“慷慨”“賦予”，教師通過舉例、聯(lián)系上下文等方式進(jìn)行講解。
學(xué)生在練習(xí)本上書寫生字詞，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范和美觀。
3. 詩歌賞析（15 分鐘）
教師范讀詩歌，要求學(xué)生邊聽邊思考：“時(shí)光老人的禮物都有哪些特點(diǎn)？”
學(xué)生分組朗讀詩歌，討論交流上述問題，教師參與小組討論并適時(shí)引導(dǎo)。
每組選派代表發(fā)言，總結(jié)時(shí)光老人禮物的特點(diǎn)，如無私、珍貴、豐富等，教師在黑板上進(jìn)行板書。
引導(dǎo)學(xué)生深入思考：“詩歌中是如何表達(dá)對(duì)時(shí)光老人禮物的感激之情的？”讓學(xué)生找出相關(guān)詩句進(jìn)行分析，體會(huì)詩歌的情感。
4. 朗讀感悟（10 分鐘）
教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧，如重音的把握、節(jié)奏的控制等，以詩歌中的某個(gè)段落為例進(jìn)行示范朗讀。
學(xué)生自由練習(xí)朗讀，然后進(jìn)行個(gè)人朗讀展示，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和建議。
全班配樂齊讀詩歌，進(jìn)一步感受詩歌的情感和韻律。
5. 拓展活動(dòng)（5 分鐘）
開展“珍惜時(shí)間”主題演講活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合詩歌內(nèi)容和自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)珍惜時(shí)間的理解和感悟。
教師對(duì)學(xué)生的演講進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)珍惜時(shí)間的重要性。
6. 作業(yè)布置（5 分鐘）
背誦詩歌并默寫生字詞。
寫一篇關(guān)于“我與時(shí)間”的日記，記錄自己一天中是如何利用時(shí)間的，以及對(duì)時(shí)間的新認(rèn)識(shí)。
五、教學(xué)反思
通過圖片導(dǎo)入和多種教學(xué)方法的結(jié)合，學(xué)生對(duì)詩歌的學(xué)習(xí)興趣較高，在字詞學(xué)習(xí)和詩歌賞析環(huán)節(jié)表現(xiàn)較為積極。但在拓展演講活動(dòng)中，部分學(xué)生表達(dá)不夠流暢，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)口語表達(dá)能力的訓(xùn)練，同時(shí)進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)珍惜時(shí)間的理解和實(shí)踐。
《時(shí)光老人的禮物》優(yōu)秀教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 讓學(xué)生理解詩歌的內(nèi)容，感受時(shí)光老人給予我們的豐富禮物，體會(huì)時(shí)間的寶貴。
2. 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩歌，讀出詩歌的韻律和節(jié)奏，背誦部分段落。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
理解詩歌中描述的時(shí)光老人的禮物以及詩歌所傳達(dá)的珍惜時(shí)間的思想。
掌握詩歌的朗讀技巧，有感情地朗讀詩歌。
2. 難點(diǎn)
讓學(xué)生深刻感悟時(shí)光的匆匆與不可逆，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心珍惜時(shí)間的強(qiáng)烈情感，并能長期堅(jiān)持珍惜時(shí)間的行動(dòng)。
三、教學(xué)方法
直觀演示法、討論交流法、朗讀訓(xùn)練法
四、教學(xué)過程
1. 故事導(dǎo)入（5 分鐘）
教師講述一個(gè)關(guān)于時(shí)光老人和一個(gè)年輕人的故事：年輕人虛度光陰，一事無成，他請(qǐng)求時(shí)光老人再給他一次機(jī)會(huì)，時(shí)光老人答應(yīng)了�？墒悄贻p人依舊不珍惜時(shí)間，最后又后悔不已。講完故事后提問學(xué)生：“從這個(gè)故事中你明白了什么？”引出課題《時(shí)光老人的禮物》。
2. 初讀詩歌，整體感知（8 分鐘）
學(xué)生自由朗讀詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感受詩歌的內(nèi)容。
教師利用多媒體課件展示詩歌中的生字詞，通過圖片、動(dòng)畫等形式幫助學(xué)生理解詞語的含義，如用太陽升起的動(dòng)畫解釋“黎明”，用花朵盛開的圖片理解“鮮花”。
指名學(xué)生朗讀詩歌，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并評(píng)價(jià)，教師針對(duì)存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)。
3. 精讀詩歌，理解內(nèi)涵（15 分鐘）
教師提出問題：“時(shí)光老人的'禮物都在哪些地方體現(xiàn)？”讓學(xué)生帶著問題精讀詩歌，邊讀邊做標(biāo)記。
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師巡視各小組并參與討論。
小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上畫出時(shí)光老人在四季里的禮物示意圖，如春天的微風(fēng)、夏天的繁星、秋天的果實(shí)、冬天的雪花等，幫助學(xué)生更直觀地理解詩歌內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些禮物對(duì)我們意味著什么？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些禮物？”讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生理解要珍惜時(shí)間，用積極的態(tài)度對(duì)待生活中的美好事物。
4. 朗讀指導(dǎo)與感悟（10 分鐘）
教師范讀詩歌，強(qiáng)調(diào)朗讀時(shí)的語調(diào)、語速、重音等技巧，如讀描寫春天的部分要用輕快的語調(diào)，表現(xiàn)出春天的生機(jī)與活力；讀描寫冬天的部分語速可稍慢，語調(diào)平緩，體現(xiàn)冬天的寧靜。
學(xué)生模仿教師的朗讀進(jìn)行練習(xí)，然后進(jìn)行朗讀展示，教師和其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
學(xué)生分組進(jìn)行朗讀比賽，評(píng)選出優(yōu)勝小組，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣和競爭意識(shí)。
5. 拓展延伸（5 分鐘）
讓學(xué)生開展“珍惜時(shí)間”的小調(diào)查，采訪身邊的人是如何珍惜時(shí)間的，然后在班級(jí)中進(jìn)行分享交流。
教師展示一些珍惜時(shí)間的名人故事和名言警句，如魯迅珍惜時(shí)間的故事，鼓勵(lì)學(xué)生向名人學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間，努力奮斗。
6. 課堂總結(jié)（2 分鐘）
教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時(shí)光老人的禮物珍貴而美好，我們要珍惜時(shí)間，充分利用時(shí)間去創(chuàng)造美好的生活。
布置作業(yè)：背誦詩歌，寫一篇關(guān)于珍惜時(shí)間的短文，字?jǐn)?shù) 300 字左右。
五、教學(xué)反思
故事導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生的注意力，小組討論和直觀演示法有助于學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。在朗讀指導(dǎo)方面，學(xué)生通過模仿和比賽，朗讀水平有了明顯提高。但在拓展延伸環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在小調(diào)查中不夠積極主動(dòng)，在今后的教學(xué)中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)交往能力，同時(shí)持續(xù)強(qiáng)化學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和行動(dòng)。
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