教科版科學(xué)下冊《冷水與熱水》教學(xué)設(shè)計
教科版科學(xué)下冊《冷水與熱水》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1．經(jīng)歷用觸摸的方法按冷熱程度把水分成燙、熱、溫、冷的過程。
2．經(jīng)歷從不同角度、不同方法研究冷水與熱水的過程，培養(yǎng)學(xué)生從多角度、多種方法分析、解決問題的習(xí)慣。
3．通過預(yù)測、分析、驗證等途徑了解熱水上浮的原因；培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)探究習(xí)慣。
重 點：經(jīng)歷從不同角度、不同方法研究冷水和熱水的過程，并能對實驗現(xiàn)象進行交流、分析，初步明確熱水上浮的原因。
難 點：經(jīng)歷從不同角度、不同方法研究冷水和熱水的過程，并能對實驗現(xiàn)象進行交流、分析，初步明確熱水上浮的原因。
教學(xué)過程：
一、引入
1．請學(xué)生說說從外面進入實驗室里感覺有什么不一樣？引導(dǎo)學(xué)生說出室外比室內(nèi)冷。
2．請學(xué)生互相摸一摸裝水的水杯（有的學(xué)生倒的水比較熱，有的較涼），說說觸摸的感覺。
3．冷和熱與我們的生活有著密切的聯(lián)系。這節(jié)課我們就來研究冷水和熱水。
二、觀察冷水和熱水的不同
1．你們能用一瓶熱水和一瓶冷水倒出四杯冷熱不同的水嗎？怎樣倒比較合理？
2．小組討論制定方案。
3．各組交流操作方案，通過討論，確定較合理的方案。
4．請學(xué)生說說在倒水時應(yīng)該注意哪些問題。（倒熱水時應(yīng)把水杯放在桌面，不要拿在手上；倒完熱水后應(yīng)把熱水瓶放在什么地方……）提醒學(xué)生注意實驗安全。
5．學(xué)生按確定的方案操作。
6．觀察 4 杯冷熱不同的水有什么差異？你們能用什么方法感受這四杯水的差異？（引導(dǎo)學(xué)生用觸摸的方法感受冷水與熱水差異。）
7．請學(xué)生描述一下觸摸四杯水的感受。
8．你們見過更冷的水嗎？見過更熱的水嗎？（根據(jù)學(xué)生回答整理對水進行分類：燙水、熱水、溫水、涼水、冷水）
9．請學(xué)生說說遇到易燙傷的水應(yīng)注意些什么？哪些場合易發(fā)生燙傷？應(yīng)該怎樣避免發(fā)生燙傷？
三、冷水和熱水還有什么不同
1．請學(xué)生講講在生活中我們什么時候用到冷水，什么時候需要用到熱水。
2．如果把紅墨水分別滴在冷水和熱水中，你能否預(yù)測一下會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？
3．學(xué)生預(yù)測
4．請學(xué)生說說滴紅墨水時應(yīng)注意什么。
5．學(xué)生實驗。觀察發(fā)生的現(xiàn)象與預(yù)測是否相同。
6．學(xué)生交流。
7．如果把裝有冷水的塑料袋裝入熱水中，把裝熱水的塑料袋放入冷水中，你們預(yù)測一下會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
8．請學(xué)生說說實驗時應(yīng)注意什么。
9．學(xué)生實驗，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
10．請學(xué)生嘗試解釋觀察到的現(xiàn)象，提出自己的假說。
四、研究熱水上浮的原因
1．影響水在變熱過程中沉浮發(fā)生變化的因素可能有那些？
2．引導(dǎo)學(xué)生思考水在變熱的過程中重量、體積是否發(fā)生變化。
3．請學(xué)生設(shè)計驗證方法，并說出驗證過程中的注意點。
4．學(xué)生實驗。
5．根據(jù)觀察結(jié)果分析熱水上浮的原因。
小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了水在變熱過程中重量沒有增加但體積增加了。根據(jù)我們在“沉和浮”單元里所學(xué)的知識，這應(yīng)該是熱水上浮的原因。
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