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《白鵝》課文教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-09-04 06:20:30

《白鵝》課文教學(xué)設(shè)計(jì)

《白鵝》課文教學(xué)設(shè)計(jì)

《白鵝》課文教學(xué)設(shè)計(jì)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識“頸厲”等8個(gè)生字。會寫“頸、鄭”等12個(gè)生字。能正確讀寫“高傲、鄭重、厲聲、京劇、倘若、侍侯、脾氣、供養(yǎng)、鄰近”等詞語。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  3、體會作者對動(dòng)物的思想感情,學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

  4、抄寫課文中生動(dòng)有趣的句子,注意積累語言。

  課前準(zhǔn)備

  1、觀察自己喜歡的一種動(dòng)物。

  2、布置學(xué)生預(yù)習(xí),自學(xué)生字新詞。

  3、 生字詞卡片及白鵝的掛圖(或制作課件)

  第一課時(shí)

  單元導(dǎo)讀,梳理要點(diǎn)

  1、閱讀單元導(dǎo)語。

  2、讀后交流:你知道了什么?(老師從三方面引導(dǎo)與梳理:學(xué)習(xí)內(nèi)容、課文特點(diǎn)、學(xué)習(xí)要求。)

  3、揭題,引入本課。(可結(jié)合出示掛圖或課件簡筆畫)

  學(xué)習(xí)生字,初讀課文

  1、學(xué)習(xí)小組檢查生字新詞的預(yù)習(xí)情況。(或同桌互教互查)

  2、教師分類檢查生字詞的讀音。(如,8個(gè)認(rèn)讀的生字,課文中注音的其他詞,“待”等容易讀錯(cuò)的詞語。)

  3、指名分自然段試讀。(注意正音、讀通讀準(zhǔn))

  4、指導(dǎo)寫字。(引導(dǎo)觀察、發(fā)現(xiàn),自主識記字形,重點(diǎn)指導(dǎo)筆畫多和字形復(fù)雜的字。)

  整體感知,理清脈絡(luò)

  自由讀課文,想一想:這是一只什么樣的白鵝?(用課文中的詞概括)

  1、口頭填空:這是一只-----------------的白鵝。(高傲、傲慢、從容不迫、一絲不茍、架子十足、有著老爺脾氣、需要人侍侯……)

  2、你從哪里知道這是一只高傲的白鵝?(引導(dǎo)學(xué)生找相關(guān)段落,并完成如下板書。)

  姿態(tài):左顧右盼

  叫聲:引吭大叫

  步態(tài):從容不迫

  吃相:架子十足

  初識“高傲”

  1、朗讀第一自然段,思考:你從哪里看出白鵝的“高傲”

  2、品詞:伸長頭頸,左顧右盼。

  3、表情朗讀:“好一個(gè)高傲的動(dòng)物!”

  作業(yè)

  1、寫生字。

  1、 朗讀課文,劃出自己喜歡的句子。

  第二課時(shí)

  復(fù)習(xí)鞏固,引入新課

  1、聽寫生字詞,訂正。

  2、導(dǎo)入:你還從哪里看出白鵝的“高傲”?

  學(xué)習(xí)第三、第四自然段,再識“高傲”

  1、出示兩句話:

 、霹Z的叫聲很高傲。

 、迄Z的步態(tài),更是傲慢。

  2、討論:作者是怎樣把叫聲和步態(tài)寫具體的?找出重點(diǎn)詞句讀一讀,體會作者的寫法。

  3、小練筆(填空)

  ⑴厲聲_______厲聲_________________大叫厲聲_______ _______大叫(從這五個(gè)詞中你體會到什么?)

 、迄Z的步調(diào)_______,_______的,頗像_______________出場。(從這句中你體會到什么?)

  研讀第五、六、七自然段,總結(jié)“高傲”

  1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試提出問題,并帶這問題研讀、交流。

  如:⑴“鵝的吃飯,常常使我們發(fā)笑”,哪些地方使我們發(fā)笑?最可笑的是什么?

 、迄Z吃飯時(shí)為什么“非有人侍候不可”?是怎么侍侯的?

 、亲髡咴鯓幼屑(xì)觀察鵝的吃相?是怎樣具體描寫的?

 、腮Z的吃相表現(xiàn)出它的高傲,是從哪里看出來的?

  2、品讀自己最喜歡的句子,說說為什么喜歡?

 、攀沉虾唵蔚木渥印#ㄒ蝗杖、三樣?xùn)|西)

 、瞥苑ㄓ邪逵醒鄣木渥。(三眼一板、一絲不茍、從容不迫;先……再……然后……)

 、蛆Z老爺脾氣的句子。(每逢……就……責(zé)備、架子十足)

  ⑷有人“侍候”的句子。(堂倌、非……不可)

  ⑸狗“揚(yáng)長而去”的句子。

  3、返顧全文:鵝的“高傲”,具體表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?

  體會情感,朗讀背誦

  1、作者寫鵝的“高傲”,你有什么看法?(透過字面體會作者對鵝深深的喜愛之情)

  2、朗讀、背誦自己喜愛的部分。

  作業(yè)

  1、抄寫文中生動(dòng)有趣的句子。

  2、觀察自己喜愛的一種動(dòng)物,準(zhǔn)備“園地四”的口語交際與習(xí)作。

  課后小節(jié):

  《白鵝》這一課是宋美珍老師的試講課,課文有趣的文字,宋老師幽默的話語深深打動(dòng)了孩子們的心,真沒有想到鵝會如此高傲,學(xué)了之后孩子們恍然大悟。

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