小學教師個人成長計劃兩篇
小學教師個人成長計劃兩篇
篇一：小學教師個人成長計劃
一、個人基本情況分析
自2001年師范畢業(yè)至今，工作十幾年，我一直是一個有著教育夢想的人——希望自己能成為一名優(yōu)秀的小學語文教師，在教育教學工作中，我能認真學習其他師之長處，隨著課改大潮的逐步深入，隨著新教育實驗的推進，我發(fā)現(xiàn)，我的課堂已經(jīng)缺少了很多，我想，這需要我不斷地反思自己。盡管以前我獲得了許多榮譽，但在這個人才濟濟的班級里，我更是認識到自己教育理論、專業(yè)知識、基本功以及個人文素養(yǎng)的不足，有待于進一步提高。
二、近期個人發(fā)展目標
１．樹立終生學習的觀念，不斷提升自己的師德修養(yǎng)，學習學校規(guī)定的語文知識，識提升自己的語文素養(yǎng)。
�。玻畧猿置刻熳x書兩時，做到讀書有體會，上網(wǎng)有博客，提高自己閱讀的能力。
�。常匾晫τ行дn堂的研究、實踐，在探索、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力，使自己成為一個學 型老師。
�。矗矛F(xiàn)代化設備，借鑒網(wǎng)絡資源，加強對教材體系的梳理，多看名師課堂實錄，取他人之長，補已之短。
三、未來五年發(fā)展規(guī)劃
�。保B(yǎng)成了良好的閱讀習慣，并能有自己的閱讀心得或是教育隨筆、論文等在市或市級以上教育期刊發(fā)表。
�。玻畼淞⒘私K生學習的觀念，在不斷的綜合學習中提升了自己的
語文素養(yǎng)，成為了一個有內(nèi)涵的教師。
�。常P注高效課堂的研究和實踐，并能成為有一定個性的縣內(nèi)或市內(nèi)知名教師，成為學生喜歡、家長放心領導省心的教師。
�。矗憻捄米约海屪约旱膶I(yè)知識、基本功以及做人都達到一個全新的高度，做一個真正的教育者。
四、具體措施
�。保B(yǎng)成天天閱讀的好習慣。
隨著朱永新教授的新教育實驗不斷深入，我真正認識到閱讀的重要性。我不僅要閱讀蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、魏書生的《班主任工作漫談》、朱永新的《新教育實驗之夢》、陶行知的《教育名篇》以及眾多教育名家的教育教學專著、專業(yè)報刊雜志外，我還將閱讀巴金、冰心等國內(nèi)名家的散文以及國外的名著，以在不斷地閱讀中提升自己的品味，讓自己成為一名有語文素養(yǎng)的教師。
�。玻鲆粋�勇于課堂實踐的老師。
課堂是老師能力檢驗的一個大舞臺，認認真真地上好每一節(jié)課，不僅是學生的需要，也不教育發(fā)展的最終目標。發(fā)展教育就是要讓老師的發(fā)展帶動學生的發(fā)展。做一個科研型的教師，不斷地實踐、探索、總結自己的教育
行為，必將把自己打造成一個科研型的教師、學者型的教師。
�。常畧猿謱憽敖逃此肌�。
教學反思是“老師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素�！眻猿址此伎梢钥偨Y實踐、升華經(jīng)驗，堅持每天寫教學反思、教育隨筆，可以提
升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究課題，由此形成一整套的成果呈現(xiàn)形式。
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“三字一話一畫”的老師基本功要不斷練習，讓自己成為學生心中的榜樣，讓學生“親其師、信其道。”由于我的書寫水平不高，今后的學習中，我也將重點訓練這一條，以便更好的與學生進行交流。５、利用現(xiàn)代化輔助教學。-生動的課堂、全面的語文素養(yǎng)，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成為特級教師，不敢奢望有自己的教育專著發(fā)表，但是“心有多大，舞臺就有多大”，我會一直朝著心中的夢想迎風起航，雖一路風風雨雨，但是我一定堅持不懈，盡心盡力。
教師個人成長計劃
時光飛逝，在同伴互助教師成長道路上歷程了工作的艱辛與壓力，也有收獲的喜悅與欣慰，有求索的痛苦，也有成長的快樂。為了在這條道路上更好、更快的成長，從而更好地從事教育教學工作，就本人實際情況，特制定了個人成長計劃：
一、努力方向
1．學習方面，認真學習領會新課程，掌握自己所任學科的專業(yè)特點，善于思考，養(yǎng)成多思多想多寫的習慣，做的最優(yōu)化要落實到學的最優(yōu)化，形成自己的教學風格。
2．認真做好同伴互助學習期間的各種學習筆記，上課認真聽講。
3．課后勤于反思，總結學習體會與經(jīng)驗中完善自我。
4．基本功方面不間斷地練習提高。
5．積極使用現(xiàn)代信息技術。
二、具體措施
1．專業(yè)水平的提高。
（1）學習教育理論，在理性認識中豐富自我。
認真閱讀《課程標準》、《教學用書》等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務能力。認真讀培訓期間每一本教育專著，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權威性的教育類期刊雜志，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態(tài)，這些對自己
今后的教育教學工作都具有指導意義。
�。�2）專業(yè)素質(zhì)的提高，在汲納中充實自我。
在王老師的幫助下，獲得自我發(fā)展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通；勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升，讓自己與新課程同成長。
2．扎實日常教學常規(guī)。
精心備課；細心批改每一本作業(yè)，杜絕錯批、漏批現(xiàn)象，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。要求批語的書寫要認真、規(guī)范，要及時做好批改記錄。有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生等；尤其要多關注后進生，本學期采用“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競的方式提高教育教學質(zhì)量和良好習慣的養(yǎng)成，切實促進后進生各方面能力的提高。
3．勤于反思，完善自我。
學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為自己的個人的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經(jīng)驗中完善自我。
4．練就自己扎實的基本功。
“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話”是教師的基本功。如能寫一筆好字，不僅看著瀟灑悅目，更能影響可塑性強的學生。簡筆畫可以使教師板書生動有趣，也會吸引住學生注意力。每周練習
篇二：小學教師個人成長計劃
本學期以來，為了全面貫徹黨的教育方針，堅持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，充分發(fā)揮隊組織優(yōu)勢，服務新時期小學生成長、升學、素質(zhì)教育的需要，根據(jù)團縣委統(tǒng)一部署，在深入調(diào)研的基礎上，明確思路，圍繞目標，依照“穩(wěn)步推進，力創(chuàng)特色”的原則，積極推進小學生成長計劃，現(xiàn)將這一階段工作總結如下：
一、統(tǒng)一思想，提高認識一項工作切實、有效的開展，離不開學校一把手的支持和認同，離不開各中隊輔導員的具體執(zhí)行和落實。為此，我們層層發(fā)動做好思想統(tǒng)一工作，就“小學生成長計劃”工作的目的、意義、主體方向以及具體實施進行充分的探討，創(chuàng)設了良好的工作氛圍。同時，分別就此事召開了校行政會、教師會和大隊干部座談會，使師生在開展此項工作中達成共識，為順利實施作好充分準備。
二、擬定方案，穩(wěn)步推進為保證“小學生成長計劃”工作得以順利實施，我校多次召開中隊輔導員會議反復進行討論，結合我鎮(zhèn)實際情況，決定以人人爭當 “合格小公民”活動為載體，積極推進“小學生成長計劃”，其主要內(nèi)容：以人和人的關系，人和自然的關系和自我的關系為主要內(nèi)容，開展 “小公民”道德教育“五小”行動，即：在家做孝順父母、關心親人、勤儉節(jié)約、熱愛勞動的“小幫手”；在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的 “小標兵”；在學校做團結友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社區(qū)公共場所護公物、講究衛(wèi)生、保護環(huán)境、遵守秩序的“小衛(wèi)士”；在獨處時做胸懷開闊、心理健康、勤奮自立、勇于創(chuàng)新的“小主人”。采用“學、夸、講、評”的形式，開各項宣傳教育，實踐體驗活動。 “學”－－組織老師、學生邊學習《綱要》，邊實踐體驗，并發(fā)“給家長的一封公開信”，進行社會宣傳，讓全體學生通過活動明是非、知方向；“夸”－－開設“校園紅綠燈”宣傳窗口，要求學生留心觀察，聯(lián)系周圍的中隊、小隊、個人、自己的言行，進行比較，對身邊的好人好事進行實事求是而又大張旗鼓地宣傳、鼓勵，夸夸大家都能行；“講”－－鼓勵學生說真話，抒真情，表真意，針對校園內(nèi)、社會上發(fā)生的一些不理解的事件進行討論；“評”－－在學生個人自評、小組互評的基礎上評出班級、學校的“合格小公民”形象大使，并給家長發(fā)放喜報。
三、配套活動，積極開展我們成立學�！靶」竦赖陆ㄔO”宣傳崗，進行陣地宣傳，每星期利用國旗下講話時間，進行有重點的宣傳教育，各中隊舉行活動展示會和其他各項體驗教育活動。大隊部推出了“心愿卡”活動，要求學生為自己設立階段性的目標，制成卡片存放在中隊輔導員處，在今后的學習生活中，時刻以設立的目標為指針，嚴格要求自己，當達到要求后，為自己設立更高的目標；“規(guī)范教室”評比活動。各班學生用自己的雙手和智慧，把班級的中隊角、生物角、圖書角、公告欄、學習園地和黑板報，裝點得更加美麗，在參與的過程中，美化了環(huán)境，增長了見識，學到了本領；下階段，我們將推出“我有煩惱我來說”征點子大賽和“關注我們，傾聽我們的聲音”道德論壇，并將借鑒各兄弟學校成功的工作經(jīng)驗，探索出一條農(nóng)村學校推進“小學生成長計劃”的實踐經(jīng)驗。
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