關(guān)于一年級(jí)語文期中考的總結(jié)
關(guān)于一年級(jí)語文期中考的總結(jié)
篇一：一年級(jí)語文期中樂考總結(jié)
20xx—2017上學(xué)期一年級(jí)語文樂考總結(jié)
“快樂學(xué)習(xí)、幸福成長(zhǎng)”，臨近期中考試，各個(gè)小學(xué)都在緊鑼密鼓地進(jìn)行本學(xué)期的“樂考”。10月27日、28日，我們?cè)f鄉(xiāng)中心小學(xué)也在中心校的督導(dǎo)下，精心準(zhǔn)備并有序地進(jìn)行了新穎有趣的樂考環(huán)節(jié)。
樂考結(jié)束，孩子們意猶未盡，老師們也從中發(fā)現(xiàn)了一些問題�，F(xiàn)對(duì)一年級(jí)的語文樂考情況分析如下：
一、 考題分析：
本次一年級(jí)的樂考關(guān)卡設(shè)制得都比較科學(xué)合理，難度也不大，能很好地考查開學(xué)來孩子們?cè)谄醋x、識(shí)字、閱讀及書寫方面的情況�？碱}主要分為：一、我是小小書法家（書寫第一單元生字和音節(jié)，檢測(cè)學(xué)生握筆姿勢(shì)、坐姿是否正確，能否正確、規(guī)范、干凈書寫。）；二、拼讀高手（考查學(xué)生能否正確拼讀音節(jié)）；三、識(shí)字樂園(10個(gè)我會(huì)認(rèn)的字組成的詞語，檢測(cè)學(xué)生是否掌握要求認(rèn)的生字。)；四、閱讀樂園（檢測(cè)課內(nèi)外背誦知識(shí)，準(zhǔn)確熟練的把握課文、古詩(shī)。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓每一個(gè)學(xué)生都熱愛讀書，學(xué)會(huì)讀書。）
二、 優(yōu)點(diǎn):
1. 禮儀方面：大多數(shù)孩子在老師的教導(dǎo)下都能注意考前問候、考后道謝等這些禮節(jié)。
2. 閱讀方面：很多孩子都能熟練誦讀古詩(shī)或讀故事，做到聲音洪亮、大方自然。
三、存在問題：
從孩子們上交的書寫測(cè)試單和各關(guān)卡的考官老師們反映的情況來看，還是存在一些問題的。
（1）書寫方面：最突出的問題就是規(guī)范的問題。嚴(yán)格來說，幾乎所有的孩子都不能按照每個(gè)筆劃在田字格中的位置去規(guī)范書寫；一部分孩子在卷面上也有瑕疵，還有個(gè)別粗心的孩子寫上音節(jié)丟了聲調(diào)。
�。�2）拼讀方面：有一少部分的孩子幾乎完不成音節(jié)拼讀（最有困難的是整體認(rèn)讀音節(jié)），不會(huì)認(rèn)不會(huì)讀；有的聲音太小，沒有表現(xiàn)出聲音洪亮的精神氣質(zhì)。
�。�3）識(shí)字方面：大多數(shù)讀得還不錯(cuò)，個(gè)別落后的孩子有困難，還有的孩子在“小雞”和“小鳥”上分不清。另外，聲音小也是一方面。
四、努力方向：
從以上的問題分析中，可以看出，我們?cè)谝荒昙?jí)的語文教學(xué)中，還真得在這幾個(gè)方面加以重視并作出努力：一、培養(yǎng)孩子們良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是規(guī)范書寫的習(xí)慣、大聲讀書的習(xí)慣；二、扎實(shí)拼讀、識(shí)字的基礎(chǔ)；三、學(xué)困生的盡心輔導(dǎo)（一個(gè)孩子落后了，就意味著整個(gè)班級(jí)的落后）.
總之，我們面對(duì)的是一年級(jí)的孩子，我們要想方設(shè)法讓這個(gè)“一”寫得平立得正，而不能因?yàn)槲覀兊暮鲆曀神Y變彎，甚至化“一”為“零”。
我們會(huì)謹(jǐn)記：讓孩子快樂地學(xué)、幸福地長(zhǎng)，而我們，是那個(gè)決定幸福指數(shù)和收獲指數(shù)的人！
篇二：一校游園樂考總結(jié)
1月16日上午，利津?qū)嶒?yàn)一校一年級(jí)舉辦了一次別開生面的“游園樂考”活動(dòng)，一年級(jí)全體師生及部分家長(zhǎng)“考官”參與了活動(dòng)。 開幕儀式隆重有序，楊校長(zhǎng)向全體師生家長(zhǎng)說明了活動(dòng)組織的重要意義，教師代表、家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表現(xiàn)場(chǎng)宣誓。
本次樂考主題為“樂游園”。學(xué)校突出“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，將學(xué)生喜歡的游戲方式進(jìn)行�？荚嚠�(dāng)天，孩子們穿上漂亮的衣服，手持游園護(hù)照，穿越老師們精心布置的一個(gè)個(gè)樂園中，完成了識(shí)字園、游藝宮、拼音閣、百靈鳥、跳房子、搭搭樂、智慧郵差、星語心愿、我行我秀等十個(gè)樂園。學(xué)生每完成一個(gè)項(xiàng)目，老師在游園護(hù)照上蓋上星，最后根據(jù)印章數(shù)量確定樂考是否合格。
本次“游園樂考”評(píng)價(jià)重點(diǎn)從知識(shí)技能轉(zhuǎn)向綜合素養(yǎng)，主要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)谡故局信c師生和家長(zhǎng)共享成長(zhǎng)的快樂；這次“樂考”充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，展示了學(xué)生們的綜合能力，增強(qiáng)了學(xué)生們的自信心，使學(xué)生在樂中考，在樂中學(xué)，是一次大膽的成功的嘗試。本次“游園樂考”取得圓滿成功。
向?yàn)檫@次“樂考”活動(dòng)付出大量心血的領(lǐng)導(dǎo)和老師們致敬!
篇三：樂考反思
胡文清 這學(xué)期我校對(duì)一二年級(jí)進(jìn)行了樂考，這是改變了傳統(tǒng)考試而進(jìn)行的一種全新的考試形式，考場(chǎng)變成了一個(gè)大的采摘園，采摘園分設(shè)6個(gè)區(qū)域，即“體驗(yàn)園”采摘蘋果、“自信園”采摘桃子、“智慧園”采摘草莓、數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)樹、“星光小舞臺(tái)”和“收獲小農(nóng)莊”。一二年級(jí)每班按9至11人分為A組、B組、C組、D組，每組由一位老師領(lǐng)隊(duì)參加樂考。通過6個(gè)區(qū)域的活動(dòng)，完成期末測(cè)評(píng)，同時(shí)把平時(shí)的過程性評(píng)價(jià)，作為期末總評(píng)的依據(jù)。 走進(jìn)大的采摘園，學(xué)生可以從蘋果樹，草莓樹，桃子樹摘下難易不同的題進(jìn)行考核，改變傳統(tǒng)考試取而代之的是一種趣味考試，從三個(gè)果樹上摘不同的“水果”，蘋果樹上是一些較容易的題，所以被稱為“自信園”，草莓樹上的題較難，被稱為”智慧園”，桃子樹上是一些有挑戰(zhàn)的題，被稱為“體驗(yàn)園”。學(xué)生學(xué)生們都非常樂于參與，每一次得到小貼畫后都露出自信的笑容，學(xué)生最后用英語交流后收獲幸福證書的時(shí)候特別激動(dòng)，都想再參加一次，使考試變成了樂于參與的活動(dòng)。
一二年級(jí)學(xué)生的年齡在7，8歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲特別感興趣。這次樂考也是針對(duì)孩子們的特點(diǎn)特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。特別是我負(fù)責(zé)的自信園，他們需要摘下果樹上的單詞進(jìn)行朗讀。由于學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，學(xué)英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，通過這種形式考察，可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵(lì)他們大膽說、積極做、努力唱，是他們收獲自信和成功。記得考試時(shí)，有一個(gè)學(xué)生因?yàn)榫o張讀的都不是所選擇的圖上的內(nèi)容，結(jié)果一個(gè)都不對(duì)，老師看著他非常著急，試著幫助他讀了兩個(gè)，并鼓勵(lì)了他，結(jié)果他沒有灰心，又讀了幾遍，最后都讀了出來，得到了貼畫，收獲了自信。星光小舞臺(tái)也依托校本課程，更好地詮釋了校本課程，唱英文歌，讀古詩(shī)，數(shù)獨(dú)游戲，學(xué)生讀的朗朗上口，歌曲唱的優(yōu)美動(dòng)聽，將未來的學(xué)習(xí)變成了一種期待，樂考的活動(dòng)確實(shí)實(shí)現(xiàn)了“減負(fù)”，確保實(shí)施素質(zhì)教育的系統(tǒng)性和連貫性。讓每一個(gè)孩子在景泰小學(xué)收獲自信、幸福成長(zhǎng)，終身受益。
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