三生教育教案

時(shí)間：2024-10-14 06:34:30

關(guān)于三生教育教案推薦

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　　篇一：三生教育教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、“生命教育”，讓每一位教師和學(xué)生“認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命，關(guān)心自己和家人”；

　　2、“生活教育”，提倡“珍視生活，了解生活常識，掌握生活技能，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，關(guān)心他人和集體，樹立正確的生活目標(biāo)”；

　　3、“生存教育”，強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)生存知識，保護(hù)珍惜生態(tài)環(huán)境，關(guān)心社會和自然，強(qiáng)化生存意志，提高生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入：

　　以“三生教育”為學(xué)校德育的抓手，以“三生教育”作為學(xué)校德育工作的靈魂，將學(xué)校的德育工作涵蓋在“三生教育”之中，將學(xué)生的教育，師德教育，家庭教育，學(xué)校教育，社會教育統(tǒng)籌在“三生教育”概念中，有針對性、有效地開展德育活動，打造出學(xué)校的德育品牌。

　　二：教學(xué)內(nèi)容：

　　1、三生教育的意義：

　　生命教育，是生命文化與生命智慧的教育。生命教育的研究涉及生命教育的價(jià)值，生命教育的核心理念，生命教育的家庭教育，學(xué)校生命教育的內(nèi)容和方式以及保障機(jī)制，尤其是優(yōu)化青少年生命教育的環(huán)境等等。學(xué)校生命教育是指通過對中小學(xué)生以及教職員工進(jìn)行生命

　　的孕育、生命發(fā)展知識的教學(xué)，讓他們對自己有一定的認(rèn)識，對他人的生命抱珍惜和尊重的態(tài)度，并讓學(xué)生在受教育的過程中，培養(yǎng)對社會及他人，尤其是殘疾人的愛心，使中小學(xué)生在人格上獲得全面發(fā)展，使教職員工更加珍惜生命，讓生命更有意義。

　　陶行知認(rèn)為“生活即教育”，他認(rèn)為生活教育具有六大特點(diǎn)：生活的、行動的、大眾的、前進(jìn)的、世界的、有歷史聯(lián)系的。學(xué)校的生活教育從提高教師的生活質(zhì)量入手，從教師和學(xué)生的走路、吃飯、說話、交往、感恩等日常生活入手，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力，珍惜生活，珍愛生活的家庭和集體，讓學(xué)生和教師共同成長。

　　生態(tài)教育，是倡導(dǎo)人與自然和諧相處的觀念體系,是人們根據(jù)生態(tài)關(guān)系的需要和可能,最優(yōu)化的解決人與自然關(guān)系問題所反映出來的思想、觀念、意識的總和。“三生教育”是一個(gè)整體，是學(xué)校德育工作的系統(tǒng)工作，“三生教育”真切地體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念：“以人為本，以德為先，注重基礎(chǔ)，強(qiáng)化創(chuàng)新，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的中學(xué)生�！�

　　二、“三生教育”與全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)系。

　　近年來，在德育研究領(lǐng)域，許多研究者已深刻認(rèn)識到德育目標(biāo)過高、過空，德育內(nèi)容過于理性、過于抽象，德育途徑方式過于單一甚至違背學(xué)生道德心理發(fā)展規(guī)律所帶來的嚴(yán)重后果，于是德育需貼近生活，需加強(qiáng)情感性、加強(qiáng)道德主體實(shí)踐漸漸成為一種研究趨勢。

　　1、通過生命教育，使學(xué)生認(rèn)識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識個(gè)體的自我生命和他人的生命，認(rèn)識生命的生老病死過程，認(rèn)識自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，最

　　終樹立正確的生命觀，領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義；要以個(gè)體的生命為著眼點(diǎn)，在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過程中，促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。

　　2、通過生存教育，使學(xué)生認(rèn)識生存及提高生存能力的意義，樹立人與自然、社會和諧發(fā)展的正確生存觀；幫助學(xué)生建立適合個(gè)體的生存追求，學(xué)會判斷和選擇正確的生存方式，學(xué)會應(yīng)對生存危機(jī)和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。

　　3、通過生活教育，使學(xué)生認(rèn)識生活的意義，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活；讓學(xué)生理解生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個(gè)人生活和社會生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復(fù)合體；幫助學(xué)生提高生活能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，形成立足現(xiàn)實(shí)、著眼未來的生活追求；教育學(xué)生學(xué)會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。

　　三、“三生教育”與學(xué)生成長的關(guān)系。

　　1、主體教育是指要整合學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的力量，鼓勵(lì)、引導(dǎo)受教育者成為“三生教育”的主體，把教育的過程和受教育者主動積極地進(jìn)行自我認(rèn)知和行為實(shí)踐的過程統(tǒng)一起來，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我發(fā)展能力，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的教育利益

　　2、認(rèn)知教育是指要根據(jù)受教育者知、情、意、行統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)

　　律，著眼于知行統(tǒng)一，通過學(xué)校課堂教學(xué)、家庭教育和社會教育等，使學(xué)生對“三生教育”的意義、目的、內(nèi)容、方法等曉之以理，為動之以情、成之以意、固之以行奠定良好的基礎(chǔ)。

　　3、行為教育是指要對學(xué)生進(jìn)行“三生教育”，教師和家長首先就要認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命、發(fā)展生命，就要增強(qiáng)生存意識、保護(hù)生存環(huán)境、提高生存適應(yīng)能力和發(fā)展能力與創(chuàng)造能力，就要熱愛生活、奮斗生活、幸福生活，樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀，從而用自身的行為給學(xué)生作出示范、樹立榜樣，以此來教育學(xué)生、感染學(xué)生、影響學(xué)生。

　　四、我校如何全面開展三生教育？

　　①把“三生教育”列入必修課，對學(xué)生進(jìn)行考核并記入學(xué)生學(xué)籍檔案，也間接地記入學(xué)生的綜合素質(zhì)表現(xiàn)檔案。

　�、趶�(qiáng)化課堂教學(xué)，活化課堂教學(xué)。

　�、弁怀鰧�(shí)踐活動。

　�、芎推渌n程以及學(xué)校教育活動相關(guān)“三生教育”的內(nèi)容相結(jié)合。 ⑤與校園文化、班級文化建設(shè)相結(jié)合。

　　篇二：《三生教育教案》__和諧生活

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、理解追求和諧人生的途徑，處理好人與社會的和諧關(guān)系。

　　2、通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能正確處理好競爭與合作的關(guān)系，促進(jìn)自身的發(fā)展。

　　3、通過教學(xué)活動，使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi)的良好習(xí)慣及心態(tài)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　收集相關(guān)題材的材料：

　�。�1）先賢們對和諧生活的經(jīng)典句子。

　�。�2）現(xiàn)代人對和諧的理解及有啟發(fā)性的經(jīng)典句子。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】正確理解追求和諧生活的途徑、競爭與合作的關(guān)系及綠色生活的含義。

　　【計(jì)劃課時(shí)】2課時(shí)

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、孔子對“和”的解釋

　　1.2.君子群而不黨，小人黨而不群。孔子“貴群重和”的思想

　　3.君子坦蕩蕩，小人常戚戚。

　　二、學(xué)生閱讀教材，并思考下列問題：

　　1.怎樣處理好人與社會的和諧關(guān)系

　　2.如何正確面對競爭與合作的關(guān)系？

　　3.綠色生活的含義是什么？

　　4.綠色消費(fèi)包括哪些含義？

　　三、交流、討論、歸納總結(jié)

　　1．保持人與社會的和諧關(guān)系的途徑：

　　（1）遵守社會規(guī)則是協(xié)調(diào)人與社會關(guān)系的基本要求。

　�。�2）不同的角色必須承擔(dān)不同的責(zé)任、遵守不同的規(guī)則。

　�。�3）法律、規(guī)章、道德、紀(jì)律等對人們的行為起著規(guī)范、協(xié)調(diào)作用。

　�。�4）現(xiàn)階段我國倡導(dǎo)的社會公德是：文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法。

　　2、正確面對競爭與合作

　�。�1）競爭的目的在于達(dá)到目標(biāo)而不是消滅競爭對手。

　�。�2）要在競爭中取勝，離不開合作。競爭必須遵守規(guī)則，以不傷害別人為前提，競爭的原則是共同提高。

　�。�3）競爭能激發(fā)個(gè)人的主動性和積極性。

　�。�4）競爭不排斥合作，良好的合作促進(jìn)競爭。

　　3、綠色生活的含義：

　　是指將環(huán)境保護(hù)與社會生產(chǎn)以及人們?nèi)粘５囊率匙⌒腥跒橐惑w的新文明、新風(fēng)尚。即綠色生活就是一種生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕，但沒有環(huán)境污染、節(jié)約資源和能源，善待各種物種，保持生態(tài)平衡，對環(huán)境友好健康的生活理念和生活方式。

　　4、綠色消費(fèi)的含義：

　　（1）倡導(dǎo)消費(fèi)者在消費(fèi)時(shí)選擇未被污染或有利于公眾健康的綠

　　色產(chǎn)品。

　�。�2）在消費(fèi)過程中注重對垃圾的處置，不造成環(huán)境污染。

　�。�3）引導(dǎo)消費(fèi)者轉(zhuǎn)變消費(fèi)觀念，崇尚自然，追求健康，在追求生活舒適的同時(shí)，注重環(huán)保、節(jié)約資源和能源，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)消費(fèi)。

　　【附】相關(guān)經(jīng)典句子

　　1、快樂總和寬厚的人相伴，

　　財(cái)富總與誠信的人相伴，

　　智慧總與高尚的人相伴，

　　魅力總與幽默的人相伴，

　　健康總與豁達(dá)的人相伴。

　　2、沒有一個(gè)朋友比得上健康，

　　沒有一個(gè)敵人比得上病魔，

　　與其為病痛暗自流淚，

　　不如運(yùn)動健身為生命添彩。

　　3、待人原則

　　欣賞別人是一種境界；

　　善待別人是一種胸懷；

　　關(guān)心別人是一種品質(zhì)；

　　理解別人是一種涵養(yǎng)；

　　幫助別人是一種快樂；

　　學(xué)習(xí)別人是一種智慧；

　　看望朋友是一種習(xí)慣！

　　4、做人處事，待人接物：重師者王，重友者霸，重己者亡

　　5、不要做刺猬 ,能不與人結(jié)仇就不與人結(jié)仇 ,誰也不跟誰一輩子 ,有些事情沒必要記在心上

　　為了自已的生存，也考慮到別人的生存，這就是善。為了自己的生存而不考慮別人的生存，那就是惡。

　　6、交往原則

　　人之相敬，敬于德；

　　人之相交，交于情；

　　人之相隨，隨于義；

　　人之相信，信于誠；人之相處，處于心；

　　篇三：d三生教育教案

　　第1課生命只有一次

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生認(rèn)識生命的價(jià)值，樹立正確的生命觀。

　　2、通過活動使學(xué)生感受生命存在的意義，懂得珍惜生命。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生在珍惜自己生命的同時(shí)，學(xué)會重視他人的生命，保護(hù)動植物的生命。教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過活動使學(xué)生感受生命存在的意義，懂得在珍惜自己生命的同時(shí)，學(xué)會重視他人的生命，保護(hù)動植物的生命。

　　課前準(zhǔn)備：

　　四川汶川地震短片

　　教學(xué)過程：

　　一、感受生命的脆弱

　　1、觀看5.12汶川地震傷亡短片，調(diào)動學(xué)生情緒

　　2、學(xué)生談?wù)劥藭r(shí)的感受（導(dǎo)出課題“生命只有一次” ）

　　二、創(chuàng)設(shè)生離死別情景，感受生命的意義

　　1、假如現(xiàn)在我們這里發(fā)生了大地震，學(xué)校已經(jīng)倒塌，你被埋在廢墟之中，在你接近死亡的時(shí)候，你最想見到誰？（讓學(xué)生用紙寫下3個(gè)最想見的人的名字）

　　2、請學(xué)生匯報(bào)，再說說你為什么最想見他們？（引導(dǎo)出其實(shí)你最想見的人也就是平時(shí)最關(guān)心你的人，最在乎你的人、最愛你的人。）

　　3、教師小結(jié)：生命的意義在于經(jīng)歷美好的事物，在于給別人帶來快樂，在于戰(zhàn)勝困難獲得成功。

　　三、如果生命可以重來，學(xué)會關(guān)心他人

　　1、現(xiàn)在你已經(jīng)獲救，你最想對你想見的人說什么？

　　2、以后你會怎樣對待他們？

　　四、從自己到他人，推及到熱愛動植物的生命

　　1、小品表演《小貓咪的遭遇》

　　2、童言暢談：你覺得小貓咪到底做錯(cuò)了什么？這個(gè)小朋友要這樣對它？我們應(yīng)該怎么做才對呢？

　　3、小結(jié)：世界的生命都是平等的，他們都是我們生活中的朋友，都有存在的意義和價(jià)值。我們應(yīng)該善待和尊重他們。

　　五、聆聽小詩《生命的價(jià)值》

　　生命的價(jià)值

　　生命的價(jià)值是什么

　　我問春天的小草

　　小草輕輕地告訴我

　　雖然它很渺小

　　但卻為大地增添了勃勃生機(jī)

　　這就是生命的價(jià)值

　　????總結(jié)：每個(gè)人的生命只有一次，一個(gè)熱愛生命的人，無論怎樣都不會輕易放棄生的

　　希望，因?yàn)樯恢粚儆谧约�，還屬于所有愛你的人。

　　第二課小貓流浪記

　　“ 三生教育”讓我們知道要尊重我們的生命，珍愛我們的生命。生命對我們來說是無比的寶貴，同時(shí)我們也要主動、積極、健康的去發(fā)展我們的生命，提升我們的生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)我

　　們生命的意義和價(jià)值。

　　本著這樣的目的我設(shè)計(jì)了《生命是平等的》。在教學(xué)中我運(yùn)用多媒體課件，通過豐富的動物和植物圖片并伴隨音樂的出現(xiàn)讓孩子細(xì)細(xì)體會生命的美，緊接著我轉(zhuǎn)換了圖片，讓孩子們看到人類肆意殘殺動物和破壞植物的圖片和視頻資料，通過這種視覺上的沖擊對比使孩子們產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴讓學(xué)生充分體會到生命具有存在的價(jià)值和意義，生命之間是平等的應(yīng)該和諧共處。在教學(xué)的最后伴隨著音樂我再出示世間萬物和諧共處的畫面，是那樣的溫馨，那樣的自然，讓孩子們在和諧之中再次回味。

　　教學(xué)效果：

　　一、學(xué)生：①課堂上孩子們隨著動植物的美麗可愛而歡呼雀躍，隨著人類破壞動植物的惡行而淚流滿面，可見孩子們已經(jīng)被這堂課所深深吸引，從他們的內(nèi)心深出流露出的對生

　　命的珍愛是那么的真摯。當(dāng)讓孩子們談?wù)勛约旱目捶〞r(shí)，他們用自己與眾不同的精彩話語博得了陣陣經(jīng)久不息的掌聲。

　�、谠谡n間活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們變了，教室里的植物角經(jīng)常有孩子默默地為那些可愛的植物澆水、除草；班上再也沒有孩子跑進(jìn)科技園捉小蟲子來玩的事情了；學(xué)校的小花園旁邊多了幾個(gè)長期義務(wù)駐守的小衛(wèi)士??有的孩子還自發(fā)的寫了幾張愛護(hù)花草保護(hù)動物的標(biāo)語來給我看，說是要放到學(xué)校科技園旁邊，讓所有路過的人都能看到。

　　③課后生活中不時(shí)會有孩子跑來悄悄跟我說：“老師我們小區(qū)有一只流浪狗沒有人要，很可憐，我想收養(yǎng)它。但是媽媽說不衛(wèi)生，你能幫我說服媽媽嗎？”看到孩子能從生活的方方面面去關(guān)注生命去其愛護(hù)生命，我的心里暖洋洋的。

　　二、教師：作為執(zhí)教老師，剛開始拿到課本的時(shí)候都不知道該如何準(zhǔn)備如何講，但是在跟其他同事商討研究、收集了大量的相關(guān)資料并聯(lián)系孩子們的生活實(shí)際設(shè)計(jì)編寫教案之后，我發(fā)現(xiàn)自己成長了不少，首先是教學(xué)方面又有了新的嘗試與突破；其次是通過材料的收集、整理與教學(xué)的實(shí)施，使自己的教學(xué)能力有了較大的提高；再者就是看到孩子們比起以前更富有愛心也更珍愛生命了，我感到自己內(nèi)心有一種前所未有的滿足感。有的老師對我說在聽過自己精心準(zhǔn)備的《生命是平等的》之后，獲益良多，不僅僅是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累更重要的是自己也會在不自覺中多看看自己不曾留意的花木，也會抽出點(diǎn)點(diǎn)的閑暇時(shí)間來給它們澆澆水，周末為自己家里的小寵物洗洗澡。然后把自己更多的熱情投入到這些可愛的孩子們的學(xué)習(xí)生活中。

　　三、家長：家長在三生教育中占有重要的地位，從他們身上可以直接反映出孩子學(xué)習(xí)的效果。有些家長在跟我交流時(shí)對我說，孩子們很喜歡這門課，在這個(gè)輕松而又愉悅的課堂里每個(gè)孩子都能夠能積極發(fā)言。他們在家時(shí)就經(jīng)常和父母親友交流課上的內(nèi)容和情景，并且告訴家長生命是平等的，要愛護(hù)動植物。慢慢地孩子變了，變得更加富有愛心也更加懂事了。有的家長甚至說自己受到了孩子的教育，有時(shí)候自己情緒不穩(wěn)定時(shí)經(jīng)常會對孩子挑毛病，孩子就說，要學(xué)會用一顆寬容的心去對待別人??慢慢的，我發(fā)現(xiàn)家長似乎也發(fā)生著某些細(xì)微的改變，當(dāng)然這一切都是向著好的方向發(fā)展的。

　　總之，通過 “三生教育”的教學(xué)，有利于讓孩子樹立正確人生觀、珍視生命、善待生命；懂得如何生存，保護(hù)環(huán)境，提高各種能力；也有利于在生活過程中，獲得生活體驗(yàn)。同時(shí)參與到其中的人也會受益非淺。這就是我上完《生命是平等的》后的真實(shí)體會與感受，三生教育伴隨著孩子的一生，讓我們每個(gè)人都投入到三生教育的洪流中來吧！

　　第三課一片葉子落下來

　　設(shè)計(jì)思路：

　　生命不可重復(fù)，而且轉(zhuǎn)瞬即逝。人的生命如此，動植物的生命也如此。本課就是以一片樹葉一生的整個(gè)周期，誕生、成長、死亡過程，讓學(xué)生明白，自然界中一切有生命的植物都值得學(xué)生去愛護(hù)，公園里的一朵花、道旁的一棵樹都不要無端的去傷害它。本活動通過擬人化的方式，讓學(xué)生分角色表演一片樹葉經(jīng)歷的春夏秋冬，從而感悟到生命的意義在于經(jīng)歷美好的事物，并給人帶來快樂。

　　活動目標(biāo)：

　　1.懂得生命是有限的，任何生命都要面對死亡，這是自然規(guī)律。

　　2. 懂得生命的價(jià)值在于給別人帶來快樂。

　　活動建議：

　　1、教材安排的分角色表演一定要在閱讀熟練的基礎(chǔ)上進(jìn)行，否則會影響對教材的理解。要注意感悟角色的內(nèi)心世界，對下一步的討論做好鋪墊，學(xué)生才會有感而發(fā)，有話可說。

　　2、“心語點(diǎn)燈”里的話點(diǎn)明了生命的意義和價(jià)值，這一環(huán)節(jié)不要一帶而過，可以結(jié)合教材里樹葉的生命價(jià)值來談?wù)勀阏J(rèn)識的人或書中、電視里看到的人，哪些人的生命有價(jià)值？從而讓學(xué)生從小樹立正確的人生價(jià)值觀。這里注意不要講大話空話，要說具體事例。

　　3、“行動舞臺”收集珍愛生命的小故事，可以讓學(xué)生交換閱讀，重在人人參與，還可擴(kuò)大信息量。

　　第四課昂起頭來真美

　　活動目標(biāo)：1、通過聽故事，組織學(xué)生進(jìn)行討論，明白自信的含義。

　　2、組織學(xué)生開展寫優(yōu)點(diǎn)卡的活動，讓學(xué)生能正確認(rèn)識自己的長處和短處，不斷完善自己，揚(yáng)長避短，從而培養(yǎng)自信。

　　3在活動中體驗(yàn)自信，明白自信在成長中的重要性。

　　4、知道自信不是驕傲，自信是發(fā)自內(nèi)心的心理活動。

　　活動重、難點(diǎn)：正確認(rèn)識自己的長處和短處，不斷完善自己，揚(yáng)長避短，從而培養(yǎng)自信。活動時(shí)間：一課時(shí)

　　活動準(zhǔn)備：課件鏡子優(yōu)點(diǎn)卡

　　活動過程：

　　活動一：談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，又是三生教育課了，請同學(xué)們帶著最美的笑容，昂起頭來，老師給你一個(gè)禮物，（師出示鏡子，生笑）

　　師：能從鏡中看到美麗的自己嗎？