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蒙氏教育總結(jié)

時(shí)間:2023-03-29 08:31:28

關(guān)于蒙氏教育總結(jié)(精選6篇)

  總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎?下面是小編為大家整理的蒙氏教育總結(jié),歡迎大家分享。

關(guān)于蒙氏教育總結(jié)(精選6篇)

  蒙氏教育總結(jié) 篇1

  緊張忙碌的一年即將結(jié)束,看著孩子們一天天在進(jìn)步,我的心中充滿(mǎn)欣慰和感慨。這是愛(ài)心與汗水的回報(bào),同樣也收獲著來(lái)自幼兒世界純潔而善良的心。

  回首蒙氏班的成長(zhǎng)之路~從可愛(ài)的小臉剛?cè)氚嗟目奁浆F(xiàn)在的快樂(lè)和戀戀不舍;從起初對(duì)“工作”的茫然無(wú)目的到現(xiàn)在對(duì)事物的探索欲及專(zhuān)注力的逐步形成;我們欣喜地發(fā)現(xiàn):孩子們的秩序感增強(qiáng)了,狀態(tài)變得積極且有思想。他們?cè)谝?guī)則與自由中建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中提高能力。而家長(zhǎng)和我們~為了同一目標(biāo)也成為了朋友,在孩子成長(zhǎng)的每一步上留下了愛(ài)的腳印……作為一名蒙班的教師,我深深地感受到:要做一名合格的幼兒教師并不難,但要做一名優(yōu)秀的教師和教研者,一定要比別人付出更多的時(shí)間和精力......在實(shí)踐中,我總結(jié)出了以下幾點(diǎn):

  一、修身養(yǎng)性、陶冶情操

  古人云:“德者,才之師也”,作為一名教育工作者,首先必須具備良好的政治思想素質(zhì),樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。于是,我們認(rèn)真參加幼兒園組織的每一次政治學(xué)習(xí),積極地參與討論并做好記錄,每次活動(dòng)都做到人道、心到、口到;遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度,熱愛(ài)本職工作,服從園領(lǐng)導(dǎo)安排,在工作中與同事友好相處,嚴(yán)格要求自己,以一個(gè)健康、積極的心態(tài)去快樂(lè)工作。

  二、教育目標(biāo)

  我們是本園開(kāi)設(shè)的第三個(gè)蒙班,也是混齡班,這無(wú)形中給我們的教育教學(xué)工作帶來(lái)了一定難度和新的挑戰(zhàn)。如何把學(xué)到的蒙氏理念和五大領(lǐng)域內(nèi)容相結(jié)合?如何把自己看到的、學(xué)到的,經(jīng)過(guò)理解和加工,及時(shí)地根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)踐?一時(shí)成了我們的中心話(huà)題!于是,我們?nèi)焕蠋煿餐嗁Y料,查找方法,在開(kāi)學(xué)時(shí)制定了一套合理可行的方案,生活中,兩教一保認(rèn)真配合,將所有的常規(guī)問(wèn)題整合到一日生活中去;教學(xué)上,積極發(fā)掘探索型的主題活動(dòng),讓孩子在操作和探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、查找問(wèn)題、解決問(wèn)題,讓他們?cè)隗w驗(yàn)中逐步學(xué)會(huì)自我建立概念與規(guī)則。

  三、尊重環(huán)境、尊重孩子、尊重自己

  蒙特梭利教育指出:“兒童是個(gè)探索者,需賴(lài)以吸收環(huán)境中的各種印象來(lái)建構(gòu)其心智。唯有透過(guò)開(kāi)放的環(huán)境,才能將真正內(nèi)在的潛能發(fā)展出來(lái)!

  在物質(zhì)上,我們?yōu)楹⒆犹峁┝素S富的材料及可以讓孩子主動(dòng)、自由探索的教育資源,滿(mǎn)足不同年齡水平發(fā)展的需要;在日常生活中,我們還注意及時(shí)調(diào)整更新活動(dòng)材料,將學(xué)期總計(jì)劃安排,分級(jí)分段地融入我們的教育目標(biāo)和內(nèi)容中,以主題形式面向全體,所有材料取放都是開(kāi)放的、自主的。在活動(dòng)中注意提醒幼兒等待、謙讓和輕拿輕放,活動(dòng)結(jié)束后,請(qǐng)大家一起清理桌面,檢查物品歸位。當(dāng)發(fā)生問(wèn)題時(shí),我們一起集中討論、商量對(duì)策;有了成績(jī)和榮譽(yù)大家一起分享,因?yàn)樵诳鞓?lè)時(shí)與大家分享會(huì)更快樂(lè),悲傷時(shí)與大家分享,痛苦會(huì)減少許多,這是一種做人的積極狀態(tài)! 這給蒙氏班帶來(lái)了無(wú)比的歡樂(lè)與興奮,同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心和成就感。

  蒙特梭利認(rèn)為:“紀(jì)律必須通過(guò)自由而獲得!别B(yǎng)成孩子的紀(jì)律,不能在強(qiáng)迫和壓制下形成。當(dāng)一個(gè)孩子被壓制而屈從或像啞巴一樣默不作聲時(shí),他不是在守紀(jì)律,而只不過(guò)是一個(gè)失去個(gè)性的人。所以要讓孩子在“工作”中學(xué)習(xí),在“生活”中實(shí)踐,從而養(yǎng)成良好的常規(guī)和紀(jì)律。

  這學(xué)期,我們班新轉(zhuǎn)來(lái)了幾個(gè)孩子,因?yàn)槟挲g較大,所以很快就適應(yīng)了環(huán)境。正當(dāng)我們暗自竊喜時(shí),問(wèn)題就出來(lái)了:工作時(shí),別的孩子都開(kāi)始進(jìn)入工作區(qū),自

  主選擇工作了,而他們首先表現(xiàn)出的是一種選擇的茫然,接下來(lái)就是無(wú)目的的“神游”和打攪他人工作……到了集體活動(dòng)時(shí)間,又無(wú)法靜下心來(lái)聽(tīng)課,東張西望精力不集中,我們班幼兒年齡參差不齊,性格狀態(tài)個(gè)別活躍,本來(lái)就坐不住,加之這幾個(gè)調(diào)皮寶貝,可想而知……

  對(duì)于這種情況,我們沒(méi)有強(qiáng)迫他們或請(qǐng)他們離開(kāi),而是努力用有趣的語(yǔ)言和豐富的情景引導(dǎo)他們活動(dòng)。在生活細(xì)節(jié)中不斷強(qiáng)化和鞏固;在中午午休時(shí),我們老師還特別關(guān)注著幾個(gè)孩子,害怕他們會(huì)感到被冷落,總守在他們的床邊哄著他們睡覺(jué),

  我們沒(méi)有對(duì)幼兒同一而論,也沒(méi)有拿著幼兒比來(lái)比去。因?yàn)槲覀冎溃骸皼](méi)有不好的孩子,只有不好的老師”,對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō),剛從第一種環(huán)境中吸收并建立的概念,在進(jìn)入另一環(huán)境中,必須要有足夠的時(shí)間來(lái)適應(yīng)和再吸收,而如何促進(jìn)每個(gè)孩子在原有水平上發(fā)展,使每一個(gè)孩子都能獲得成功的體驗(yàn),這才是我們的任務(wù)。

  在我們蒙氏班提出了一個(gè)新思想——“我和孩子一樣高”,就是說(shuō)與孩子們交流時(shí)一定要蹲下來(lái)說(shuō)話(huà),這不是單一的使身高與幼兒“一樣高”,而是在內(nèi)心世界里時(shí)刻提醒自己,我和孩子的關(guān)系是朋友,而不是“教者”與“被教者”的關(guān)系,作為教師要細(xì)心的傾聽(tīng)幼兒的`心聲,努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)充實(shí)、快樂(lè)的精神環(huán)境,學(xué)會(huì)尊重孩子,我們知道:尊重別人就等于尊重自己。

  我們利用主題課活動(dòng),讓孩子們知道我們的班級(jí)是一個(gè)大家庭,只有彼此相親相愛(ài),家庭的每個(gè)成員才會(huì)快樂(lè),每個(gè)人都不可以做對(duì)家庭有傷害的事,所有的人都必須維護(hù)家庭的利益。在這里孩子們學(xué)會(huì)了謙讓?zhuān)私馐裁词谴拄數(shù)男袨,有了基本明辨是非的能力,?dāng)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí),學(xué)會(huì)了控制錯(cuò)誤和自己解決問(wèn)題。每當(dāng)班上出現(xiàn)暴力行為或不禮貌話(huà)語(yǔ)時(shí),總會(huì)有孩子站出來(lái)正義昂言:“這是粗魯?shù)男袨椋?qǐng)你馬上制止!”我們的言行舉止直接影響著孩子,所以,決不把消極的情緒帶給孩子,為幼兒努力營(yíng)造一種平等、寬松、理解、激勵(lì)的精神環(huán)境是我們的責(zé)任。

  四、保育工作

  幼兒的衣、食、住、冷暖等生活問(wèn)題永遠(yuǎn)是家長(zhǎng)和我們最關(guān)心的話(huà)題。剛開(kāi)學(xué),我們就給新生家長(zhǎng)了解每位孩子的飲食習(xí)慣、個(gè)人偏好、又無(wú)過(guò)敏史等,根據(jù)每個(gè)孩子的身體情況安排床位,把身體不好的、睡眠不好的孩子安排在自己身邊,隨時(shí)查看詢(xún)問(wèn),每次在孩子上床前都會(huì)一一檢查是否裝有小飾物或糖果之類(lèi)的東西,避免孩子在如隨時(shí)放到嘴里,造成意外。這一年,孩子們成長(zhǎng)的很快,學(xué)會(huì)了自己穿衣、系扣、拉拉鏈,部分孩子還學(xué)會(huì)了疊被子、整理被褥衣物,還學(xué)會(huì)了如何保持桌面、地面及戶(hù)外環(huán)境的整潔,在規(guī)則中,孩子們學(xué)會(huì)了如何保護(hù)自己,不要傷害他人;在規(guī)則中,孩子們學(xué)會(huì)了如何使用和維護(hù)自己的權(quán)利;在規(guī)則中,孩子們了解了自由的尺度,學(xué)會(huì)正確處理自己和他人的物品;在規(guī)則中,孩子們時(shí)刻規(guī)范自己的言行,在潛移默化中提升自己的素質(zhì)。

  五、家園同步、共同教育

  1、切實(shí)做好常規(guī)性的家長(zhǎng)工作。為了使家長(zhǎng)了解我們的工作,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任,我們積極利用家長(zhǎng)會(huì)與全班家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,在家長(zhǎng)會(huì)上我們不僅向家長(zhǎng)介紹了本班的具體情況和計(jì)劃安排,還為了使家長(zhǎng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況,我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,班級(jí)里的重

  大活動(dòng)如需家長(zhǎng)配合的,我們都以書(shū)面形式或網(wǎng)站發(fā)帖通知家長(zhǎng),使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。

  2、每周收發(fā)的《家園聯(lián)系本》也是我們與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的橋梁,家長(zhǎng)在聯(lián)系本上認(rèn)真詳細(xì)地記錄了孩子的成長(zhǎng),有的家長(zhǎng)摘錄了孩子的童言稚語(yǔ)和自編的兒歌,有的向我們反饋孩子通過(guò)各個(gè)主題活動(dòng)在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等,也有家長(zhǎng)針對(duì)孩子的表現(xiàn)向我們請(qǐng)教家庭教育的方法或疑問(wèn),我們都盡可能地答復(fù),讓家長(zhǎng)更多的了解孩子的發(fā)展情況,積極爭(zhēng)取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

  2、充分發(fā)揮安康網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),交流溝通的作用。一學(xué)期以來(lái),我們堅(jiān)持定時(shí)更新班級(jí)網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容,每周在網(wǎng)上公布教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃及上傳幼兒在幼兒園一日生活的照片。

  六、健康教育

  教師認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)健康教育課,有針對(duì)性地給幼兒講解有關(guān)知識(shí)。本學(xué)期我們擬定每周上兩次課,分別從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:

  ①努力塑造良好性格

 、诂F(xiàn)實(shí)生活中怎樣交朋結(jié)友

 、勖鎸(duì)挫折,如何去做

 、軕(yīng)該學(xué)會(huì)自尊、自信

  ⑤磨礪自己的意志,做生活的強(qiáng)者

  ⑥從小事做起,鍛煉自己,樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、守紀(jì)律 ⑦從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí),自學(xué)抵制不文明行為。

  回首這一年,我們是在實(shí)踐和探索中走過(guò)的,成績(jī)不少,但問(wèn)題也很多,如何從實(shí)際情況出發(fā),將蒙氏教育與五大領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,不流于形式化,將是我們繼續(xù)需要探索和研究的課題!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”!

  相信有了我們的努力,每天會(huì)更好!

  蒙氏教育總結(jié) 篇2

  一學(xué)期即將過(guò)去,看著一年來(lái)孩子們一步一個(gè)腳印的向前邁進(jìn),獲得不同程度的進(jìn)步,我真的感到無(wú)比的欣慰。有付出就有回報(bào),在蒙氏教研中讓我學(xué)習(xí)了很多知識(shí)。

  在每次的學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到不同的問(wèn)題,但是在討論中我們又在解決問(wèn)題。當(dāng)然在教研活動(dòng)中給我們下達(dá)的任務(wù)我們不能很好的完成,如:

  1、在探索活動(dòng)中,在運(yùn)用每一種教具時(shí)還不夠靈活和充分利用教具;

  2、進(jìn)行蒙氏教具教學(xué)時(shí),語(yǔ)言有的時(shí)候還不夠精煉簡(jiǎn)潔。

  3、沒(méi)有及時(shí)的制作和投放了豐富的活動(dòng)材料。

  4、教學(xué)形式?jīng)]有多樣化。

  在蒙氏的教室中,會(huì)有忙碌的聲音,因?yàn)槟切┙叹叩氖褂冒撕芏鄤?dòng)作,如:走路、搬運(yùn)東西、倒水、說(shuō)話(huà),特別是要不停的使用雙手。然而,所有的進(jìn)行都受一個(gè)紀(jì)律的引導(dǎo),而這都需要老師這一角色的引導(dǎo)。但有時(shí)會(huì)因個(gè)人沒(méi)能正確的引導(dǎo),而是對(duì)他們嚴(yán)厲的.批評(píng)。

  蒙特梭利強(qiáng)調(diào)說(shuō):“教師能夠追求自我成長(zhǎng),如果這個(gè)老師一成不變的話(huà),她就不可能給幼兒創(chuàng)造一個(gè)有生命的環(huán)境。因此,作為一個(gè)蒙氏的教師不斷的自我成長(zhǎng)。希望我通過(guò)以后的進(jìn)一步實(shí)踐,會(huì)有更進(jìn)一步的提高!

  蒙氏教育總結(jié) 篇3

  回想這一學(xué)期,“開(kāi)心班”的教室里充滿(mǎn)了孩子們的歡歌笑語(yǔ),幼兒園的每個(gè)角落留足了孩子們的活潑身影。為了更好地吸取經(jīng)驗(yàn),使我的工作更上一個(gè)臺(tái)階,現(xiàn)將本班一學(xué)期工作總結(jié)如下:

  一、科學(xué)教育,全面發(fā)展

  教育教學(xué)活動(dòng)是幼兒園工作的中心,而蒙氏教學(xué)更是我園教育活動(dòng)的特色體現(xiàn),通過(guò)蒙氏課程的學(xué)習(xí),明顯看出我班幼兒的.語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力都不同程度的得到了提高。通過(guò)蒙氏常規(guī)的訓(xùn)練,孩子們的活動(dòng)更加井然有序,同時(shí)還學(xué)會(huì)了合作、知道了分享……為了讓孩子們得到全面的發(fā)展,我班還開(kāi)設(shè)了幼兒英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等輔助課程。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)方面所取得的成績(jī)最終也得到了家長(zhǎng)的充分肯定。具體表現(xiàn)在:

  1、品德。幼兒在園能使用禮貌用語(yǔ),早上入園能主動(dòng)和老師和小朋友打招呼。大部分的幼兒在集體中能與較多的同伴一起玩,同伴之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

  2、健康。幼兒能積極參加各項(xiàng)體育活動(dòng),身體健康。能跟著音樂(lè)合拍地做操。幼兒在走、跑、跳、鉆爬、平衡等方面均得到了鍛煉,活動(dòng)中既讓幼兒學(xué)會(huì)了技能,又增強(qiáng)了幼兒的勇敢精神和協(xié)作能力。

  3、語(yǔ)言。幼兒在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng),在園能堅(jiān)持講普通話(huà)。大部分的幼兒有良好的說(shuō)話(huà)習(xí)慣,能大膽地在集體面前講話(huà)。能和老師一起邊看圖書(shū)、圖片,邊講述內(nèi)容。知道看圖書(shū)要輕拿輕翻,能愛(ài)護(hù)圖書(shū),會(huì)整理。學(xué)會(huì)了較多的詩(shī)歌和故事,會(huì)完整的將故事的主要情節(jié)清楚的復(fù)述出來(lái)。還能在老師得幫助下學(xué)習(xí)表演熟悉故事情節(jié)。 但是有個(gè)別年齡偏小幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣不是很好,還有待于進(jìn)一步改善。

  4、科學(xué)。幼兒對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘,在教學(xué)中我們充分使用各種感官,讓幼兒通過(guò)看看、摸摸、嗅嗅、聽(tīng)聽(tīng)、感知經(jīng)常接觸的事物,豐富生活經(jīng)驗(yàn)。

  5、數(shù)學(xué)。幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)較感興趣,能愉快地參加一些數(shù)學(xué)游戲和操作活動(dòng)。在物體的活動(dòng)中掌握較好,10以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)、目測(cè)數(shù)群;能找出并說(shuō)出幾種幾何圖形的名稱(chēng)、特征。

  6、藝術(shù)。能愉快地參加音樂(lè)活動(dòng),喜歡唱歌,喜歡模仿動(dòng)作。在老師的啟發(fā)下,能引起對(duì)周?chē)篮檬挛锏淖⒁猓矚g參加美術(shù)活動(dòng),繪畫(huà)技能有明顯的進(jìn)步,個(gè)別幼兒時(shí)常有大膽的創(chuàng)造,但有個(gè)別幼兒還要老師在旁幫忙。

  二、班級(jí)情況分析。

  我班一直是維持在30多人左右的小班額教學(xué),通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活,大部分的幼兒都喜愛(ài)班級(jí)生活,班級(jí)榮譽(yù)感較強(qiáng),喜愛(ài)蒙氏教學(xué),通過(guò)本學(xué)期的觀察發(fā)現(xiàn)本班幼兒有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

  1、 生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌等方面情況較好,但個(gè)別幼兒還需加強(qiáng)培養(yǎng),特別是增減2、本學(xué)期大部分幼兒學(xué)習(xí)時(shí)普遍都比較主動(dòng)和大膽,接受能力和其它自理、獨(dú)立性等方面都較好,但是有的幼兒合作性還較為欠缺,個(gè)體差異較大。下學(xué)期要加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)。

  三、工作中不足、有待改進(jìn)

  1、回首這一學(xué)期,我們是在實(shí)踐和探索中走過(guò)的,成績(jī)不少,但問(wèn)題也很多,如何從實(shí)際情況出發(fā),將蒙氏教育理念不斷與實(shí)踐相結(jié)合,不流于形式化,將是我們繼續(xù)需要探索和研究的課題。

  2、保育工作還要細(xì)致,要處處為孩子著想,多關(guān)心體弱的幼兒。

  蒙氏教育總結(jié) 篇4

  時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲,在這個(gè)學(xué)期里,在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心 和幫助下,通過(guò)本班老師和全班幼兒的共同努力,在各方面都有了一定程度的進(jìn)步和提高。 為了更好地做好今后的工作、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),本人特就這學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、思想政治方面

  隨著改革形勢(shì)的不斷深入,我的心里對(duì)當(dāng)前形勢(shì)有了全新的認(rèn)識(shí),平時(shí)我積極參加政治 學(xué)習(xí),遵守勞動(dòng)紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同志,熱愛(ài)集體,服從分配,對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),在工作中努 力做到求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項(xiàng)工作,以一個(gè)蒙氏教師 的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己,遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度,積極要求進(jìn)步。愛(ài)崗敬業(yè),做到耐心、 愛(ài)心、公平、尊重的對(duì)待每一個(gè)孩子。

  二、業(yè)務(wù)方面

  這學(xué)期初,由于各方面的原因,領(lǐng)導(dǎo)決定將新入園的孩子分為兩個(gè)新班,由于領(lǐng)導(dǎo)對(duì)

  我的信任,決定由我來(lái)?yè)?dān)任主班老師和馮麗一起承擔(dān)起教學(xué)任務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)的信任給了我很大的 信心和動(dòng)力,以百分百的熱誠(chéng)投入到工作中。沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),就積極和老班的老師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)。針對(duì)班中都是新入園的孩子,各方面常規(guī)都需要培養(yǎng),我在3、4、5月份幾乎天天都在幼兒 園中,既做孩子的媽媽?zhuān)肿龊⒆拥?老師,通過(guò)我們的共同努力,使班上的孩子很快適應(yīng)了 幼兒園的生活,形成了較好的常規(guī),較快的投入到蒙氏工作中。一段時(shí)間的教學(xué)后,讓我發(fā) 現(xiàn),自己的知識(shí)其實(shí)是非常貧乏的,這就需要自己不斷的去充實(shí),不斷地去學(xué)習(xí),所以一方 面我會(huì)向本園的一些有經(jīng)驗(yàn)、有好想法的老師去取經(jīng),另一方面,我積極利用晚上的時(shí)間, 通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)蒙氏教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)及有關(guān)知識(shí),參閱蒙氏的有關(guān)書(shū)籍,使自己增長(zhǎng)了不 少知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)

  三、教學(xué)方面

  1、保育方面

 。1)、午睡:現(xiàn)在大部分的孩子能夠很快的入睡,個(gè)別的小朋友需要老師在旁邊陪同, 過(guò)一會(huì)也能睡著,像我們班的馬震元、劉子清小朋友,以前睡覺(jué)在旁邊哄一個(gè)小時(shí)也睡不著, 現(xiàn)在再也不需要老師的陪同了。這說(shuō)明這些小一點(diǎn)的孩子正在逐漸適應(yīng)幼兒園的生活。孩子 們?cè)谌胨岸寄苡幸庾R(shí)的將自己的衣服疊好,放在床頭或腳旁邊,只有脫不下來(lái)或紐扣在身 后的,才需要老師幫忙,有的孩子甚至去找同伴幫助,在起床時(shí),都會(huì)自己將被子、褥子疊 好,櫥子矮的幼兒自己放,櫥子高的幼兒會(huì)使用禮貌用語(yǔ)請(qǐng)求老師幫忙放,收拾快的孩子, 還能將墊子折疊好,幾個(gè)合作放到墻邊,并且?guī)椭蠋熣疹櫤蛶椭艿苊妹脗,而這些小孩 子們,得到了哥哥姐姐的幫助,還會(huì)主動(dòng)謝謝哥哥姐姐們,班上的張紋碩、顧思憶、陳小琪 等幾個(gè)小朋友,他們每天都是在收拾好自己被褥之后,去幫助別小朋友。

 。2)、吃飯:現(xiàn)在每次到了吃飯的時(shí)候,小朋友會(huì)自覺(jué)地排隊(duì)拿餐巾,過(guò)來(lái)盛飯,如果在排 隊(duì)的過(guò)程中,哪個(gè)小朋友插隊(duì)了,后面的小朋友就會(huì)讓他站出來(lái),后面去排隊(duì)。剛開(kāi)始入學(xué) 時(shí),小朋友每次吃飯都弄得地上、桌上很臟,現(xiàn)在已經(jīng)有了很大的進(jìn)步,幼兒進(jìn)餐時(shí)心情愉 快。在工作中注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣,不挑食,不偏食,進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話(huà),不掉飯粒。

 。3)、喝水:現(xiàn)在孩子們都養(yǎng)成了很好的飲水習(xí)慣,知道排好隊(duì)拿自己的杯子接水喝,知道 先接涼的,再接熱的,而且每次都能喝上滿(mǎn)滿(mǎn)一杯,以前一些很不喜歡喝水的小朋友,現(xiàn)在 也能主動(dòng)接水喝了。(4)、消毒:每天消毒三次,飯前洗手,使用香皂,早晨來(lái)園,我們會(huì)開(kāi)窗通風(fēng),中午孩子們起床后,去上特色課,我們會(huì)進(jìn)行開(kāi)窗通風(fēng),我們還隨時(shí)保持地面的衛(wèi)生,及時(shí)清理。

  2、教學(xué)方面

  在教學(xué)中,我會(huì)堅(jiān)持我的原則,不能做的就是不能做,我們一直堅(jiān)持采用提出規(guī)則、不斷提

  醒的方法幫助孩子逐步形成

  我們不斷地要求孩子,有時(shí)會(huì)對(duì)提醒幾次無(wú)效的孩子一點(diǎn)小小的懲罰,請(qǐng)他坐到一邊的小椅子上,現(xiàn)在孩子們基本上都能主動(dòng)遵守工作中的規(guī)則,就算有違犯規(guī)則的小朋友,他身邊的小朋友也會(huì)主動(dòng)提醒他:“請(qǐng)你小聲說(shuō)話(huà),你打擾我的工作了”、“你這樣做不對(duì),請(qǐng)你把工作材料收起來(lái)”,通過(guò)孩子的這些話(huà)不難看出,通過(guò)我們的共同努力,孩子們已經(jīng)形成了良好的常規(guī)。

  在教學(xué)中我遵守蒙氏教育的理念,處理好幼兒的主體地位及老師的主導(dǎo)地位。針對(duì)每個(gè)孩子制訂不同的計(jì)劃。例如:崔楚浩,這個(gè)小朋友比較聰明,喜歡學(xué)習(xí),專(zhuān)注力、注意力比較集中,特別是識(shí)字量大,但相對(duì)來(lái)說(shuō)他的自理能力、動(dòng)手能力弱。針對(duì)他,每次在制定工作時(shí),他的數(shù)學(xué)、感官部分是和大孩子一樣,而日常則是和小孩子一樣。雖然在教工作時(shí)老是有些麻煩,但這也充分體現(xiàn)出了蒙氏教育的特點(diǎn)。因材施教,因人施教。

  四、做好家長(zhǎng)工作,進(jìn)行家園溝通

  做好家長(zhǎng)工作是我們工作中不可缺少,在剛開(kāi)學(xué)合并新班時(shí),家長(zhǎng)對(duì)老師存在著一定的疑慮,需要老師及時(shí)與家長(zhǎng)的溝通,而此時(shí)我家里卻出現(xiàn)了情況,我的婆婆因病去世。為了不影響班中的正常教學(xué)工作,為了讓家長(zhǎng)信任我們班,相信老師能把他們的孩子帶好,我忍痛沒(méi)有回去向離世的母親告別,而是以百分百的熱誠(chéng)投入到工作中。使我們班平穩(wěn)、順利地開(kāi)展班級(jí)工作,得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可

  五、問(wèn)題及不足

  一份耕耘,一份收獲,緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí)一學(xué)期即將結(jié)束,在這個(gè)學(xué)期中,我們雖然有了一點(diǎn)小小的經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)步,但是仍存在許多不足之處

  1、我們?cè)诮虒W(xué)方法上還沒(méi)有好的創(chuàng)新和改進(jìn)。

  2、制作的延伸教具太少。

  六、下一步的打算

  1、在新的學(xué)年中,我們會(huì)把精力盡可能的用到教學(xué)的創(chuàng)新和改進(jìn)中去,不僅僅局限于教具的操作學(xué)習(xí)中,要充分挖掘其中的精髓。

  2、大膽創(chuàng)新,多設(shè)計(jì)一些延伸教具,不僅僅是模仿別人。

  我相信,在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)、充滿(mǎn)朝氣、聚滿(mǎn)人氣的幼兒園中,只要我不斷努力,不斷摸索,把工作,做好、做精、做細(xì),那么一定會(huì)取得成功的。

  蒙氏教育總結(jié) 篇5

  時(shí)光飛逝,短短的一學(xué)期又過(guò)去了。在這一學(xué)年里,孩子的各方面的進(jìn)步有了一個(gè)明顯的飛躍。。經(jīng)過(guò)了一學(xué)期和孩子們的朝夕相處;經(jīng)過(guò)了一次又一次的嘗試;經(jīng)過(guò)了許許多多個(gè)經(jīng)過(guò),我們更深切的領(lǐng)會(huì)到了蒙特梭利教育的獨(dú)特精髓,也更努力的讓教育的步伐和幼兒一致。我們?cè)诨ッ愎策M(jìn)、團(tuán)結(jié)合作中,順利的完成了本學(xué)期各項(xiàng)工作任務(wù),為了使今后進(jìn)一步搞好工作,現(xiàn)將本期的工作情況做一回顧和總結(jié):

  一、班級(jí)情況分析:

  我班有14個(gè)小朋友,班上剛開(kāi)始全部幼兒未接觸蒙氏課程的學(xué)習(xí),且幼兒年齡偏小,常規(guī)未形成,一切都是從頭開(kāi)始,這給我?guī)?lái)了很大的壓力,本學(xué)期由我和袁婭老師、吳芳芳老師,杜老師共同擔(dān)任寶寶之家的保教工作。在這學(xué)期里孩子們有了一個(gè)明顯的飛躍。孩子在我們?cè)O(shè)計(jì)的在每個(gè)游戲及教育活動(dòng)中,自由的創(chuàng)造、大膽的想象,他們自信、自立,漸漸變得懂事、講禮貌,與同伴之間能相處融洽,會(huì)互相幫助,互相分享,自理能力也有明顯提高……孩子們都活潑、熱情

  二、 認(rèn)真學(xué)習(xí)蒙氏理論,將各種優(yōu)秀的教育方法貫穿其中。

  本學(xué)期我們新增的蒙氏老師認(rèn)真學(xué)習(xí)蒙臺(tái)梭利的教學(xué)理論;認(rèn)真領(lǐng)會(huì)中心原則思想的主要內(nèi)容;積極參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng);集中討論比較典型的學(xué)生個(gè)體案例和交流對(duì)應(yīng)方法,認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《幼兒教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,《3-6幼兒園發(fā)展指南》,我們熱愛(ài)幼兒,熱愛(ài)本職工作,轉(zhuǎn)變教育觀念,全面提高幼兒素質(zhì),促使幼兒身心和諧發(fā)展。

  我們深知肩上的重?fù)?dān),平時(shí)抽出更多的時(shí)間去閱讀學(xué)習(xí)蒙氏的精華和各位老師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。蒙氏教學(xué)是一套符合科學(xué)、有系統(tǒng)、尊重生命的前瞻性教學(xué)方法。在蒙式教學(xué)環(huán)境中,我們始終堅(jiān)持讓孩子當(dāng)自己的主人。我們始終站在一個(gè)環(huán)境的維護(hù)者、教學(xué)的觀察者、示范者、及孩子的支持者和資源庫(kù)的角度上去引導(dǎo)孩子。

  三、 逐步開(kāi)展蒙氏活動(dòng),不斷創(chuàng)新進(jìn)取。

  (一) 孩子們更能干了

  最大的變化就是孩子更能干了,剛開(kāi)始由于孩子年齡小,我們傾注了更多細(xì)心的呵護(hù)與關(guān)懷。剛來(lái)園時(shí),好多孩子都是臉上掛滿(mǎn)淚水,生活自理能力也相對(duì)較差,而現(xiàn)在,在我們的培養(yǎng)下,我們班孩子的自理能力都大大的提高很多,比如原來(lái)周海涵小朋友剛來(lái)的時(shí)候生活自理能力弱,從不會(huì)自己吃飯到可以自己獨(dú)立吃完,還有李祖熠小朋友從最初走路要人扶到現(xiàn)在可以自己走走跑跑。來(lái)大部分孩子經(jīng)常穿錯(cuò)鞋子的情況,現(xiàn)在已經(jīng)大大減少,;原來(lái)孩子們吃飯灑飯的情況現(xiàn)在也好轉(zhuǎn)了許多,孩子的轉(zhuǎn)變讓我們、讓家長(zhǎng)感到欣慰。首先,經(jīng)過(guò)我們教師的商討,重點(diǎn)還是要放在孩子的日常生活上。我們從每一個(gè)小的細(xì)節(jié)抓起,孩子們的常規(guī)活動(dòng)都走入了很平穩(wěn)的軌道,我們就和孩子一起來(lái)幫助他們自己提高照顧自己的水平:吃過(guò)飯,我們培養(yǎng)他們自己把碗回放到回收盆里,開(kāi)始孩子們會(huì)乒乒乓乓的大聲的放,盡管這樣會(huì)滿(mǎn)地狼籍,可是我們都不在意,到后來(lái)孩子就慢慢養(yǎng)成了吃完飯和喝完水就把碗杯輕輕放在桶里,我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)的環(huán)境,孩子們是喜歡的,孩子們是興奮的,孩子們的小手和能力也得到了鍛煉,教給他們整理生活的小方法,更重要的是,我們告訴孩子生活中許許多多個(gè)讓事情變的簡(jiǎn)單的小竅門(mén),孩子們樂(lè)此不疲的整理,鍛煉了自己,讓自己變的更能干了,也讓他們的爸爸媽媽、他們的老師、他們自己感到由衷的喜悅。諸如這樣的例子,在我們班還有許許多多,孩子的提高就是我們收獲的累累碩果。

  (二) 蒙氏的五大區(qū)域教學(xué)。

  日常生活領(lǐng)域:日常生活教育在生命成長(zhǎng)上的目的是在于訓(xùn)練感官能力和肌肉活動(dòng)兩者之間的協(xié)調(diào)。根據(jù)0到3孩子的年齡發(fā)展特點(diǎn),我們將日常生活教育作為本學(xué)期的重點(diǎn)之一。在幼兒經(jīng)歷了原來(lái)提供的五指抓、三指捏到更精細(xì)的二指捏等等動(dòng)作之后,他們手部的靈活性都提高很多。我們又增加了一些順應(yīng)孩子發(fā)展需求的工作,如各種類(lèi)型的衣飾框、照顧環(huán)境的工作、更細(xì)微的手部工作等等,孩子們?cè)谶@樣的工作環(huán)境中選擇自己能力范圍的`工作的同時(shí)孩子平時(shí)的生活中得到鍛煉,都有明顯的進(jìn)步和提高。

  科學(xué)文化區(qū)域:我們的科學(xué)文化區(qū)域還是和我們每個(gè)月的主題活動(dòng)緊密相連的,在我們?cè)O(shè)計(jì)好每個(gè)月的主題活動(dòng)之后,就著手在科學(xué)社會(huì)文化領(lǐng)域挖掘可以促進(jìn)幼兒發(fā)展的東西。在手的主題活動(dòng)中,我們讓幼兒首先認(rèn)識(shí)手,進(jìn)而了解手,然后發(fā)掘手的用處,最后讓幼兒知道怎樣保護(hù)手,用手的衛(wèi)生和健康,和我們?cè)O(shè)計(jì)的主題墻制作緊密集合,讓幼兒更好、更健康、更衛(wèi)生、更安全的用手來(lái)幫助自己生活和學(xué)習(xí),在寶寶之家的主題活動(dòng)中,我們帶領(lǐng)孩子一起來(lái)在房間的認(rèn)識(shí),讓幼兒明白房間的不同設(shè)計(jì)和左右,可以調(diào)節(jié)自己的喜悅的心情。美術(shù)活動(dòng)中,我們根據(jù)孩子的發(fā)展特點(diǎn),加深運(yùn)筆的難度,增加粘紙紙和橡皮泥的工作,讓孩子們?cè)诓煌幕顒?dòng)中體驗(yàn)美術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的美和樂(lè)趣。

  語(yǔ)言文化領(lǐng)域:本學(xué)期,我們根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和手部小肌肉的生長(zhǎng)特點(diǎn),學(xué)習(xí)了名字卡片,并準(zhǔn)備了童趣的繪本故事,孩子們喜歡,家長(zhǎng)也很高興。另外,本學(xué)習(xí),我們多運(yùn)用了孩子們喜歡的詩(shī)歌兒歌等內(nèi)容,在這些內(nèi)容中,我們不僅注意讓孩子充分的感受語(yǔ)言文學(xué)帶來(lái)的美,還注重了很多品德教育和健康教育。在日常生活中,我們經(jīng)常給幼兒創(chuàng)造良好的聽(tīng)、說(shuō)的環(huán)境,讓幼兒大量的接觸故事、詩(shī)歌等文學(xué)作品,鼓勵(lì)幼兒大膽的講述、表達(dá)自己的意愿,鍛煉自己,喜歡文學(xué)作品,并愿意參與到語(yǔ)文活動(dòng)中來(lái)。外語(yǔ)教學(xué)中,我們?cè)O(shè)計(jì)了幼兒喜歡的游戲早安問(wèn)好進(jìn)行教學(xué),注重生活中練習(xí)幼兒英語(yǔ)聽(tīng)的能力,逐漸讓幼兒喜歡并樂(lè)意參與到各種英語(yǔ)活動(dòng)中來(lái)。

  以上的三大領(lǐng)域,我們都根據(jù)它們的特點(diǎn),選擇了讓幼兒在桌子上工作,我們用小椅子來(lái)決定幼兒在各區(qū)域的人數(shù),以至于互相不干擾別人的工作,孩子在多次的選擇后基本都能安靜的工作,專(zhuān)注的程度讓我們老師都感到很欣慰。

  感官教育領(lǐng)域:我們本學(xué)期進(jìn)行了各種感觀教育的活動(dòng),基本的圖形、長(zhǎng)棒等工作,我們又增加了一些新的延伸活動(dòng),如設(shè)計(jì)的彩色歸位,動(dòng)手搭理我自己的教室等等。還學(xué)習(xí)了顏色,通過(guò)各種顏色教具,復(fù)習(xí)、鞏固幼兒對(duì)色的基本認(rèn)識(shí),然后我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了多種顏色。為了后面工作的展開(kāi),我們還開(kāi)展了圖形嵌板的工作,有的幼兒還認(rèn)識(shí)了不同的幾何圖形,通過(guò)視覺(jué)能很快分辨,并聯(lián)系通過(guò)觸覺(jué)單一工作的能力,發(fā)展其觸覺(jué)能力。幼兒在通過(guò)充分的觸摸、觀察,了

  解不同幾何體的不同特點(diǎn),為今后觸覺(jué)、觀察力都有一點(diǎn)提高,也為后面工作的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

  數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域:數(shù)學(xué)領(lǐng)域是我們班部分家長(zhǎng)的心里重點(diǎn)。我們首先是加入數(shù)學(xué)的概念,把量和數(shù)的結(jié)合學(xué)習(xí),從最初的123開(kāi)始,利用砂質(zhì)數(shù)字板,一點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)始接觸數(shù)學(xué),本學(xué)期能力大一點(diǎn)的學(xué)習(xí)了數(shù)字和籌碼,讓幼兒更熟練的掌握5以?xún)?nèi)數(shù)的概念等等。通過(guò)幼兒的工作和教師各種有趣的活動(dòng),孩子們本學(xué)期對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的概念的掌握進(jìn)一步認(rèn)識(shí),得到了老師和家長(zhǎng)的好評(píng)。剛開(kāi)始的時(shí)候,孩子們都感到比較陌生,隨著慢慢深入的學(xué)習(xí),孩子們從認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的123開(kāi)始,逐步學(xué)會(huì)了8910的量與數(shù)的對(duì)應(yīng),有的孩子還能很快的進(jìn)行數(shù)字組合與量的對(duì)應(yīng)。

  以上的兩大領(lǐng)域教學(xué),主要還是在地毯操作進(jìn)行,剛開(kāi)始常規(guī)的建立是從日常工作的鋪卷地毯開(kāi)始的,做工作是獨(dú)一性的,一個(gè)工作只有一個(gè)小朋友先做完下一個(gè)小想做必須要等他先做完,首先就要求排隊(duì),在等待的過(guò)程中,幼兒學(xué)會(huì)了等待和排隊(duì),體會(huì)到了秩序的建立,幼兒還能提醒他們排隊(duì),,幼兒鍛煉了手部的抓、握能力,還要協(xié)調(diào)進(jìn)行卷,手部的協(xié)調(diào)性得到鍛煉。 回首這一年,我們是在實(shí)踐和探索中走過(guò)的,成績(jī)不少,但問(wèn)題也很多,如何從實(shí)際情況出發(fā),將蒙氏教育與五大領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,不流于形式化,如何讓蒙氏理念更直觀的代入本土家長(zhǎng)的觀念,將是我們繼續(xù)需要探索的課題和努力教學(xué)溝通的方向。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”! 本學(xué)期結(jié)束了,在今后的教育教學(xué)中,我們會(huì)隨時(shí)對(duì)自己的工作進(jìn)行評(píng)估和反思,在實(shí)踐中研究和學(xué)習(xí),以最快的速度、最好的狀態(tài)適應(yīng)新的一年里的變化發(fā)展需要。回想著和孩子們一起度過(guò)的每個(gè)燦爛的日子里,在我們班各位老師一起走過(guò)的美好的時(shí)光中,我們更堅(jiān)信:明天會(huì)更好,明天我們會(huì)做的更好,明天大家會(huì)看到我們收獲更好的果實(shí),明天我們寶寶一班的老師和孩子會(huì)笑的更好、更燦爛!

  蒙氏教育總結(jié) 篇6

  因?yàn)閮簳r(shí)的夢(mèng)想,我選擇了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間,十二個(gè)春秋轉(zhuǎn)瞬而過(guò)。十二年來(lái),工作勝任、孩子喜歡、家長(zhǎng)信任,當(dāng)年的那份理想,如今已經(jīng)變成了一份無(wú)悔的執(zhí)著;十二年里,我深深懂得,孩子就是家庭的希望,社會(huì)的未來(lái),我不敢有有絲毫的懈怠,用責(zé)任、用愛(ài)、用智慧,精心編織著每一個(gè)家庭的希望。04年,我被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教師;我撰寫(xiě)的論文、隨筆等也曾數(shù)次在國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)的刊物上發(fā)表;我進(jìn)行的教育活動(dòng)也多次獲得了國(guó)家級(jí)、地區(qū)級(jí)的證書(shū)。我從不否認(rèn)自己是一名合格而出色的幼兒教師,但潛意識(shí)里卻對(duì)多年如一日的工作產(chǎn)生了倦怠,以為后半生也就這么過(guò)下去了。可是生活卻往往在一瞬間發(fā)生些許變化。06年8月,我有幸成為了我園第一屆蒙氏班的老師。正是蒙氏教育為我開(kāi)啟了教學(xué)生涯的另一方天地。在蒙氏的天地里,我用巧手、慧心和愛(ài)的語(yǔ)言,書(shū)寫(xiě)平凡的每一天。

  一、勤學(xué)

  伴隨著孩子和家長(zhǎng)的成長(zhǎng),我自己也在不斷地探索、成長(zhǎng)。我視學(xué)習(xí)為生命不可或缺的一部分。學(xué)習(xí),使我具有先進(jìn)的教育理念,使我能了解幼教發(fā)展的最新動(dòng)態(tài),使我擁有了一雙慧眼。

  帶著滿(mǎn)腔的熱情與愛(ài),我走進(jìn)了蒙氏教室。剛進(jìn)入蒙氏教室,由于教具本身的吸引,孩子們坐在工作毯前癡迷的做著工作,不在乎我的稚拙表現(xiàn)。可“好景不長(zhǎng)”,大約一個(gè)月后,出現(xiàn)了一些讓我摸不著頭腦的現(xiàn)象:有的孩子對(duì)“工作”變得不再有耐心,頻繁的更換教具或用一件教具敲打另一些教具,甚至把教具當(dāng)成武器玩“戰(zhàn)爭(zhēng)”的游戲……我介入到他們的活動(dòng)中,低聲勸說(shuō)甚至制止,可收效甚微。著急無(wú)奈中我記起專(zhuān)家的話(huà):蒙氏的.書(shū)籍會(huì)幫助我們解決困惑。急忙找出《發(fā)現(xiàn)兒童》《童年的秘密》等書(shū),這才發(fā)現(xiàn)自己走入了誤區(qū):把教具當(dāng)作了蒙氏教育的重點(diǎn),忽視了對(duì)孩子的關(guān)注!我開(kāi)始反思自己的行為,調(diào)整自己的目標(biāo),并從孩子的心理入手,注重了情感和規(guī)則教育并加強(qiáng)了對(duì)幼兒的觀察和記錄分析。

  二、樂(lè)思

  現(xiàn)在工作中、生活中最長(zhǎng)聽(tīng)到的一個(gè)詞是反思,這和蒙氏的思想更是不謀而合的。記得史園長(zhǎng)在培訓(xùn)中曾經(jīng)說(shuō)過(guò):作為一個(gè)合格的蒙氏教師,一定要善于反思自己,這樣才能使自己各方面得到不斷的提升。

  為什么小凡用教具對(duì)伙伴進(jìn)行攻擊?為什么小豪每天都不斷重復(fù)這項(xiàng)工作?小組活動(dòng)中,柯柯為什么總愿意和別人交流?為什么孩子們仿佛撒歡的小鹿在教室里歡蹦亂跳?一天結(jié)束的時(shí)候,我都會(huì)和自己的配班老師坐到一起,說(shuō)一說(shuō)一天的情況,反思一下自己的行為,交換一下相互的看法。每周,我也會(huì)帶領(lǐng)我們四個(gè)蒙氏班的十二位老師,利用兩個(gè)中午的休息時(shí)間湊到一起,說(shuō)一說(shuō)自己的心得和困惑,反思、總結(jié)一下自己工作中的問(wèn)題,共同尋找解決的辦法。

  對(duì)于色板的工作,一帆操作了幾次就不感興趣了,難道就讓它束之高閣?我轉(zhuǎn)移孩子的注意力,把教具當(dāng)成載體!耙环,今天你來(lái)做色板好嗎?我給你計(jì)一計(jì),看你能用多長(zhǎng)時(shí)間完成配對(duì)?”一聽(tīng)老師要給他計(jì)時(shí)間,他一下子來(lái)興趣了;蛟S他的興趣點(diǎn)根本不在教具上,而是在和時(shí)間賽跑上,但是他會(huì)對(duì)此樂(lè)此不疲。

  對(duì)于孩子們?cè)诮淌襾y跑的現(xiàn)象,我反思了自己教室的教具柜擺放位置,又咨詢(xún)了一些資深的蒙氏老師,最終結(jié)合專(zhuān)家的意見(jiàn)將教室布置成了迷宮的模樣,固定了教具和教具柜的位置,這樣使區(qū)域之間有了間隔,又合理分配了教室中的空間,孩子們會(huì)不受外界否認(rèn)干擾,并且也會(huì)自覺(jué)的執(zhí)行室內(nèi)說(shuō)話(huà)、走路的規(guī)則。

  為了不斷豐富幼兒的工作,增加工作的挑戰(zhàn)性,我根據(jù)孩子的不同水平,制定不同的教學(xué)計(jì)劃。我在日常工作區(qū)投放了編紙、折紙、穿線、刺繡、剪紙涂色等工作。同時(shí),我不斷增加工作的難度,把單調(diào)的剪紙變成剪不同的線條、不同的圖案,增強(qiáng)了工作的挑戰(zhàn)性,同時(shí)也吸引了孩子的興趣。就這樣不斷的更新、不斷的增加難度,讓孩子踮起腳、跳一跳就能夠著,不斷地吸引孩子的注意力。有了反思和改進(jìn),感覺(jué)自己的工作越來(lái)越順暢,感覺(jué)自己也越來(lái)越成熟。這對(duì)我來(lái)說(shuō)也是樂(lè)此不疲的一件事呀。

  三、勇做。

  為了豐富孩子的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)孩子的求知欲,我制定了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃表,一學(xué)期中,我們一共開(kāi)展了二十多次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。其中包括參觀活動(dòng)八次:參觀動(dòng)物園、電視臺(tái)、鮮花店、大酒店、影象店、圖書(shū)館、郵電局、小學(xué);市場(chǎng)調(diào)查兩次:瓜果、蔬菜市場(chǎng)價(jià)格調(diào)查和超市食品種類(lèi)、價(jià)格的調(diào)查;班級(jí)比賽活動(dòng)四次:歌曲比賽、故事比賽、才藝展示、音樂(lè)會(huì)表演;節(jié)日活動(dòng)三次:感恩節(jié)、圣誕節(jié)、元旦活動(dòng);田間活動(dòng)三次:摘花生、植樹(shù)、放風(fēng)箏;食品制作活動(dòng)四次:甜點(diǎn)制作、三明治制作、榨果汁、做月餅;保健活動(dòng)一次:牙齒健康最重要。針對(duì)我們的這些實(shí)踐活動(dòng),我設(shè)計(jì)了實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃表、教師記錄表、幼兒活動(dòng)記錄表、食品制作記錄表。每一次活動(dòng)我們都有詳實(shí)的計(jì)劃,從最開(kāi)始活動(dòng)的預(yù)設(shè)到活動(dòng)的進(jìn)程到教師的反思,再到孩子們圖文、語(yǔ)言的記錄,每一次都特別完整,這有利于教師在反思中總結(jié),孩子在記錄中收獲。而這些表格也因?yàn)槠淇尚行远蔀槿珗@班級(jí)通用的表格。

  在我們第一屆故事大賽中,我充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性、發(fā)揮孩子的潛力,從參賽人員、比賽時(shí)間、會(huì)標(biāo)的設(shè)計(jì)、舞臺(tái)的搭建、主持人的選拔到最后參賽選手的順序、評(píng)委的人選等,無(wú)一不是與孩子共同探討決定的,最后比賽圓滿(mǎn)成功,孩子們高興,家長(zhǎng)更是滿(mǎn)意,紛紛道出了心中的感謝。這次比賽不僅發(fā)展了孩子的口語(yǔ)、鍛煉了孩子的膽量,激起了斗志,更是給了孩子一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì),讓孩子們第一次登上了舞臺(tái),嘗到了“我來(lái)做策劃”的感受。比賽過(guò)后,孩子的進(jìn)步是非常明顯的,內(nèi)向的敏惠能站在大家面前講故事了,連話(huà)都重復(fù)不完整的安峰也能為大家創(chuàng)編故事了,大家都在迫切的期待著第二屆故事比賽的到來(lái)。

  在我們的食品制作“好吃的三明治”活動(dòng)中,孩子們井然有序、有條不紊的進(jìn)行著切、擇、煎、剝的工作,他們安靜地品嘗、互相地贊美,共同地分享……謙和、輕松的氛圍充滿(mǎn)著整個(gè)教室,讓我們?cè)趫?chǎng)的每個(gè)人都為之感動(dòng)和自豪。

  四、收獲

  記得班級(jí)里有一名叫小原的孩子,由于家庭原因使他性格內(nèi)向,攻擊行為強(qiáng),小小的孩子一股反抗的勁頭,爺爺奶奶奈和不了,經(jīng)常嚇唬他,早送晚接。每每這個(gè)時(shí)候,看似無(wú)所畏懼的他,其實(shí)內(nèi)心是那么的無(wú)助。3月8日,他又一次被拋在幼兒園,望著這張稚嫩的小臉,我疼在心里,我輕輕把他攬?jiān)趹牙,將給自己孩子買(mǎi)的食品和玩具送給了他,他手舞足蹈的歡跳了起來(lái)。吃完香蕉,他看到班級(jí)里的垃圾已經(jīng)清除,便把吃剩的香蕉皮握在手中,直送到樓下的垃圾箱里。

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