融水縣2013年秋季學期期中質(zhì)量檢測試卷七年級語文（A卷）

融水縣2013年秋季學期期中質(zhì)量檢測試卷
七年級語文（A卷）

（總分100分，考試時間120分鐘）

知識積累（1——6小題）答案填入下面表格中

一、積累與運用(共12分，每小題2分

1、下列各組詞語中加點字的讀音沒有錯誤的一項是( )

A．歸�。╯hěng） 徜徉（cháng） 昏昧（mèi） 沸沸揚揚（fèi）
B．自詡（xǔ） 浩淼（miǎo） 嗚咽（yè） 咬文嚼字（jiáo）

C．家眷（juàn） 積攢（zǎn） 沉淀（dìng） 茅塞頓開（sài）

D．攛掇（cuān） 重陽（chóng） 擂鼓（lèi） 白駒過隙（xì）

2、下列詞語中，沒有錯別字的一項是 ( )

A．潛移默化 微言聳聽 失魂落魄 走投無路

B．記憶尤新 五彩紛呈 雅雀無聲 一視同仁

C．紋絲不動 白駒過隙 茅塞頓開 咬文嚼字

D．眼花瞭亂 自命得意 井然有序 談笑風生

3.下面句中加點詞語使用正確的一項是（ ）（2分）

A. 李娜實現(xiàn)了中國網(wǎng)球的重大突破，這則新聞駭人聽聞，令西方國家震驚。

B. 近日中國遭受持之以恒的旱災(zāi)，給國民經(jīng)濟和人民生活帶了不利影響。

C. 不少學者認為《新人文讀本》叢書對中學生的影響將是潛移默化的。

D. 班會課上，王老師讓我微不足道地談了自己學習上的經(jīng)驗教訓。

4.下列句子沒有語病的一項是（ ）（2分）

A．學校開展的感恩活動，掀起了同學間互幫、互助、互學、互進，增進了彼此的友誼。

B．他的家鄉(xiāng)是柳州市融水縣人。

C．近幾年，他記錄下來的文字大約有600頁左右。

D．也許，青春本身就是一本成長的流水賬，需要我們小心地記錄，精心地收藏。

5．把下列句子依次填入下文橫線上，上下文銜接最恰當?shù)囊豁検牵? ）

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，____________________，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的'趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。

（1）仿佛是踴躍的鐵的.獸脊似的(2)夾雜在水氣中撲面的吹來（3）都遠遠地向船尾跑去了（4）淡黑的起伏的連山（5）月色便朦朧在這水氣里

A.(2)(4)(1)(3)(5) B.(4)(3)(2)(5)(1) C.(4)(1)(5)(3)(3) D.(2)(5)(4)(1)(3)

6. 《湯姆·索亞歷險記》中塑造的湯姆·索亞是個聰明好動的孩子。在他身上集中體現(xiàn)了智慧、計謀、正義、勇敢乃至領(lǐng)導等諸多才能，他是一個多重角色的集合，他( )

A. 一心要沖出桎梏，過行俠仗義的生活 B.對現(xiàn)實環(huán)境持贊同態(tài)度

C.足智多謀，沒有同情心 D.安于現(xiàn)狀，逆來順受 （2分）

二、古詩詞鑒賞（共4分，每小題2分）

次北固山下

王 灣

客路青山外， 行舟綠水前。
潮平兩岸闊， 風正一帆懸。
海日生殘夜， 江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達， 歸雁洛陽邊。

7．對這首詩的解說不恰當?shù)囊豁検牵? ）

A．“次北固山下”的“次”是“停泊”的意思�！�

B．“客路”即“旅途”，第一句指明了作者要去的路途，第二句交代了乘舟而來的情況。

C．“潮平” 指潮水上漲，水與岸平，“風正”只風向既順，風力又不猛。

D．“歸雁洛陽邊” 意思是：我想學北歸的大雁，回到故鄉(xiāng)洛陽。

8．關(guān)于這首詩的賞析不正確的一項是 ( )

A．三四句進一步把人帶到一種和平靜謐的環(huán)境里，平野開闊，大江直流，波平浪靜，顯得天地開闊，更使人胸襟開闊。

B．五六句寫海上紅日沖破黎明前的黑暗，江邊春意趕走殘冬，不僅意象美妙，還蘊含生活哲理，突出了新生事物強大的生命力。

C．最后一聯(lián)抒發(fā)了作客他鄉(xiāng)的深深愁緒，可知前面六句所寫明麗的江南景色，都是為最后一聯(lián)作反村的。

D．這首詩以對偶句開頭，既不同一般，又工整明麗，“青山”“綠水”給人眼明心亮的感覺。

三、文言文閱讀（共18分）

【甲】鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，曰：“吾忘持度！”反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也�！�

【乙】宋人有憫其苗之不長而揠^①之者，芒芒然^②歸，謂其人曰：“今日病^③矣！予助苗長矣�！逼渥油�視之，苗則槁^④矣。天下之不助苗長者寡矣。非徒無益，而又害之。

【注釋】①揠（yà）：拔 。②芒：疲乏，芒芒然，很疲倦的樣子。③病：勞累。

④槁（gǎo）：枯死。

9．下列加點字的意思不正確的一項是 （ ）（2分）

A．自度其足 ：量 B、至之市： 助詞，的

C．及反 ：同“返” ，返回 D、非徒無益：好處

10．下列說法正確的一項是（ ） （2分）

A．“忘操之”和“昂首觀之”（《幼時記趣》）中“之”都相當于“的”，用法相近。

B．“自度其足”和“常蹲其身” （《幼時記趣》）中“其”可理解為“自己的”，用 法相近。

C．乙文中作者認為揠苗助長的人在生活中比較少見，所以要提出來進行諷刺。

11．對“何不試之以足？”理解正確的一項是（ ） (2分)
A．倒裝句 B．肯定的反問句 C．祈使句 D．疑問句

12. 把“文言文閱讀”中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）

（1）何不試之以足？

。

（2）其子往視之，苗則槁矣。

。

13．乙文可用成語 來概括，現(xiàn)在用來比喻

。（3分）

1. 請指出當今社會上與上述某一個寓言相類似的現(xiàn)象，談?wù)勀銓�這類現(xiàn)象的看法。（3分）

。

四、古詩文默寫。(共10分)

15. 默寫（每空1分）

（1）東風不與周郎便， 。

（2） ，不知秋思落誰家？

（3）誰道人生無再少？ ， 。

（4）梅須遜雪三分白， 。

（5）青山有幸埋忠骨， 。

（7） ，萬家憂樂到心頭。

（8）嫩綠的芽和青年說： 。

（9）蘇軾在《水調(diào)歌頭》中有 ， 兩句，道出了天下人共同的美好祝愿。

五、綜合實踐（共10分）根據(jù)要求完成16——18題

請同學們以“我愛文學”為主題出一期手抄報。

16．請為你的手抄報取個比較有文學色彩的名稱 。（2分）

17. 請你再設(shè)計三個與文學有關(guān)的欄目，并寫出欄目名稱。（3分）

欄目一 欄目二 欄目三

18. 請你在手抄報上為同學們推薦一部好的文學名著。（5分）

推薦名著的名稱： 推薦名著的作者：

推薦名著的理由：

。

六、現(xiàn)代文閱讀(共16分)

天上有云姓白

①他不是我們的正式老師，不過是個高中畢業(yè)生，還跛著一條腿。那時我們讀初二，教我們的英語老師突然生了一場大病，需臥床兩個月。沒有老師能頂上這個缺，于是他來了。據(jù)說他是校長的親戚。不然憑他一個高中畢業(yè)生，怎么能來代我們的課？而他來代課總有好處的，有不菲的代課費。這是消息靈通的同學說的。

②他第一天來給我們上課，在我們的灼灼目光中，跛著一條腿，很費勁地邁上講臺，羞赧地看著我們愣是半天沒說一句話。有學生在底下憋不住，“撲”一聲笑出來。這一笑，讓他“騰”地紅了臉，終于開口說了話。他說，天上有云姓白，我叫白云。自此以后，有學生課間遠遠看見他，就白云白云地叫。等他答應(yīng)一聲，一跛一跛地回轉(zhuǎn)過來，殷殷地問，什么事啊？那叫著的學生會“啊”一聲，抬頭對著天說，我看天上的白云呢。他并不惱，呵呵笑一聲，也陪著仰頭看天。

③他的課備得極認真，書上密密麻麻全是紅筆注的補充。只是那時我們不懂事，并不知他的艱辛，私下里竟有些瞧不起他，認為他不過是個代課的。所以上課總是不好好上，不時打岔，跟他耍貧嘴，甚至有的同學高興了還吹口哨。每每這時，他都漲紅著臉，站在前面看著我們，等我們鬧夠了，他可憐巴巴地問，聽講好嗎？然后彎腰跟我們道歉：“對不起，對不起，都怪我課講得不好，讓你們沒興趣聽。”教室里突然安靜下來，那一瞬，我們有些無地自容。再上課，都聽話起來，乖巧起來。他很高興。課上完了，他說，我要獎勵你們。大伙以為他是說著玩的，再來上課，他卻提一袋子糖，一人發(fā)兩塊。

④課后他喜歡扎在學生中間聊天。有學生好奇地問，你腿咋的啦？他并不避諱，說，小兒麻痹癥落下的。又說起他很想讀大學，但家貧，上大學成了夢想�！八�以呀，你們要珍惜呀，珍惜這樣的好時光�！彼�變得像長者。

⑤兩個月的時光一晃即過，在他要走之前，班上發(fā)生一件事，一個成績不錯的女生，父親突然暴病身亡，女生的家一下子塌了，女生提出退學。他聽后，很著急，跛著一條腿，走十來里的鄉(xiāng)村路，到女生家里去。女生的寡母領(lǐng)著四個孩子哭倒在他面前。他的心一下子揪緊了，他說，我會幫你們的。他掏出身上所有的錢，又許諾，女生以后上學的錢，他會幫襯著。一定要讓她讀高中，讀大學，她有這個潛力。他再三懇求，直到女生的母親答應(yīng)，一定會讓女生去上學。

⑥ 我們讀初三的時候，他來學校兩次，來看我們，來看那個女生。他瘦了，精神卻出奇的好。他說：“好好讀書，我很想你們�！边@一句話，惹哭了我們很多人。后來在我高中要畢業(yè)的時候，卻聽說他得了白血病，不久便去世了。當年他教的學生，因分散在四面八方，竟沒有一人能見上一面。他資助過的那個女生，一說起他，就哭得不能自制。

⑦ 很多年過去了，當年同學每相遇，都會談到他。末了大家會嘆一聲，他是個好人哪。天上每天都有白云飄過，不知有沒有一朵云上有他。

19．“我”與白云老師結(jié)識的起因是什么？請從第①段中抽取原文回答。（2分）

。

20．對于白云老師，最初“我們”并不友好。你從文章①至③段中哪些事情可以看出這一點？最少要歸納出兩件。（4分）

。

21．文中所敘的關(guān)于白云老師的事情中，哪些事最讓你感動？請用自己的語言最少概述出兩件。（4分）

。

22．“天上有云姓白”是文章第②段中老師的自我介紹。你認為以此為題有何妙處？（3分）

。

23．“天上每天都有白云飄過，不知有沒有一朵云上有他。”這句話表達了作者怎樣的情感？（3分）

。

七、作文（30分)

24.下面兩題，任選一題作文。

（1）每個人都有自己的夢想，人生前進的每一步都是走近夢想的.臺階。心有多遠，夢想就有多遠；心有多大，舞臺就有多大。只要心在更遠處，我們成長的道路就會越走越寬廣。請以“夢想”為題寫一篇作文。

（2）請以“我最___________”為題寫一篇文章。

寫作要求：

(1)如果選擇第二個文題,請先在橫線上把題目補充完整；

(2)文章以記敘為主，可兼用其他表達方式；

(3)內(nèi)容具體充實，表達真情實感；

(4)全文不少于600字；

（5）不得抄襲，不得套作；

（6）行文中如果出現(xiàn)城區(qū)（縣）名則用“新城區(qū)”，校名則用“希望中學”，人名則用“小張、小王……”來代替。

2013年初一年級語文段考（上）（A卷）

參考答案和評分標準

一、積累與運用(

1.B A.�。▁ǐng）、C.淀diàn)、塞（sè）D. 擂（léi）。

2.C （A.微—危 B.尤—猶D. 瞭—繚）。

3. C、A.駭人聽聞，指使人聽了非常吃驚、害怕。而“李娜實現(xiàn)了中國網(wǎng)球的重大突破”是可喜的事。B. 持之以恒，謂有恒心，持續(xù)不間斷，老是那么一股勁地進行。用來修飾“旱災(zāi)”不當。D. 成語“微不足道”是指意義、價值等小得不值得一提。用來限制“談了自己學習上的經(jīng)驗教訓”不當。

4.D、A. “掀起”缺少賓語。B. “家鄉(xiāng)”與“柳州市融水縣人”搭配不當。C.“ 大約”與“左右”重復。

5.D(看課文)、

6.A、（看課本）

二、古詩詞鑒賞

7.D、“歸雁洛陽邊” 的大概意思是“請問北飛的歸雁幾時飛到洛陽邊。詩人希望北歸的大雁捎一封家信到家鄉(xiāng)�！�

8.C、“都是為最后一聯(lián)作反村的”錯。

三、文言文閱讀

9.B、“至之市”中的“之”意思為：到……去。

10.B、A. “忘操之”中的“之”，代詞，意思是：量好自己腳的尺寸�！鞍菏子^之”中的“之”為“群鶴舞空”的景象。C.“乙文中作者認為揠苗助長的人在生活中比較少見”不對，應(yīng)為“多”。

11A、句子“何不試之以足？”應(yīng)為“何不以足試之？”

12．（1）為什么不用腳來試一試鞋呢？

（2）他的兒子去看禾苗，那些禾苗都枯死了。

13．揠苗助長 比喻違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律,急于求成,反而把事情弄糟。

14．指出類似現(xiàn)象1分，合理分析2分。示例：家長讓孩子上過多的興趣班，就是典型的“揠苗助長”，這樣做導致孩子喪失對學習的興趣，最終得不償失。

四、古詩文默寫。

1. （看課文）

五、綜合實踐

1. 17、18（言之有理即可）

六、現(xiàn)代文閱讀

19、起因是“教我們的英語老師突然生了一場大病，需臥床兩個月。沒有老師能頂上這個缺，于是他來了”。

20、如：（1）認為他是沖著不菲的代課費來的；（2）學生課間喊“白云”捉弄他；（3）對老師殘疾的事一些學生也不避諱；（4）上課不好好上。（答出其中的兩件即可）

21、如：（1）我們上課不聽講，老師卻彎腰跟我們道歉，怪自己課講得不好；（2）為困難學生掏出身上所有的錢，許諾將繼續(xù)幫助，并懇求女生的母親答應(yīng)讓女兒去上學；（3）讀初三的時候來學�？次覀儯瑖诟牢覀円�好好讀書等。（答出兩件即可）

22、妙處在既點明了本文所記敘的對象是白云老師，又表達了作者對白云老師的深情紀念。

23、這句話表達了作者對白云老師的深切懷念之情。

24、作文

附中考作文評分要求作為參考：

（1）凡文章無題目或題目不全扣2分。改第一題題目扣2分。

（2）錯別字每3個扣1分，重復出現(xiàn)最多扣3分，不累計。

（3）字數(shù)不夠的（500字左右的文章）第40字（兩行）扣1分，最多扣3分。

（4）基準分：凡中心明確，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容完整，字數(shù)達到要求，書寫工整，卷面清潔，擬評42分。

（5）作文評卷宜兩人獨立評卷，如兩評卷員對同一份卷的評分誤差在5分內(nèi)，則由組長取二者的平均分作為該卷的得分；如兩位評卷員評分結(jié)果誤差6分（包括6分）以上則由組長再評，取與其中一位評卷員誤差在5分以內(nèi)的結(jié)果再計算平均分作為本題的得分。

附：作文評分標準

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