最美村姑教案精選
最美村姑教案精選
篇一：最美的村姑
《最美的村姑》教學設計
劉桂云
內容：科教版五年級上冊《品德與社會》第三單元內容。
活動目標：
1、引導學生發(fā)現現代農民的新形象、新風貌，激發(fā)學生對新農民的敬佩與熱愛之情，進一步上升到對社會、國家的熱愛之情。
2、通過評選最美的村姑，幫助學生提高自己的辨別能力，形成正確的情感、態(tài)度和社會主義核心價值觀。
3、通過活動拓展，讓學生認識到：在鄉(xiāng)村不僅有最美的村姑，還有最帥的帥哥，還有很多很多的能人，進而培養(yǎng)學生樹立崇高的信念，堅定自己的理想。為國家的發(fā)展、社會的進步作出自己應有的貢獻。
活動重點：
1、幫助學生形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。
2、讓學生感受榜樣的力量，進而樹立崇高的信念。
活動難點：
讓學生感受榜樣的力量，樹立崇高的信念，形成正確的情感、態(tài)度和價值觀。 活動準備：
找尋你身邊的“鄉(xiāng)村能人”，并且把他們有關的資料搜集并整理。 活動過程：
一、揭題并引導學生形成“最美的村姑”的評選標準。
1、談話導入：最近，老師在報紙上看到了一則重要啟示，評選最美的村姑。（出示教材第58頁的“重要啟示”）
2、請同學們投票打“√”，讓學生充分發(fā)表意見，說一說選她的理由。 師：你認為什么樣的人才能當選最美的村姑？（注意引導學生形成正確的評價標準）
3、小組討論，制定評選條件。
�。�1）組內自由發(fā)言，組長記錄發(fā)言結果。
（2）歸納整理發(fā)言結果，統(tǒng)一意見。
�。�3）寫下評選條件。
4、全班匯報，教師對于各組制定的評選條件作具體指導，正確的加以肯定，欠妥當的加以引導。
5、制定全班都認可的“最美的村姑”評選條件。
師：是的，“最美的村姑”的美不在外表，重在心靈美，重在有勤勞、善
良的品性，有敬業(yè)、愛崗、積極進取的精神。
二、尋找身邊最美的村姑，感受榜樣力量。
1、談話導入：在你認識的農村婦女中，有誰符合我們的評選條件？說說你身邊最美的村姑吧。
2、學生自由發(fā)言，并說說搜集到的她們的故事。
3、把她們的故事寫一寫，夸一夸最美的村姑。
4、匯報展示，教師在教室里開辟一塊專欄，貼出標題“最美的村姑”，學生貼上自己的作品。
5、評選出“最美的村姑”。
三、活動拓展：
師：在鄉(xiāng)村不僅有最美的村姑，還有最帥的帥哥，還有??你發(fā)現了嗎？現在我們就來進行“鄉(xiāng)村能人大搜索”。
活動：“我的父老鄉(xiāng)親”報告會。
學生匯報課前調查訪問、搜集整理的資料。
1、師：聽了大家的報告，你有什么感想？
2、學生談感想。
老師總結：是啊，少年兒童是祖國的未來，民族的希望。首先，我們要具有遠大的理想和堅定的信念，我們要踐行社會主義核心價值觀、不斷學習知識，提高綜合能力、自身素質，為建設家鄉(xiāng)、祖國全力以赴！全力以赴！
篇二：第三單元五《最美的村姑》
教材分析：
“最美的村姑”是第三單元第五個主題內容，在對前面四個主題的了解，學生已充分感受到鄉(xiāng)村的巨變，在此基礎上，本主題進一步以一個典型事例帶領學生去認識新農民，發(fā)現他們的形象，新風貌。
教學目的：
1、 引導學生發(fā)現現代農民的新形象，新風貌，激發(fā)學生對新農民的敬佩與熱愛之情。
2、 通過評選最美的村姑，幫助學生提高自己的辨別能力，形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。
教學重難點：
通過學習，讓學生形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。
教學準備：
1、 教師：圖片（歌）磁帶、錄音機；
2、 學生：搜集關于鄉(xiāng)村上的能人。
教時：1課時
教學過程：
一、課前初探
�。ㄕn前讓兒童詢問家長，詢問別人，或到村委會、村民中調查訪問）認識家鄉(xiāng)的能人，并讓他們提出自己的疑問：如，他們?yōu)槭裁闯蔀槟苋�；他�?與其他人有什么不同之處??
二、課中深究
a) 匯報展示合作探究
i. 聯(lián)系實際，激情導入
師：同學們，今天我們來參加一個選美大賽好嗎？（好）
師：在我們班里誰最美？（漂亮）
生：自由發(fā)言。
師：說說自己的理由吧！
生：各抒己見（因為長的漂亮，愛幫助別人??）
師：同學們，你們的理由都很充分，把老師說的心服口服，在你們村上姑娘誰最美呢？
ii. 匯報展示，提出問題
師：課前通過調查采訪，你找到你村上最漂亮的人了嗎？
師：以小組為單位進行匯報展示，說說你的收獲。
師：你們都找到了誰？說一說。
（進行全班交流，可以出示照片或資料）
師：你們小組有什么疑問嗎？說一說
生：提出問題。
師：歸納問題
（1） 為什么說她們是最美的？認什么為憑據。
�。�2）她們與其他人有什么不同之處。
�。�3）分工協(xié)作，自主探究
選擇感興趣的問題自由結合成探究小組找出理由，制定評選條件。
(4)得出結論，達成共識
a、 在學生充分自主探究的基石上，組織學生匯報制定的評
選條件。
b、 歸納出合理的評選條件。
b) 感悟深化提出認識
�。�1）、其實，在我們這里不僅有這些最美的村姑，還有最帥的村哥，最棒的??
�。�2）、你根據課前調查情況，說一說，你們村還有哪些像村姑一樣的能人呢？
�。�3）、在小組內說一說。
�。�4）、生：展示資料或圖片，在全班進行匯報??
�。�5）、在你的心目中，誰是最棒的村民，寫一寫、畫一畫、臺球！
�。�6）、指導展示作品。
c) 生成問題，拓展延伸。
師：同學們，介紹完了自己的心目中最棒的村民后，現在你最些想說些什么？
師：你們真了不起，我們要向他們學習，成為一名鄉(xiāng)村能人。
師：學到這里，你還有什么問題要說嗎？
生：提高問題：
他們是怎么做到的？
他們平時是怎么生活的？
他們這么做，心里是怎么想的？
師：同學們的問題真的不少，課下你們可以去采訪一下，了解記錄下來好嗎？（好），同時，要寫出你們采訪后的收獲。
三、課后實踐
在這節(jié)課中，我們認識許許多多為家鄉(xiāng)默默做貢獻的優(yōu)秀人物。相信只要我們家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親共同努力，互相幫助，不斷學習開發(fā)科技能源，我們的家鄉(xiāng)會變得越來越美，我們家鄉(xiāng)會變得更美！播放歌曲《父老鄉(xiāng)親》。
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