課文《落葉》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用11篇）
作為一位杰出的教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編為大家收集的課文《落葉》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課文《落葉》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)觀察畫(huà)面，理解課文內(nèi)容，了解秋天的一些特征。初步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情趣；
2．會(huì)讀生字字音，會(huì)寫(xiě)“落、藏、爬、躲”，重點(diǎn)理解“藏、躲”等動(dòng)詞意思；
3．能正確、流利地朗讀課文，能用動(dòng)詞練習(xí)說(shuō)話。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握“藏、躲、爬”的字型特點(diǎn)和意思。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
按“秋天到了，樹(shù)葉落在（哪里），（誰(shuí)怎么樣），把它當(dāng)（什么）。”的句式說(shuō)話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．課前請(qǐng)學(xué)生收集樹(shù)葉；
2．做好相應(yīng)的電腦課件。
教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一．創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)談話
1．小朋友，你們樹(shù)葉找到了嗎？（出示課件“樹(shù)葉”）請(qǐng)你拿出來(lái)，高高舉起來(lái)。
2．請(qǐng)小朋友轉(zhuǎn)動(dòng)一下小腦袋看看四周，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
3．反饋（突出秋天的時(shí)令特點(diǎn)，突出樹(shù)葉多、美）。
4．這么多的樹(shù)葉，你們是怎么找到的？
二．揭示課題，教學(xué)“落”字
1．秋天到了，許多樹(shù)葉從樹(shù)枝上落下來(lái)，我們把這樣的黃葉叫“落葉”。（出示課件，將“樹(shù)”改成“落”）
2．全班齊讀課題。
3．指名讀生字“落”。
4．你能給“落”字找個(gè)朋友嗎？
5．這個(gè)字你有好辦法記住它嗎？
6．反饋：①（部件分析法）
②（加偏旁法）
�、郏〒Q偏旁，加偏旁法）
④（其他）
方法有很多，但是小朋友們應(yīng)該選擇你喜歡的，比較簡(jiǎn)單的方法。
三．教學(xué)第一段
1．剛才有很多同學(xué)談到了秋天，那我們來(lái)看看秋天是怎樣的？（出示課件，觀看錄像）待會(huì)兒，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
2．剛才你看到的美嗎？那你能用美的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
3．剛才同學(xué)們用自己的話來(lái)贊美秋天，現(xiàn)在我們來(lái)看看課文里又是怎么描寫(xiě)的？（出示課件：課文第一自然段）
4．請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文，要求讀出秋天的美。
5．指名讀課文，請(qǐng)其他小朋友邊聽(tīng)邊想，這段話中，你有不懂的地方嗎？
反饋重點(diǎn)：
①（出示課件：樹(shù)葉黃了，一片一片地從樹(shù)枝上落下來(lái)。）“一片一片”能換個(gè)詞嗎？（一張一張、一張張、一片片等）
②（出示課件：樹(shù)葉黃了，一片一片地從樹(shù)枝上落下來(lái)。樹(shù)葉黃了，一片片地從樹(shù)枝上落下來(lái)。問(wèn)：“一片一片”和“一片片”又有什么不同呢？學(xué)生試說(shuō)。
�、劢處煯�(dāng)樹(shù)爺爺，學(xué)生口吹氣，（當(dāng)秋風(fēng)姐姐），分別演示樹(shù)葉“一片一片”和“一片片”的情景。
�、墁F(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)了什么？（“一片一片”是指落葉時(shí)有時(shí)無(wú)，隨風(fēng)飄落的樣子；“一片片”是寫(xiě)落葉接二連三、紛紛飄落的樣子。）
6．你們理解得不錯(cuò)，那你們能讀好這段話嗎？指名讀——學(xué)生評(píng)價(jià)——再指名讀——小組讀——全班讀
四．朗讀課文（2—5自然段），學(xué)習(xí)生字
1．過(guò)渡：你們讀得很好，那么樹(shù)葉會(huì)落在哪里呢？后來(lái)又怎么樣呢？
2．請(qǐng)小朋友自由讀讀課文2—5自然段，注意帶有音節(jié)的字多讀幾遍，把生字讀正確。（出示課件：課文內(nèi)容，教師巡回檢查。）
3．反饋：會(huì)讀了嗎？現(xiàn)在我們請(qǐng)幾位小朋友來(lái)讀讀課文，其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們有沒(méi)有讀正確，待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)評(píng)價(jià)。
4．再指名讀生字——全班指讀生字。
5．“藏”字教學(xué)。
�、倏礃幼诱n文中的生字你們都會(huì)讀了。不過(guò)現(xiàn)在又有難題擺在了我們面前，你們有信心去解決嗎？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看，這些生字中哪個(gè)特別難寫(xiě)？（藏）難在哪里（字很復(fù)雜，筆畫(huà)很多。）
�、谖覀兿葋�(lái)看看“藏”字是由哪幾個(gè)部分組成的？（課件演示）。
�、墼瓉�(lái)是由4個(gè)部分組成的�，F(xiàn)在我們來(lái)看看：藏“字又是怎么寫(xiě)的。教師范寫(xiě)。
④學(xué)生試寫(xiě)一個(gè)——出示2名學(xué)生作業(yè)，學(xué)生評(píng)價(jià)；請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候，你們覺(jué)得哪個(gè)部件最難寫(xiě)�！獙W(xué)生再寫(xiě)一個(gè)，要求寫(xiě)得比前一個(gè)更好。
⑤字寫(xiě)得不錯(cuò)，不知這個(gè)字的意思是否理解，讓我們先來(lái)看看課文吧！（出示課件：樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，藏在底下，把它當(dāng)做船。）請(qǐng)你自由讀讀這句話，想想“藏”在課文里是什么意思。
�、薹答�。（課件演示小魚(yú)藏在樹(shù)葉底下的動(dòng)畫(huà)）你還有自己的理解嗎？
�、哒l(shuí)能用“藏”來(lái)說(shuō)一句話。
�、嘈〗Y(jié)：從剛才的說(shuō)話中，老師知道你們對(duì)“藏”字的意思完全理解了。
6．“躲”字教學(xué)
�、倨鋵�(shí)與“藏”字的'意思相近的在課文里還有一個(gè)字，你們知道是誰(shuí)嗎？（“躲”出示課件）
�、陉P(guān)于這個(gè)字，你已經(jīng)學(xué)會(huì)了什么，能和大家一起交流一下嗎？
�、蹖W(xué)生各抒己見(jiàn)，教師引導(dǎo)。（重點(diǎn)要學(xué)生交流對(duì)“躲”字的記憶；“身”字旁和“身”字的區(qū)別；“躲”字的意思等。
�、苣隳苡谩岸恪弊謥�(lái)說(shuō)句話嗎？
�、堇首x句子：樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，藏在底下，把它當(dāng)做船。指名讀——全班讀。
7．“爬”字教學(xué)
①小蟲(chóng)是怎么過(guò)來(lái)，躲在里面的呢？（爬）
�、谥该x。這個(gè)字中有一個(gè)新的偏旁：爪字旁。寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？（要注意一捺）
�、勰隳茏x好這句話嗎？（出示句子：樹(shù)葉落在地上，甲蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躲在里面，把它當(dāng)做屋子。）
8．小結(jié)：到現(xiàn)在我們學(xué)了哪些生字？
五．拓展延伸，積累動(dòng)詞
1．出示剛書(shū)寫(xiě)練習(xí)的生字：落、藏、躲、爬。問(wèn)：請(qǐng)你仔細(xì)看看這四個(gè)生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是動(dòng)詞；都有偏旁）
2．像這樣表示動(dòng)作的詞你還知道哪些？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
3．這類(lèi)詞的確很多，老師也摘錄了一些：
A：爬、游、飛、跳、跑、走……
B：躲、藏、坐、披、包、頂、拿、舉、戴……
請(qǐng)小朋友自由讀讀。
4．你能從上面的動(dòng)詞中選擇幾個(gè)，用“秋天到了，樹(shù)葉落在（哪里），（誰(shuí)怎么樣），把它當(dāng)（什么）�！钡木涫絹�(lái)說(shuō)說(shuō)話嗎？（課件出示）
5．學(xué)生自由準(zhǔn)備——同桌互說(shuō)——四人小組交流，評(píng)出說(shuō)得最好的。
6．全班交流，要求聽(tīng)者聽(tīng)出說(shuō)者說(shuō)了幾個(gè)動(dòng)詞，是哪幾個(gè)？
六．課堂小結(jié)
1．今天你學(xué)到了哪些知識(shí)？
2．你還想學(xué)習(xí)什么？
課文《落葉》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教材分析
五彩繽紛的落葉在秋風(fēng)里飛舞、飄揚(yáng)，是它們帶來(lái)了秋天的感覺(jué)、秋天的美麗和秋天收獲的消息……詩(shī)人說(shuō)：秋天的落葉，是一種希望，也是一種無(wú)私奉獻(xiàn)精神的象征。教材試圖以秋天的色彩、火焰般的楓葉、飄悠悠的落葉，喚起學(xué)生對(duì)“盛秋”的回憶。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解秋天“落葉”的自然現(xiàn)象。
2、把握書(shū)簽的基本特征，進(jìn)行裝飾變化。
教學(xué)重點(diǎn)
把握書(shū)簽的基本特征，進(jìn)行裝飾變化。
教學(xué)難點(diǎn)
1、能設(shè)計(jì)適合書(shū)簽外形的裝飾紋樣。
2、能設(shè)計(jì)“實(shí)用”、“美觀”的書(shū)簽。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、范畫(huà)、繩子、錐子等
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們好！今天，我想給大家一個(gè)驚喜，閉上眼睛，……（出示課件）睜開(kāi)眼睛。如果用季節(jié)來(lái)區(qū)分的話，你們知道這是哪個(gè)季節(jié)嗎？
生：秋天。
師：對(duì)，秋天有一個(gè)很明顯的特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)是什么了嗎？
生：落葉。
師：同學(xué)們真棒！這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《秋天的落葉》。
�。ò鍟�(shū)課題：秋天的落葉）
�。ㄎ宀世_紛的落葉的秋風(fēng)里飛舞、飄揚(yáng)，同學(xué)們看到此情景興奮不已，一下就能喊出秋天的季節(jié)，并能明確一個(gè)很突出的特點(diǎn)，那就是落葉。）
二、講授新課
�。ㄒ唬┬蕾p秋天美景。
師：同學(xué)們，在你們的記憶中，秋天美嗎？
生：美
師：恩，是的，老師帶來(lái)了幾張秋景圖，想與大家一起分享，看，很美吧？
生：很美。
師：那誰(shuí)能告訴老師，美在哪里呢？
生：顏色（五彩繽紛、五顏六色……）
師：準(zhǔn)確點(diǎn)說(shuō)，主要有哪些顏色呢？
生：紅、橙、黃……
�。ò鍟�(shū)：顏色：紅、橙、黃……）
�。ㄒ粡垙埫利惖那锞皥D吸引了學(xué)生們的眼球，秋天鮮艷紅火的顏色讓他們興奮，這使他們同時(shí)得到結(jié)論，秋天的顏色主要有紅、橙、黃。）
（二）欣賞各種形狀的樹(shù)葉
師：非常棒，秋天是豐收的季節(jié)，也是一道美麗的風(fēng)景線，秋天，葉子黃了，葉子紅了，葉子掉下來(lái)了，現(xiàn)在老師帶大家看落葉去，好嗎？
生：好
師：這么多不同形狀的樹(shù)葉，你喜歡哪一種呢？你能說(shuō)一說(shuō)它是什么形狀嗎？
生：圓形、心形……
（板書(shū)，形狀：圓形、心形、扇形……）
（透過(guò)秋天的風(fēng)景線，同學(xué)們看到了一片片落葉，帶領(lǐng)著他們觀察各種不同形狀的落葉，認(rèn)清各種形狀，為創(chuàng)作書(shū)簽打好造型基礎(chǔ)。）
�。ㄈ┬蕾p書(shū)簽作品
師：同學(xué)們很細(xì)心，五彩繽紛的落葉在秋風(fēng)里飛舞、飄揚(yáng)，是它們帶來(lái)了秋天的感覺(jué)、秋天的美麗和秋天收獲的消息，也是它們觸動(dòng)了同學(xué)們創(chuàng)作的靈感，曾經(jīng)有很多同學(xué)根據(jù)落葉的外形特點(diǎn)和秋天的顏色，制作了一枚枚美麗的書(shū)簽，老師帶來(lái)了幾枚，想看看嗎？
生：想
師：同學(xué)們，美嗎？從這些作品里，你能發(fā)現(xiàn)制作書(shū)簽的秘密嗎？選擇你喜歡的書(shū)簽說(shuō)說(shuō)。
生：美，我就說(shuō)說(shuō)那片心形的書(shū)簽吧，它運(yùn)用了秋天的色彩和落葉的基本形狀。
師：很好，這些書(shū)簽有著葉子的外形，也帶有秋天艷麗的色彩，同學(xué)們，我們了解了落葉的形狀、秋天的色彩，還看了一些漂亮的書(shū)簽，但是要做出一枚漂亮的書(shū)簽，這些還是不夠的，下面，請(qǐng)同學(xué)們把課前準(zhǔn)備好的書(shū)簽?zāi)贸鰜?lái)，看一看這些書(shū)簽有什么特點(diǎn)以及它們的大小……有什么發(fā)現(xiàn)？
生：這些書(shū)簽裝飾很美，有些還寫(xiě)了一些詩(shī)歌，而且比較小。
�。ù谁h(huán)節(jié)讓學(xué)生觀察秋天書(shū)簽作品的秘密，他們發(fā)現(xiàn)了：這些書(shū)簽有著葉子的'外形和秋天的色彩，結(jié)合課前準(zhǔn)備好的書(shū)簽特點(diǎn)，學(xué)生們對(duì)制作書(shū)簽更有信心。）
三、教師示范作畫(huà)步驟。
師：這些發(fā)現(xiàn)對(duì)于我們制作書(shū)簽很有幫助，下面我們一起來(lái)看一看制作書(shū)簽的步驟。
師：首先，要整體構(gòu)思，想好了畫(huà)什么外形，怎么樣裝飾等，然后再畫(huà)出基本型，接著裝飾，涂上顏色，裁剪，接著穿孔，最后系上繩子，就完成了。老師在課前做了一系列小故事書(shū)簽，讓大家欣賞。
（教師引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾螛?gòu)思創(chuàng)作，并示范制作步驟，讓學(xué)生一目了然，最后還給學(xué)生講了一系列小故事書(shū)簽，學(xué)生們心里的目標(biāo)一下子登上了一個(gè)臺(tái)階。）
四、作業(yè)要求。
能把握書(shū)簽的基本特征，以小組為單位，設(shè)計(jì)一系列有關(guān)于秋天的故事書(shū)簽，做完后，由組長(zhǎng)組織編故事并準(zhǔn)備講演。
五、作業(yè)展示，師生共評(píng)。
師：以組為單位的作品已經(jīng)展示好了，哪個(gè)組來(lái)介紹你們組的作品？
生：我代表第二組，我們組的作品一共有5張，都采用葉子的外形，并分別用了紅色，橙色，黃色等，這5張書(shū)簽可以連成一個(gè)小故事呢……
�。ù谁h(huán)節(jié)采用故事的方式完成系列書(shū)簽，結(jié)合所學(xué)知識(shí)和講故事的方式評(píng)價(jià)作品，不但可以鍛煉學(xué)生的膽量、口頭表達(dá)能力，還進(jìn)行了學(xué)科串通，加強(qiáng)學(xué)生的作文思維。）
六、課后延伸。
師：同學(xué)們編的故事很棒，其實(shí)啊，葉子除了可以這樣做書(shū)簽外，還有很多其它用途哦，大家看看，有葉脈書(shū)簽，有葉子標(biāo)本，有葉子拼貼畫(huà)，有葉子拓印畫(huà)等等。
（此環(huán)節(jié)的講述時(shí)間雖短，但是，卻大大擴(kuò)大了學(xué)生的視野，讓學(xué)生帶著濃厚的興致去尋求多種材料制作方法并去嘗試，擴(kuò)大了他們的知識(shí)面。）
七、總結(jié)
同學(xué)們的書(shū)簽做的很漂亮，這都是偉大的落葉給了我們創(chuàng)作的靈感，曾有詩(shī)人說(shuō)：秋天的落葉，是一種希望，也是一種無(wú)私奉獻(xiàn)精神的象征。我們拾起它，并把它變成美麗的書(shū)簽，把它變成最美麗的祝福。
八、互送書(shū)簽結(jié)束。
師：同學(xué)們，把你的祝福送給老師或者同學(xué)吧！
�。ü膭�(lì)學(xué)生互送祝福，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、關(guān)心他人的情感。）
課文《落葉》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
《 落葉》教學(xué)設(shè)計(jì)
橫北中心小學(xué) 張萱
【教學(xué)目標(biāo)】：
知識(shí)與能力：
1.閱讀兒歌《落葉》，認(rèn)識(shí)“葉、風(fēng)、吹、飛、開(kāi)”五個(gè)字。
2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui，認(rèn)清字形，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)；
3.會(huì)讀帶四聲的ai、ei、ui。
4.練習(xí)聲母和復(fù)韻母的拼讀.
過(guò)程與方法：
游戲與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,中間穿插讓孩子們充分練習(xí)的小游戲。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)學(xué)習(xí)，感受大自然秋天的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)五個(gè)字，讀準(zhǔn)復(fù)韻母ai、ei、ui,練習(xí)聲母和復(fù)韻母的拼讀.
【教學(xué)時(shí)間】：1課時(shí)
【教具準(zhǔn)備】：多媒體課件,小卡片
【教學(xué)過(guò)程】：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位小朋友,大家看看這是誰(shuí)?（出示多媒體,學(xué)生:風(fēng)）
2.風(fēng)婆婆在干什么?(學(xué)生:吹)
3.你吹一吹會(huì)發(fā)生什么事?(生吹,無(wú)變化)
4.那我們來(lái)看看風(fēng)婆婆一吹發(fā)生了什么事?(出示多媒體----一片在空中飛舞的葉子)。我們看看這片葉子像什么?(生:漂亮的蝴蝶)我們把離開(kāi)樹(shù)媽媽的葉子叫做落葉.(出示多媒體)今天我們就一起來(lái)學(xué)一學(xué)落葉.
二、讀兒歌，認(rèn)識(shí)生字
1、同學(xué)們自己來(lái)讀讀兒歌，讀的時(shí)候小手指著課文念.
2、找同學(xué)來(lái)念一念,(個(gè)生讀,小組讀,男生讀,女生讀,男女生合作讀,齊讀).
3、課件出示需認(rèn)字,讓學(xué)生找一找圈起來(lái),然后考一考孩子們會(huì)不會(huì)念.
4、為了加深印象,逐字用圖像等方式幫助孩子記憶生字.
5、藍(lán)天中的小云朵-----考查孩子們生字掌握情況.
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui及其拼讀.
1、學(xué)生觀察三幅圖，說(shuō)說(shuō)圖意，從中感知三個(gè)韻母的發(fā)音。師可幫助學(xué)生總結(jié)記憶歌謠：
爸爸高，女兒矮，站在一起ai ai ai;
運(yùn)動(dòng)員，身體壯，刻苦鍛煉ei ei ei；
小姑娘，愛(ài)美麗，長(zhǎng)長(zhǎng)圍巾ui ui ui；
2、學(xué)生練讀韻母；指名學(xué)生讀；全班齊讀。
3、師示范寫(xiě)韻母,生空寫(xiě).(因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)學(xué)了單韻母,所以書(shū)寫(xiě)不作為重點(diǎn).)
4、學(xué)習(xí)四聲:
�。�1）師帶著學(xué)生讀一讀帶聲調(diào)的三個(gè)韻母，加上動(dòng)作幫助學(xué)生理解記憶,進(jìn)一步體會(huì)四個(gè)聲調(diào)的變化。
（2）迷路的云朵,讓學(xué)生以游戲的方式聯(lián)系這三個(gè)韻母的四個(gè)聲調(diào)的發(fā)音.
5、練習(xí)拼讀:
�。�1）通過(guò)多媒體課件,出示圖片,既考查了孩子們的聲調(diào)掌握情況,也鍛煉了孩子們拼讀的能力.
（2）能讀增加,無(wú)圖片,練習(xí)聲母和韻母的拼讀.
四、總結(jié)
這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了什么？
(課件出示: ai、ei、ui以及”葉”,”吹”,”飛”,”開(kāi)”,”風(fēng)”)
教學(xué)反思:
本節(jié)課我使用適合一年級(jí)兒童特點(diǎn)的教學(xué)方式,游戲與教學(xué)相結(jié)合,故事情節(jié)合理,同時(shí)也極大的激發(fā)了低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中采用適合低年級(jí)學(xué)生的`語(yǔ)氣和夸張的動(dòng)作組織教學(xué),及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生,積極引導(dǎo).
教學(xué)目標(biāo)也貼合我班學(xué)生特點(diǎn).能夠有目標(biāo),有重點(diǎn)的進(jìn)行教學(xué).我的教學(xué)設(shè)計(jì)中的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是有趣且必要的,都是為了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,同時(shí)也極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因此本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得以順利完成.
但是,作為一名青年教師,我也有不足的地方:
我設(shè)計(jì)的讀書(shū)環(huán)節(jié)雖然方式多樣,但是我忽略了,低年級(jí)學(xué)生需要老師范讀,同時(shí),也是一味的以游戲,比賽的形式,而忽略了讓學(xué)生美美的讀.在書(shū)寫(xiě)一環(huán)節(jié),我臨時(shí)決定讓學(xué)生上來(lái)寫(xiě)一些今天學(xué)習(xí)的復(fù)韻母,卻沒(méi)能及時(shí)給孩子畫(huà)上”四線三格”,不利于書(shū)寫(xiě)規(guī)范.
在接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中,我將再接再厲,逐步彌補(bǔ)自己的不足,讓自己不斷成長(zhǎng),早日成為一名合格乃至是優(yōu)秀的人民教師!
課文《落葉》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文詩(shī)《落葉》，理解散文詩(shī)內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。
2、初步嘗試用“樹(shù)葉落在哪里？誰(shuí)來(lái)了，把它當(dāng)做什么？”句式仿編散文詩(shī)。
二、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):
難點(diǎn):
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、啟發(fā)提問(wèn)法等。
四、教學(xué)手段
多媒體教學(xué)
五、活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引題：
出示背景圖：小朋友，仔細(xì)看圖，這是什么季節(jié)？你是從哪里看出來(lái)的？我們從這幅圖中看到的是黃色的秋天。
二、圖文結(jié)合，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌意境
1、秋天到了，樹(shù)葉都變黃了，紛紛從樹(shù)枝上飄落下來(lái)，那小朋友們你們知道這些樹(shù)葉會(huì)落到哪里嗎？樹(shù)葉會(huì)落在草地上、花叢中、小河里、水溝里、山坡上好多好多地方。
2、你們看，一條小蟲(chóng)子從草地上爬過(guò)來(lái)，鉆到樹(shù)葉下面躺了下來(lái)，你們猜“小蟲(chóng)會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)做什么？”（房子，被子，衣服）小蟲(chóng)躺在樹(shù)葉下面，把它當(dāng)做了被子暖暖的蓋在身上；樹(shù)葉落在了水溝里，有只小螞蟻爬過(guò)來(lái)了，它站在樹(shù)葉上，把它當(dāng)做了什么��？（小船），小螞蟻站在小船上劃啊劃，劃的可開(kāi)心了；這片樹(shù)葉落在河里，你們猜誰(shuí)會(huì)來(lái)？會(huì)把它當(dāng)做什么？我們來(lái)看看，原來(lái)是來(lái)了一條小魚(yú)，它藏在樹(shù)葉下把它當(dāng)做了小傘；樹(shù)葉飄啊飄呀，落在了院子里被小燕子看見(jiàn)了，小燕子說(shuō)“來(lái)信了，催我們?nèi)ツ戏健毖嘧訛槭裁凑f(shuō)來(lái)信了，催我們?nèi)ツ戏侥兀?/p>
3、欣賞詩(shī)歌：這么漂亮的秋天里發(fā)生了這么多有趣的故事，其實(shí)啊這幅漂亮的秋天畫(huà)里還藏著一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎？（播放輕音樂(lè)）”我的散文詩(shī)念完了，這是一首多么優(yōu)美、好聽(tīng)的散文詩(shī)��！那小朋友們能用散文詩(shī)中好聽(tīng)優(yōu)美的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)“樹(shù)葉落在哪里，誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么？”
三、初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)句
原來(lái)，樹(shù)葉是動(dòng)物們的好朋友，還有很多動(dòng)物也想出來(lái)和樹(shù)葉一起玩，你們看誰(shuí)來(lái)了？出示小動(dòng)物，那現(xiàn)在請(qǐng)你想一想 “樹(shù)葉會(huì)落在哪里，會(huì)被那只小動(dòng)物看見(jiàn)，小動(dòng)物又會(huì)把它當(dāng)做什么？”
這些句子真美呀！其實(shí)你也能給美麗的秋天創(chuàng)作出很多好聽(tīng)優(yōu)美的句子，試試吧！
四、延伸活動(dòng)
小朋友，小動(dòng)物們和樹(shù)葉是好朋友都喜歡和樹(shù)葉做游戲，那你們喜不喜歡樹(shù)葉��？好，現(xiàn)在你去外面找找哪里有樹(shù)葉，然后也來(lái)和它做做游戲好嗎？
秋天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)成熟的季節(jié)，也是一個(gè)多彩的季節(jié)。到處瓜果飄香，樹(shù)葉飄飛，孩子們的好奇心和求知欲望強(qiáng)烈，好想去發(fā)現(xiàn)和探索。我們的主題是隨著季節(jié)、氣候等實(shí)際情況而定的。在進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)《落葉》前，我利用戶外散步的時(shí)候，引導(dǎo)孩子們觀察落葉，請(qǐng)幼兒在看看、摸摸、聞聞等利用多種感官來(lái)感知落葉的特征。并請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，落葉像什么？擴(kuò)散嘗試一下幼兒的思維，為完成目標(biāo)2，嘗試仿編做準(zhǔn)備。 基于對(duì)大班散文詩(shī)《落葉》的了解和孩子的實(shí)際情況，我把本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位為：
1、欣賞散文詩(shī)《落葉》，理解散文詩(shī)內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩(shī)的'興趣，感受作品優(yōu)美的意境。
2、初步嘗試用“樹(shù)葉落在哪里？誰(shuí)來(lái)了，把它當(dāng)做什么？”句式仿編散文詩(shī)。這首散文詩(shī)描繪的意境很美，雖然三問(wèn)四比較短小，但充滿著趣味性。而且每一句之間的句式差不多，孩子們?cè)谶吙磒pt中的圖片，邊聽(tīng)老師講述和提問(wèn)，孩子們?cè)诶蠋煹膱D片和句式中有所了解，也為孩子提供了一個(gè)想說(shuō)、要說(shuō)、敢說(shuō)這樣一個(gè)良好的語(yǔ)言氛圍。為今后發(fā)展幼兒的與語(yǔ)言表達(dá)能力做了一個(gè)很好的鋪墊。
在活動(dòng)的流程中，設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)都是層層遞進(jìn)的方式，一步步引導(dǎo)幼兒欣賞和理解散文詩(shī)。我邊出示圖片邊請(qǐng)幼兒猜測(cè)樹(shù)葉落在哪里？接著在請(qǐng)幼兒猜想碰到了誰(shuí)？把它當(dāng)成什么？讓孩子在圖片中找出答案，并能用好聽(tīng)的語(yǔ)句大膽描述。了解了散文詩(shī)的句式后再請(qǐng)幼兒嘗試仿編，大班的孩子他們有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們通過(guò)自己的想想仿編出了樹(shù)葉落在草地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在下面，把它當(dāng)做被子。樹(shù)葉落在天空中上，小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，把它當(dāng)成降落傘。在仿編前，我請(qǐng)幼兒看哪些小動(dòng)物來(lái)了？它們會(huì)把落葉當(dāng)成什么？這樣的提問(wèn)可以幫助梳理生活經(jīng)驗(yàn)。孩子們一邊仿編，教師一邊記錄出示圖片，可以讓幼兒學(xué)說(shuō)。在活動(dòng)中也存在了一些問(wèn)題，比如說(shuō)可以按照能力的強(qiáng)弱來(lái)進(jìn)行仿編。如能力弱的孩子可以出示簡(jiǎn)單的畫(huà)面，幫助幼兒仿編。能力強(qiáng)的孩子自己仿編，這樣對(duì)每個(gè)孩子都有收獲。
課文《落葉》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、能靜坐，聆聽(tīng)音樂(lè)
2、訓(xùn)練模仿能力，以及聽(tīng)指令做動(dòng)作的能力。
3、能靜坐，聆聽(tīng)音樂(lè)
重點(diǎn)難點(diǎn)
訓(xùn)練模仿能力，以及聽(tīng)指令做動(dòng)作的能力。用打擊樂(lè)器和絲巾表現(xiàn)歌曲。
重點(diǎn)：模仿、律動(dòng)
難點(diǎn)：用打擊樂(lè)器和絲巾表現(xiàn)歌曲
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)、樹(shù)模型、小兔子玩偶、樹(shù)葉實(shí)物若干、打擊樂(lè)器
活動(dòng)目標(biāo)：
一、課前常規(guī)活動(dòng)
1、課前準(zhǔn)備，請(qǐng)你跟我一起做《小手拍拍》
2、師生問(wèn)好《你好歌》
3、點(diǎn)名《你的名字叫什么》
二、音樂(lè)常規(guī)
1、發(fā)聲練習(xí)《doremi》
2、節(jié)奏練習(xí)
三、音樂(lè)活動(dòng)
1、故事引入
秋天到了，樹(shù)葉從綠色變成了黃色，小兔子來(lái)到樹(shù)林里大風(fēng)，樹(shù)葉從樹(shù)上紛紛地掉落下來(lái)。
（老師在講到樹(shù)葉掉下來(lái)的時(shí)候，拋灑真的樹(shù)葉，讓學(xué)生真正感情景。）
2、欣賞音樂(lè)，學(xué)歌謠
（1）、欣賞音樂(lè)，讓孩子對(duì)音樂(lè)有初步的認(rèn)識(shí)。
�。�2）、配合動(dòng)作，講解歌詞內(nèi)容。
�。�3）、老師用鈴鼓敲出基本拍子，讓小朋友們隨著拍子練歌謠。
3、律動(dòng)
老師帶領(lǐng)孩子們跟著音樂(lè)，做相應(yīng)的律動(dòng)動(dòng)作。律動(dòng)要領(lǐng)：
�。�1）“風(fēng)兒你帶什么來(lái)”時(shí)，手臂上舉，左右搖擺，模仿“風(fēng)”
�。�2）每段第一次響起“�！钡穆曇魰r(shí)，跟著“�！钡穆曇粲檬秩�、四。“�！倍嗌贁�(shù)多少。
�。�3）“X 片樹(shù)葉掉下來(lái)”時(shí)，手向下擺動(dòng)，模仿樹(shù)葉飄落。
�。�4）每段第二次響起“叮”時(shí)，跺腳數(shù)數(shù)。
�。�5）最后一句“樹(shù)葉全都掉下來(lái)”時(shí)，下蹲。
4、聲勢(shì)
每個(gè)樂(lè)句，分別做不同的身體拍打動(dòng)作
�。�1）“風(fēng)兒你帶什么來(lái)”——拍手
�。�2）“一片樹(shù)葉掉下來(lái)”“兩片樹(shù)葉掉下來(lái)”——拍腿
�。�3）“三片樹(shù)葉……”“四片樹(shù)葉……”——跺腳
�。�4）“樹(shù)葉全都掉下來(lái)”——拍腿+跺腳
間奏部分孩子們可自由發(fā)揮，做各種動(dòng)作。
5、樂(lè)器演奏
�。�1）、把孩子分成兩組，一組拿絲巾，一組拿沙錘，請(qǐng)一位老師
（2）、當(dāng)音樂(lè)唱到“風(fēng)兒你帶什么來(lái)？”的時(shí)候，拿絲巾的一組仿風(fēng)的形態(tài)。
�。�3）、當(dāng)音樂(lè)中“叮”的聲音響起，拿碰鈴的老師同時(shí)敲響碰鈴
�。�4）、當(dāng)音樂(lè)唱到“X 片樹(shù)葉掉下來(lái)”的時(shí)候，拿沙錘的一組孩 “落葉”的聲音。
（5）、間奏部分兩組同學(xué)同時(shí)搖動(dòng)手中的絲巾和沙錘。
�。�6）、兩組交換絲巾和沙錘，再次演奏。
6、音樂(lè)游戲游戲一：
�。�1）、同學(xué)們圍成圈，老師站中間。
（2）、音樂(lè)響起，當(dāng)音樂(lè)中響起“�！保ㄒ黄瑯�(shù)葉）的聲音時(shí)，一個(gè)孩子，該孩子做模仿“落葉”動(dòng)作。
�。�3）、當(dāng)音樂(lè)響起“叮�！保▋善瑯�(shù)葉）的聲音時(shí)，老師選中兩個(gè)孩子一起模仿落葉。
（4）、當(dāng)音樂(lè)響起“叮叮�！保ㄈ瑯�(shù)葉）、“叮叮叮�！保ㄋ钠瑯�(shù)點(diǎn)到三個(gè)和四個(gè)孩子，帶領(lǐng)他們做模仿落葉動(dòng)作。
�。�5）、最后一段歌詞“樹(shù)葉全都掉下來(lái)”，全班孩子一起模仿落
游戲二：老師播放音樂(lè)，讓孩子們自由地活動(dòng)，拋灑樹(shù)葉，讓他進(jìn)一步感受秋天到了，樹(shù)葉掉落的情景。
四、放松活動(dòng)，師生道別《再見(jiàn)歌》
活動(dòng)總結(jié)
在教學(xué)中，加入了奧爾夫音樂(lè)的元素，通過(guò)聆聽(tīng)、看、說(shuō)、感官課堂教學(xué)的目的，肢體協(xié)調(diào)能力、聽(tīng)指令的.能力得到訓(xùn)練， 中師生和學(xué)生之間的互動(dòng)，鍛煉了他們的社會(huì)交往能力。
在音樂(lè)治療教學(xué)中，應(yīng)注重把奧爾夫音樂(lè)的元素，與我們的結(jié)合，這兩者之間有著很多共通的地方：
“多感官教學(xué)”，主要是通過(guò)各種方式，對(duì)孩子的包括聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)等各個(gè)感官的刺激，同時(shí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，有效地味、嗅、觸覺(jué)，使孩子的多感官(眼、耳、口、鼻、肢體)受到信孩子用多感官的方式去吸收，去體驗(yàn)，從而全方位地開(kāi)發(fā)包括“ 音樂(lè)、語(yǔ)言、人格和社交”在內(nèi)的七大潛能。
奧爾夫音樂(lè)教學(xué)通過(guò)聆聽(tīng)、歌唱、律動(dòng)、樂(lè)器演奏等形式， 官教學(xué)的要求，而且表現(xiàn)得更藝術(shù)化，更輕松愉悅，更容易為孩
課文《落葉》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
設(shè)計(jì)意圖
4—5歲幼兒主要通過(guò)感知覺(jué)以及各種操作活動(dòng)認(rèn)識(shí)周?chē)澜�。他們�?duì)事物的操作感知活動(dòng)是其積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的重要方式。
秋天來(lái)了，樹(shù)上的葉子紛紛飄落下來(lái)，落葉成了孩子們的寶貝。在戶外活動(dòng)時(shí)，他們總會(huì)自發(fā)地去撿拾落葉，還會(huì)不時(shí)尖叫努力去接住樹(shù)上飄落下來(lái)的葉子，在這個(gè)過(guò)程中，孩子們發(fā)現(xiàn)落在地上的葉子有的變干裂了，還有的變腐爛了。小朋友說(shuō)：“這些葉子不漂亮了，我們?cè)鯓幼屓~子還像以前一樣漂亮呢？”“我們把葉子裝在塑料袋里吧！”其他幼兒也都好奇的圍攏過(guò)來(lái)……幼兒喜歡親近大自然，對(duì)落葉有種很強(qiáng)的好奇心
和求知欲。由此我設(shè)計(jì)了有關(guān)落葉的科學(xué)活動(dòng)—落葉保鮮辦法多。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)落葉的不同顏色，不同形狀，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
2、能夠大膽猜想保鮮落葉的方法
3、初步嘗試與同伴共同探索各種輔助材料的使用方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能夠嘗試猜想落葉保鮮的方法，敢于大膽想象與表述。
2、嘗試使用各種輔助材料，并能與同伴合作探索各種材料的使用方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒收集的各種顏色、形狀的'落葉及有關(guān)葉子的圖片。
2、家長(zhǎng)和幼兒一起收集的各種保鮮的材料，如：塑料袋、報(bào)紙、餐盒、保鮮膜等。
3、各種操作工具：剪刀、大中小膠條、雙面膠、皮筋、毛線、封口夾等
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：教師出示幼兒收集的各種落葉。提問(wèn)：1、請(qǐng)你看一看這些落葉都是什么顏色的？
2、它們都是什么形狀的？
3、你還見(jiàn)過(guò)哪些顏色、形狀不一樣的落葉？
（二）教師發(fā)給每名幼兒一片葉子，請(qǐng)幼兒看一看，摸一摸，再次感知葉子外形特征。鼓勵(lì)幼兒與同伴說(shuō)一說(shuō)自己手中葉子的顏色和形狀。
�。ㄈ┏鍪靖鞣N葉子的圖片豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
�。ㄋ模┙處煶鍪疽呀�(jīng)干裂和腐爛的落葉。
請(qǐng)幼兒看一看這些落葉怎么了？他們的顏色和形狀還漂亮嗎？他們?yōu)槭裁磿?huì)變成這樣子呢？鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
二、基本部分：
（一）教師引導(dǎo)幼兒思考，激發(fā)幼兒的探索欲望。
請(qǐng)幼兒想一想，有什么好辦法可以保護(hù)漂亮的落葉？不讓它們變干裂，變腐爛呢？”激發(fā)幼兒想象力，說(shuō)一說(shuō)怎樣保鮮落葉，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
�。ǘ┙處煶鍪静⒔榻B各種操作材料，操作工具。
1、請(qǐng)小朋友兩人一組進(jìn)行操作。通過(guò)游戲《找朋友》自由結(jié)組。找到朋友后兩個(gè)人商量選擇一種方法對(duì)落葉進(jìn)行保鮮。
2、鼓勵(lì)每組幼兒大膽選擇各種材料進(jìn)行嘗試，幼兒操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分：
�。ㄒ唬┟拷M幼兒展示自己保鮮落葉的方法。
�。ǘ┙處熞龑�(dǎo)幼兒把保鮮好的落葉放在自然角，鼓勵(lì)幼兒每天進(jìn)行觀察�？匆豢�，比一比，那種保鮮落葉的方法最好。
活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)反思
一、目標(biāo)落實(shí)情況：
1、通過(guò)觀察、比較、感知、發(fā)現(xiàn)等方法，調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的興趣，完成了目標(biāo)中第一個(gè)內(nèi)容
2、鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，教師的提問(wèn)更具有針對(duì)性和開(kāi)放性，并引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)敢于表達(dá)自己的想法。通過(guò)交流，討論和分享，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的想象力，從而突破了重點(diǎn)目標(biāo)。
3、在幼兒主動(dòng)操作，同伴間的探索交流的過(guò)程中，學(xué)習(xí)使用各種操作材料和工具，最終使難點(diǎn)目標(biāo)得以突破提升。
二、幼兒參與情況
在教學(xué)過(guò)程中我運(yùn)用了興趣觀察法：通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、比較相結(jié)合，滿足了幼兒了解落葉外形特征的愿望。在活動(dòng)中，寬松自由的環(huán)境能夠充分發(fā)揮幼兒的想像力，滿足了幼兒的好奇心和求知欲。在使用操作材料和工具時(shí)，我鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試使用封口夾、皮筋等多種材料，完成任務(wù)。
課文《落葉》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
一、通過(guò)提問(wèn)，引出主題天漸漸涼了，秋天來(lái)到了，秋天是什么樣子的?秋天的樹(shù)葉是什么樣子的?
二、欣賞散文第一、第二段，了解樹(shù)葉在春天、夏天和秋天的模樣。
1、出示掛圖有感情的配樂(lè)朗誦散文第一、第二段。提問(wèn)幫助幼兒回憶散文的內(nèi)容提問(wèn)：小樹(shù)葉在春天是什么樣子的?夏天是怎樣的?秋天呢?
三、觀察畫(huà)面，學(xué)習(xí)第三段
1、提問(wèn)：一陣秋風(fēng)吹來(lái)，小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)h呀飄，飄向四面八方，飄向了哪些地方，這些地方會(huì)變成什么樣?
2、教師指圖引導(dǎo)幼兒按順序觀察圖片提問(wèn)：
小樹(shù)葉飄到(屋頂)上，屋頂變得——小樹(shù)葉飄到(小河)里，水面上象漂動(dòng)著許多——小樹(shù)葉飄到(草地)上，草地上象多了一層——小樹(shù)葉飄到(大樹(shù)媽媽)腳下，大伙兒抱成一團(tuán)，好像在說(shuō)——
四、配樂(lè)完整的朗誦散文討論：小樹(shù)葉是個(gè)怎樣的孩子?他是怎樣愛(ài)媽媽的?你喜歡小樹(shù)葉嗎?
設(shè)計(jì)思路：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)�、禮貌的語(yǔ)言交往”。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我們深深體會(huì)到：會(huì)學(xué)勝過(guò)學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語(yǔ)言教育培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分。今天，我組織的語(yǔ)言活動(dòng)“落葉”，正是通過(guò)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)以看、聽(tīng)、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、愿說(shuō)的欲望，促進(jìn)幼兒積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
活動(dòng)目標(biāo)：
1，通過(guò)幼兒欣賞散文，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文。學(xué)習(xí)詞匯：“飄落”。2，理解散文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想，促進(jìn)幼兒想象能力的發(fā)展。
3，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1，幼兒人手一冊(cè)《兒童用書(shū)》。
2，多媒體課件及有關(guān)錄音。
3，頭飾：小蟲(chóng)、螞蟻、魚(yú)、燕子。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)等多種教學(xué)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦散文，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美。難點(diǎn)：在理解散文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、開(kāi)始部分：引題
采用大風(fēng)車(chē)欄目組為小朋友寄來(lái)禮物的形式引入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(二)、基本部分
1，探索散文內(nèi)容：
(1)提出閱讀要求。
(2)幼兒自由閱讀。
(3)提問(wèn)：你在書(shū)上看到了什么?
2，幼兒完整欣賞配樂(lè)朗誦散文(錄音)。
提問(wèn)：散文叫什么名字?
散文里有哪些小動(dòng)物?(有-有-還有)
3，出示多媒體課件，通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)幫助幼兒理解散文內(nèi)容
(1)教師有表情地完整朗誦散文一遍。
(2)分別出示課件理解內(nèi)容：
a、課件1，提問(wèn)：秋風(fēng)吹來(lái)了，樹(shù)上的樹(shù)葉發(fā)生了什么變化?
(豐富詞匯：飄落)
b、課件2，提問(wèn)：樹(shù)葉落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么?c、課件3，提問(wèn)：樹(shù)葉又落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么?d、課件4，提問(wèn)：樹(shù)葉還落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么?
e、課件5，提問(wèn)：樹(shù)葉最后又落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么?是怎么說(shuō)的?
(3)組織幼兒討論：落葉可以當(dāng)做房子，當(dāng)做小船，當(dāng)做傘和信，落葉還可以給誰(shuí)當(dāng)什么?誰(shuí)能想的和別人不一樣?
4，幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文：
(1)教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀，要求幼兒第一遍跟著老師讀，第二遍鼓勵(lì)幼兒聲音響亮一點(diǎn)，第三遍要求用喜悅的心情朗誦，并正確發(fā)出“風(fēng)、落、涼、當(dāng)”的音。
(2)分角色朗誦。
5，再次完整欣賞配樂(lè)朗誦“落葉”。
(三)、結(jié)束部分
舞蹈“落葉”，感受秋天優(yōu)美的環(huán)境。
《落葉》語(yǔ)言活動(dòng)教案三散文《落葉》它選自幼兒園中班語(yǔ)言教材，這是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動(dòng)的童話語(yǔ)言描繪了秋天樹(shù)葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象�！靶�(shù)葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹(shù)媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。《綱要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)。散文擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的.想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。
2、加深幼兒對(duì)樹(shù)葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認(rèn)識(shí)。
3、幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。”根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。
我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為第三個(gè)目標(biāo)：幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。"在這個(gè)過(guò)程中，我主要通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)、動(dòng)作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點(diǎn).
為了展示給幼兒，作品的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、圖片若干張，實(shí)物投影儀
2、大樹(shù)媽媽頭飾1個(gè)，小樹(shù)葉頭飾若干個(gè)
3、錄音機(jī)，一段舒緩的音樂(lè)磁帶。
知識(shí)準(zhǔn)備：
了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節(jié)特征。
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)。活動(dòng)中我運(yùn)用了：
1、直觀教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容，加深對(duì)作品的理解我采用了直觀教學(xué)法。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時(shí)，逐段地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過(guò)眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。
2、啟發(fā)提問(wèn)法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問(wèn)：“小樹(shù)葉在春天是什么樣子的?夏天又怎么樣了?秋天又怎么樣?小樹(shù)葉落不來(lái)時(shí)，先飄到哪?后飄到哪?像什么?等等
除以上教法外，我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。
1、動(dòng)作表演法：本活動(dòng)中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞，為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞
我將引導(dǎo)孩子通過(guò)動(dòng)作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來(lái)表現(xiàn)，而表現(xiàn)四面八方時(shí)則請(qǐng)孩子們四散站立。
2、游戲法：活動(dòng)中還要求幼兒能感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽?zhuān)∨笥寻缪菪?shù)葉，在游戲中加深體驗(yàn)。說(shuō)教學(xué)程序：
1、幼兒交流導(dǎo)入活動(dòng)
讓幼兒倆倆結(jié)伴，根據(jù)已有的以經(jīng)驗(yàn)春夏秋冬的樹(shù)葉及特征。
2、完整欣賞散文
介紹散文名稱(chēng)，有感情地配樂(lè)朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。
第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接著老師提出問(wèn)題：小樹(shù)中落下來(lái)時(shí)先飄到哪?后飄到哪?像什么?它們心里在想什么?最后小樹(shù)葉又飄到哪?為什么?幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行回答。
3、通過(guò)動(dòng)作表演學(xué)習(xí)新詞“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望”
4、集體朗誦并表演一遍散文
課文《落葉》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
活動(dòng)目的：
1、能專(zhuān)心欣賞散文，理解內(nèi)容，感受作品優(yōu)美的意境。
2、初步領(lǐng)會(huì)散文中擬人與夸張的修辭手法，并能由此展開(kāi)聯(lián)想進(jìn)行仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：用教學(xué)掛圖制作的貼絨教具，幼兒學(xué)習(xí)用書(shū)，兒歌磁帶，實(shí)物樹(shù)葉(落葉、綠葉)人手一份。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)藗円轮淖兓?/p>
活動(dòng)指導(dǎo)：
(一)引題——幼兒人手一份樹(shù)葉(落葉、綠葉)
師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察手中的兩片樹(shù)葉，比較兩片樹(shù)葉的不同之處。組織幼兒討論：為什么樹(shù)葉變色變干?(引出主題——《落葉》)
(二)指導(dǎo)過(guò)程：
1、師有表情地邊朗誦邊出示貼絨教具，并設(shè)置問(wèn)題：
1、秋風(fēng)起了，天氣與樹(shù)葉發(fā)生了什么變化?
2、樹(shù)葉落在哪些地方?
2、師對(duì)幼兒回答情況進(jìn)行小結(jié)，再次讓幼兒帶著問(wèn)題仔細(xì)聽(tīng)?zhēng)煆?fù)述散文一遍。
1、樹(shù)葉落在地上、溝里、河里，小動(dòng)物都把它們當(dāng)作什么?
2、樹(shù)葉落在院子里，誰(shuí)看見(jiàn)了，說(shuō)了什么?
3、師小結(jié)幼兒回答的情況，組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦。
1、幼兒一句一句跟念。
2、重點(diǎn)教幼兒欣賞作品中擬人與夸張的畫(huà)面，如：小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子等結(jié)構(gòu)類(lèi)似的句子。
4、幼兒人手一份學(xué)習(xí)用書(shū)。
1、讓幼兒觀察畫(huà)面，學(xué)習(xí)整段朗誦。
2、師播放散文磁帶，讓幼兒初步領(lǐng)會(huì)作品中優(yōu)美的'意境。
5、組織
幼兒各種朗誦法。
1、分組分句朗誦;2、一名幼兒朗誦第一句，全班接著朗誦;3、個(gè)別幼兒朗誦。
6、師組織幼兒討論：燕子為什么說(shuō)來(lái)信了?燕子為什么要到南方去?
7、引導(dǎo)幼兒模仿原文的句子展開(kāi)聯(lián)想與想象。
8、師保留幼兒想象的句子編入原文當(dāng)中，師與幼兒一起朗誦。
(三)結(jié)束部分：
師彈奏音樂(lè)《郊游》，幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室(結(jié)束)。
幼兒園中班安全教案：小心!危險(xiǎn)
幼兒園中班安全教案：小心!危險(xiǎn)
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒的探究欲望，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、豐富幼兒安全保護(hù)經(jīng)驗(yàn)，提高自我保護(hù)能力。
3、使幼兒懂得危險(xiǎn)物品容易給人帶來(lái)危害，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自救方法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
生活物品若干(包括有危險(xiǎn)因素的物品，如：打火機(jī)、插座、電線、風(fēng)扇、熱水器、小刀等)
三、活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：提高自我保護(hù)能力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自救方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解哪些物品容易給人帶來(lái)危害，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自救方法。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說(shuō)出這些物品的名稱(chēng)，了解這些物品在生活中的應(yīng)用。
2、請(qǐng)幼兒結(jié)伴討論：日常生活中，有哪些物品有危險(xiǎn)?為什么?教師指導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)積極表達(dá)自己的看法。
3、幼兒分組操作活動(dòng)：從圖片中找出有危險(xiǎn)的物品，向本組小朋友介紹自己圖片的內(nèi)容，并說(shuō)出如果亂動(dòng)這些物品會(huì)造成什么樣的危害。
4、請(qǐng)幼兒分組討論：如果發(fā)生意外，應(yīng)采取自救自護(hù)的方法，了解學(xué)習(xí)意外事故的自救方法。
(1)發(fā)生火災(zāi)時(shí)迅速撤離現(xiàn)場(chǎng)并大聲呼救，用濕毛巾捂住鼻子，彎腰撤離到安全的地方。
(2)燙傷時(shí)可先用冷水沖一會(huì)兒，然后用干凈的紗布或毛巾蓋在上面不動(dòng)，再請(qǐng)成人幫助去醫(yī)院治療。
(3)誤服藥物及時(shí)告訴大人。
(4)小刀劃破了皮膚，應(yīng)請(qǐng)成人正確包扎。
5、請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，自由討論：還有哪些地方不安全?我們應(yīng)該怎樣做等。
課文《落葉》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
活動(dòng)目標(biāo) ：
1、能安靜地，注意力集中的傾聽(tīng)完整個(gè)故事。
2、理解故事內(nèi)容，能完整復(fù)述故事片段小老鼠清掃落葉的句子，學(xué)會(huì)“有的……有的……有的……還有的……”的句式。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，感受小老鼠掃落葉的熱鬧場(chǎng)景，并初步嘗試復(fù)述小老鼠清掃落葉的句子
活動(dòng)難點(diǎn)：
能運(yùn)用“有的……有的……有的……還有的……”的句式進(jìn)行完整的復(fù)述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兒童經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有的有關(guān)秋天的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：圖片若干幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、完整欣賞。
1、教師完整地，有表情的講述故事一遍。
�。ㄔ谥v述過(guò)程中，教師要注意動(dòng)作表情、語(yǔ)音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)以及與幼兒的眼神交流，將幼兒帶入故事的情景中，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。）
2、提問(wèn)
�。�1）故事的名字叫什么？
（2）故事里的小老鼠們?cè)诟墒裁矗?/p>
二、出示掛圖，分段理解故事內(nèi)容。
1、出示第一幅掛圖，根據(jù)圖片講述故事。
2、提問(wèn)
�。�1）小老鼠們是什么時(shí)候出生的呀？（簡(jiǎn)單的進(jìn)行提問(wèn)即可）
�。ㄔO(shè)計(jì)此問(wèn)題旨在幫助幼兒了解季節(jié)與氣候之間的聯(lián)系，知道夏天過(guò)去后是秋天，秋天過(guò)去后是冬天，同時(shí)也為理解下面的故事內(nèi)容做鋪墊。）
�。�2）小老鼠往洞外一看發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄐ±鲜髠兛匆�(jiàn)好多落葉以后便準(zhǔn)備干嗎啦？掃落葉了，那小老鼠們又是怎么掃落葉的呢？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看圖片，來(lái)講講看）
三、出示第二幅掛圖，根據(jù)圖片講述故事。
1、出示圖片，提問(wèn)：小老鼠們是怎么掃落葉的`？
（讓幼兒通過(guò)觀察圖片并結(jié)合已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。）
2、教師根據(jù)圖片講述，讓幼兒看著圖片跟著復(fù)述。
（故事：小老鼠們有的拿著掃帚在掃落葉；有的拾起樹(shù)葉，放在小框里；有的把樹(shù)葉頂在頭上，運(yùn)到一個(gè)地方堆起來(lái)；還有的老鼠一起合作，用小箱子抬樹(shù)葉……）
3、請(qǐng)小朋友上來(lái)模仿動(dòng)作，一邊做一邊講述相關(guān)的句子。
四、繼續(xù)講述故事，直至結(jié)束。
1、提問(wèn)
�。�1）小老鼠們剛打掃完落葉，發(fā)生了什么事情呀？
�。�2）剛打掃干凈的地上怎么又會(huì)有樹(shù)葉的？
鼠媽媽是怎么對(duì)小老鼠說(shuō)的？
（教師講述鼠媽媽的話，主要是讓幼兒欣賞。）
2、帶幼兒走出教室去學(xué)學(xué)小老鼠撿落葉（可以帶上適宜的工具）
五、再次完整講述故事，可讓幼兒根據(jù)圖片，跟著老師一起復(fù)述故事內(nèi)容。
幼兒對(duì)故事的內(nèi)容已有了大概的理解，再次完整欣賞可滿足幼兒傾聽(tīng)的需求，在欣賞的同時(shí)鼓勵(lì)幼兒跟著一起復(fù)述，從而進(jìn)行語(yǔ)言鍛煉，達(dá)到鞏固的作用。
附故事： 《小老鼠和落葉》
鼠媽媽帶著五只小老鼠住在一棵大樹(shù)的洞里面。
這些小老鼠都是夏天出生的，現(xiàn)在他們都已經(jīng)漸漸長(zhǎng)大了，已經(jīng)能夠幫助媽媽做事情了。
天氣漸漸地冷了。這天，小老鼠們從樹(shù)洞里往外一看，立即驚呼起來(lái)：“啊呀，哪來(lái)的這么多樹(shù)葉呀？”
鼠媽媽看了看地上，說(shuō)：“來(lái)，我們一塊兒掃落葉吧！”
“噢！掃樹(shù)葉嘍，掃樹(shù)葉嘍！”
“哈哈，太高興啦！”小老鼠們有的拿著掃帚在掃落葉；有的拾起樹(shù)葉，放在小框里；有的把樹(shù)葉頂在頭上，運(yùn)到一個(gè)地方堆起來(lái)；還有的老鼠一起合作，用小箱子抬樹(shù)葉……
“哎喲，腰真酸呀！” “咳，累死我啦！”
打掃完了以后，小老鼠們都“呼哧呼哧”地直喘氣。
這時(shí)，一只小老鼠發(fā)現(xiàn)地上又多了一片葉子，就指著另一只老鼠說(shuō)：“這是不是你丟的葉子？” 白老鼠說(shuō)：“不是我丟的，是它丟的”，就這樣小老鼠們吵成了一片。
正在這時(shí)，“嘻“的一聲，一片樹(shù)葉正巧落在一個(gè)小老鼠的頭頂上。
這時(shí)老鼠媽媽來(lái)了，她對(duì)孩子們說(shuō)：“秋天到了，天氣變涼了，樹(shù)葉會(huì)從綠色變成黃色，不用風(fēng)吹，自己也會(huì)從樹(shù)上掉下來(lái)。等到所有的樹(shù)葉都掉光了，天會(huì)變得很冷很冷的”
天氣越來(lái)越冷了，樹(shù)上的葉子變紅了，變黃了，即使沒(méi)有風(fēng)吹，它們也自然地從樹(shù)上落下來(lái)。當(dāng)樹(shù)上的葉子全部落光的時(shí)候，天氣就變得非常非常冷了。
小老鼠們不停地清掃著落葉，不知不覺(jué)，他們迎來(lái)了出生后第一個(gè)冬天。
活動(dòng)反思：
1. 在前幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，幼兒的反映較為積極，興趣也比較高，但由于問(wèn)題提的較多，有點(diǎn)拖沓，導(dǎo)致到最后的一個(gè)環(huán)節(jié)，有部分幼兒已經(jīng)開(kāi)始坐不住了，提問(wèn)題要精煉，有些沒(méi)有必要的問(wèn)題可以刪去，要考慮到幼兒注意力集中的時(shí)間只有3——5分鐘，可以通過(guò)變換提問(wèn)的方式去形式去激起幼兒的注意力。
2. 在第一遍講述故事的時(shí)候，由于緊張忘記說(shuō)題目，導(dǎo)致提問(wèn)的時(shí)候提了兩個(gè)較細(xì)節(jié)的問(wèn)題。幼兒在第一遍聽(tīng)完故事后較難回答此類(lèi)細(xì)節(jié)問(wèn)題。還有講故事的速度仍可再放慢些。
3. 教具掛圖可能畫(huà)的太小，坐最后排的幼兒不是很看的清楚，需要努力去看，就可能導(dǎo)致后排幼兒的積極性與前排幼兒相比較低。掛圖畫(huà)面的大小應(yīng)該適合每個(gè)幼兒看清楚。
課文《落葉》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 理解故事內(nèi)容，感受小老鼠掃落葉的熱鬧場(chǎng)面。
2、 樂(lè)意在集體面前大膽的講述，學(xué)習(xí)用正確的動(dòng)詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。
3、知道秋天有些樹(shù)葉會(huì)自然地從樹(shù)上落下來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 自制課件
2、 落葉若干，籃筐、掃把簸箕各兩個(gè)，老鼠頭像6個(gè)
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，感受老鼠掃落葉的熱鬧場(chǎng)面，學(xué)習(xí)動(dòng)詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引出活動(dòng)：
1、你看到了什么?（出示圖片）
2、在大樹(shù)下有一間小房子，里面住著誰(shuí)，他們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們一起來(lái)欣賞故事《小老鼠和落葉》。
二、教師有表情講述故事一遍，提問(wèn)幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
1、第一段：在大樹(shù)下有一棟小房子……小老鼠說(shuō)：“瞧，這下地上可干凈啦!”
(1)小老鼠們一家住在什么地方?
(2)鼠媽媽為什么說(shuō)小老鼠們長(zhǎng)大了?
(3)鼠媽媽叫小老鼠們?nèi)ジ墒裁戳搜?
2、第二段：這時(shí)，一只小老鼠……吵成一片。
(1)他們?yōu)槭裁闯称饋?lái)了。
(2)這多出來(lái)的'樹(shù)葉是從哪里來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)日常的觀察發(fā)表自己的見(jiàn)解)
3、第三段：正在他們爭(zhēng)吵時(shí)……又可以做游戲了
——老鼠媽媽是怎么說(shuō)的?
三、結(jié)合課件，欣賞重點(diǎn)片段，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的見(jiàn)解。
1、播放課件第5頁(yè)。
(1)它們是怎樣幫媽媽打掃落葉的?(定格觀察，鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞“掃”、“拾”、“運(yùn)”、“頂”并進(jìn)行集體模仿)
①掃：用掃把把地上的落葉清除掉。(請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái)模仿老鼠掃落葉。)
�、谑埃河檬謸炱饋�(lái)。(請(qǐng)幼兒集體模仿“拾”的動(dòng)作。)
�、厶В簝扇嘶騼扇艘陨虾献靼鸦@筐從一個(gè)地方搬到另一個(gè)地方。(請(qǐng)兩對(duì)幼兒上來(lái)模仿老鼠合作運(yùn)落葉的動(dòng)作。)
�、茼敚喊褬�(shù)葉放在頭頂上。(請(qǐng)幼兒集體模仿。)
(2)打掃干凈后，小老鼠的的心情怎么樣?它們說(shuō)了一句什么話?
2、播放課件第6頁(yè)。
(1)小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)他們是怎么吵的?
3、播放課件第8頁(yè)。
(1)請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)鼠媽媽的話——秋天到了，天氣變涼了，許多樹(shù)葉會(huì)從綠色變成黃色，不用風(fēng)吹，自己也會(huì)從樹(shù)上掉下來(lái)。(幼兒充分講述后再次欣賞鼠媽媽說(shuō)的話)。
(2)等樹(shù)葉全都掉光了以后，什么季節(jié)就要來(lái)了?
四、播放課件，完整欣賞故事。
五、延伸：
1、帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)室門(mén)口以各種方式打掃落葉。
2、鼓勵(lì)幼兒了解幼兒園內(nèi)外的落葉樹(shù)與常青樹(shù)。播放多媒體畫(huà)面：秋天的樹(shù)林，直接導(dǎo)出課題。 秋天的森林和落葉直接吸引幼兒的注意，并讓幼兒帶著疑問(wèn)輕松進(jìn)入故事的情境中。
課文《落葉》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1.感受金秋的自然物象，把握書(shū)簽的基本特征，掌握書(shū)簽的制作方法
2.能用多種表現(xiàn)手法設(shè)計(jì)制作葉形書(shū)簽，能根據(jù)外形設(shè)計(jì)“實(shí)用”“美觀”的書(shū)簽
3.能夠感知書(shū)簽的形狀與裝飾設(shè)計(jì)美感，能通過(guò)制作書(shū)簽，提高審美設(shè)計(jì)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：把握書(shū)簽的基本特征，掌握書(shū)簽的制作方法
教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的表現(xiàn)手法設(shè)計(jì)制作書(shū)簽，能設(shè)計(jì)“實(shí)用”，“美觀”的書(shū)簽
教學(xué)過(guò)程：
1.創(chuàng)設(shè)情境，視頻導(dǎo)入：
伴隨著音樂(lè)，課件播放秋天落葉相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
引出課題：秋天的落葉
2.展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自己先懂得本節(jié)課要學(xué)會(huì)什么
3.學(xué)生自學(xué)：
自學(xué)課本，并思考問(wèn)題：①秋天主要有哪些色彩？②秋天葉子為什么會(huì)飄落，③落葉可以做什么？（時(shí)間1分鐘）
4.自學(xué)展示：
生：①黃色、橙色、紅色（課件播放秋天落葉的圖片）
②播放秋天葉子為什么會(huì)飄落的視頻
�、郾竟�(jié)課落葉的用途：做書(shū)簽，并體驗(yàn)書(shū)簽的`作用
5.探討創(chuàng)作書(shū)簽
第一步：選擇一種最喜歡的樹(shù)葉，畫(huà)出外輪廓（1分鐘）
先觀看教師示范，快速畫(huà)出葉子外輪廓
第二步：添畫(huà)關(guān)于秋天的落葉的內(nèi)容，并寫(xiě)書(shū)簽寄語(yǔ)、裝飾紋樣、
色彩、形式對(duì)稱(chēng)或均衡（15分鐘）
先欣賞優(yōu)秀的秋葉書(shū)簽作品
第三步：剪貼、穿孔（2分鐘）
提示學(xué)生注意使用工具（剪刀）安全
6.展示與評(píng)價(jià)學(xué)生自愿上臺(tái)展示，并將作品粘貼老師畫(huà)好的樹(shù)干上，全班人來(lái)選出：最生動(dòng)、最形象、最夸張、最美觀、最特別的書(shū)簽。
7.課外拓展
利用葉子來(lái)制作拓印葉脈書(shū)簽
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