音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)回憶

時(shí)間：2024-08-19 05:06:12

音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)回憶

音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)回憶

　　【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1. 通過(guò)欣賞音樂(lè)劇《貓》的選段《回憶》，了解音樂(lè)劇的特點(diǎn)。

　　2. 欣賞音樂(lè)劇的經(jīng)典作品，了解音樂(lè)劇這一體裁的特點(diǎn)。

　　3. 積極參與創(chuàng)編和表演，通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，嘗試音樂(lè)劇的表現(xiàn)藝術(shù)形式。

　　【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】1．通過(guò)欣賞，體會(huì)音樂(lè)的樂(lè)曲風(fēng)格和樂(lè)曲表達(dá)的音樂(lè)情緒。

　　2．聽(tīng)辨歌曲節(jié)拍，感受12/8拍對(duì)表達(dá)歌曲情感的作用。

　　【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　1．欣賞視頻音樂(lè)劇《貓》片段。

　　師：從播放的視頻片段中你們都聽(tīng)到、看到了什么？這種音樂(lè)的表現(xiàn)體裁你們知道叫什么嗎？

　　生：有唱歌、邊唱邊跳。

　　2．揭示課題。

　　生：歌劇，跟戲劇一樣，有對(duì)白說(shuō)話。

　　師：剛才我們欣賞的片段在音樂(lè)體裁中叫音樂(lè)劇。

　　音樂(lè)劇是由喜歌劇及輕歌劇（或稱(chēng)“小歌劇”）演變而成的，是由對(duì)白和歌唱相結(jié)合而演出的戲劇形式。它融戲劇、音樂(lè)、歌舞等于一體，音樂(lè)通俗易懂，很受大眾歡迎。音樂(lè)劇經(jīng)常運(yùn)用一些不同類(lèi)型的流行音樂(lè)以及流行音樂(lè)的樂(lè)器編制；在音樂(lè)劇里面可以容許出現(xiàn)沒(méi)有音樂(lè)伴奏的對(duì)白。音樂(lè)劇和歌劇的分別是，沒(méi)有了宣敘調(diào)和詠嘆調(diào)的區(qū)分，歌唱的方法也不一定是美聲唱法。音樂(lè)劇擅長(zhǎng)于以音樂(lè)和舞蹈表達(dá)人物的情感、故事的發(fā)展和戲劇的沖突，有時(shí)語(yǔ)言無(wú)法表達(dá)的強(qiáng)烈情感，可以利用音樂(lè)和舞蹈表達(dá)。相比之下，音樂(lè)劇里戲劇、舞蹈的成分更重要。

　　二、了解音樂(lè)劇體裁特點(diǎn)

　　師：音樂(lè)劇《貓》是音樂(lè)劇歷史上最成功的劇目，曾一度成為音樂(lè)劇的代名詞。該劇創(chuàng)作于1981年，是在倫敦上演時(shí)間最長(zhǎng)、美國(guó)戲劇史上持續(xù)巡回演出時(shí)間最長(zhǎng)的音樂(lè)劇，1981年5月11日，首演于倫敦西區(qū)新倫敦劇院。今天，音樂(lè)課

　　為大家?guī)?lái)音樂(lè)劇《貓》有名的唱段《回憶》（Memory）。

　　1. 角色與劇情介紹：“領(lǐng)袖貓”──貓族中的首領(lǐng)，充滿智慧和經(jīng)驗(yàn)，他必須出席一年一度的貓會(huì)，并最后決定哪一只貓能夠升天獲得重生；“魅力貓”──年輕時(shí)是貓族中最美麗的一個(gè)，厭倦了貓族的生活到外面闖蕩，但嘗盡了世態(tài)炎涼，再回到貓族時(shí)已丑陋無(wú)比——她的樣子最像人類(lèi)，長(zhǎng)發(fā)披肩，身穿黑色晚禮服，腳蹬一雙高跟鞋。一曲《回憶》平息了所有貓兒對(duì)她的敵意，喚起了對(duì)她深深的同情和憐憫。

　　2.《回憶》歌曲欣賞。

　　師：（初聽(tīng)《回憶》）歌曲給你怎樣的感覺(jué)？幾拍子的？

　　生：歌曲很抒情，好像是三拍子的。

　　師：這首歌聽(tīng)起來(lái)很流暢，這是因?yàn)樗呐淖訛?2/8拍，我們以前沒(méi)有接觸到，大家再聽(tīng)聽(tīng)，這樣的節(jié)拍使我們有什么感受？（再聽(tīng)一遍《回憶》。）生：很連貫，有起伏蕩漾的感覺(jué)。

　　師：好！這種感覺(jué)是節(jié)拍帶給我們的，那么，這樣的節(jié)拍能表現(xiàn)主人公怎樣的心情呢？歌曲中有兩個(gè)地方最能表現(xiàn)悲傷的心情，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？請(qǐng)你邊聽(tīng)邊舉手。（聽(tīng)第三遍《回憶》。）

　　生：這樣的節(jié)拍表現(xiàn)主人公留戀、悲傷、憧憬的心情。最悲傷的兩個(gè)地方是音區(qū)低的地方。

　　3. 作曲家的介紹：安德魯?洛依德?韋伯是60年代，倫敦劇壇升起的一顆作曲新星，他具有扎實(shí)的古典音樂(lè)根基，擅長(zhǎng)于鋼琴、小提琴等樂(lè)器演奏，對(duì)新潮流行音樂(lè)和音樂(lè)劇情有獨(dú)鐘。他的驚世巨作《貓》1981年5月在倫敦首演轟動(dòng)了百老匯。此后，又創(chuàng)作了以舞蹈精彩絕倫而著稱(chēng)的《星光快車(chē)》(出自: 博文學(xué)習(xí) 網(wǎng):音樂(lè)的起源教案)《劇院幽靈》(1986年)和90年代榮獲8項(xiàng)托尼獎(jiǎng)的《日落大道》等傳世名劇。

　　4. 隨鋼琴跟唱《回憶》的旋律。

　　5. 師生討論音樂(lè)劇特點(diǎn)。

　　生：音樂(lè)劇有劇情，表演，音樂(lè)，舞蹈。

　　師：從《貓》劇中看出，音樂(lè)劇中的舞蹈和音樂(lè)相當(dāng)突出。為了傳情達(dá)意，編導(dǎo)們不惜用了大量的舞蹈場(chǎng)面來(lái)表現(xiàn)貓的不同特征和性格。這里既有輕松活潑的踢踏舞，又有凝重華麗的芭蕾舞，還有充滿動(dòng)感的爵士舞和現(xiàn)代舞。劇中的“富貴

　　貓”“保姆貓”“劇院貓”“搖滾貓”“犯罪貓”“迷人貓”“英雄貓”“超人貓”“魔術(shù)貓”等形象鮮明，各不相同。這群被擬人化了的貓兒組成了貓的大千世界，在舞會(huì)上各顯身手，或歌或舞或嬉戲，上演了一出蕩氣回腸的“人間悲喜劇”，訴說(shuō)著愛(ài)與寬容的主題�？梢哉f(shuō)音樂(lè)劇是以具有吸引力的情節(jié)為支撐，以演員的戲劇性表演為根基，使音樂(lè)、舞蹈得以充分發(fā)揮其潛能，并把這些因素融合為有機(jī)統(tǒng)一體的藝術(shù)。

　　三、拓展

　　1. 欣賞《貓》劇中音樂(lè)劇《貓》片段—《回憶》唱段的視頻，請(qǐng)學(xué)生注意其中的表演。

　　2. 表演唱：教師讓1—2名學(xué)生扮演老貓，獨(dú)立表演唱，全班學(xué)生小聲隨唱。

　　四、課堂小結(jié)

　　音樂(lè)劇是一個(gè)內(nèi)容很豐富的音樂(lè)體裁，在課上我們只能了解和學(xué)習(xí)很小的一部分，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些問(wèn)題，希望同學(xué)們?cè)谡n下分成小組發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的精神繼續(xù)探究、找出答案，擴(kuò)大自己在音樂(lè)劇這一音樂(lè)體裁方面的知識(shí)度。

　　1. 音樂(lè)劇起源是怎樣的？

　　2. 發(fā)展中百老匯音樂(lè)劇有哪些作品？

　　3. 倫敦西區(qū)的音樂(lè)劇有哪些代表作？

　　教學(xué)感悟：

　　音樂(lè)的起源教案篇二：音樂(lè)教案集

　　《祖國(guó)頌》唱歌課教案

　　一、發(fā)聲基礎(chǔ)知識(shí)，歌唱的共鳴。歌曲《祖國(guó)頌》，喬羽詞，劉熾曲。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)第一段歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、親切和富有感情的聲音唱好這首歌.

　　體會(huì)到祖國(guó)山河的壯麗，使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)。

　　2、通過(guò)發(fā)聲練習(xí)，使學(xué)生初步獲得自然而均勻的呼吸方法，能夠用比較流暢，

　　連貫的聲音演唱歌曲。

　　3、從歌唱種體會(huì)到祖國(guó)山河的壯麗，使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　1、組織教學(xué)：檢查人數(shù)、安定情緒。

　　2、發(fā)聲練習(xí)與歌唱基礎(chǔ)知識(shí)：發(fā)聲練習(xí)是為了使我們的嗓音得到訓(xùn)練，使我

　　們的聲音圓潤(rùn)、明亮、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。先講一下歌唱的共鳴。良好的共鳴能使聲音集

　　中，洪亮，傳送較遠(yuǎn)，并且具有豐富的色彩變化。

　�。�1）什么叫共鳴？什么是歌唱共鳴？

　　聲學(xué)中由聲波作用引起的“共振”現(xiàn)象叫“共鳴”�！案璩缠Q”就是指歌

　　唱發(fā)聲時(shí)，聲帶振動(dòng)產(chǎn)生的音波通過(guò)聲帶附近的肌肉、軟骨和空氣的傳遞，使口、

　　頭、胸等腔體運(yùn)用的好壞，直接影響歌唱的發(fā)聲效果。如（舉例示范）。

　　（2）共鳴腔體的區(qū)分和聲區(qū)的形成：

　　人體的共鳴腔體可分為胸腔、口腔、頭腔三個(gè)部分。把三個(gè)部分的共鳴腔運(yùn)用于

　　人聲的低、中、高三部分不同的音區(qū)，就形成了胸聲區(qū)、混聲區(qū)、頭聲區(qū)，這三

　　部聲區(qū)的形成和歌唱共鳴的運(yùn)用是密切相關(guān)的。各聲區(qū)通過(guò)共鳴腔的運(yùn)用產(chǎn)生的

　　餓聲音效果如下：（舉例示范）。

　　練聲： 2/41 3 | 5 3 | 1 -|

　　ma......

　　要求：吸氣要深，呼吸要流暢、均勻。聲音要自然、連貫。并注意運(yùn)用共鳴。

　　3、教唱新歌：

　�。�1）歌曲介紹：

　　《祖國(guó)頌》原系作者1957年冬天為彩色寬銀幕文獻(xiàn)記錄片《祖國(guó)頌》寫(xiě)的

　　兩首混聲合唱曲之一。歌曲的體裁是頌歌。旋律寬廣，速度從容，氣勢(shì)宏偉。

　�。�2）范唱。

　�。�3）教唱旋律（視唱法與聽(tīng)唱法結(jié)合）

　　a、把帶有裝飾音的樂(lè)句進(jìn)行重點(diǎn)教唱。

　　b、分句視唱與教唱，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

　�。�4）教唱歌詞：

　　a、朗誦歌詞，要求咬字吐字準(zhǔn)確。

　　b、發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，反復(fù)教唱二、三遍。

　　跟原唱摸唱一、二次。

　　c、齊唱一邊，檢查是否學(xué)會(huì)。

　�。�5）分析歌曲：

　　這是一首單樂(lè)章的頌歌。全曲分為三個(gè)部分（A-B-A）。第一部分（A）旋律

　　悠長(zhǎng)、寬廣，描寫(xiě)祖國(guó)大地山川壯麗，人民迎接社會(huì)主義時(shí)代到來(lái)的無(wú)比興奮的

　　心情。第二部分（B）旋律舒展、深情，富有民族特色，展現(xiàn)祖國(guó)一派繁榮景象。

　　再現(xiàn)部分（A）是第一部分的變化重復(fù)，氣勢(shì)更加寬廣、宏偉。

　　a、根據(jù)對(duì)歌曲的分析，加以處理范唱一次。

　　b、要求學(xué)生完整的有感情的唱一遍。

　　4、課堂總結(jié)與布置作業(yè)。

　　（1）講評(píng)這堂課的教學(xué)情況。

　　（2）布置作業(yè)-要求學(xué)生在課下唱好這首歌曲。如何培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)譜能力視

　　唱練耳教學(xué)要求是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立視唱和聽(tīng)音記譜的能力。

　�。�3）視唱教學(xué)應(yīng)按照教材的進(jìn)度，由易到難，系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練。為了提高學(xué)

　　生獨(dú)立識(shí)譜能力，必須建立個(gè)別檢查和回課常規(guī)。檢查時(shí)對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏、旋律感

　　要嚴(yán)格要求，要求每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真傾聽(tīng)被檢查者視唱的優(yōu)缺點(diǎn)，以提高大家的餓

　　聽(tīng)辯能力。視唱采用首調(diào)唱名法，通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的、熟練的

　　掌握基本練習(xí)，具有識(shí)譜視唱簡(jiǎn)單歌曲和兒童歌曲的基本能力。

　�。�4）練耳教學(xué)參照樂(lè)理教學(xué)的進(jìn)度和視唱教學(xué)的進(jìn)度擬定聽(tīng)唱、聽(tīng)辯、和

　　聽(tīng)記練習(xí)，其程度進(jìn)度要稍低一些，稍慢一些。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，采用模唱、

　　聽(tīng)唱、默唱、聽(tīng)音、劃拍，對(duì)比聽(tīng)辯聽(tīng)記錄音年等多種方式和方法，提高學(xué)生聽(tīng)

　　常、聽(tīng)辯和聽(tīng)寫(xiě)的能力。在教學(xué)方法上，應(yīng)以練習(xí)法為主，突出技能訓(xùn)練的要領(lǐng)

　　和方法，逐步提高學(xué)生的獨(dú)立性，達(dá)到獨(dú)立識(shí)譜，視唱的能力。

　　四、教學(xué)后記：

　　走進(jìn)熒屏感受音樂(lè)

　　課堂設(shè)計(jì)：由于影視資源的獨(dú)特性和新穎性，更易使學(xué)生在觀賞中，產(chǎn)

　　生了強(qiáng)烈的情感和審美的愉悅感，并由興趣產(chǎn)生情感，由情感上升為審美，由審

　　美積淀為高尚情操，從而升華為人格，這符合音樂(lè)教學(xué)“以學(xué)生發(fā)展為本”的目

　　的，也推動(dòng)了音樂(lè)學(xué)科的深化改革。因此我選擇了學(xué)生熟悉的《我心永恒》、《地

　　道戰(zhàn)》中的情景音樂(lè)、《康熙帝國(guó)》、《霍元甲》的主題歌，其中有學(xué)生喜歡的演

　　唱風(fēng)格更能引起學(xué)生的共鳴，同時(shí)有意識(shí)地告訴學(xué)生平時(shí)應(yīng)該選擇內(nèi)容健康、旋

　　律優(yōu)美的流行歌曲聽(tīng)唱，課堂上有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、分析評(píng)價(jià)能

　　力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)影視音樂(lè)的體裁種類(lèi)，了解各自在影視劇中的作用，在教師引導(dǎo)

　　下分析音樂(lè)表現(xiàn)要素更深層理解音樂(lè)作品。

　　2、了解和熟悉經(jīng)典的影視音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)影視音樂(lè)的進(jìn)一關(guān)注。

　　3、注重與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)樂(lè)曲由感性到理性認(rèn)識(shí)過(guò)程的引導(dǎo)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：比較分析電影《霍元甲》和電視劇《大俠霍元甲》主

　　題歌，領(lǐng)會(huì)歌曲的主題思想和精神內(nèi)涵。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，感受音樂(lè)

　�。ㄒ唬┣榫伴_(kāi)課：背景播放《泰坦尼克號(hào)》主題歌《我心永恒》，使學(xué)

　　生情緒穩(wěn)定下來(lái)。

　�。ǘ┵p前談話：大家知道這首歌曲是由誰(shuí)演唱的嗎？（生：答）這首

　　歌曲經(jīng)由加拿大著名歌手席林·迪翁的深情演繹，風(fēng)靡全世界，令本片的電影原

　　聲帶唱片賣(mài)出了千萬(wàn)張。同學(xué)們是否同意我的看法優(yōu)秀的影視音樂(lè)在一定程度上

　　影響著電影的票房和電視劇的收視率？同學(xué)們可以思考一下這個(gè)問(wèn)題別急著回

　　答。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)熒屏去感受影視音樂(lè)的魅力吧！

　�。ㄈ┮稣n題——《走進(jìn)熒屏感受音樂(lè)》

　�。ㄋ模┝私庥耙曇魳�(lè)的起源與發(fā)展（以師生交流的方式介紹）

　�。ㄎ澹� 影視音樂(lè)的構(gòu)成

　�。┻^(guò)渡導(dǎo)入：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀看一部電影片段，看完能夠用最簡(jiǎn)練

　　的語(yǔ)言描述一下故事情節(jié)，仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)思考這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)、在劇中起著

　　怎樣的作用？

　　1、《老忠叔敲鐘報(bào)警》

　　a、讓學(xué)生仔細(xì)觀看影片，看后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)描述故事情節(jié)，其他同學(xué)評(píng)

　　價(jià)并補(bǔ)充；

　　b、在教師引導(dǎo)下讓學(xué)生分析這段音樂(lè)的特點(diǎn)并試著分析這段音樂(lè)在影

　　片中起著怎樣的作用？（學(xué)生自由談）

　　c、在學(xué)生分析的基礎(chǔ)上老師總結(jié)并出示幻燈片

　　▲故事情節(jié)

　　▲音樂(lè)分析：

　　這段音樂(lè)由板胡與樂(lè)隊(duì)演奏，它吸取了高亢、激昂的北方梆子音調(diào)，配

　　合畫(huà)面，渲染出緊張的氣氛，刻畫(huà)了老忠叔急切的心情。

　　▲情景音樂(lè)是在電影進(jìn)行過(guò)程中出現(xiàn)的音樂(lè),除了片頭音樂(lè)和片尾音樂(lè),

　　其它音樂(lè)都屬于情景音樂(lè),在影視劇中運(yùn)用最廣泛,這些音樂(lè)在影視劇中配合畫(huà)

　　面的故事情節(jié),發(fā)揮器樂(lè)的渲染功能,有效地推動(dòng)劇情的發(fā)展.

　　2、《康熙帝國(guó)》主題歌————《向天再借五百

　　年》

　　a、讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)和觀看畫(huà)面談?wù)剟∏椴⒃u(píng)論康熙的政績(jī)b、讓學(xué)生自由發(fā)表對(duì)這首歌曲的看法和感受。

　　c、教師出示幻燈片進(jìn)行總結(jié)分析

　　▲故事情節(jié)：簡(jiǎn)要描述康熙的政績(jī)；

　　▲主題曲在影視劇中的作用：對(duì)影視劇內(nèi)容的一種高度藝術(shù)化的濃縮。

　　一部影視劇的主題思想與精神內(nèi)涵，都可以在主題歌中反映出來(lái)。它可以展現(xiàn)特

　　定的歷史氣氛、揭示影視片的內(nèi)容，傳達(dá)凝練的情感表現(xiàn)。由于主題歌充當(dāng)概括、

　　總結(jié)的作用，一般出現(xiàn)在影視片的開(kāi)頭或結(jié)尾。

　　3、比較分析電影《霍元甲》和電視劇《大俠霍元甲》的不同歌曲特點(diǎn)

　　和演唱風(fēng)格。

　　▲出示幻燈片讓學(xué)生了解劇情。

　　▲觀看和聆聽(tīng)《霍元甲》主題歌片段和聆聽(tīng)電視《大俠霍元甲》的主題

　　歌。

　　▲讓學(xué)生試從配樂(lè)、演唱風(fēng)格上來(lái)分析這兩首主題歌哪一首更符合劇情

　　的需要、更適合表達(dá)影視劇的主題思想和精神內(nèi)涵？

　　▲教師總結(jié)出示幻燈片

　　電影《霍元甲》主題歌的歌曲特點(diǎn)和演唱風(fēng)格：以中國(guó)大鼓氣勢(shì)磅礴地

　　開(kāi)場(chǎng)，運(yùn)用古箏、笛子等大量古今樂(lè)器，是一首中國(guó)風(fēng)的嘻哈歌曲，歌詞富有武

　　術(shù)精神，以正面訊息宣揚(yáng)給青少年，喚醒青少年珍愛(ài)生命。在演唱上增加了許多

　　新的元素如“男女聲的自然轉(zhuǎn)換”、“跳武扇舞”、“甩三節(jié)棍”能夠迎合大多數(shù)年

　　輕人的口味。

　　電視《霍元甲》主題歌的歌曲特點(diǎn)和演唱風(fēng)格：旋律激昂、節(jié)奏鏗鏘有

　　力，從歌詞看這首歌曲象征著中國(guó)人民一種堅(jiān)不可摧的精神、給人力量、激人奮

　　進(jìn)！這支歌也成為中華民族——中國(guó)功夫的精神象征而響徹全世界，成為一支永

　　不言敗的精神贊歌。從演唱風(fēng)格上來(lái)說(shuō)能夠唱出人們心中的民族豪情和英雄氣

　　概。

　　二、知識(shí)小結(jié)：影視音樂(lè)一般由片頭音樂(lè)、情景音樂(lè)、主題歌（音樂(lè)）、插曲、片尾曲構(gòu)成，是影視綜合藝術(shù)的重要組成部分。欣賞影視

　　音樂(lè)一定要以視聽(tīng)結(jié)合為主，并考慮與劇情、畫(huà)面與人物塑造以及情感表達(dá)的關(guān)

　　系。

　　三、師聲互動(dòng)，唱一唱熟悉的影視劇主題歌；

　　四、課后作業(yè)：1、了解世界電影之最及中國(guó)影視音樂(lè)的發(fā)展； 2、收

　　集喜愛(ài)的片頭音樂(lè)、插曲、片尾曲；

　　教學(xué)后記：

　　因?yàn)榇蠖鄶?shù)影視歌曲淺顯易懂，瑯瑯上口，主題明確，健康向上，貼近學(xué)

　　生思想和生活是學(xué)生喜聽(tīng)樂(lè)唱的歌曲，因此第一課時(shí)以鑒賞為主，第二課時(shí)可安排學(xué)生介紹與展示并學(xué)唱喜歡的影視片主題歌或插曲。第一課時(shí)只鑒賞影視音樂(lè)中的情景音樂(lè)和主題歌，其余種類(lèi)安排學(xué)生回去收集在第二課時(shí)介紹并展示。

　　音樂(lè)的起源教案篇三：中國(guó)古代音樂(lè)史教案

　　中國(guó)古代音樂(lè)史教案

　　授課內(nèi)容教學(xué)目的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)過(guò)程\教學(xué)方法音響圖像資料思考題參考文獻(xiàn)

　　第一周

　　授課內(nèi)容：中國(guó)古代音樂(lè)史學(xué)概述

　　一、音樂(lè)史和音樂(lè)史學(xué)

　　二、中國(guó)古代音樂(lè)史學(xué)的研究范圍、研究對(duì)象及目的

　　三、中國(guó)音樂(lè)史學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)

　　四、中國(guó)古代音樂(lè)史學(xué)的研究方法

　　五、談?wù)勅绾螌W(xué)習(xí)研究中國(guó)古代音樂(lè)史

　　教學(xué)目的:

　　使同學(xué)們?cè)陂_(kāi)始學(xué)習(xí)具體的中國(guó)音樂(lè)史內(nèi)容之前，對(duì)該學(xué)科的學(xué)科性質(zhì)、學(xué)習(xí)方法、研究方法、發(fā)展?fàn)顩r有所了解。為今后的中國(guó)音樂(lè)史的學(xué)習(xí)和研究奠定理論基礎(chǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、樂(lè)史和音樂(lè)史學(xué)

　　1、什么是音樂(lè)史

　�。�1）音樂(lè)史是人類(lèi)從事音樂(lè)活動(dòng)的歷史，從理論上說(shuō)他包括

　　人類(lèi)創(chuàng)造音樂(lè)的一切物化形態(tài)的歷史。

　�。�2）如何看待音樂(lè)是研究音樂(lè)史的基本出發(fā)點(diǎn)，不同的音樂(lè)

　　歷史觀將產(chǎn)生不同的音樂(lè)史學(xué)理論。

　　2、音樂(lè)史和音樂(lè)史學(xué)

　　人類(lèi)從事音樂(lè)活動(dòng)的歷史是一部客觀的音樂(lè)史，而音樂(lè)家寫(xiě)的音樂(lè)史著作則是一部主觀的音樂(lè)史。前者是音樂(lè)史，后者是音

　　樂(lè)史學(xué)，后者是前者在音樂(lè)史家頭腦中的反映。

　　3、音樂(lè)史學(xué)的研究目的

　　一是把歷史上的優(yōu)秀作品搜集整理起來(lái)，介紹給每一代人。二是通過(guò)對(duì)作品的分析研究，總結(jié)音樂(lè)藝術(shù)的規(guī)律，給今天的創(chuàng)作以資借鑒。

　　三是把歷史上優(yōu)秀音樂(lè)文化的各個(gè)方面(音樂(lè)的表觀手法、音樂(lè)的體裁、樂(lè)器的形制、音樂(lè)創(chuàng)作思想、社會(huì)的音樂(lè)制度、音樂(lè)教育體制及其思想等，介紹給今天的人，使之發(fā)揚(yáng)光大。

　　4、音樂(lè)史學(xué)的學(xué)科性質(zhì)

　　所以說(shuō)，音樂(lè)史學(xué)是一門(mén)包括音樂(lè)藝術(shù)和音樂(lè)文化同時(shí)又涉及音樂(lè)歷史方面的學(xué)術(shù)研究，它是一門(mén)人文科學(xué)性質(zhì)很強(qiáng)的藝術(shù)史學(xué)學(xué)科。

　　二、中國(guó)古代音樂(lè)史學(xué)的研究范圍、研究對(duì)象及目的

　　研究范圍：中國(guó)古代音樂(lè)史學(xué)研究的是中國(guó)古代歷史上的音樂(lè)，其時(shí)間上限要追溯到中國(guó)音樂(lè)的起源，下限時(shí)至中國(guó)古代史的結(jié)束，即清王朝的滅亡。

　　研究對(duì)象：具體地說(shuō)，這門(mén)學(xué)科主要的研究對(duì)象有這樣幾方面：樂(lè)器及其音樂(lè)的產(chǎn)生和演變樂(lè)；律學(xué)的形成及其發(fā)展；作品及其演變的分析與研究；樂(lè)譜的解讀與研究；器樂(lè)、戲曲，說(shuō)唱、歌舞音樂(lè)的產(chǎn)生和發(fā)展；少數(shù)民族的音樂(lè)及其研究；音樂(lè)美學(xué)思想的形成和發(fā)展；音樂(lè)史的發(fā)展規(guī)律的分析與探時(shí)。

　　目的：一般地講，是為了繼承豐富的歷史遺產(chǎn)。繼承的目的是為了發(fā)展今天的音樂(lè)事業(yè)。文化是通過(guò)歷史積累下來(lái)的，沒(méi)有繼承就不可能有發(fā)展。

　　三、中國(guó)音樂(lè)史學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)

　　1、歷史方面

　　2、文化方面

　　3、社會(huì)性質(zhì)方面

　　四、中國(guó)古代音樂(lè)史學(xué)的研究方法

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　　1、技術(shù)性方法

　�。�1）音樂(lè)史料的搜集

　�。�2）音樂(lè)史料的分析

　　2、導(dǎo)向性方法

　　（1）音樂(lè)發(fā)展與各方面的聯(lián)系

　�。�2）音樂(lè)自身發(fā)展的傳承性

　�。�3）逆向考察

　　（二）研究步驟

　　1、確定題目

　　2、收集有關(guān)該題目的基本材料和前人的研究成果

　　3、綜合材料與分析問(wèn)題

　　4、撰寫(xiě)論文或音樂(lè)史著作

　　五、談?wù)勅绾螌W(xué)習(xí)研究中國(guó)古代音樂(lè)史

　�。ㄒ唬┡φ莆罩袊�(guó)古代音樂(lè)史學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)

　　中國(guó)古代音樂(lè)史學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)主要分中國(guó)古代歷史和中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)兩方面。

　　1、中國(guó)古代歷史方面

　�。�1）語(yǔ)言文字

　�。�2）目錄版本學(xué)

　�。�3）考古學(xué)常識(shí)

　　（4）民族學(xué)以及民族音樂(lè)學(xué)的常識(shí)

　　2、中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)方面

　　（1）具備中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的常識(shí)和審美修養(yǎng)

　�。�2）掌握傳統(tǒng)音樂(lè)的基本樂(lè)理和分析方法

　　（二）投身社會(huì)音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)洞察音樂(lè)史的能力

　　（三）在研究實(shí)踐中，培養(yǎng)音樂(lè)史學(xué)工作者的高尚品德教學(xué)方法：課堂講授

　　思考題：

　　1、學(xué)好中國(guó)古代音樂(lè)史需要具備哪些基本素養(yǎng)？

　　2、怎樣學(xué)好中國(guó)古代音樂(lè)史？

　　參考文目：

　　鄭祖襄：《中國(guó)古代音樂(lè)史學(xué)概論》，人民音樂(lè)出版社

　　馮文慈：《當(dāng)前中國(guó)音樂(lè)史學(xué)的發(fā)展和史學(xué)方法問(wèn)題》（載《馮文慈音樂(lè)文集》第200頁(yè)上海音樂(lè)學(xué)院出版社）

　　第二、三周

　　授課內(nèi)容：

　　第一章遠(yuǎn)古、夏、商時(shí)期（約8000年前——公元前11世紀(jì)

　　第一節(jié) 概述

　　第二節(jié) 文獻(xiàn)中關(guān)于音樂(lè)起源的觀念

　　第三節(jié) 原始樂(lè)舞和古歌謠

　　一、古文獻(xiàn)中的記載

　　1、《朱襄氏之樂(lè)》2、《葛天氏之樂(lè)》3、《伊耆氏之樂(lè)》

　　4、《彈歌》5、《簫韶》6、《涂山女之歌》

　　二、遠(yuǎn)古時(shí)期的大型樂(lè)舞

　　第四節(jié) 考古發(fā)現(xiàn)的樂(lè)器（鼓、磬、鐘等）

　　第五節(jié) 關(guān)于音階形成的歷史

　　教學(xué)目的：

　　通過(guò)本章學(xué)習(xí)了解我國(guó)音樂(lè)的起源，音樂(lè)起源的幾種說(shuō)法；掌握古代樂(lè)舞、樂(lè)器的產(chǎn)生、發(fā)展以及遠(yuǎn)古時(shí)期音階的形成。重要知識(shí)點(diǎn)：

　　賈湖骨笛、骨哨、葛天氏之樂(lè)、彈歌

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一節(jié) 概述

　　我國(guó)音樂(lè)文化可考?xì)v史可以上溯至新石器時(shí)代，可考?xì)v史有8000年。實(shí)例：1986－1987年先后在河南賈湖縣發(fā)現(xiàn)骨笛。我國(guó)早期音樂(lè)文化的體現(xiàn)者還有骨哨和舞蹈紋彩陶盆。

　　第二節(jié) 文獻(xiàn)中關(guān)于音樂(lè)起源的觀念

　　首先是勞動(dòng)的進(jìn)行、語(yǔ)言的出現(xiàn)和人類(lèi)大腦的發(fā)達(dá)，奠定了音樂(lè)產(chǎn)生的基礎(chǔ)和條件，同時(shí)也賦予了音樂(lè)的表現(xiàn)內(nèi)容。勞動(dòng)中有節(jié)奏的呼聲，這是原始音樂(lè)發(fā)端的最初萌芽。音樂(lè)與舞蹈還可以說(shuō)是人類(lèi)語(yǔ)言的一種延伸；

　　某些勞動(dòng)工具的發(fā)現(xiàn)和部分生活用具對(duì)樂(lè)器的出現(xiàn)也給我們的祖先以某些啟發(fā)，甚至可以說(shuō)某些勞動(dòng)工具本身就是樂(lè)器的前身。

　　原始藝術(shù)的特點(diǎn)：音樂(lè)、舞蹈、詩(shī)歌三者交織在一起，密不可分，中國(guó)古代文獻(xiàn)稱(chēng)之為“樂(lè)舞”；

　　2音樂(lè)起源的幾種說(shuō)法：

　�、佼愋郧髳�(ài)說(shuō)

　�、谡Z(yǔ)言揚(yáng)抑說(shuō)

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