關(guān)于自評(píng)報(bào)告
關(guān)于自評(píng)報(bào)告
一、學(xué)校發(fā)展概況
學(xué)�，F(xiàn)有23個(gè)教學(xué)班，在校生1128人，教職工68人，專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。學(xué)校的發(fā)展著眼于創(chuàng)辦“人民滿意的教育”為最高目標(biāo)，在鄉(xiāng)黨委政府、縣教育局的關(guān)懷指引下，在鄉(xiāng)中心中學(xué)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校經(jīng)過20多年的努力奮斗，現(xiàn)已發(fā)展成為一所育人質(zhì)量高、社會(huì)信譽(yù)好、辦學(xué)特色鮮明的農(nóng)村初級(jí)九年一貫制學(xué)校。
近幾年來，學(xué)校堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以全面提高育人質(zhì)量為工作核心，抓住新機(jī)遇，迎接新挑戰(zhàn)，創(chuàng)造新優(yōu)勢，謀求新發(fā)展，學(xué)校全體師生踏實(shí)工作、與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)取，努力探索、踐行新時(shí)期農(nóng)村中學(xué)素質(zhì)教育發(fā)展的新思路，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)素質(zhì)教育課堂教學(xué)改革，扎實(shí)有效地實(shí)施“科研興�！卑l(fā)展戰(zhàn)略，千方百計(jì)提升辦學(xué)品位，竭盡全力提高育人質(zhì)量。
2013年是學(xué)校中學(xué)堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀、全面提高育人質(zhì)量，抓住新機(jī)遇、迎接新挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵性一年，是學(xué)校秉承、落實(shí)縣教育局提出的“正教風(fēng)、樹形象、抓管理、提質(zhì)量”整體工作要求，扎扎實(shí)實(shí)抓管理、聚精會(huì)神抓教學(xué)、旗幟鮮明提質(zhì)量，不懈怠。為此，學(xué)校制定了“發(fā)展才是硬道理，質(zhì)量才有發(fā)言權(quán)，落實(shí)才是真本事，人文才有好環(huán)境，團(tuán)結(jié)才出戰(zhàn)斗力，真干才能出成績” 總體工作指導(dǎo)思想，堅(jiān)持把提升教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的第一要?jiǎng)?wù)。
現(xiàn)在，學(xué)校已形成“實(shí)干當(dāng)頭、務(wù)實(shí)求實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)、全面創(chuàng)新”的良好工作局面，全校上下已達(dá)成強(qiáng)有力的共識(shí)：不斷提升學(xué)校辦學(xué)水平，竭力提高育人質(zhì)量。
二、自評(píng)工作過程報(bào)告
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)評(píng)估自查工作高度重視，清楚地認(rèn)識(shí)到綜合考核的目的是為了更好地促進(jìn)依法規(guī)范辦學(xué)，是為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高學(xué)校的辦學(xué)水平和育人質(zhì)量。為此，學(xué)校把自評(píng)工作作為學(xué)校近期工作的重點(diǎn)，集中精力，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，把自評(píng)工作做實(shí)做好。
首先，學(xué)校成立了以董副校長為組長、以李華和陶永林副校長為副組長、各處室主要負(fù)責(zé)人為成員的學(xué)校教育教學(xué)自評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)《沾益縣教育局2013年度綜合考評(píng)表》中的各項(xiàng)指標(biāo)，結(jié)合各處室分工和管理目標(biāo)進(jìn)行分解，使自評(píng)工作做到了思想統(tǒng)一、分工明確、責(zé)任清晰。
其次，圍繞學(xué)校工作重點(diǎn)和各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)格依照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)督導(dǎo)評(píng)估方案及有關(guān)文件，明確自評(píng)工作的目的、內(nèi)容、方法和意義，調(diào)動(dòng)全體教職工積極參與學(xué)校的自評(píng)工作；自評(píng)工作還征求了家長委員會(huì)委員及部分學(xué)生、學(xué)生家長的意
見，對(duì)測評(píng)結(jié)果進(jìn)行信息采集、分析歸納，對(duì)存在的問題制定整改措施予以定期解決。
通過自評(píng)，我們學(xué)校既看到了已取得的工作成績，找到了工作上的差距，又使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看到了全體教職員工立足實(shí)際，扎實(shí)工作、齊心協(xié)力、鼓足干勁、力爭上游的信心和決心。
三、自評(píng)工作匯報(bào)
(一)管理育人
學(xué)校各項(xiàng)制度健全，管理有序。
學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，重大事項(xiàng)經(jīng)校委會(huì)研究、教代會(huì)民主表決通過；學(xué)校建立了以黨支部書記李富強(qiáng)校長為核心的集體領(lǐng)導(dǎo)班子，領(lǐng)導(dǎo)班子圍繞學(xué)校中心工作定期召開會(huì)議，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理論，形成了懂管理、理念新、服務(wù)意識(shí)強(qiáng)、和諧共贏、率先垂范的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍；領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍做到分工明確，責(zé)任到人，各司其職，各負(fù)其責(zé)，集體合作，保證班子成員能夠堅(jiān)持依法治校，堅(jiān)持以德治校，凡事做到對(duì)事不對(duì)人，涉及師生切身利益的事情做到：公平、公正、公開。
在工作中，我們推行目標(biāo)管理，強(qiáng)化過程管理，加強(qiáng)常規(guī)管理，規(guī)范質(zhì)量管理，在管理中努力做到：制度管理人本化，目標(biāo)管理科學(xué)化，過程管理具體化。領(lǐng)導(dǎo)班子真正成為全校師生的楷模，為學(xué)校教育事業(yè)的規(guī)范、健康、和諧發(fā)展提供強(qiáng)有力的組織保證。
（二）德育管理
學(xué)校為了加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、時(shí)效性，深入開展了“公民道德教育、民族精神教育、理想信念教育、法制教育、心理健康教育”等活動(dòng)，注重將德育工作滲透到學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域和環(huán)節(jié)。
學(xué)校始終堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)持“以人為本 和而不同”辦學(xué)理念，堅(jiān)定不移地推行“德育為先”辦學(xué)思想，以構(gòu)建和諧校園為主線，以“規(guī)范辦學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展”為宗旨，不斷創(chuàng)新德育工作方式，推進(jìn)素質(zhì)教育，讓學(xué)生在人文化的教育環(huán)境中陶冶高尚的情操，不斷提高人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，使學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、高尚的人生觀和正確的價(jià)值觀，促進(jìn)了他們健康、和諧發(fā)展。
學(xué)生是學(xué)校教育工作的主體，我們本著“尊重人，開發(fā)人，發(fā)展人，創(chuàng)造人，完善人”的教育思想，緊緊依靠“團(tuán)隊(duì)建設(shè)，制度規(guī)范，激勵(lì)鞭策，活動(dòng)跟進(jìn)，環(huán)境熏陶”，極力把學(xué)校打造成學(xué)生快樂健康成長的“精神家園”。
一是“學(xué)生管理重心下移，構(gòu)建以年級(jí)組長為核心的學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)”，強(qiáng)化年級(jí)組的管理。培養(yǎng)學(xué)生自主管理、自我服務(wù)、自主完善良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
二是學(xué)生管理分工明確，年級(jí)工作實(shí)施“捆綁式”考核，實(shí)現(xiàn)“責(zé)、權(quán)、利”的高度統(tǒng)
一。
“教會(huì)學(xué)生做人”是我校德育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，學(xué)校德育工作注重以活動(dòng)為主體，以人文精神培養(yǎng)為重點(diǎn)，注重學(xué)生情感體驗(yàn)感悟。
學(xué)校以“人本主義”教育思想為指導(dǎo)，根據(jù)青少年的身心發(fā)展特點(diǎn)，在德育的實(shí)踐與探索中，我校逐步形成了六大系列教育活動(dòng)：
一是重視禮儀常規(guī)教育活動(dòng)。從認(rèn)知和行為兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)文明意識(shí)。在全校開展了“爭創(chuàng)文明校園、文明班級(jí)、爭做文明學(xué)生”的教育活動(dòng)，從學(xué)習(xí)和生活的細(xì)節(jié)做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
二是開展家庭教育活動(dòng)，以家長會(huì)為切入點(diǎn)，通過多形式、多渠道與家長溝通，開辦家長學(xué)校，提高溝通藝術(shù)，與家長達(dá)成教育共識(shí)，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，共同營造家校聯(lián)誼合力育人良好工作氛圍。
(三)教學(xué)常規(guī)管理 課程管理
學(xué)校不斷扎實(shí)有效地落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照國家規(guī)定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置，開展教學(xué)活動(dòng)，不斷地提高課程開發(fā)和課程資源整合的能力。
為此，學(xué)校教務(wù)處參照《義務(wù)教育課程實(shí)施方案》和《云南省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程設(shè)置指導(dǎo)意見》，組織開設(shè)了《安全教育》、《人生規(guī)劃》、《自然科學(xué)》、《生命教育》、《技術(shù)與技能》等地方課程，受到廣大學(xué)生的青睞和歡迎，取得了良好的教育效果。
制度建設(shè)
建立和健全了各項(xiàng)教學(xué)管理制度，學(xué)校管理制度運(yùn)行良好，管理工作到位。
學(xué)校堅(jiān)定不移向管理要質(zhì)量，向課堂要效益，實(shí)現(xiàn)教學(xué)常態(tài)化、教研有效化、資源共享化，加大學(xué)校范圍內(nèi)教學(xué)業(yè)務(wù)督查管理力度，落實(shí)做細(xì)集體備課、推門聽課、聽常態(tài)課、集體教研等常規(guī)工作；抓教風(fēng)、樹學(xué)風(fēng)、嚴(yán)考風(fēng)，正校風(fēng)，堅(jiān)持不懈的抓好常規(guī)工作的落實(shí)。
本學(xué)期定期召開年級(jí)組長會(huì)議和教研組長會(huì)議，解決教學(xué)實(shí)際中的具體問題。研討常規(guī)教學(xué)中制約學(xué)校、教師專業(yè)發(fā)展的瓶頸問題，并抓好實(shí)際落實(shí)工作，盡可能的為學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的提高提供有效保障。學(xué)期初扎實(shí)開展了“聽新調(diào)入教師的常態(tài)課、教學(xué)先進(jìn)個(gè)人的公開課、班級(jí)隨機(jī)推門聽課、骨干教師觀摩課”，組織學(xué)校骨干教師到外地聽課、學(xué)習(xí)，外出教師參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)及時(shí)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，加以推廣實(shí)施，取得了較好的效果。
切實(shí)抓好班級(jí)多媒體的管理，確保先進(jìn)的教學(xué)手段極大限度地服務(wù)于教學(xué)。
計(jì)劃總結(jié)
為全面貫徹素質(zhì)教育方針和育人要求，結(jié)合我校實(shí)際，制定符合國家課程方案和課程標(biāo)
準(zhǔn)要求的教育教學(xué)計(jì)劃。
著眼于為師生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，學(xué)校教務(wù)處制定了符合校情、學(xué)情的《學(xué)校2013—2014學(xué)年度教學(xué)工作計(jì)劃》，提交學(xué)校審核通過；各教研組長根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃而制定了本教研組工作計(jì)劃；各任課教師相應(yīng)地制定個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃并扎實(shí)有效地開展工作，各教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容詳實(shí)，切合我校教學(xué)工作實(shí)際，操作性強(qiáng)。
教學(xué)研究
學(xué)校堅(jiān)持教研工作的科學(xué)發(fā)展，不斷完善教研工作制度，優(yōu)化教研方式，形成了開放、靈活、富有實(shí)效的教研機(jī)制，引領(lǐng)素質(zhì)教育健康和諧發(fā)展，推進(jìn)課程改革。
在學(xué)校教務(wù)處的具體指導(dǎo)下，堅(jiān)持教學(xué)工作督導(dǎo)全程化、精細(xì)化，形成督導(dǎo)工作的精細(xì)精神、精細(xì)品質(zhì)、精細(xì)作風(fēng)、精細(xì)習(xí)慣、精細(xì)行為。在教學(xué)過程上反思昨天、規(guī)劃今天、落實(shí)常規(guī)、提高質(zhì)量；學(xué)校教研組經(jīng)常深入課堂，督促教師的課堂教學(xué)，不定期的進(jìn)入辦公室抽查作業(yè)設(shè)置、作業(yè)批改，檢查常規(guī)教學(xué)工作的落實(shí)工作，取得較好的效果。學(xué)校班子成員在出色地完成本人教學(xué)任務(wù)之余，還經(jīng)常深入課堂認(rèn)真聽課、評(píng)課、參加教研活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)校教學(xué)工作扎實(shí)有效地開展。
教師備課
學(xué)校教師能夠做到精心備課，注重提高備課的效率和質(zhì)量，學(xué)校現(xiàn)在推行集體備課制度，確保教學(xué)目標(biāo)更加明確、教學(xué)過程可操作性強(qiáng)，教學(xué)設(shè)計(jì)能夠突出以學(xué)生為中心，新課程理念得以實(shí)施。
為了整合教師集體的智慧，學(xué)校教務(wù)處提倡“一人教學(xué)，全員參與”，發(fā)揮集體的力量，共同研究新課程理念下的課堂教學(xué)。
另外，學(xué)校教務(wù)處協(xié)同教研組制定了“說—聽—評(píng)—思”集體備課制度，要求各教研組以備課組為單位，先讓每位執(zhí)教者說課，教案經(jīng)備課組集體討論、修訂后使用，課后組織所有參與聽課的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師開展評(píng)課，既要肯定成績，又要誠懇地指出不足，并在相互協(xié)商的基礎(chǔ)上，為執(zhí)教者提出建設(shè)性意見和下一步努力的方向。通過一系列的教研活動(dòng)，促進(jìn) 了教師的專業(yè)成長。
課堂教學(xué)
學(xué)校要求教師精心組織課堂教學(xué)，著力調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一，注重課堂教學(xué)資源的整合和教學(xué)內(nèi)容的有效拓展。
結(jié)合素質(zhì)教育發(fā)展新形勢，學(xué)校要求教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式向自主、合作、探究上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，扎實(shí)有效實(shí)施新課程改革，重視課堂教學(xué)工程的不斷優(yōu)化，適時(shí)推行教學(xué)民主化，“抓兩頭。
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