關(guān)于數(shù)學組的月考總結(jié)

關(guān)于數(shù)學組的月考總結(jié)

　　第一次月考教研組質(zhì)量分析

　　本次月考，試卷緊扣數(shù)學新課標，把握數(shù)學學情實際。重點考察學生的基礎(chǔ)知識，基本計算能力和基本解題技能，試卷題型有填空題、判斷題、選擇題、計算題、作圖題和解決實際問題六種題型，主客觀題分配合理，這套試卷考察的知識基本涵蓋一個月的知識點，是一份教好的試卷。

　　本次考試，監(jiān)考教師嚴格把關(guān)，改卷老師按評分標準進行評卷。考后每位科任老師對自己的試卷都做了詳細的分析。為了更好的調(diào)整好下個階段的教學計劃，全方位提高學生的綜合素質(zhì)，努力提高優(yōu)秀率和及格率，全面提高教學質(zhì)量，為下次月考考出更好的成績，教研組把各個年級的考試情況進行分析。

　　通過月考，教研組才發(fā)現(xiàn)，整個數(shù)學組教師的教學成績參差不齊， 下面，結(jié)合我校教學實際，談談由測試所反映出來的教學中的不足。

　　一、教師對課標理解不透，教材挖掘不深，憑借經(jīng)驗備課。從測試反映的情況看，有些知識點沒有給學生講到，有些內(nèi)容也沒有給學生歸納總結(jié)出來，沒有把教材充分挖掘透。有的教師邊上課邊看教參書，胸無成竹，缺乏對教學內(nèi)容邏輯關(guān)系，層次脈絡的整體把握。

　　二、其次教師對教學理念滲透不夠，教法研究不足，學法指導不夠。課堂教學過程中就例題講解例題，就做練習做練習，缺乏教學思想的滲透，學習方法的指導。從測試看，學生分析解決實際問題的能力較低。說明教師在平常的課堂教學過程中滲透和訓練地力度不夠。

　　三、從測試中看，學生做圖不用三角板，量角器，圓規(guī)，憑感覺

　　有手畫，連線不用直尺。說明教師課堂教學中操作演示不夠規(guī)范、準確。許多課堂上，教師就是一支粉筆，一本書，一張嘴。憑借這些，即使最優(yōu)美的語言文字也調(diào)動不了學生的學習興趣。教學的重難點突破不夠。

　　四、后進生輔導缺乏計劃安排，隨意性大，轉(zhuǎn)化率低。其實優(yōu)生和后進生智力上沒有多大差別，差別就在于學習習慣，學習態(tài)度等非智力因素。教學中，我們教師只是把輔導后進生喊在嘴上，缺乏在行動上。輔導后進生缺乏長遠計劃，缺乏靜下心來，缺乏沉下身子，缺乏細心和耐心。

　　針對這些不足，我覺得要從如下幾點做起：

　　一、加強基礎(chǔ)知識訓練，強化基礎(chǔ)知識的運用和延伸，做到課時、章節(jié)過關(guān)。教學新知中，創(chuàng)設(shè)情境，理解算理。當然，要避免創(chuàng)設(shè)情境只為引出算式的誤區(qū)，而應作為學生理解算理的輔料。在學習過程中要讓學生多種感官參與教學活動，算法多樣化后要組織學生優(yōu)化算法。要做到：①基本口算經(jīng)常練。②重點、難點專項練。③變換形式快樂練。

　　二、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導后進生。課堂教學中，作業(yè)批改中，練習設(shè)計中，課后輔導中，對兩種類型的學生要區(qū)別對待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學習探究的興趣，增強進一步學習的強烈欲望。后進生側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握和訓練，特別是計算能力一定要過關(guān)，計算題一定要會做。中間學生側(cè)重鼓勵，向優(yōu)生看齊。我們教研組要多組織學生競賽等活動，培養(yǎng)學生的各種能力，挖掘?qū)W生的各種潛力。

　　三、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。只有從外部做到認真書寫，學生才能安下心來認真審題。教師要采取有效的激勵手段，促使學生養(yǎng)成良好的審題習慣。在平常的教學中，對那些易混淆的題要多進行對比練習，使學生注意要數(shù)學的嚴謹性。在解決問題教學中，教師要教給學生審題的方法，使學生有法可循，學會審題并能正確的解決問題。

　　月考已經(jīng)過去，它只是為我們以后的教學起到一個督促作用，在今后的教學中，我們要做到，面向全體，注重基礎(chǔ)、查漏補缺、培優(yōu)補差、聯(lián)系實際，培養(yǎng)應用所學知識解決實際問題的能力。精心上好每一節(jié)課，教學要做到知識到位，能力到位，激發(fā)活力，樹立信心，關(guān)注學生的興趣和方法，真正做到常規(guī)教學優(yōu)質(zhì)化，優(yōu)質(zhì)教學常規(guī)化。全力已赴構(gòu)建有效課堂，我們的教學質(zhì)量一定會上一個新臺階。

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