二年級學(xué)生語文的學(xué)習(xí)要求有哪些呢
語文是一個多義詞，通常作為語言文字、語言文學(xué)、語言文化的簡稱，其本義為“語言文字”。語文課一般被認(rèn)為是語言和文化的綜合科。以下是小編精心整理的二年級學(xué)生語文的學(xué)習(xí)要求有哪些呢，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、預(yù)習(xí)要求
1、讀熟課文，為每個自然段標(biāo)出序號。
2、圈出課文中所有的生字（包括每篇課文中小樹葉、小水果上帶拼音的字、以及“我會讀”、“我會寫”中的所有字）。
3、能不借助拼音熟讀認(rèn)讀詞語表、聽寫詞語表中本課的詞語。
4、能簡單的說說課文的主要內(nèi)容。
5、在不懂的地方打上“？”
二、練字要求
1、堅持每天練習(xí)，內(nèi)容為《同步寫字》中最近學(xué)過課文的生字詞。
2、寫字前先認(rèn)字，再觀察筆畫順序（《同步寫字》本中，每個字都有）。
3、寫字時寫一個與樣字對比一個，先看對不對，再看好不好，確保一個比一個寫得好。
4、寫完后自己比較，在自己覺得好的字的右下角打上“★”。
三、讀課文的要求
1、第一遍通讀課文，放慢速度，邊讀邊圈帶拼音的生字及自己不記得的字。
2、讀第二遍前，把剛才圈出來的生字多讀幾遍讀熟，再通順地通讀一遍。
3、圈好“我會寫”中的生字詞后，要求流利地，響亮地讀課文。特別是語速地把握：不能拖長音，碰到“的、了、呢”等助詞要輕而快地帶過；要注意標(biāo)點符號之間地停頓，一般半句話（逗號）之間停一拍，整句話完了停兩拍，段與段之間停三拍。
4、堅持每天讀課文，一般情況下有感情地熟讀或背誦（課后有背誦要求）前一天上過的課文，流利地通讀將要上的課文。
四、讀課外書的要求
1、認(rèn)真讀指定的課外書，并完成相關(guān)作業(yè)，作業(yè)中的答案來由必須從課外書畫出來，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣與能力。
2、學(xué)有余力的小朋友可以另選一些合適的課外書閱讀。
五、寫話訓(xùn)練要求
1、造句練習(xí)的基礎(chǔ)要打好，二年級的造句要求有所提高，能用上一些好詞寫出好句。
2、前半個學(xué)期要求學(xué)會寫幾句話，能將學(xué)過的詞語，課外書中看來的好詞好句用上去，以仿寫為主。
3、學(xué)有余力的小朋友可以選擇一些句段仿寫。
六、做回家作業(yè)的要求
1、一般情況下，孩子應(yīng)有固定的、較安靜寬敞的做作業(yè)的地方，桌椅的高度要適合孩子的身高。
2、做作業(yè)之前把今天要做的作業(yè)看一遍。
3、完成一項勾去一項，以免落下。
4、開始做作業(yè)到休息中間半小時為宜，不能隨意做做停停。
5、做作業(yè)過程中不準(zhǔn)邊吃東西邊做或邊看電視邊做。
6、先由孩子自己獨立完成能完成的內(nèi)容，再完成一些需要指導(dǎo)的內(nèi)容。
7、作業(yè)完成后由孩子先進(jìn)行檢查，再由家長審核簽字，家長如發(fā)現(xiàn)孩子還有錯誤，不要直接指出哪道題，而應(yīng)要求孩子再次檢查，自己檢查出來。
8、作業(yè)完成后，應(yīng)由孩子自行整理好所有的學(xué)習(xí)用品，物歸原位。習(xí)慣還沒養(yǎng)成的孩子，
請在家長督促下完成。
一課一預(yù)習(xí)要求：
1、讀一讀：根據(jù)拼音，把兒歌或課文讀正確，讀通順，一般至少3遍以上。
2、記一記：把課文后兩條綠線內(nèi)的二會字和田字格里的四會字從課文中找出來，并能讀準(zhǔn)字音，用歸類等各種識字法自學(xué)記住。
3、組組詞：重點讀一讀下發(fā)的詞語表上所組的詞語，也可以從生活中找認(rèn)這些生字。
4、標(biāo)標(biāo)號：每次預(yù)習(xí)時，別忘了給課文每個自然段最前空兩格處標(biāo)上自然段的序號。
一課一復(fù)習(xí)要求：
1、讀當(dāng)天學(xué)過的課文至少3遍，直到正確、流利，有感情。（課后有要求的必背，其余的課文建議盡量背誦）。
2、鞏固每個生字的正確讀音，并熟讀當(dāng)天所學(xué)生字組成的詞語，不理解可以問老師或家長。
3、拓展閱讀拼音讀物，一般都是根據(jù)每課內(nèi)容，配套有兒歌或文章可閱讀，學(xué)完一課讀2——3篇文章。也可看古詩文，要求背誦的還要背下來，（一段時間后我要抽背。）也可看自己手中的課外讀物，養(yǎng)成每日閱讀半小時的好習(xí)慣。
[閱讀]
1、在課內(nèi)專注傾聽，勤思善問。做相應(yīng)的讀書記號。
2、堅持每天課外閱讀半小時。在課外閱讀中識字、復(fù)習(xí)拼音，增長知識。一舉多得。
[寫話]
語言規(guī)范，用詞恰當(dāng)，語句通順，沒有錯別字（不會寫的用拼音寫，但一定要寫正確），標(biāo)點正確。每段話開始前空兩格。寫一段或幾段都可以。
筆順規(guī)則：一般總是從上到下，先橫后豎，先撇后捺。(筆順表語文書上都有，自己認(rèn)識的字可以先嘗試著寫一寫)。
田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。（本學(xué)期嘗試著用方格本抄寫詞語了，但方格本上字的間架結(jié)構(gòu)更難把握）。書寫要求：認(rèn)真觀察漢字在田字格中的具體位置，尤其分別在橫豎中線什么位置要看清楚，然后再下筆寫，這樣能保證書寫端正、漂亮。經(jīng)過近兩個星期的觀察，我覺得林詩蕓沈蘇玉韓妍冰顧雨霏蔣明珠鄒衛(wèi)驄等孩子的字寫得特別漂亮，希望其他孩子以他們?yōu)榘駱�，刻苦練�?xí)，爭取人人都能寫一手漂亮的鉛筆字。
預(yù)習(xí)：
1．認(rèn)認(rèn)生字，在課文中劃出帶生字的詞語。
2．讀通課文，了解課文大意。
3．在課文后面的生字表里，寫上每個字的“音序”。
4．練寫“我會寫”中的生字。（因為現(xiàn)在有“抄寫本”，所以教學(xué)生字時，書上的沒有時間在課堂上寫了）。
5．讀讀《詞語手冊》，了解課文中詞語的意思。
復(fù)習(xí)：
1．讀熟課文，盡量背出來。
2．?dāng)U詞。（也可在預(yù)習(xí)時完成）。
3．完成《詞語手冊》中的相關(guān)練習(xí)。
課內(nèi)常規(guī)作業(yè)：
1．抄寫本（抄寫生字用）。
2．課堂作業(yè)本。（綜合練習(xí)）。
3．聽寫本。（一般，兩課書聽寫一次。一個單元集中聽寫一次。）
課外（常規(guī)性回家作業(yè)）：
1．《同步》。
2．小練筆。（根據(jù)需要進(jìn)行仿寫能寫作練習(xí)，作業(yè)本是《小作文本》，已做過“黃山奇石”和“植物媽媽有辦法”的仿寫。）
3．日記。（一般是一周兩篇。如沒有規(guī)定題目，建議一篇在周一到周五完成，寫寫校園里發(fā)生的事情。一篇在雙休日完成，寫寫校外，比如家里發(fā)生的事情。）
4．每天閱讀課外書。帶一本課外書在書包里，中午可以讀。
開學(xué)一周，發(fā)現(xiàn)孩子們基本能適應(yīng)二年級的學(xué)習(xí)生活，有很多小朋友學(xué)習(xí)比以前用功了，養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。今天中午，我讓孩子們抄寫第五課詞語的時候，順便查看了所有孩子的課本。我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)孩子都在第五課的生字表上，已經(jīng)擴好了詞語，那么老師提供詞語后，只要對照一下，把沒有的補充上去就可以了。但也有小朋友書本上一片空白，既沒有第五課的擴詞，也沒有第六課的抄字。有個別小朋友書上，還是一片空白，顯然是沒有做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的工作。隨手拍下孫婉兒和吳可非兩位小朋友的書本，清晰認(rèn)真，讓人欣慰……
拓展：二年級語文學(xué)習(xí)方法
1、端端正正寫字的習(xí)慣
俗話說：“字如其人”。
一點都沒錯，一個人長得眉清目秀儀表端莊，會給人以容易接近的感覺；一個人的字寫得間架結(jié)構(gòu)合理、筆順規(guī)范、字跡清楚、同樣會更容易贏得眾人。所以在這個提倡個性張揚的時代中，與人相處，待人接物，有一手流暢秀美的字，就會有事半功倍之效。
�。议L對這件事不要覺得不以為然，事實證明：語文的考試中字體工整的更容易的高分�。�
2、講普通話的習(xí)慣
普通話是漢民族的通用語，能講一口準(zhǔn)確流利的普通話已經(jīng)成為公民良好文化修養(yǎng)的標(biāo)志。所以學(xué)生時代養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣不僅方便了與人交際，而且能從媒體里學(xué)到更多的知識；用普通話進(jìn)行朗誦，則更容易增強語感。
3、勤查工具書的習(xí)慣
我們在學(xué)習(xí)中遇到的問題，有不少是可以通過查工具書來解決的。一般來說，中小學(xué)生應(yīng)該準(zhǔn)備的工具書有《現(xiàn)代漢語詞典》《成語詞典》等。勤查工具書，可以幫助我們排除閱讀和寫作中的障礙，擴大知識面和視野，積累詞匯，提高靈活運用語言的重要性。
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