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小學(xué)教案檢查小結(jié)

時(shí)間:2024-09-26 12:07:31

小學(xué)教案檢查小結(jié)范文

小學(xué)教案檢查小結(jié)范文

小學(xué)教案檢查小結(jié)范文

  按照學(xué)校的統(tǒng)一安排,教導(dǎo)處于20xx年9月26日——9月29日對(duì)全校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科所有教師教案進(jìn)行了一次檢查,檢查內(nèi)容包括教師電子教案和教師風(fēng)格個(gè)案兩部分,現(xiàn)將本次檢查情況小結(jié)如下:

  一、電子教案

  (一)可取之處:

  1、所有教師都能立足本年級(jí)教材和本學(xué)科的特點(diǎn),以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);

  2、絕大多數(shù)教師能夠按照學(xué)校要求超雙周備課;

  3、學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定總體上明確、具體,具有可操作性、可評(píng)價(jià)性;

  4、教學(xué)流程都能夠做到比較詳實(shí)、具體,符合學(xué)情;

  5、大多數(shù)教師能夠及時(shí)就教學(xué)實(shí)際進(jìn)行比較有針對(duì)性的反思;

  6、所有語(yǔ)文學(xué)科教師都有學(xué)情分析,教材分析;

  7、郭挺圓、邵娜老師不僅有每一課的總目標(biāo),還有每個(gè)課時(shí)的分目標(biāo);

  8、語(yǔ)文學(xué)科大部分教師教案有目標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)。

  (二)不足之處:

  1、極個(gè)別教研組長(zhǎng)沒(méi)有做到超雙周備課,這樣就不能給組內(nèi)教師留下充足的二次備課時(shí)間;

  2、普遍沒(méi)有評(píng)價(jià)設(shè)計(jì);/轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留

  3、部分教案格式不夠規(guī)范,邊距還是2,行間距也不是28磅,段間距沒(méi)有設(shè)置為0;

  4、極個(gè)別教師教案略顯簡(jiǎn)單,不能給組內(nèi)教師提供更好的范本;

  5、極個(gè)別教師沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行反思;

  6、少部分教師部分課時(shí)沒(méi)有板書(shū)設(shè)計(jì);

  7、對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定,有些課時(shí)欠斟酌。

  二、教師風(fēng)格個(gè)案

  (一)可取之處:

  1、普遍書(shū)寫(xiě)工整;

  2、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)較之前有較大的進(jìn)步;

  3、所有教師基本都能做到立足本年級(jí)教材和本學(xué)科的特點(diǎn),以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);

  4、絕大多數(shù)教師能夠按照學(xué)校要求超周備課;

  5、大多數(shù)教師能夠及時(shí)就教學(xué)實(shí)際進(jìn)行比較有針對(duì)性的反思;

  6、劉春紅老師反思特別用紅筆標(biāo)注,利于今后的教學(xué)查漏補(bǔ)缺;

  7、徐榮珍老師每課時(shí)都有板書(shū)設(shè)計(jì)。

  (二)不足之處:

  1、課時(shí)量不足。9.18上交教案,開(kāi)學(xué)至上交教案之日有12個(gè)教學(xué)日,加上超周備課要求,至少應(yīng)該有15個(gè)課時(shí);

  2、學(xué)習(xí)目標(biāo)敘寫(xiě)不夠規(guī)范,部分教師仍出現(xiàn)“使學(xué)生、讓學(xué)生”等詞語(yǔ),關(guān)鍵詞提煉不夠精準(zhǔn);

  3、教學(xué)重難點(diǎn)第一二課時(shí)的完全一樣,不同課時(shí)要有所側(cè)重;

  4、同一教師的部分課時(shí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完全相同,缺乏針對(duì)性;

  5、不能及時(shí)進(jìn)行反思,有的開(kāi)學(xué)至今沒(méi)有進(jìn)行一個(gè)課時(shí)的反思。極個(gè)別教師的反思有應(yīng)付之嫌,缺乏“生成”思考。還有少部分教師反思內(nèi)容不夠具體,措施不夠得力,沒(méi)有做到有得有失;

  6、個(gè)性設(shè)計(jì)“照搬”電子教案的教學(xué)流程,缺乏分析和思考,體現(xiàn)不出授課教師的風(fēng)格

  三、建議:

  1、學(xué)習(xí)目標(biāo)的敘寫(xiě)要明確、具體、可操作、可評(píng)價(jià),指向性強(qiáng);

  2、要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)制定行之有效的評(píng)價(jià)措施;

  3、書(shū)寫(xiě)格式應(yīng)盡量規(guī)范,電子教案排版應(yīng)按照學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定設(shè)置。整體排版科學(xué)、有條理,環(huán)節(jié)齊全;

  4、電子教案教學(xué)流程要完整,各個(gè)環(huán)節(jié)必須齊備;

  5、電子教案教學(xué)內(nèi)容應(yīng)盡量詳實(shí)、具體,符合學(xué)情;

  6、風(fēng)格個(gè)案的個(gè)性設(shè)計(jì)要盡量突出個(gè)性,不求全面,只求突破一點(diǎn);

  7、板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了,清晰地體現(xiàn)教學(xué)思路;

  8、教學(xué)反思內(nèi)容要具體,措施要得力,要有得有失,有“生成”的思考,建議用紅筆書(shū)寫(xiě)或者用紅色字體標(biāo)注;

  9、風(fēng)格個(gè)案建議在教案右下角用鉛筆標(biāo)上頁(yè)數(shù),方便核對(duì),以免有誤。

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