大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)《下雨啦》（通用13篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)《下雨啦》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)《下雨啦》 1
活動(dòng)名稱：
下雨啦
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)故事，了解有些動(dòng)物不能淋雨，有些動(dòng)物會(huì)游泳，不怕淋雨。
2、激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)、幫助小動(dòng)物的'情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景畫(huà)面：大蘑菇、樹(shù)（有鳥(niǎo)窩）、花、草地、池塘
動(dòng)物卡片：
小兔、小鳥(niǎo)、螞蟻、青蛙、蝴蝶、蜜蜂、小鴨、烏龜。
場(chǎng)景布置：
蘑菇傘、樹(shù)、洞洞（半圓形軟包）、池塘（籬笆）
活動(dòng)流程：
一.創(chuàng)設(shè)情境.引出故事
分享雨天的生活經(jīng)驗(yàn)，了解有的動(dòng)物會(huì)游泳，不怕淋雨。
1、（播放雷聲、雨聲）這是怎么啦？
2、小動(dòng)物沒(méi)帶傘，怎么辦呢？
3、小青蛙為什么不肯躲雨？（會(huì)游泳、不怕水）
4、故事語(yǔ)言小結(jié)上半部分。
二.激發(fā)情感,幫助動(dòng)物
幫助動(dòng)物選擇合適的躲雨的地方。
師：還有許多小動(dòng)物找不到躲雨的地方，我們來(lái)幫幫它們。（幼兒將動(dòng)物卡片貼在所選的背景物上）
1、小鴨、小烏龜為什么也跳到池塘里了？
2、小蝸牛怎么躲呢？
3、講述故事下半段。
三.扮演動(dòng)物.樂(lè)意表現(xiàn)
幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事主要內(nèi)容
幼兒扮演小動(dòng)物邊聽(tīng)故事邊表演。
師：下雨啦，小兔、小兔躲在哪？
幼：小兔躲在蘑菇下。
師：天晴啦，小兔、小兔快出來(lái)。
幼：小兔、小兔跳出來(lái)。
大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)《下雨啦》 2
活動(dòng)目標(biāo)
1、能愉快地感知、理解兒歌的內(nèi)容，并能跟念兒歌。
2、體驗(yàn)詩(shī)歌活潑、愉快的童趣，感受小動(dòng)物們躲雨時(shí)的有趣情景，并能模仿兒歌的句式，進(jìn)行仿編。
3、引導(dǎo)幼兒對(duì)下雨天里小動(dòng)物的表現(xiàn)產(chǎn)生好奇，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4、教育小朋友下雨天要懂得撐傘，愛(ài)護(hù)身體。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件PPT。
2、《下雨啦》錄音。
3、實(shí)物：傘
活動(dòng)過(guò)程
一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題
老師說(shuō)："小朋友這是什么啊"(出示雨傘)幼兒："雨傘。"老師："那什么時(shí)候會(huì)用到雨傘呢?"幼兒："下雨時(shí)候""出太陽(yáng)時(shí)候"老師："對(duì)，出太陽(yáng)的時(shí)候可以用雨傘，下雨時(shí)候也可以用雨傘，但是呢，小動(dòng)物們沒(méi)有雨傘，可以淋雨嗎?"幼兒："淋雨會(huì)感冒"老師："那他們下雨的時(shí)候怎么辦呢，你們他們想想躲雨的辦法?"幼兒："……"老師："你們真棒，想到了為小動(dòng)物躲雨的辦法，老師今天帶來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，讓我們一起來(lái)看一下下雨的時(shí)候，這些小動(dòng)物是怎么躲雨的。"
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、理解兒歌。
(1)教師出示ppt，請(qǐng)幼兒觀察圖片(圖片上有樹(shù)、蘑菇、荷葉、青蛙、小螞蟻、小蟲(chóng)子)提問(wèn)：
A、"有哪些動(dòng)物朋友"(螞蟻、青蛙、蟲(chóng)子)
B、"他們都待著一個(gè)美麗的地方，這個(gè)美麗的`地方有什么呢?"(蘑菇、荷葉、樹(shù)、樹(shù)葉、花)。
C、"你們聽(tīng)，發(fā)生了什么事?"(下雨了)
D、"你們仔細(xì)觀察螞蟻躲在了什么地方呢?"(ppt動(dòng)畫(huà)，螞蟻躲在了蘑菇下)"它找了一把什么傘?"(蘑菇傘)
E、"青蛙呢?"
F、"蟲(chóng)子呢?"
2、完整學(xué)念兒歌。
(1)出示圖譜教師小結(jié)出完整兒歌："剛才我們看到小動(dòng)物都找到躲雨的地方了，我來(lái)考一考小朋友的記憶力啊"，"下雨的聲音是怎樣的?""小螞蟻躲在了什么下?找到了什么傘?"注意提醒幼兒說(shuō)完整句型，"青蛙呢?小蟲(chóng)子呢?""老師把你們剛才說(shuō)的這些好玩的東西編成了一首兒歌，兒歌的名字是下雨啦""叫什么名字"(下雨啦)
(2)聽(tīng)《下雨啦》錄音
(3)幼兒看著圖譜的指示跟教師一起學(xué)念兒歌。
3、鞏固兒歌
(1)幼兒閉上眼睛，圖譜的幻燈片消失了蘑菇，然后讓孩子找找誰(shuí)不見(jiàn)了，鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。
(2)再讓幼兒閉上眼睛，圖譜上的樹(shù)葉和荷葉，然后讓孩子發(fā)現(xiàn)誰(shuí)不見(jiàn)了，鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。
(3)讓幼兒向后轉(zhuǎn)，鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。
三、啟發(fā)幼兒仿編兒歌
1、出示ppt圖片(圖片上多了幾個(gè)小動(dòng)物)寶貝們真棒，這么快就學(xué)會(huì)了《下雨啦》這首兒歌，你們喜歡嗎?可是雨越下越，又跑來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物，他們也沒(méi)有傘，你們一起來(lái)他們找到躲雨的地方好嗎?
2、小朋友仿編兒歌提問(wèn)個(gè)別小朋友，注意引導(dǎo)小朋友說(shuō)出完整的句型"下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx傘"
3、全班小朋友齊讀仿編的兒歌。
四、快樂(lè)識(shí)字
1、出示整首詩(shī)歌，要認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)用不同顏色凸顯。
2、逐一出現(xiàn)詞語(yǔ)，運(yùn)用打的識(shí)字游戲讓孩子在游戲中認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。
五、到戶外繼續(xù)找雨傘
教師：我們周?chē)�有很多很多雨傘呢，我們一起到外面找一找，還有東西可以當(dāng)做小動(dòng)物的雨傘的?(輕音樂(lè)響起)活動(dòng)建議★活動(dòng)延伸介紹雨傘的作用，參觀雨傘的制作過(guò)程。
★重點(diǎn)提示學(xué)習(xí)建構(gòu)句式"下雨啦，下雨啦，XX躲在XX下，XX傘"。
★家園互動(dòng)教育小朋友下雨要撐傘。
活動(dòng)材料《下雨啦》
下雨啦，下雨啦，螞蟻躲在蘑菇下，蘑菇傘;下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷葉下，荷葉傘;下雨啦，下雨啦，蟲(chóng)子躲在樹(shù)葉下，樹(shù)葉傘。
快樂(lè)識(shí)字螞蟻青蛙蟲(chóng)子蘑菇荷葉樹(shù)葉
活動(dòng)反思
此堂課我和幾位聽(tīng)課教師在探討中也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，那就是人們生活水平的不斷提高，需要他人助和助他人的意識(shí)不強(qiáng)了，當(dāng)我問(wèn)到下雨了，如果看到別人沒(méi)有帶傘怎么辦?只有個(gè)別幾個(gè)幼兒回答：和別人一起打傘用，則其他幼兒回答：打車(chē)，帶傘了，等雨停等等回答。從而使我想到，幼兒的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)與當(dāng)代社會(huì)生活實(shí)際相聯(lián)系!的，只有教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與社會(huì)生活實(shí)際相結(jié)合才能讓幼兒將來(lái)能更好更快的適應(yīng)這千變?nèi)f化的社會(huì)。
下雨了，我只有一把傘，如果我把傘給別人了，那我不就淋濕了嗎?為什么只有給別人傘的行為才是好孩子的思想已讓孩子百思不得其解，也讓教師不知如何作解釋，可見(jiàn)，有些傳統(tǒng)的教學(xué)思想需稍作改進(jìn)，才能化解此矛盾。
大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)《下雨啦》 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)下雨天里小動(dòng)物的表現(xiàn)產(chǎn)生好奇，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力和表演能力。
3、 幫助幼兒記住故事主要情節(jié)，簡(jiǎn)單了解幾種小動(dòng)物在下雨天里的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖片，小兔、小燕子、青蛙、小魚(yú)、螞蟻的活動(dòng)圖片，幼兒表演的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示背景圖與小兔圖片，以談話方式導(dǎo)入活動(dòng)。
小朋友你們看這是誰(shuí)？他要去干什么?天氣怎么樣？發(fā)生了什么事呢？
二、教師有感情講述故事，幼兒欣賞。
1、小兔要去干什么?，媽媽說(shuō)了什么？
2、小兔在草地上看見(jiàn)了誰(shuí)？它們都說(shuō)了些什么？
三、教師出示圖片在講述一邊故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話部分。
1、小兔走到草地上，看見(jiàn)了誰(shuí)？小燕子在干什么？讓幼兒學(xué)說(shuō)并模仿。
2、青蛙在干什么？小魚(yú)在干什么？讓幼兒捏住鼻孔感受悶得難受。
3、小兔看見(jiàn)螞蟻說(shuō)了什么？螞蟻怎么回答的？
4、小兔跑回家，她對(duì)媽媽說(shuō)：“我知道了”小兔知道什么了？
5、你有知道什么了？
四、染幼兒分組來(lái)表演故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力和表演能力。
五、下雨天我們會(huì)有什么感受？那你們還知道下雨天其他的`小秘密嗎？我們?cè)鯓硬艜?huì)知道呢？
教師小結(jié)：
我們要在日常多看、多問(wèn)、多想只有這樣我們才會(huì)知道得更多。
六、現(xiàn)在讓我們把知道的小秘密去告訴其他的小朋友好嗎？
大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)《下雨啦》 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、受詩(shī)歌中小動(dòng)物在雨天的活動(dòng)，理解動(dòng)詞"躲、藏、鉆"，學(xué)會(huì)有表情的朗誦詩(shī)歌。
2、借助小圖片記憶詩(shī)歌，學(xué)習(xí)按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編活動(dòng)。
3、體驗(yàn)詩(shī)歌結(jié)尾的'愉悅情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖片一張；小圖卡若干；音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
播放雨聲導(dǎo)入。
二、觀察圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一句，理解動(dòng)詞"躲"，朗讀并表演。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二句，理解動(dòng)詞"藏"，朗讀并表演。
3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第三句，理解動(dòng)詞"鉆"，用著急的聲音朗讀。
4、反復(fù)朗讀。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)，仿編詩(shī)歌。
--第一次創(chuàng)編"下雨啦，下雨啦，還有誰(shuí)躲在樹(shù)葉下？"朗誦創(chuàng)編詩(shī)歌--第二次創(chuàng)編"森林里還有許多小動(dòng)物，他們會(huì)在那里躲雨呢？"
四、體驗(yàn)詩(shī)歌結(jié)尾的愉悅情緒。
大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)《下雨啦》 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在故事情境中，樂(lè)意聽(tīng)聽(tīng) 、說(shuō)說(shuō)、想想小白兔和小袋鼠避雨的好辦法。
2、感受小白兔和小袋鼠互相幫助想辦法避雨的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有生活中在雨中行走和避雨的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入——激發(fā)興趣
導(dǎo)入語(yǔ)：今天天氣真好，草地上來(lái)了一位朋友，看看它是誰(shuí)呀？
重點(diǎn)提問(wèn)：小白兔在干什么呀？（引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，大膽表達(dá)）
兒歌：春天天氣真好，花兒香又香，小草綠又綠，提著我的籃子，采蘑菇回家。
二、想想說(shuō)說(shuō)——尋找避雨的好辦法
1、說(shuō)說(shuō)找找避雨的辦法——遷移生活經(jīng)驗(yàn)想辦法
重點(diǎn)提問(wèn)：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔該怎么辦呀？
小結(jié)：你們真能干，幫小兔想了那么多能避雨的辦法！
過(guò)渡語(yǔ)：小白兔撐著樹(shù)葉傘繼續(xù)往前走，嘩啦啦、嘩啦啦，下起了大雨，就在這時(shí)，誰(shuí)著急地跳來(lái)了？
2、想想避雨的辦法——拓展經(jīng)驗(yàn)
重點(diǎn)提問(wèn)：小袋鼠怎么了？（播放錄音）
小白兔會(huì)對(duì)小袋鼠說(shuō)什么呢？
設(shè)疑：葉子太小，袋鼠的身體太大，葉子下躲不了他們倆，有什么辦法能幫助小袋鼠避避雨？
【視幼兒實(shí)際，師鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出幫助小袋鼠的辦法；或引導(dǎo)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)幫助小袋鼠的辦法】
3、聽(tīng)錄音
重點(diǎn)提問(wèn)：它們想了什么辦法呀？（小兔到那里去了）
小結(jié)：原來(lái)他們兩個(gè)合撐一把傘。小白兔和小袋鼠真聰敏，想到了一個(gè)這么簡(jiǎn)單的辦法，就讓大家都淋不到雨�？磥�(lái)，遇到困難一起動(dòng)動(dòng)腦筋，還是有辦法可以解決的。
三、唱唱跳跳 ——體驗(yàn)和好朋友在一起的快樂(lè)
1、引導(dǎo)孩子一起和小兔、小袋鼠快樂(lè)唱歌“找朋友”。
小結(jié)：瞧，小白兔和小袋鼠的臉上多么幸福的`笑容呀，和朋友在一起互相幫助，一起游戲，是件多么快樂(lè)的事情呀！
四、延伸活動(dòng)：
1、班級(jí)圖書(shū)角投放《下雨啦》的故事錄音和故事書(shū)，幼兒可以聽(tīng)聽(tīng)講講。
2、在班級(jí)小劇場(chǎng)創(chuàng)設(shè)“下雨啦”的情境，引發(fā)幼兒自主表演興趣。
3、捕捉生活中幼兒互相幫助的照片，創(chuàng)設(shè)“朋友記錄墻”，引導(dǎo)幼兒間能夠互相幫助。
大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)《下雨啦》 6
一、目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解詩(shī)歌的名稱及內(nèi)容，了解春雨對(duì)大自然的作用。
2、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。
二、準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備種子、麥苗、梨樹(shù)、小朋友的頭飾。
2、幼兒帶些春天的動(dòng)植物。
三、過(guò)程：
1、引發(fā)幼兒對(duì)場(chǎng)景的興趣，讓幼兒自由地仔細(xì)地觀察景物。并提出行為要求，教師參與觀察并指導(dǎo)。
師：“小朋友們仔細(xì)聽(tīng)：這是什么聲音？”“現(xiàn)在是什么季節(jié)？下起了什么雨呢？”“下起了春雨�！�
2、幼兒觀看多媒體課件，了解詩(shī)歌的'名稱及內(nèi)容。
師：“剛才你們看了電視，現(xiàn)在知道誰(shuí)喜歡春雨了吧�！薄八鼈�?yōu)槭裁催@么喜歡春雨？”“我們還聽(tīng)到春雨落下來(lái)是什么聲音？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看？”
3、引導(dǎo)幼兒觀看多媒體課件，邊學(xué)習(xí)邊有表情的朗誦詩(shī)歌。
師：“現(xiàn)在我們跟著“種子”它們一起朗誦，看誰(shuí)學(xué)得最好！”“現(xiàn)在我們請(qǐng)×××、×××分別來(lái)扮演“種子”表演�！保ㄓ變鹤杂蛇x擇角色表演詩(shī)歌）
師：“現(xiàn)在，我要請(qǐng)小雨點(diǎn)、種子、梨樹(shù)、麥苗、小朋友一起來(lái)表演�！薄罢l(shuí)來(lái)演小雨點(diǎn)？……”（引導(dǎo)培養(yǎng)幼兒喜歡大自然美好景色的情感）
師：“詩(shī)歌里的種子、梨樹(shù)、麥苗和小朋友都喜歡春雨，小朋友你們喜不喜歡呢？為什么？”“那么我們就到外面去看一看下過(guò)春雨之后的春天美不美？”
大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)《下雨啦》 7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
雨后的樹(shù)葉上的雨點(diǎn)形成水珠從樹(shù)葉叢中落下，讓幼兒在樹(shù)下感受雨滴滴下的感覺(jué)，從而引起幼兒對(duì)雨認(rèn)知的學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用點(diǎn)和線表現(xiàn)雨。
2、感受下雨時(shí)的美景。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的.多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
要幼兒感受雨滴、雨線的美麗，從藝術(shù)的角度感受雨天。
活動(dòng)準(zhǔn)備
水和灑水壺
活動(dòng)過(guò)程
過(guò)程1、導(dǎo)入
教師：“聽(tīng)，滴答滴答，這是什么聲音？”幼兒：“下雨啦”。
過(guò)程2、回憶雨點(diǎn)
請(qǐng)幼兒回憶平時(shí)見(jiàn)到小雨點(diǎn)的樣子。然后讓幼兒講述一下自己印象中的小雨點(diǎn)。
請(qǐng)幼兒回憶下雨的情景。教師“小朋友們，下雨的時(shí)候你在雨中走過(guò)嗎？你仔細(xì)觀察過(guò)小雨點(diǎn)嗎？它像什么？”。
過(guò)程3、觀察雨點(diǎn)
教師模擬小雨點(diǎn)落下的情景，用灑水壺裝水模擬下雨。
教師提醒幼兒在下雨的時(shí)候注意觀察小雨點(diǎn)。
教學(xué)反思
可準(zhǔn)備雨點(diǎn)音樂(lè)（雨滴）讓幼兒更有興趣學(xué)習(xí)、了解下雨時(shí)雨點(diǎn)的美。在和幼兒活動(dòng)中，經(jīng)常間斷，活動(dòng)不連貫。
大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)《下雨啦》 8
一、教材分析
《下雨啦》這篇課文以清新的筆調(diào)，優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中兒童盡情嬉戲玩耍的情景，活靈活現(xiàn)地展示在讀者面前。作者始終站在孩子的立場(chǎng)，關(guān)注孩子的感受，以孩子的眼光展現(xiàn)了一幅人雨交融的“雨趣圖”。聽(tīng)著動(dòng)物間的悄悄話，聽(tīng)著滴答滴答的雨聲，看著雨中孩子們奔跑的身影，孩子們會(huì)深深感受到，這是大自然賦予他們最珍貴的禮物，會(huì)感受到那種快樂(lè)生活的多姿多彩。
二、教學(xué)目標(biāo)
為了體現(xiàn)新課標(biāo)提出的“以人為本”、“為了人的全面、和諧和可持續(xù)的發(fā)展”等理念，更好地將課程的知識(shí)與能力、方法與策略、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度得到高效率落實(shí)，更好利用教材全面提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)
1、知識(shí)與技能
正確認(rèn)讀本課十一個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、過(guò)程與方法：在讀懂課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。能夠邊讀邊想象詩(shī)中的情景。感悟課文意境的美，體會(huì)小雨點(diǎn)和孩子們的快樂(lè)。展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)孩子樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活。充分感受文章字里行間滲透的美與快樂(lè)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、正確認(rèn)讀本課十一個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、感受雨的趣和雨中孩子的歡樂(lè)，學(xué)會(huì)親近自然。
四、課前準(zhǔn)備
教師：多媒體課件
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文
教學(xué)過(guò)程：
依據(jù)以上教材特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)以及課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)生是主體”這一主旨，為了更好地獲得課堂的合理開(kāi)放與和諧，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課
1、上節(jié)課我們初讀了21課《下雨啦》，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)，板書(shū)課題。
2、小雨點(diǎn)帶來(lái)了生字朋友，復(fù)習(xí)生字。
二、細(xì)讀課文，讀中感悟
1、教師配樂(lè)朗讀課文。學(xué)生思考：這篇課文主要講了什么?
(這篇課文主要講了雨前的特征，雨中的美景和雨中孩子們的歡樂(lè)。)
2、學(xué)習(xí)一、二自然段
(1)課件出示雨前天氣的圖片，讓學(xué)生觀察，并用描述雨前的天氣特征。(灰蒙蒙、陰沉沉等)
(2)課件出示書(shū)中描寫(xiě)雨前天氣的句子，重點(diǎn)體會(huì)“躲”字，指導(dǎo)朗讀。
(3)雨前，小動(dòng)物們都在干什么呢?學(xué)生自由朗讀第二自然段。
(4)理解“交頭接耳”，指導(dǎo)學(xué)生朗讀螞蟻的悄悄話。
(5)讓學(xué)生想象，燕子低飛，掠過(guò)樹(shù)梢的時(shí)候，會(huì)對(duì)樹(shù)葉說(shuō)什么?小魚(yú)跳出水面，又會(huì)對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么?
螞蟻：要下雨啦，要下雨啦!快搬家，快搬家!
燕子：要下雨啦，要下雨啦!_______，______!
小魚(yú)：________，________!_______，_______!
(6)總結(jié)：雨前，燕子低飛、魚(yú)兒跳出水面、螞蟻搬家這都是快要下雨的征兆，小動(dòng)物們都在興奮的等待著雨的到來(lái)。
3、學(xué)習(xí)3、4自然段
(1)不一會(huì)兒，下雨啦，雨中的景色是什么樣的呢?請(qǐng)學(xué)生讀3、4自然段，邊讀邊體會(huì)。
(2)學(xué)生自由讀文后，全班交流感受。
(3)學(xué)生感受到雨景很美，朗讀描寫(xiě)雨景美麗的詞語(yǔ)和句子，教師指導(dǎo)朗讀。
(4)學(xué)生感受到雨由小到大的變化，并抓住“滴答”“銀線”“匯集成小溪”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)。
(5)師生配合朗讀課文，感悟雨中的美景。
4、學(xué)習(xí)第五自然段
(1)一群快樂(lè)的孩子跑入雨中，盡情的享受雨的'樂(lè)趣呢!讀第五自然段。
(2)雨中的孩子快樂(lè)嗎?從哪可以體會(huì)出孩子的快樂(lè)?
(3)想象一組雨中的情景，用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話。
5、全班配樂(lè)齊讀課文，感受雨的美，雨的趣。
三、總結(jié)課文，升華情感
在雨中，細(xì)細(xì)聆聽(tīng)這鼓聲、笑聲、水聲，與銀線一起舞蹈，和小溪一起賽跑，去沖凈石階，去洗凈操場(chǎng)，去清爽人們的心情。這樣的雨，這樣的街，這樣的孩子們構(gòu)成了一幅最美的畫(huà)面!
教學(xué)反思
《下雨啦》這篇課文以清新的筆調(diào)，優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中兒童盡情嬉戲玩耍的情景，活靈活現(xiàn)地展示在孩子們面前。用生動(dòng)的圖片導(dǎo)入，在情境中閱讀，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)孩子們的快樂(lè)。我結(jié)合多樣的形式，力求讓課堂有聲有色，真正地“活起來(lái)”。
我把興趣引進(jìn)了課堂，結(jié)合動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、生動(dòng)的圖畫(huà)吸引學(xué)生的注意;把激勵(lì)引進(jìn)了課堂，和小雨點(diǎn)做朋友，得到小雨點(diǎn)的禮物，充滿童趣的游戲能增進(jìn)孩子對(duì)閱讀的喜愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;把生活引進(jìn)課堂，由課文中的快樂(lè)擴(kuò)展到生活中的快樂(lè)，發(fā)展了思維。引導(dǎo)學(xué)生模仿句式說(shuō)一說(shuō)，培養(yǎng)了說(shuō)話能力。同時(shí)小組間的交流，使學(xué)生有機(jī)會(huì)相互幫助，促進(jìn)了學(xué)生多方位互動(dòng)。但教師與學(xué)生的交流還不夠，致使整節(jié)課的教學(xué)氛圍還不夠和諧愉快、生動(dòng)活潑。
此外，這篇課文有著十分廣闊的想象空間，我結(jié)合教材特點(diǎn)，多次引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，既培養(yǎng)了學(xué)生想象力，又訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力。這節(jié)課我努力創(chuàng)設(shè)著完整而美好的意境，讓學(xué)生始終處在一個(gè)快樂(lè)的世界里。
讀，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，讀是一門(mén)藝術(shù)，對(duì)文章的感知靠讀，感悟靠讀，理解靠讀，情感的熏陶也靠讀。在這一點(diǎn)上，我把握得還不夠，沒(méi)有讓學(xué)生真正讀懂，真正讀透，范讀者繪聲繪色，學(xué)讀者卻沒(méi)有入情入景。在以后的教學(xué)中，我要開(kāi)拓思路，努力尋找適合學(xué)生朗讀的方法，破除老三樣——范讀、齊讀、指名讀，使學(xué)生真正愛(ài)上讀，主動(dòng)讀，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)、在訓(xùn)練中能夠有所提高。
大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)《下雨啦》 9
設(shè)計(jì)意圖： 線描畫(huà)是一種利用最少的作畫(huà)工具就能隨時(shí)隨地進(jìn)行的繪畫(huà)活動(dòng)，它具有很大的隨意性、游戲性、形象性和裝飾性，非常適合幼兒操作。在線描畫(huà)教學(xué)時(shí)，我們既要引導(dǎo)幼兒感知線條的組合變化，掌握運(yùn)用不同形式線條表現(xiàn)不同物體的技能，又要給幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)意，用線條表達(dá)自己的理解�！断掠昀病肪褪俏以诰�描畫(huà)教學(xué)中的一次探索。
中班幼兒處于線描萌芽期，簡(jiǎn)單的線條練習(xí)會(huì)讓他們覺(jué)得枯燥。因此我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)"下雨啦"的情境，讓幼兒在表現(xiàn)雨點(diǎn)和烏云表情和裝飾花草、動(dòng)物的過(guò)程中，練習(xí)不同形式線條的運(yùn)用，饒有趣味�；ā⒉�、小雞、小鴨等形象，都是我事先在區(qū)域活動(dòng)時(shí)讓幼兒用彩紙剪好的，貼到紙上不但能美化畫(huà)面，降低作畫(huà)難度，讓幼兒體驗(yàn)成功，而且能渲染氛圍，激發(fā)幼兒的創(chuàng)意，使每幅作品都呈現(xiàn)不同的故事。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用不同形式的線條（如長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的線以及曲線、螺旋線等）來(lái)表現(xiàn)雨點(diǎn)和為烏云、花朵等進(jìn)行添畫(huà)裝飾。
2.在觀察和操作的過(guò)程中，感知線描畫(huà)的美感。
3.大膽用線條進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)，體驗(yàn)完成作品的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.動(dòng)畫(huà)課件《下雨啦》（以圖畫(huà)范例為樣本制成）；大展板一塊。
2.白紙（上面畫(huà)有一朵云）、粗細(xì)勾線筆人手一份；用彩紙剪的小花、小草、小雞和小鴨（背后貼有雙面膠)每組一籃。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入激趣--"我們一起來(lái)畫(huà)故事"。
1.師：聽(tīng)，什么聲音？（點(diǎn)擊課件--雷聲）師：（演示課件）轟隆隆，雷公公發(fā)脾氣了，烏云傷心地哭了起來(lái)，眼淚變成了小雨滴飄落下來(lái)，給小花朵洗了個(gè)澡，小花朵很高興，她被雨水澆灌后會(huì)長(zhǎng)得更漂亮。小草也沖著烏云點(diǎn)頭說(shuō)謝謝！小雞看見(jiàn)下雨了，很著急。小鴨開(kāi)心地沖進(jìn)雨里，他說(shuō)："我正想洗個(gè)澡呢！"烏云也笑了起來(lái)。
2.師：今天我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)這個(gè)有趣的故事，好嗎？
�。ㄔu(píng)析：這個(gè)動(dòng)畫(huà)是以圖畫(huà)范例為樣本制成的，將烏云、小草等事物進(jìn)行擬人化地演示，符合中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，有效激發(fā)起他們繪畫(huà)的興趣。而故事中傷心、高興、著急等表情，又豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，為他們多元化的創(chuàng)作做了鋪墊。）
二、觀察發(fā)現(xiàn)--"他們用什么線條來(lái)畫(huà)？"
1.師：（點(diǎn)擊畫(huà)面）聽(tīng)到雷公公發(fā)脾氣，烏云什么表情？我們可以用哪些線條來(lái)畫(huà)？雨滴可以怎么畫(huà)？用什么線條能把小花、小草、小雞、小鴨裝飾得更加漂亮？（幼兒討論交流）
2.師：我們可以用直線、曲線、螺旋線等各種線條為烏云、花草和小動(dòng)物進(jìn)行裝飾，用長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的線條畫(huà)出雨滴，大雨要畫(huà)得密一些，小雨就畫(huà)得疏一些。
�。ㄔu(píng)析：教師通過(guò)細(xì)致地引導(dǎo)，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)范例中所用的線條，學(xué)習(xí)用線條裝飾畫(huà)面的`辦法，這對(duì)于剛接觸線描畫(huà)的中班幼兒來(lái)講是需要的，因?yàn)橹挥姓莆樟死L畫(huà)的基本技能，才能夠更好地用畫(huà)筆表達(dá)己的想法。）
三、引導(dǎo)創(chuàng)作--"用線條畫(huà)出和別人不一樣的故事。"
1.師：請(qǐng)小朋友每人從籃子里選兩樣圖案，撕下雙面膠后貼在白紙上。誰(shuí)來(lái)試一下？（請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面操作）他貼得怎么樣？（提醒幼兒注意把圖案貼在畫(huà)面下方）
2.師：那請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你想畫(huà)一個(gè)什么故事？你覺(jué)得下雨時(shí)，烏云會(huì)是什么表情？小花和小雞喜歡下雨嗎？（請(qǐng)貼畫(huà)的幼兒講述，其他幼兒補(bǔ)充）
3.師：現(xiàn)在就請(qǐng)大家動(dòng)手，用線條來(lái)畫(huà)烏云的表情、雨點(diǎn)，以及幫小花、小草、小雞、小鴨進(jìn)行裝飾，快快畫(huà)出一個(gè)和別人不一樣的故事吧！
4.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒雨點(diǎn)要畫(huà)滿整個(gè)畫(huà)面，并把每個(gè)圖案都裝飾好。
�。ㄔu(píng)析：中班幼兒想象力強(qiáng)而寫(xiě)實(shí)性差，他們還不能自己畫(huà)出復(fù)雜的事物形象，所以教師將對(duì)他們的幫助體現(xiàn)在了材料的準(zhǔn)備中：畫(huà)有云朵輪廓的白紙、彩紙剪好的小花、小雞等。這些材料一貼到紙上，就已經(jīng)使畫(huà)面有了一定的美感，幼兒要做的，是通過(guò)線條的裝飾，讓畫(huà)面更加豐滿。當(dāng)然，在難度降低的情況下，教師不忘對(duì)幼兒畫(huà)面布局的提醒，如"把圖案貼在畫(huà)面下方"、"雨點(diǎn)要畫(huà)滿整個(gè)畫(huà)面"等等，同時(shí)還鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的創(chuàng)意，使每幅作品呈現(xiàn)出了不同的特點(diǎn)。）
四、交流--"講講我畫(huà)的故事"。
1.展示幼兒的作品。
師：誰(shuí)來(lái)講講你畫(huà)的故事？
2.教師在肯定幼兒表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，從線條運(yùn)用和畫(huà)面布局角度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
（評(píng)析：教師展示了所有的作品，滿足了幼兒內(nèi)心被接納和被肯定的需要，使他們體驗(yàn)到了成功的喜悅。欣賞作品和介紹講述，能幫助幼兒回憶創(chuàng)作過(guò)程，鞏固操作經(jīng)驗(yàn)。在幼兒交流后，教師也進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，提升了幼兒的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。教師還抓住個(gè)別幼兒細(xì)微的進(jìn)步，如"有耐心完成作品了"、"畫(huà)面更加干凈了"，及時(shí)進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，從而培養(yǎng)了幼兒的自信，有利于他們良好繪畫(huà)習(xí)慣的養(yǎng)成。）
大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)《下雨啦》 10
一、學(xué)生分析
下雨是一種常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了刮風(fēng)，知道風(fēng)是怎樣形成的，但作為四年級(jí)的小學(xué)生他們對(duì)雨的形成和用雨量器測(cè)降水量是還不清楚的，也是很想知道的，所以學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)這一內(nèi)容會(huì)很有興趣的。加上順德是個(gè)多雨的地方，理解雨的形成及對(duì)雨量大小的測(cè)量很有作用。
二、教學(xué)理念及思路
學(xué)生天生好奇、活潑好動(dòng)，富于幻想。對(duì)周?chē)挛镉兄鴿夂竦呐d趣，肯探索，充滿憧憬；也許夢(mèng)想自己成為一名小科學(xué)家，在研究世間萬(wàn)物和諧共生，相互依存；也許……科學(xué)課程最基本的特點(diǎn)就是選取兒童身邊的自然事物開(kāi)始科學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)，所要研究的課題越貼近學(xué)生的的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。鑒于以上，我從活動(dòng)入手設(shè)計(jì)了這一課的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過(guò)模擬下雨的活動(dòng)和用雨量器測(cè)一次降水的降水量的活動(dòng)，查看課本資料，緊接著又上網(wǎng)查找資料了解家鄉(xiāng)的雨量，讓學(xué)生了解更多下雨的.知識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)和能力要求
�。�1）能用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行模擬下雨實(shí)驗(yàn)。
�。�2）把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與自然界的降雨對(duì)應(yīng)起來(lái)，理解自然界降雨的簡(jiǎn)單過(guò)程。
（3）學(xué)會(huì)使用量雨器測(cè)量降水量。
（4）認(rèn)識(shí)降雨對(duì)人們生產(chǎn)、生活的重要影響。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
水槽、玻璃片、冰塊、雨量器、有關(guān)云的資料。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解自然界中降雨的過(guò)程；學(xué)會(huì)使用量雨器測(cè)量降水量。
六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及反思
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
[多媒體投影]下雨的情景，引出核心問(wèn)題“天上為什么會(huì)下雨？”
[教學(xué)反思]這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生對(duì)看到的情景提出自己的問(wèn)題，然后由老師引導(dǎo)到教學(xué)主要問(wèn)題，這樣既尊重了學(xué)生，又培養(yǎng)了發(fā)散思維能力。
[教師]誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題？
[學(xué)生]各抒己見(jiàn)
[教學(xué)反思]學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“天上為什么會(huì)下雨”這一問(wèn)題有不同的看法，可能會(huì)有一些神話和迷信的見(jiàn)解，讓他們說(shuō)出來(lái)，為后面的正確解釋作鋪墊，這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，以及修改他們的前概念。
�。ǘ┗顒�(dòng)一
[教師]大家都說(shuō)了自己的想法，那么現(xiàn)在我們看看到底“天上為什么會(huì)下雨？”我們來(lái)動(dòng)手做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
[學(xué)生]模擬下雨（分小組進(jìn)行，用時(shí)10min）
在盛水的水槽上蓋一塊潔凈的玻璃，并在玻璃上放幾塊冰，放在陽(yáng)光下，觀察發(fā)生的現(xiàn)象，并做好記錄。實(shí)驗(yàn)完畢回到教室，匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象。
[教學(xué)反思]
1.在實(shí)驗(yàn)前與實(shí)驗(yàn)當(dāng)中一定要提醒學(xué)生認(rèn)真觀察，尤其是要提醒學(xué)生觀察整塊玻璃不同位置的現(xiàn)象變化；
2.小組合作做實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
[教師]誰(shuí)能解釋“盆子里的水為什么會(huì)跑到玻璃板上了” ？
[學(xué)生]發(fā)表自己的見(jiàn)解
[教師]水槽里的水受熱變成水蒸氣，水蒸氣遇到冰冷的玻璃板就凝結(jié)成小水滴，就變成了“雨”落下來(lái)。其實(shí)自然界下雨也是這樣一個(gè)過(guò)程[多媒體投影]自然界下雨過(guò)程。
[教師]看了“自然界下雨過(guò)程”，誰(shuí)能說(shuō)一下這個(gè)過(guò)程？
[教學(xué)反思］此處安排學(xué)生復(fù)述“自然界下雨過(guò)程”，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。
[教師］關(guān)于下雨，你們還想知道什么？
[學(xué)生］進(jìn)一步提出各種問(wèn)題
�。ㄈ┗顒�(dòng)二
[教師]有學(xué)生提出“下了多少雨？”這個(gè)問(wèn)題怎么解決？要用雨量器
[學(xué)生] 1.閱讀課本P45；2.介紹雨量器的構(gòu)造和怎么量雨。
[教學(xué)反思]讓學(xué)生介紹雨量器的構(gòu)造及怎么量雨，而不是老師來(lái)介紹，避免了課堂上的長(zhǎng)篇大論，讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味，更鍛煉了學(xué)生的能力。當(dāng)然教師在必要的時(shí)候要給與適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和更正。
[教師]你還對(duì)雨水的哪些方面感興趣？那么這里就有兩個(gè)小任務(wù)交給大家：
1.自定主題，查閱資料，寫(xiě)一篇與雨水有關(guān)的科學(xué)小論文；
2.自做一個(gè)“雨量器”，測(cè)量最近一次降雨的降雨量，然后與天氣預(yù)報(bào)比較，回校后交流。（老師會(huì)提醒什么時(shí)候測(cè)）
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
從剛才大家的表現(xiàn)中，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的課外知識(shí)可真豐富。雨，是一種正常的自然現(xiàn)象，是自然界水資源循環(huán)的一種形式，它和人類(lèi)的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，它使大自然變得更加豐富多彩。請(qǐng)同學(xué)們課后多了解一下家鄉(xiāng)的雨水情況。
大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)《下雨啦》 11
活動(dòng)目活標(biāo)：
1、初步感知復(fù)合節(jié)奏，并能用兩種不同節(jié)奏進(jìn)行合唱。
2、培養(yǎng)幼兒自信、積極參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)通過(guò)合作成功帶來(lái)的快樂(lè) 。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體輔助課件、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、磁帶、錄音機(jī) 、場(chǎng)地準(zhǔn)備（兩個(gè)小舞臺(tái)）、即興鋼琴伴奏
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
師：今天，老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)非常美麗的音樂(lè)城，讓我們乘上飛船出發(fā)吧。
律動(dòng)：乘飛船
二、基本部分：
看，我們到了什么地方了？（音樂(lè)城）
突然發(fā)生了什么事？（操作多媒體課件：音樂(lè)城下雨了）
發(fā)聲練習(xí)：下雨啦。
讓我們一起把這個(gè)消息告訴小鳥(niǎo)、大樹(shù)、小魚(yú)、花朵、遠(yuǎn)處的高山。
練習(xí)歌詞、旋律如下：
5 5 |3 — |
下 雨了
�。ㄔu(píng)：把歌曲的第一句：“下雨了”作為練習(xí)內(nèi)容，通過(guò)各種方式讓孩子們進(jìn)行練習(xí)，一方面幫助他們打開(kāi)了聲帶，因?yàn)樵诟嬖V別人的時(shí)候，一定要讓自己的聲音傳得很遠(yuǎn)，別人才能聽(tīng)見(jiàn)，這就加強(qiáng)了孩子聲音穿透力度的練習(xí)；其次，為最后的歌曲演唱做了鋪墊，同時(shí)，又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)孩子們?cè)谟曛泻妥匀唤绺鞣N生物對(duì)話的優(yōu)美意境，促進(jìn)了幼兒想象力和審美情趣的發(fā)展。）
�。ǘ┕�(jié)奏練習(xí)
1、你看見(jiàn)過(guò)的大雨是什么樣子的？（從速度、節(jié)奏快慢、聲音強(qiáng)弱幾方面來(lái)啟發(fā)幼兒）
2、下大雨時(shí)會(huì)發(fā)出哪些聲音呢？
3、讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)城的大雨會(huì)發(fā)出怎樣美妙的聲音？（操作多媒體課件，出現(xiàn)大雨的節(jié)奏譜和示范演唱聲音。）
大雨的節(jié)奏：
5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 |
滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答 |滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答|
4、大雨是怎么唱的？要求幼兒跳躍、大聲地演唱出大雨的節(jié)奏型，同時(shí)用即興的身體動(dòng)作變化來(lái)加深幼兒對(duì)節(jié)奏型的理解。如：大雨下到肩膀上了、大雨下到膝蓋上了，大雨還會(huì)下到什么地方？（請(qǐng)幼兒創(chuàng)編）要求幼兒一邊唱，一邊用動(dòng)作表示出來(lái)。
5、看看，音樂(lè)城的雨點(diǎn)發(fā)生了什么變化？（下小雨了）
6、和剛才的大雨相比，有什么不一樣？小雨又會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？
7、音樂(lè)城的小雨又會(huì)怎么唱歌？（演示多媒體課件）
小雨的節(jié)奏
5 3 | 3 1 |5 3 | 3 1 |
滴 答 | 滴 答|滴 答 | 滴 答|
請(qǐng)幼兒學(xué)唱，要求幼兒能唱出小雨的節(jié)奏慢、聲音弱的特點(diǎn)，同時(shí)用身體動(dòng)作幫助感知節(jié)奏型。
8、游戲：復(fù)習(xí)、鞏固大、小雨的節(jié)奏。
師：大雨落到……，小雨落到……，（交錯(cuò)進(jìn)行，邊進(jìn)行身體動(dòng)作邊演唱不同的節(jié)奏型，以加強(qiáng)幼兒對(duì)這兩個(gè)節(jié)奏型的感知和熟練程度。）
9、復(fù)合節(jié)奏練習(xí)
5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 |
滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答 |滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答|
5 3 | 3 1 | 5 3 | 3 1 |
滴 答 | 滴 答 | 滴 答 | 滴 答 |
�。ㄔu(píng)：是合作演唱的鋪墊。把這一部分練習(xí)節(jié)奏的環(huán)節(jié)作為了重點(diǎn)練習(xí)內(nèi)容，特別是游戲的環(huán)節(jié)，更能起到幫助幼兒熟練掌握、區(qū)分兩個(gè)不同節(jié)奏的作用。通過(guò)這樣練習(xí)，孩子們就把兩個(gè)不同節(jié)奏輕松的掌握了，即使是后來(lái)交換角色，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)也能輕松應(yīng)對(duì)。
此環(huán)節(jié)采用了達(dá)爾克洛茲教育方法：即體態(tài)律動(dòng)學(xué)，通過(guò)孩子即興的身體動(dòng)作變化，來(lái)幫助幼兒達(dá)到感受、理解不同節(jié)奏的要求。另外，鋼琴的即興伴奏也為幼兒感知、形成不同節(jié)奏的概念起到了很好的暗示、引導(dǎo)作用。）
�。ㄈ⿵�(fù)合演唱
游戲：開(kāi)城門(mén)。
1、演示多媒體課件：音樂(lè)城的三座城門(mén)，要求幼兒用音樂(lè)打開(kāi)他，如果能打開(kāi)城門(mén)的話，還能得到一件獎(jiǎng)品（電腦內(nèi)虛擬的）
音樂(lè)教案－下雨啦
標(biāo)簽：幼兒園中班音樂(lè)教案,幼兒園小班音樂(lè)教案, 音樂(lè)教案－下雨啦,
大雨的歌
旋律如下：2/4 D調(diào)
5 5 | 3 — |5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 5 5 5 3 3 |
下 雨 啦 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答
3 3 3 1 1 | 3 1 0||
滴滴滴 答 答 滴 答
強(qiáng)調(diào)最后一句：“滴答”的演唱要干脆，因?yàn)檫@時(shí)候雨停了。
2、請(qǐng)幼兒用這首歌曲來(lái)打開(kāi)音樂(lè)城的第一扇城門(mén)。
小雨的歌
旋律如下：2/4 D調(diào)
5 5 | 3 — | 5 3 | 3 1 | 5 3 | 3 1 | 3 1 0 ||
下 雨 啦 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答 滴答
3、用這首歌曲打開(kāi)音樂(lè)城的.第二扇城門(mén)。
4、用復(fù)合演唱法，打開(kāi)第三扇城門(mén)。
（1）請(qǐng)幼兒自由選擇角色，扮演
大雨、小雨進(jìn)行復(fù)合演唱。
�。�2）逐步提高要求，以提高幼兒的表演水平。
向客人老師匯報(bào)表演。
�。ㄔu(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)使本次活動(dòng)達(dá)到了高潮，孩子們的表演能力、自信心以及合作成功的愉悅感都得到充分的展示和體驗(yàn)。通過(guò)打開(kāi)城門(mén)，獲得獎(jiǎng)品以及在舞臺(tái)上表演的方式來(lái)進(jìn)一步激發(fā)幼兒的表演積極性，隨著獎(jiǎng)品數(shù)量的增加,孩子們的自信心以及合作意識(shí)也將在活動(dòng)中逐漸增強(qiáng)。）
三、結(jié)束部分：
舞蹈：快樂(lè)舞
活動(dòng)延伸：
1、區(qū)域活動(dòng)角內(nèi)放置一些復(fù)合型節(jié)奏的圖卡和成品復(fù)合演唱歌曲，讓幼兒探索、欣賞。
2、提醒幼兒注意身體保健，不能淋雨。
�。ㄔu(píng)：在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師堅(jiān)持從孩子的本體需要出發(fā)，充分發(fā)揮他們的主體意識(shí)，讓他們自由選擇扮演的角色，并尊重他們的選擇�；顒�(dòng)內(nèi)容安排由淺到深、由易到難，由具體到抽象。讓每個(gè)孩子都獲得了成功的體驗(yàn)。）
大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)《下雨啦》 12
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
夏天經(jīng)常會(huì)突然下雨，幼兒對(duì)雨天回家也有過(guò)擔(dān)心，故事《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，故事情境有趣，想象合理豐富，非常適合小班幼兒掌握。在活動(dòng)中，我采用生動(dòng)的語(yǔ)言，色彩鮮艷的圖片，掛圖向幼兒講述故事，讓幼兒通過(guò)故事內(nèi)容明白幫助他人是件很快樂(lè)的事。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步感知蘑菇，傘，芭蕉，荷葉，手帕等字詞（注意發(fā)音）。
2.能根據(jù)圖片說(shuō)出事物名稱。
3.聽(tīng)懂故事，知道朋友之間要互相幫助。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)圖片說(shuō)出事物名稱 。
2.教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)懂故事，知道朋友之間要互相幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 雨滴，小白兔，蘑菇，青蛙，荷葉，大象，芭蕉葉的大圖片各一張。
2.教學(xué)掛圖，教學(xué)音帶，錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程
1. 談話導(dǎo)入活動(dòng)：
(出示雨滴的圖片)教師:小朋友們，今天天氣怎么了，那如果放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，又沒(méi)帶雨傘，可怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒自由討論）。
2.看圖片講故事：
教師：那我們今天來(lái)看看森林幼兒園的小朋友們又是怎么樣做的呢？小朋友們可要聽(tīng)仔細(xì)了，看仔細(xì)了。
3.教師邊出示掛圖邊講述故事（此環(huán)節(jié)以引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出為主）
教師：森林幼兒園放學(xué)了，我們來(lái)看一看森林幼兒園有哪些小朋友。有小兔子，小象，小青蛙和小熊，他們走到幼兒園門(mén)口，突然下雨了，這可怎么辦呢？（邊講故事，邊看掛圖一，邊出示圖片）。
4.（出示掛圖二）
（1）.請(qǐng)小朋友們，想一想，小白兔是頂著什么回家的？
教師出示蘑菇圖片：哦，原來(lái)小白兔有一把蘑菇傘，他可以頂著蘑菇傘回家。
（2）教師：小青蛙是頂著什么回家的？
教師出示荷葉圖片：哦，原來(lái)小青蛙有一把荷葉傘，他可以頂著荷葉傘回家。
�。�3）教師：小象是頂著什么回家的呢？ 教師出示芭蕉葉圖片：哦，原來(lái)小象有一把芭蕉傘，他可以頂著芭蕉傘回家。
5.教師：這時(shí)候誰(shuí)沒(méi)有傘呢？怎么辦？要是你們會(huì)怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒觀察掛圖）。（出示掛圖三）
6.教師小結(jié)：原來(lái)小兔子，小象和小青蛙用自己的手帕為小熊做了一把手帕傘，大家高高興興地回家了。（出示掛圖四）
結(jié)尾部分：教師：下面請(qǐng)小朋友們跟我一起把這個(gè)故事講一遍吧。
1. 利用教學(xué)掛圖完整的講述故事
2. 教師用圖片進(jìn)行啟發(fā)。教師提問(wèn)：
1、小白兔，小青蛙，小象，小熊各用的是什么做的傘？
2、為什么小熊的是手帕傘呢？
思考：
教師：故事中的小動(dòng)物互幫互助可真高興啊，如果遇到雨天，你看到別人沒(méi)有帶傘，你會(huì)怎么做呢？
教師小結(jié)：小動(dòng)物們看到小熊有困難時(shí)，就想辦法幫助他，小動(dòng)物們做的真好，小朋友們也要向小動(dòng)物們學(xué)習(xí)，看到別人有困難的時(shí)候，要想辦法幫助別人，這樣自己也會(huì)感到快樂(lè)的。
教學(xué)反思
小班語(yǔ)言領(lǐng)域《下雨啦》（故事）
本節(jié)課由我組織教學(xué)，幼兒的上課積極性很高，對(duì)故事情節(jié)比較感興趣。以下幾點(diǎn)是本人對(duì)此堂課的反思：
一.活動(dòng)目標(biāo)中初步感知蘑菇，傘，芭蕉，荷葉，手帕等字詞時(shí)，可以采用卡片傳遞的形式，讓每個(gè)幼兒邊傳卡片邊說(shuō)事物的名稱，此過(guò)程是在為教學(xué)目標(biāo)一打基礎(chǔ)，（著重強(qiáng)調(diào)這些字詞的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音）。然后，老師念到哪個(gè)事物的名稱，幼兒就把哪個(gè)事物的卡片交給老師。我想采用此過(guò)程，不僅通過(guò)游戲傳遞的方式可以激發(fā)幼兒興趣，而且也滲透了師生互動(dòng)的形式，加深幼兒的印象。我想此過(guò)程要比先前的那節(jié)很死板的向幼兒出示圖片然后記憶，效果會(huì)更好，更明顯些。
二. 此堂課最大的失誤，也是課堂中最不應(yīng)該出現(xiàn)的問(wèn)題就是掛圖，圖片的貼放的位置，課前應(yīng)該設(shè)計(jì)好版面的`貼放位置，所以這個(gè)失誤也讓我明白了一個(gè)道理：一個(gè)出色的教師之所以出色，課之所以上的精彩，是因?yàn)樗趭^認(rèn)真的把課前準(zhǔn)備工作做得周到�？偨Y(jié)針對(duì)此問(wèn)題的注意事項(xiàng)：
1.圖片，掛圖不能重疊放置；
2.貼了取，取了貼的習(xí)慣要改。通過(guò)此次教學(xué)，讓我更加深刻的體會(huì)到作為一名教師在教學(xué)過(guò)程中普通話的重要性，因?yàn)槲艺J(rèn)為普通話才是語(yǔ)言領(lǐng)域真正的重點(diǎn)目標(biāo)所在，是幼兒從小著重學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目標(biāo)。
三.此堂課的教學(xué)效果我認(rèn)為一般，我想原因在于我沒(méi)有投入到孩子的世界，至使整堂課很平淡，不出彩，今后我想上課時(shí)把自己的心態(tài)轉(zhuǎn)化為玩伴的心態(tài)去感染每一個(gè)孩子，融入到他們的思想情感中，此外，教學(xué)中語(yǔ)言的運(yùn)用，語(yǔ)言的引導(dǎo)也是我們新教師特別需要加強(qiáng)訓(xùn)練的。
四.此堂課我和幾位聽(tīng)課教師在探討中也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，那就是人們生活水平的不斷提高，需要他人幫助和幫助他人的意識(shí)不強(qiáng)了，當(dāng)我問(wèn)到下雨了，如果看到別人沒(méi)有帶傘怎么辦？只有個(gè)別幾個(gè)幼兒回答：和別人一起打傘用，則其他幼兒回答：打車(chē)，帶傘了，等雨停等等回答。從而使我想到，幼兒的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)與當(dāng)代社會(huì)生活實(shí)際相聯(lián)系的，只有教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與社會(huì)生活實(shí)際相結(jié)合才能讓幼兒將來(lái)能更好更快的適應(yīng)這千變?nèi)f化的社會(huì)。
下雨了，我只有一把傘，如果我把傘給別人了，那我不就淋濕了嗎？為什么只有給別人傘的行為才是好孩子的思想已讓孩子百思不得其解，也讓教師不知如何作解釋，可見(jiàn)，有些傳統(tǒng)的教學(xué)思想需稍作改進(jìn)，才能化解此矛盾。
大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)《下雨啦》 13
設(shè)計(jì)意圖:
雨是幼兒感知、觀察過(guò)的自然現(xiàn)象,利用幼兒對(duì)雨的初步認(rèn)識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)樂(lè)曲中的節(jié)奏，起到了對(duì)新知識(shí)的鋪墊和孕育的作用，從而使幼兒能更深入的理解和學(xué)習(xí)本次活動(dòng)中的樂(lè)曲節(jié)奏。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒初步感知復(fù)合節(jié)奏，并能用兩種不同節(jié)奏進(jìn)行演唱。
2 、了解一些自然界常識(shí)，發(fā)展幼兒的唱歌水平。
3、 培養(yǎng)幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)合作帶來(lái)的.快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):
能夠正確的唱出歌曲的節(jié)奏。
活動(dòng)難點(diǎn):
了解復(fù)合節(jié)奏。
活動(dòng)過(guò)程:
(一) 、開(kāi)始部分
1、 導(dǎo)入
2、 創(chuàng)設(shè)情景
(二) 、基本部分
1、欣賞歌曲
2 、練節(jié)奏
(1)、 大雨節(jié)奏
(2)、 小雨節(jié)奏
(3) 復(fù)合節(jié)奏
3 、演唱歌曲
(1) 、游戲:開(kāi)城門(mén)
(2)、 大雨的歌.
(3) 、小雨的歌.
(三)、 結(jié)束部分
幼兒在歌舞表演中結(jié)束。
[反思]
學(xué)習(xí)音樂(lè)節(jié)奏對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是枯燥的，我將節(jié)奏融入到有情境的音樂(lè)城中，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)和探索的積極性。在進(jìn)入音樂(lè)城之前，完成了節(jié)奏訓(xùn)練，學(xué)會(huì)了區(qū)分兩種不同的節(jié)奏，解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，讓幼兒在積極參與音樂(lè)活動(dòng)中，體驗(yàn)了合作帶來(lái)的快樂(lè)，順利完成教育目標(biāo)。
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