關(guān)于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才需求和職業(yè)崗位發(fā)展的調(diào)研報(bào)告(通用5篇)
隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,報(bào)告與我們愈發(fā)關(guān)系密切,報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。為了讓您不再為寫(xiě)報(bào)告頭疼,以下是小編整理的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才需求和職業(yè)崗位發(fā)展的調(diào)研報(bào)告,僅供參考,歡迎大家閱讀。
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才需求和職業(yè)崗位發(fā)展的調(diào)研報(bào)告 篇1
自從國(guó)家出臺(tái)了一系列重視學(xué)前教育發(fā)展的文件后,國(guó)內(nèi)掀起了學(xué)前教育的熱潮。學(xué)前教育迎來(lái)了前所未有的發(fā)展高峰期,如幼教機(jī)構(gòu)發(fā)展環(huán)境明顯改善且不斷優(yōu)化、幼兒園辦園條件日趨規(guī)范、重視學(xué)前教育師資隊(duì)伍的建設(shè)等。但是,這大多體現(xiàn)在比較發(fā)達(dá)的城市。在科學(xué)技術(shù)較落后、思想較陳舊、資金欠缺的廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)尤其是農(nóng)村地區(qū),學(xué)前教育仍存在著較大問(wèn)題。
一、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才需求分析
受20世紀(jì)80年代至90年代第三次出生人口高峰的影響,在2005年至2020年期間,20歲至29歲生育旺盛期婦女?dāng)?shù)量將形成一個(gè)高峰。同時(shí),由于獨(dú)生子女陸續(xù)進(jìn)入生育年齡,按照現(xiàn)行生育政策,政策內(nèi)生育水平將有所提高。上述兩個(gè)因素共同作用,將導(dǎo)致中國(guó)迎來(lái)第四次出生人口高峰。面對(duì)這新一輪的生育高峰,徐州已出現(xiàn)幼兒師資緊缺的情況,每年將有一千至二千名幼兒園教師“缺口”,隨兒童入園需求數(shù)的提高,需求量呈逐年遞增趨勢(shì)。許多幼兒園都開(kāi)始為師資的短缺而發(fā)愁,比如銅山新區(qū)往年一直不缺教師,加上編制管理嚴(yán)格,很少公開(kāi)招聘,但該區(qū)近年來(lái)也提出要招人。其中郊區(qū)園所師資最為缺乏,有的將英語(yǔ)、藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的師資也吸納到幼教隊(duì)伍中來(lái)。
目前,本市幼教師資主要來(lái)自徐州幼師,但其每年培養(yǎng)的幼教專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生僅有五六百人,其余則需向小學(xué)老師轉(zhuǎn)聘,即便如此每年能補(bǔ)充的幼師數(shù)量仍十分有限。
二、中職學(xué)前教育畢業(yè)生的職業(yè)定位
徐州地區(qū)大專(zhuān)及以上學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生本就數(shù)量少,且大部分就職于城市的公辦幼兒園,因此,縣城以下尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園一般難以招聘到。而中專(zhuān)幼師的畢業(yè)生深受其影響,有限的城市公辦幼兒園不愿接收,導(dǎo)致大量的中專(zhuān)幼師生流向鄉(xiāng)鎮(zhèn)乃至農(nóng)村幼兒園。在社會(huì)快速發(fā)展的當(dāng)今,即便是鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村幼兒園,急需的也是一批具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)背景的兒童教育工作者。因此,培養(yǎng)出具有科學(xué)的兒童觀、教育觀及現(xiàn)代教育理念,系統(tǒng)掌握學(xué)前教育的知識(shí)和各類(lèi)相應(yīng)技能,具有良好的實(shí)踐反思能力、終身學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)前教育畢業(yè)生迫在眉睫。
三、學(xué)前教育職業(yè)崗位發(fā)展調(diào)研
優(yōu)質(zhì)人才的培養(yǎng)和造就,離不開(kāi)優(yōu)質(zhì)的教育,而優(yōu)質(zhì)的教育,又離不開(kāi)教師高質(zhì)量的教育過(guò)程。幼兒教育作為基礎(chǔ)教育之基礎(chǔ),更是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的場(chǎng)所。通過(guò)調(diào)研,我們發(fā)現(xiàn)目前徐州市幼兒園對(duì)于幼兒教師的要求基本如下:
。ㄒ唬⿲(zhuān)業(yè)情意方面,教師須樹(shù)立的教育觀念意識(shí)
1.生命健康教育為首的意識(shí)
人的身體素質(zhì)是發(fā)展其他一切素質(zhì)的前提和基礎(chǔ)。幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》)指出:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位!彼裕處煈(yīng)不斷為兒童創(chuàng)造安全、舒適、民主、自由、溫暖、和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)其身體、心理獲得充分和諧健康的發(fā)展。
2.人本發(fā)展意識(shí)
《綱要》指出“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展!币虼,教師是兒童教育和發(fā)展的主要責(zé)任者,要關(guān)心愛(ài)護(hù)尊重每個(gè)幼兒,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,建立民主自由寬松平等的師生關(guān)系,“做幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。
3.終身奠基意識(shí)
《綱要》各領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容、要求、組織和實(shí)施及教育評(píng)價(jià)等,均一致地將為幼兒提供終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力放在了核心位置,要求教師重視對(duì)兒童一生可持續(xù)發(fā)展有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的基本素質(zhì)的培養(yǎng)。
4.生活教育意識(shí)
《綱要》強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育的生活性,“在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幫助幼兒了解自然環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系”。所以,教師設(shè)計(jì)的教育內(nèi)容要“貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”;教育目標(biāo)的達(dá)成寓于幼兒一日生活各環(huán)節(jié)之中。
5.創(chuàng)造性意識(shí)
未來(lái)需要開(kāi)拓型、創(chuàng)造型人才,所以培養(yǎng)幼兒積極創(chuàng)造、主動(dòng)創(chuàng)造的意識(shí)和能力是新世紀(jì)教育的根本任務(wù)。為此,教師要重視保護(hù)幼兒的好奇心、激發(fā)求知欲,培養(yǎng)幼兒豐富的想象力,為幼兒創(chuàng)造力的成長(zhǎng)奠基。
。ǘ⿲(zhuān)業(yè)知識(shí)方面,教師須掌握基本的教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)
1.掌握“教什么的知識(shí)”
教師應(yīng)該知道教育工作中要“教什么”,也就是關(guān)于“教育內(nèi)容”的知識(shí)!爸R(shí)”既是教師專(zhuān)業(yè)工作的“載體”,又是教師專(zhuān)業(yè)工作的基本內(nèi)容。為此,教師首先要系統(tǒng)地掌握一定的“學(xué)科知識(shí)”,如學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、知識(shí)的背景、知識(shí)獲取的方法、知識(shí)的新發(fā)展等;其次,教師要掌握“學(xué)科知識(shí)”是如何體現(xiàn)在課程中的知識(shí),即“課程知識(shí)”;第三,隨著學(xué)科發(fā)展的綜合化趨勢(shì),教師還應(yīng)該具有“整合的知識(shí)”,即除了系統(tǒng)的.某一學(xué)科知識(shí)之外,還應(yīng)有跨學(xué)科知識(shí)。
2.掌握“如何教的知識(shí)”
“如何教”是教師要掌握的教育方法。這需要教師掌握關(guān)于教育工作的“原理性知識(shí)”,如學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前兒童心理學(xué)等一般原理;還要具有對(duì)“具體教育情境”的認(rèn)識(shí),也就是教師對(duì)“現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境”、“特定的教育對(duì)象等的具體判斷。教師只有掌握教育的基木原理.對(duì)具體教育情境具有正確的判斷,才知道“如何教”,更重要的是知道為什么“這樣教”。
。ㄈ⿲(zhuān)業(yè)技能方面,幼兒教師須具備的基本教育能力
1.觀察兒童能力
了解兒童是實(shí)施教育的前提,教師須結(jié)合兒童的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn),全面正確地分析、診斷本班幼兒各方面發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn);通過(guò)與兒童的交往、生活、活動(dòng)等,敏銳地覺(jué)察、把握孩子的需要和興趣,確立孩子的“最近發(fā)展區(qū)”,有效地實(shí)施教育策略和方法。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力
環(huán)境是重要的教育資源和兒童發(fā)展的條件,兒童是在與環(huán)境的相互作用中成長(zhǎng)、變化的。為此,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)健康、豐富、有趣、充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)、溫暖、尊重、支持的幼兒學(xué)習(xí)生活和發(fā)展的環(huán)境。這是教師教育實(shí)踐能力的極其重要的組成部分。
3.教育組織及課程整合能力
為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),教師應(yīng)“制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃并靈活地執(zhí)行”,有效地整合各來(lái)源的教育內(nèi)容,組織豐富多彩、生動(dòng)有趣的一日活動(dòng)。在確保面向全
體和幼兒全面發(fā)展教育的基礎(chǔ)上,實(shí)施個(gè)性化的因材施教,滿(mǎn)足幼兒的不同需要和興趣。根據(jù)各領(lǐng)域課程特點(diǎn),靈活運(yùn)用間接指導(dǎo)和直接指導(dǎo)相結(jié)合的方法,靈活地組織引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)。
4.教育創(chuàng)新能力
《綱要》指出:“教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過(guò)程是教師創(chuàng)造性地開(kāi)展工作的過(guò)程”。這給過(guò)去習(xí)慣于遵從拿來(lái)主義的幼兒園和教師以極大的挑戰(zhàn),同時(shí)也給了教師發(fā)揮創(chuàng)造性的機(jī)遇。教師需要解放思想,大膽嘗試,探索更加切實(shí)有效的幼教課程、教材、辦學(xué)形式、環(huán)境條件和全面發(fā)展教育基礎(chǔ)上的特色教育,不斷豐富擴(kuò)展早期教育形式、內(nèi)容和方法,開(kāi)辟新的教育途徑。機(jī)智地抓住日常生活中孩子感興趣或關(guān)注的事物作為活教材生成課程,組織隨機(jī)教育活動(dòng),滿(mǎn)足其發(fā)展的需要。教師“創(chuàng)造性地開(kāi)展工作”還包括積極參與園本課程建設(shè)和教材開(kāi)發(fā),形成有特色的學(xué)校園本課程模式。當(dāng)今,是否具有課程建設(shè)及教材開(kāi)發(fā)能力,將成為衡量幼兒園和教師教育創(chuàng)新能力的一個(gè)重要指標(biāo)。
5.教育科研能力
幼兒教師作為一線(xiàn)教師,要學(xué)會(huì)運(yùn)用先進(jìn)的教育理論,針對(duì)教育教學(xué)適宜性、正當(dāng)性、效益性進(jìn)行批判性反思;運(yùn)用教育科研的基本方法,對(duì)教育教學(xué)過(guò)程中的難題、困惑,運(yùn)用教育理論進(jìn)行理性思考,探索問(wèn)題、現(xiàn)象產(chǎn)生的成因、條件及解決途徑、措施等。最終將反思中的行為認(rèn)識(shí)及相關(guān)理論建構(gòu)、整合進(jìn)自己的教育理念,形成教育能力,逐漸地成長(zhǎng)為技能型、發(fā)展型教師。
6.教育評(píng)價(jià)能力
教育評(píng)價(jià)包括教育工作評(píng)價(jià)和幼兒發(fā)展評(píng)估兩個(gè)方面。幼兒教師作為評(píng)價(jià)人員之一,要會(huì)“運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)審視教育實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問(wèn)題”;會(huì)“綜合采用觀察、談話(huà)、作品分析等”方法,“自然地伴隨著整個(gè)教育過(guò)程進(jìn)行”對(duì)幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)。
7.現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力
多媒體技術(shù)可以幫助教師有效地?cái)U(kuò)展教育空間,縮短時(shí)空距離,增大教育信息量,使教學(xué)活動(dòng)更生動(dòng)、直觀、形象,吸引幼兒,提高教學(xué)效率。所以,作為一名現(xiàn)代教師,必須熟練掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù),擴(kuò)展自己的教育能力。
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才需求和職業(yè)崗位發(fā)展的調(diào)研報(bào)告 篇2
根據(jù)市人大常委會(huì)年度工作安排,為進(jìn)一步了解和推進(jìn)我市學(xué)前教育工作,2月28日-3月2日,市人大常委會(huì)組成學(xué)前教育工作調(diào)研組,在柳國(guó)發(fā)副主任的率領(lǐng)下對(duì)我市學(xué)前教育工作情況進(jìn)行了專(zhuān)題調(diào)研。在聽(tīng)取市人民政府關(guān)于全市學(xué)前教育工作情況匯報(bào)的基礎(chǔ)上,深入到潯陽(yáng)區(qū)、廬山區(qū)、都昌縣、湖口縣進(jìn)行實(shí)地檢查和調(diào)研,聽(tīng)取工作匯報(bào)并邀請(qǐng)相關(guān)人員座談,廣泛聽(tīng)取和收集了各方面的意見(jiàn)建議,實(shí)地查看了18所各級(jí)各類(lèi)幼兒園,對(duì)所到幼兒園的保育教育、幼師隊(duì)伍建設(shè)以及幼兒園的園舍、校車(chē)、飲食等安全情況進(jìn)行了全面深入的調(diào)查了解。同時(shí)委托各縣(市、區(qū))人大常委會(huì)同步在各自行政區(qū)域內(nèi)開(kāi)展了學(xué)前教育工作情況調(diào)研,比較全面了解了我市學(xué)前教育工作的總體情況,F(xiàn)將調(diào)研的主要情況報(bào)告如下:
一、我市學(xué)前教育的現(xiàn)狀及采取的主要措施
近年來(lái),隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)的快速推進(jìn)以及人們生活、思想觀念的改變,加上農(nóng)村青壯年外出務(wù)工人員隊(duì)伍擴(kuò)大、留守兒童增加,我市的學(xué)前教育需求旺盛,規(guī)模在不斷發(fā)展。目前我市共有幼兒園732所,其中公辦園46所,民辦園686所(不含無(wú)證辦園)。絕大部分縣(市、區(qū))均建有至少一所公辦幼兒園,全市幼兒園教職工8992人,其中專(zhuān)任教師5119人,保育員1665人。在園(在班)幼兒數(shù)為128033人。其中公辦在園幼兒15360人,民辦在園幼兒112673人。學(xué)前一年、三年毛入園率為83.6%和60%。從視察調(diào)研的情況看,在目前公辦學(xué)前教育資源嚴(yán)重不足的情況下,民辦幼兒園的迅猛發(fā)展為彌補(bǔ)公辦幼兒園的不足,緩解兒童入園壓力,滿(mǎn)足城鄉(xiāng)不同層次幼兒入學(xué)需求發(fā)揮了的積極作用,基本形成了以公辦幼兒園為骨干和示范、民辦幼兒園為主體、多元發(fā)展的辦園格局。我市快速推進(jìn)學(xué)前教育改革發(fā)展的主要措施是:
1、加強(qiáng)了對(duì)學(xué)前教育工作領(lǐng)導(dǎo)。為滿(mǎn)足人民群眾對(duì)學(xué)前教育的新要求、新期待,我市明確了“政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、規(guī)范提升、協(xié)調(diào)發(fā)展”的學(xué)前教育發(fā)展思路,20xx年市委市政府出臺(tái)了《九江市貫徹〈江西省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx年)〉實(shí)施意見(jiàn)》(九發(fā)〔20xx〕5號(hào)),今年又出臺(tái)了《九江市人民政府關(guān)于加快發(fā)展學(xué)前教育的.實(shí)施意見(jiàn)》和《九江市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》,強(qiáng)調(diào)要加快發(fā)展學(xué)前教育,提高學(xué)前教育普及水平。按照“學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃”的要求,到20xx年,每個(gè)縣、區(qū)必須有兩所以上省定標(biāo)準(zhǔn)的公辦幼兒園,60%以上的鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)一所獨(dú)立建制的公辦中心幼兒園,小學(xué)附設(shè)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園應(yīng)逐步實(shí)行剝離,獨(dú)立建園。調(diào)研組所到的潯陽(yáng)區(qū)、廬山區(qū)、都昌縣、湖口縣均制訂了《學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》。今年初,我市成立了以分管副市長(zhǎng)為組長(zhǎng),教育局、發(fā)改委、財(cái)政局等16個(gè)單位為成員的九江市學(xué)前教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,明確了各部門(mén)的分工和職責(zé)要求,加強(qiáng)了對(duì)學(xué)前教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。
2、加大了對(duì)學(xué)前教育的投入。我市進(jìn)一步加大學(xué)前教育投入,20xx年全市學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入2.03億元,全市預(yù)算內(nèi)學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)3535萬(wàn)元。近兩年,各縣區(qū)結(jié)合本縣實(shí)際和城區(qū)發(fā)展規(guī)劃要求,均不同程度加大了對(duì)公辦幼兒園的建設(shè)投入力度,積極新建、改擴(kuò)建上規(guī)模、上等級(jí)幼兒園。如湖口縣投入資金2000萬(wàn)元在教育園區(qū)新建了一所高標(biāo)準(zhǔn)的公辦幼兒園,德安、星子、永修、武寧縣分別投入2000萬(wàn)元、1000萬(wàn)元、700萬(wàn)元、260萬(wàn)元在縣城新建和改擴(kuò)建了公辦中心幼兒園。與此同時(shí),為改善農(nóng)村辦園條件,各縣區(qū)結(jié)合農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整,有效整合教育資源,按照“一鎮(zhèn)一中心、一村一園”的原則,利用農(nóng)村富余教育資源舉辦幼兒園,積極推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園建設(shè)。永修縣現(xiàn)有鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦中心幼兒園10所,湖口現(xiàn)有鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園4所。
3、逐步規(guī)范幼兒園辦學(xué)行為。各縣區(qū)教育行政部門(mén)認(rèn)真審核民辦幼兒園的辦園條件,按照國(guó)家規(guī)定的權(quán)限進(jìn)行審批,嚴(yán)格準(zhǔn)入。一方面積極鼓勵(lì)社會(huì)力量舉辦幼兒園,尤其是積極支持小區(qū)幼兒園的建設(shè),鼓勵(lì)幼兒園辦大辦精辦出特色;另一方面嚴(yán)格限制規(guī)模小、隱患大、質(zhì)量低的幼兒園畸形發(fā)展。針對(duì)我市部分非法幼兒園屢禁不止的現(xiàn)狀,為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)前教育管理,嚴(yán)厲打擊非法辦園行為,我市加大了對(duì)民辦幼兒園的監(jiān)督與管理力度,下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)我市民辦幼兒園規(guī)范管理的通知》和《關(guān)于開(kāi)展無(wú)證辦學(xué)清理整頓工作的通知》,對(duì)各民辦幼兒園的辦園條件和辦園情況進(jìn)行逐園現(xiàn)場(chǎng)核查并作記載。結(jié)合民辦幼兒園換證、年檢契機(jī),以縣區(qū)為單位全面開(kāi)展無(wú)證辦學(xué)清理整頓。20xx年對(duì)全市經(jīng)各縣級(jí)教育行政部門(mén)正式批準(zhǔn)創(chuàng)辦的686所民辦幼兒園進(jìn)行了集中統(tǒng)一公示,通過(guò)建立民辦幼兒園公示制度,極大方便了廣大市民辨別選擇正規(guī)民辦幼兒園。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園的安全監(jiān)管。我市各級(jí)政府和教育部門(mén)十分重視幼兒園安全管理,建立健全了安全責(zé)任制、實(shí)行一票否決和責(zé)任追究制度。認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)幼兒園安全的緊急通知》和教育部、公安部“關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)、幼兒園安全專(zhuān)項(xiàng)整治活動(dòng)電視電話(huà)會(huì)議”精神,進(jìn)行了一系列的專(zhuān)項(xiàng)整治活動(dòng)。每年至少組織兩次專(zhuān)門(mén)的學(xué)校安全檢查,督促幼兒園嚴(yán)格按照各項(xiàng)規(guī)定要求到位,認(rèn)真落實(shí)幼兒園安全制度和工作的各項(xiàng)責(zé)任,做到責(zé)任到人、工作到位,切實(shí)保障幼兒園、幼兒和教職工的人身、財(cái)產(chǎn)安全。每年不定期地對(duì)幼兒園消防、交通、飲食衛(wèi)生、校舍安全等進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)督查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即督促整改,并予以通報(bào)。
20xx年下半年,為貫徹落實(shí)全國(guó)校園安全工作經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)精神,我市及各縣(市、區(qū))集中開(kāi)展了學(xué)生接送車(chē)輛安全隱患排查整治行動(dòng),集中排查學(xué)生接送車(chē)輛及駕駛?cè),?yán)格整治超員、超速、酒后駕駛、假牌假證、無(wú)牌無(wú)證以及報(bào)廢車(chē)、不符合安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)車(chē)輛搭載學(xué)生等交通違法行為。20xx年3月,修水縣聘用94名中小學(xué)、幼兒園接送車(chē)輛社會(huì)協(xié)管員并進(jìn)行崗前業(yè)務(wù)培訓(xùn),補(bǔ)充到該縣交警大隊(duì)及各中隊(duì)上路執(zhí)勤,為校車(chē)交通安全保駕護(hù)航。
5、注重幼兒園保育教育質(zhì)量提高。在加強(qiáng)幼兒園常規(guī)管理工作中,注重保教并重,加強(qiáng)對(duì)幼兒園保育、教育工作的指導(dǎo)和示范,監(jiān)督糾正幼兒園教育教學(xué)的隨意性和“小學(xué)化”現(xiàn)象。我市還建立了各級(jí)各類(lèi)幼兒園評(píng)估機(jī)制,鼓勵(lì)幼兒園積極申報(bào)省級(jí)、市級(jí)示范幼兒園,通過(guò)示范園的評(píng)估工作,從管理上有效的促進(jìn)幼兒園上等級(jí)、創(chuàng)品牌。到目前為止,全市共有省級(jí)示范幼兒園10所,市級(jí)示范幼兒園16所,在全市學(xué)前教育發(fā)展中起到了很好的示范帶頭作用。從20xx年起,我市啟動(dòng)了示范幼兒園與鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園、薄弱幼兒園“愛(ài)心拉手”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),構(gòu)建了省級(jí)帶動(dòng)市級(jí),市級(jí)帶動(dòng)縣級(jí),縣級(jí)帶動(dòng)鄉(xiāng)級(jí)的覆蓋全市的結(jié)對(duì)幫扶網(wǎng)絡(luò)模式。市中心幼兒園與湖口、永修、廬山區(qū)等縣區(qū)十多家公辦、民辦幼兒園結(jié)成幫扶對(duì)子,開(kāi)展名師送課下鄉(xiāng)、講座、課題指導(dǎo)等活動(dòng),充分發(fā)揮省級(jí)示范園的示范輻射作用。
6、注重了幼師隊(duì)伍建設(shè)。一是建立幼兒園長(zhǎng)、教師資格準(zhǔn)入制度,持證上崗,切實(shí)加強(qiáng)園長(zhǎng)和幼師隊(duì)伍的管理。二是開(kāi)辦市幼兒教育網(wǎng)站,搭建幼師培訓(xùn)、交流平臺(tái)。三是組織幼兒園園長(zhǎng)和幼師積極參加“國(guó)培計(jì)劃”,近兩年共選派園長(zhǎng)122名、幼師412名參加國(guó)、省培訓(xùn)。四是各縣區(qū)都以示范園為培訓(xùn)基地,不斷組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師到示范園參加隨堂聽(tīng)課、集體備課、教學(xué)方法研討等活動(dòng),充分發(fā)揮了省、市、縣各級(jí)各類(lèi)示范園的帶動(dòng)引領(lǐng)作用。近幾年,我市幼師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化程度有明顯提高。幼兒專(zhuān)任教師大專(zhuān)及以上學(xué)歷
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才需求和職業(yè)崗位發(fā)展的調(diào)研報(bào)告 篇3
兒童學(xué)前教育是整個(gè)國(guó)民教育體系的重要組成部分,是終身教育的第一環(huán)節(jié),起著基礎(chǔ)性、奠基性的作用。為進(jìn)一步推進(jìn)我區(qū)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展,區(qū)人大常委會(huì)科教文衛(wèi)工委對(duì)我區(qū)兒童學(xué)前教育工作情況進(jìn)行了調(diào)研,同兄弟縣、市就學(xué)前教育問(wèn)題進(jìn)行了廣泛交流,在此基礎(chǔ)上提出建議和意見(jiàn)。
一、我區(qū)兒童學(xué)前教育的基本情況
我區(qū)幼兒教育工作起步早,發(fā)展快。早在1996年,**就被評(píng)為“全國(guó)幼兒教育先進(jìn)區(qū)”,F(xiàn)有幼兒園198所,其中已審批幼兒園113所,試辦幼兒園48所,未審批幼兒園37所,在園幼兒21838人,3—5周歲兒童入園率達(dá)96.1%。全區(qū)9個(gè)鎮(zhèn)(街道)建有7所中心幼兒園,共有省級(jí)示范性幼兒園6所,市級(jí)示范性幼兒園6所;公辦幼兒園3所,國(guó)有民辦幼兒園5所。形成了以公辦幼兒園為骨干,民辦幼兒園為主體的具有**特色的學(xué)前教育發(fā)展格局。
。ㄒ唬┐_定目標(biāo),制定政策。教育部門(mén)及時(shí)提出了“5萬(wàn)人口一中心,5千人口一分園,建成10所中心幼兒園和100所分園,解決3萬(wàn)幼兒入園”的目標(biāo),出臺(tái)了《**區(qū)幼兒園管理辦法》和《**區(qū)幼兒園辦園綱要》,并將鎮(zhèn)(街道)中心幼兒園建設(shè)納入年度工作考核目標(biāo)和教育強(qiáng)鎮(zhèn)考核。
。ǘ┳ピu(píng)估,上等級(jí)。積極鼓勵(lì)符合條件的機(jī)關(guān)事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、公民開(kāi)辦幼兒園,出臺(tái)相關(guān)政策推動(dòng)幼兒園上規(guī)模、上等級(jí)。目前,機(jī)關(guān)幼兒園、書(shū)生嶺南幼兒園、東山幼兒園成為省級(jí)示范性幼兒園。白云、葭沚、洪家、三甲四個(gè)街道中心幼兒園及藍(lán)天幼兒園、書(shū)生景元幼兒園被評(píng)為市級(jí)示范性幼兒園。
(三)重視師資建設(shè),加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)。區(qū)教育部門(mén)堅(jiān)持幼教師資隊(duì)伍建設(shè),加大培訓(xùn)力度,通過(guò)開(kāi)展對(duì)青年教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教學(xué)大比武、集體備課和教研交流等形式,促進(jìn)幼兒教師相互學(xué)習(xí),豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn);同時(shí)要求示范性幼兒園每學(xué)期至少組織一次教師全員參與培訓(xùn)活動(dòng),開(kāi)展教研探討和教學(xué)方法交流。這些措施有力地推進(jìn)了**幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。
二、我區(qū)兒童學(xué)前教育存在的問(wèn)題
在這次調(diào)研中,我們也深深感受到了我區(qū)兒童學(xué)前教育存在的一些深層次問(wèn)題,這些問(wèn)題將嚴(yán)重制約我區(qū)今后學(xué)前教育的發(fā)展,主要體現(xiàn)在:
。ㄒ唬┕⒂變簣@主體地位沒(méi)有確立。我區(qū)各部門(mén)對(duì)義務(wù)教育、高中段教育比較重視,投入的`經(jīng)費(fèi)相對(duì)較多,而對(duì)幼兒教育,認(rèn)為由社會(huì)力量承辦,政府投入的人、財(cái)、物較少,這就造成了學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)在預(yù)算中既沒(méi)有單列,也沒(méi)有規(guī)定的比例。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)民辦多、公辦少,政府的主導(dǎo)地位遠(yuǎn)沒(méi)有確立,全區(qū)公辦幼兒園3所,僅占總數(shù)的1.5%。在7個(gè)鎮(zhèn)(街道)中心幼兒園中(大陳鎮(zhèn)、前所街道無(wú)中心幼兒園),公辦的只有1所,按照最近全省幼兒教育工作會(huì)議精神,必須建立以公立為主體的幼兒辦學(xué)目標(biāo)無(wú)法達(dá)到。全區(qū)1253名幼兒專(zhuān)任教師中,公辦教師不足80人,真正依靠財(cái)政撥款的教師更在少數(shù),學(xué)前教育的公益性和服務(wù)性沒(méi)有真正體現(xiàn)出來(lái)。
。ǘ┯變簣@布局不合理,低小散現(xiàn)象仍然突出。不合理的布局是導(dǎo)致幼兒教育不公平的一個(gè)重要因素。如在建設(shè)路至江城南路一段1.5公里長(zhǎng)的街道周邊,就分布著中心幼兒園、機(jī)關(guān)幼兒園、幼藝園、通巨幼兒園、苡君幼兒園等7所規(guī)模較大的幼兒園,而廣大農(nóng)村地區(qū)則比較薄弱,這削弱了優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源的輻射作用。同時(shí),兒童學(xué)前教育總體呈低小散現(xiàn)象。至20xx年底,我區(qū)有試辦和未審批幼兒園85所,占總數(shù)的44%。全區(qū)有13個(gè)班級(jí)以上的幼兒園僅4所,占總數(shù)的2%,而僅有1—2個(gè)班級(jí)的幼兒園或者說(shuō)“家庭作坊式”的幼兒園43所,占總數(shù)的22%。這些幼兒園不但表現(xiàn)為規(guī)模小,而且表現(xiàn)為辦園設(shè)施差,大多由民宅改建而成,存在場(chǎng)地狹窄,光線(xiàn)陰暗,通風(fēng)不暢,玩具不符合標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題。
。ㄈ⿲W(xué)前教育管理體制不完善,有關(guān)政策沒(méi)有很好落實(shí)。20xx年**市政府頒發(fā)的《關(guān)于加快我市幼兒教育改革和發(fā)展的若干意見(jiàn)》,提出了“在縣(市、區(qū))和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中,要有由當(dāng)?shù)卣蛘嘘P(guān)部門(mén)投資辦,或者為主管理的中心幼兒園”,“逐步建立和健全以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園管理轄區(qū)內(nèi)其他幼兒園的體制”,但由于我區(qū)的街道中心幼兒園絕大多數(shù)是民辦幼兒園,很難
承擔(dān)管理的職能,從而導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)前教育存在管理相對(duì)較為混亂、管理盲點(diǎn)多等問(wèn)題。由于幼兒園在業(yè)務(wù)上由教育部門(mén)主管,作為群團(tuán)組織又受民政部門(mén)監(jiān)管,因此存在管理協(xié)調(diào)上的諸多問(wèn)題。另外,也沒(méi)有落實(shí)成片開(kāi)發(fā)的商用住房必須配套建設(shè)幼兒園的政策規(guī)定,有些小區(qū)即使規(guī)劃了幼兒園,但因受利益驅(qū)使而改作他用。
(四)農(nóng)村幼兒園教學(xué)水平不高。許多幼兒園為迎合家長(zhǎng)心理,爭(zhēng)取生源,在教學(xué)上違背幼兒教育和幼兒成長(zhǎng)的規(guī)律,熱衷于幼兒識(shí)字、拼音、寫(xiě)字、算術(shù)等教學(xué),不注重幼兒基本素質(zhì)和良好習(xí)慣、技能的培養(yǎng),導(dǎo)致幼兒過(guò)早地對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼與厭煩,影響了幼兒未來(lái)的健康發(fā)展,也嚴(yán)重影響了小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才需求和職業(yè)崗位發(fā)展的調(diào)研報(bào)告 篇4
隨著老齡化的加速到來(lái),青壯年人口占比越來(lái)越少。前不久,國(guó)家剛出臺(tái)了三胎政策,并給予三胎有相應(yīng)的補(bǔ)貼。但隨著時(shí)代的發(fā)展,養(yǎng)育孩子已經(jīng)不是一件簡(jiǎn)單的事情。物價(jià)不斷上漲,生活品質(zhì)不斷提高,有許多家庭養(yǎng)育一個(gè)孩子就已經(jīng)耗費(fèi)了巨大精力,甚至社會(huì)上還存在著一些丁克家庭。新生兒的數(shù)量在逐年下降,家長(zhǎng)對(duì)幼師的要求也越來(lái)越高,這對(duì)學(xué)前教育行業(yè)的發(fā)展是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。
為了了解學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀,我進(jìn)行了一次社會(huì)調(diào)查研究。本次調(diào)查采用問(wèn)卷與訪(fǎng)談相結(jié)合的方式,對(duì)晉城市周邊的相關(guān)人士進(jìn)行了調(diào)查,F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下:
一、調(diào)查目的和調(diào)查對(duì)象
本調(diào)查的目的在于了解晉城市學(xué)前教育的發(fā)展現(xiàn)狀,同時(shí)也為以后實(shí)習(xí)和見(jiàn)習(xí)提供依據(jù)。調(diào)查對(duì)象為學(xué)學(xué)前教育的相關(guān)人群。
二、調(diào)查時(shí)間、方式及其內(nèi)容
本次調(diào)查于2021年8月1日至2021年8月20日進(jìn)行,歷時(shí)20天。采用問(wèn)卷與訪(fǎng)談相結(jié)合的.方式。問(wèn)卷調(diào)查采用問(wèn)卷星微信小程序進(jìn)行調(diào)查,發(fā)放30份,收回30份。調(diào)查主題是針對(duì)學(xué)前教育這個(gè)專(zhuān)業(yè),你有什么看法。問(wèn)題涉及是否了解學(xué)前教育及從事學(xué)前教育的經(jīng)歷和感悟等。訪(fǎng)談是問(wèn)卷調(diào)查的補(bǔ)充和深入,在問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上,抽取了幾名具有代表性的人士,并做了詳細(xì)的訪(fǎng)談?dòng)涗洝?/p>
三、調(diào)查結(jié)果與分析
根據(jù)對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和訪(fǎng)談?dòng)涗浀恼,我們得到的調(diào)查結(jié)果是:
。ㄒ唬⿲W(xué)前教育的發(fā)展需要更多男性教師的加入,來(lái)培養(yǎng)男孩子的陽(yáng)剛之氣。
幼兒園里的老師大多數(shù)都是女老師,男老師可以說(shuō)是少之又少。就拿我們班來(lái)說(shuō),我們是學(xué)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的,一個(gè)班44個(gè)女生,1個(gè)男生,還是被專(zhuān)業(yè)調(diào)劑過(guò)來(lái)的。在我們傳統(tǒng)的觀念里,教師還是女生當(dāng)合適。但我想說(shuō),在這日益發(fā)展的社會(huì),傳統(tǒng)的一些舊觀念越來(lái)越不適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。社會(huì)會(huì)發(fā)展,觀念也應(yīng)緊跟時(shí)代步伐,取其精華,去其糟粕。女老師或許比男老師更為細(xì)心,但缺乏男老師身上的陽(yáng)剛之氣,讓一些小男孩不能準(zhǔn)確的領(lǐng)悟到男生的責(zé)任感和大度。這其中還包括一些單親媽媽帶的孩子,或許會(huì)有人說(shuō),孩子還小,什么都不懂,等長(zhǎng)大了就懂了。而我想說(shuō)的是,孩子還小,但他也懂。
。ǘ┖⒆雍昧(xí)慣的養(yǎng)成需要家園共同督促。
身邊有很多這樣的家長(zhǎng),只負(fù)責(zé)把孩子送到學(xué)校,其他的都?xì)w學(xué)校管。但孩子最終回的地方還是家里。老師在學(xué)校要照顧的小朋友很多,不可能面面俱到。小朋友在學(xué)校學(xué)到的東西,回到家還需要在父母的鼓勵(lì)下進(jìn)行鞏固,所以,孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成需要家園共同督促。
四、結(jié)論與建議
綜上所述,學(xué)前教育的發(fā)展還存在著一定的問(wèn)題。有許多人或許從沒(méi)聽(tīng)過(guò)學(xué)前教育這個(gè)專(zhuān)業(yè),或許只知道一星半點(diǎn),而學(xué)前教育的發(fā)展還需要更多人來(lái)共同參與。學(xué)前教育這個(gè)行業(yè),不僅僅需要女生,更需要男生;孩子健康的成長(zhǎng),不僅僅需要老師,更需要父母。
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才需求和職業(yè)崗位發(fā)展的調(diào)研報(bào)告 篇5
學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開(kāi)端,是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),是國(guó)民教育體系的重要組成部分,是重要的社會(huì)公益事業(yè)。要通過(guò)多種途徑加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè),高職院校作為幼師職前培養(yǎng)的主力軍,其人才培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)系到幼兒教師起點(diǎn)質(zhì)量,在國(guó)家關(guān)于幼教改革與指導(dǎo)意見(jiàn)的通知中,都強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重視程度,注重專(zhuān)業(yè)辦學(xué)的質(zhì)量。為貫徹文件精神,進(jìn)一步提高學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量,筆者就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)研,現(xiàn)就調(diào)研結(jié)果分析如下。
一、調(diào)查設(shè)計(jì)
本次調(diào)研編制了《學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)用人單位調(diào)查問(wèn)卷》。問(wèn)卷內(nèi)容主要涉及當(dāng)前幼兒園人才招聘?jìng)?cè)重方向,結(jié)合崗位職責(zé)分析相關(guān)專(zhuān)業(yè)理論課程及專(zhuān)業(yè)技能課程的重要程度,對(duì)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)的建議等內(nèi)容,問(wèn)卷答案采用客觀題為主,單選、多選與排序相結(jié)合的形式。調(diào)查于20xx年5月22日~20xx年6月15日開(kāi)展,調(diào)查對(duì)象為宜昌城區(qū)及宜昌部分縣級(jí)幼兒園,共30所,問(wèn)卷回收率100%。調(diào)查數(shù)據(jù)采用SPSS12.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行處理。
二、調(diào)查結(jié)果
。ㄒ唬┱{(diào)研幼兒園的基本情況
本次調(diào)研幼兒園辦園主體公辦民辦比例相當(dāng),既有由企事業(yè)單位主辦的機(jī)關(guān)團(tuán)體公立幼兒園及由市、區(qū)教育局主辦的公立幼兒園,也有由私人或社會(huì)團(tuán)體、民間組織主辦的私立幼兒園。同時(shí),本次調(diào)研幼兒園質(zhì)量較高,占總體80%的幼兒園屬于省級(jí)示范幼兒園或市級(jí)示范幼兒園。
。ǘ┱{(diào)研幼兒園在選聘人才時(shí)的側(cè)重指標(biāo)
調(diào)研顯示,高職院校是幼師職前教育的主要場(chǎng)所。數(shù)據(jù)表明,93.3%的幼兒園管理者對(duì)新進(jìn)教師的學(xué)歷要求是大專(zhuān)及以上學(xué)歷。在幼兒園招聘教師考慮因素的排序上,端正的職業(yè)態(tài)度、較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)被排在了第一、第二位,這與《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)》等文件要求一致,接下來(lái)依次是有特長(zhǎng)、技能突出,良好的心理素質(zhì),性格特點(diǎn),外在形象,性別。數(shù)據(jù)進(jìn)一步顯示,幼兒園在選聘人才時(shí),在畢業(yè)生所具有基本素質(zhì)和能力重要性的評(píng)價(jià)上,是否持有幼兒教師資格證及幼兒園一日生活的.組織與保育能力是最重要的指標(biāo),認(rèn)為非常重要的比例占到93.3%;其次是溝通與合作的能力,認(rèn)為非常重要的比例達(dá)到86.7%;再次是班級(jí)管理能力及幼兒教師基本技能(彈、唱、說(shuō)、跳、畫(huà)),認(rèn)為非常重要的比例達(dá)到83.3%。除幼兒教師資格證外,幼兒園表示還重視保育員證、舞蹈教師資格證、計(jì)算機(jī)等級(jí)證、鋼琴演奏考級(jí)、英語(yǔ)等級(jí)證書(shū)、育嬰師和公共營(yíng)養(yǎng)師,比例依次是70%、56.7%、50%、33.3%、20%、13.3%、13.3%。
。ㄈ┯捉坦ぷ髡邔(duì)在校期間課程體系的認(rèn)識(shí)
在“您認(rèn)為學(xué)前教育課程設(shè)置存在的主要問(wèn)題”上,80%的幼教工作者認(rèn)為存在問(wèn)題最多的是理論與實(shí)踐課比例失調(diào),53.3%認(rèn)為技能訓(xùn)練較少,20%認(rèn)為課程內(nèi)容陳舊,跟不上市場(chǎng)發(fā)展需求,同時(shí)還有6.7%認(rèn)為課程體系不完善。在所學(xué)課程的實(shí)用性上,66.7%幼教工作者認(rèn)為實(shí)用性一般,33.3%認(rèn)為比較實(shí)用。數(shù)據(jù)進(jìn)一步顯示,幼教工作者表示在校期間學(xué)習(xí)到的最有價(jià)值的課程體系是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課,其次是實(shí)踐課程和專(zhuān)業(yè)技能課程,比例分別是46.7%、40%、23.3%。多數(shù)幼教工作者認(rèn)為目前高職高專(zhuān)學(xué)前教育課程設(shè)置與市場(chǎng)需求的關(guān)系基本符合,所占比例為73.3%,20%的比例認(rèn)為課程設(shè)置落后于市場(chǎng)需求。
。ㄋ模┱{(diào)研幼兒園對(duì)相關(guān)課程的態(tài)度
1.調(diào)研幼兒園對(duì)專(zhuān)業(yè)理論相關(guān)課程的態(tài)度
在問(wèn)題“相關(guān)專(zhuān)業(yè)理論課程對(duì)教師工作的重要程度上”顯示:在可供選擇的課程中,認(rèn)為《幼兒教育心理學(xué)》《學(xué)前教育學(xué)》《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》《幼兒教育政策法規(guī)》及《學(xué)前兒童衛(wèi)生保健》課程非常重要的比例達(dá)到83.3%及以上;認(rèn)為《幼兒園班級(jí)管理》《幼兒園課程》課程非常重要的比例在76.7%;認(rèn)為《幼兒園經(jīng)營(yíng)與管理》《學(xué)前教育科研方法》的重要程度相對(duì)較低(如表1)。
2.調(diào)研幼兒園對(duì)專(zhuān)業(yè)技能相關(guān)課程的態(tài)度
在問(wèn)題“相關(guān)專(zhuān)業(yè)技能課程對(duì)教師工作的重要程度上”,數(shù)據(jù)顯示:在供選擇的課程中,幼兒園認(rèn)為:首先《五大領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》最為重要,認(rèn)為非常重要的比例達(dá)到90%;其次是《手工制作與幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)》《鋼琴基礎(chǔ)與兒童歌曲彈唱》與《幼兒游戲與指導(dǎo)》,認(rèn)為非常重要的比例在80%及以上;最后是《幼兒行為觀察與指導(dǎo)》《幼兒教師口語(yǔ)》,認(rèn)為非常重要的比例在73.3%。(如表2)。
此外,所調(diào)研幼兒園認(rèn)為技能訓(xùn)練課程最需要改進(jìn)的方面首先是“技能課程內(nèi)容應(yīng)側(cè)重于工作崗位的需求”,所占比例為63.3%;其次要“加入技能訓(xùn)練的授課時(shí)間”,所占比例為50%;認(rèn)為需要“鼓勵(lì)、扶持學(xué)生相關(guān)科目的考級(jí)”及“學(xué)校應(yīng)有統(tǒng)一的技能訓(xùn)練達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)”的比例占到36.7%、33.3%;最后“增加技能訓(xùn)練的場(chǎng)地和練習(xí)時(shí)間”“技能訓(xùn)練課程應(yīng)分層次教學(xué)”,比例分別在26.7%、23.3%。
。ㄎ澹┱{(diào)研幼兒園對(duì)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度
在幼兒園見(jiàn)習(xí)活動(dòng)時(shí)間安排方面,33.3%幼兒園認(rèn)為“每學(xué)期見(jiàn)習(xí)1次,每次1周”“每學(xué)期見(jiàn)習(xí)1次,每次2周”,分別為16.7%認(rèn)為“每學(xué)年見(jiàn)習(xí)1次,每次4周”,13.3%認(rèn)為“每學(xué)年見(jiàn)習(xí)1次,每次2周”。對(duì)學(xué)生的見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)活動(dòng)存在的不足方面(多選),比例依次如表3所示。
三、思考與討論
以上調(diào)研在依據(jù)職業(yè)教育發(fā)展和改革的同時(shí)考慮社會(huì)及領(lǐng)域用人需求,調(diào)研結(jié)果顯示了我校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)近年來(lái)人才培養(yǎng)方案的合理性,也進(jìn)一步凸顯了不足之處,為接下來(lái)人才培養(yǎng)的修訂提供了參考意見(jiàn):
(1)需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)態(tài)度與專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感的教育;
。2)要進(jìn)一步對(duì)接行業(yè)、對(duì)接職業(yè)資格證書(shū),完善課程體系,對(duì)藝術(shù)技能的培養(yǎng)必須充分考慮學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn),進(jìn)一步從學(xué)前的角度培育學(xué)前專(zhuān)業(yè)學(xué)生的藝術(shù)知識(shí)與能力;
。3)要夯實(shí)實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ),加強(qiáng)校園合作,雙方共同管理,共同制定切實(shí)可行的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方案,學(xué)校及幼兒園教師共同承擔(dān)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師,力求見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)活動(dòng)發(fā)揮實(shí)效。
【學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才需求和職業(yè)崗位發(fā)展的調(diào)研報(bào)告】相關(guān)文章:
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