園林景觀設(shè)計教學(xué)中生態(tài)理念的養(yǎng)成論文
園林景觀設(shè)計教學(xué)中生態(tài)理念的養(yǎng)成論文
摘要：如今的世界正發(fā)生著前所未有的變化，科技日新月異，經(jīng)濟高速發(fā)展，在提高全人類生活水平的同時，也出現(xiàn)了資源與生態(tài)環(huán)境問題。生態(tài)環(huán)境的惡化正危及著人類的生命和未來，如此嚴(yán)峻的現(xiàn)實情況讓人類不得不對生態(tài)問題高度重視，可持續(xù)發(fā)展的理念正被越來越多的人接受。在園林景觀設(shè)計中融入生態(tài)觀念，培養(yǎng)一批具有生態(tài)設(shè)計思維的優(yōu)秀人才是當(dāng)下教學(xué)中十分迫切的任務(wù)。本文就園林景觀設(shè)計教學(xué)中生態(tài)理念的養(yǎng)成問題進行分析研究。
關(guān)鍵詞：園林景觀；教學(xué)；生態(tài)理念
隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，綜合國力水平不斷提高，人們生活質(zhì)量逐年上升，中國的生態(tài)環(huán)境出現(xiàn)了嚴(yán)重的損傷，當(dāng)下人們對環(huán)境保護的呼聲愈發(fā)強烈。為了能確保經(jīng)濟的長遠、持久、健康發(fā)展，處理好人與自然的關(guān)系，建立人與環(huán)境和諧共生的生態(tài)思想日益深入人心。在這樣的時代背景下，園林景觀設(shè)計專業(yè)成為人們矚目的焦點，培養(yǎng)具有生態(tài)理念的園林設(shè)計人才顯得勢在必行，尤為迫切。
一、生態(tài)與生態(tài)設(shè)計
生態(tài)應(yīng)是對自然環(huán)境中生物的生存狀態(tài)的簡稱，包括生物與生物之間，也包括生物與環(huán)境之間的緊密關(guān)系。但是，隨著人類文明的不斷衍進，人們對生態(tài)的理解越來越寬泛，大多涉及到和諧的、健康的、美好的事物都被大量納入生態(tài)理念的范疇里。生態(tài)概念似乎總與綠色相聯(lián)系，生態(tài)設(shè)計一般也指綠色設(shè)計，也叫生命周期設(shè)計，也就是說那些成良性循環(huán)狀態(tài)的，有利于環(huán)境發(fā)展的設(shè)計都可以算作是生態(tài)設(shè)計。在整個設(shè)計過程中，無論是策劃流程還是執(zhí)行措施都要將環(huán)境因素考慮進去，或者說設(shè)計被人們利用多久，環(huán)境因素就要存在多久。所以，生態(tài)設(shè)計必須要重視人類與自然環(huán)境間的和諧、相融、發(fā)展。那么，作為園林景觀的設(shè)計者就要對設(shè)計環(huán)節(jié)中的環(huán)境因素給予調(diào)控，最大限度地減少對生態(tài)環(huán)境的損耗，最終實現(xiàn)全球經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)。
二、園林景觀設(shè)計教學(xué)中存在的問題
在經(jīng)濟全球化發(fā)展的今天，生態(tài)可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的潮流，生態(tài)理念勢必成為園林景觀設(shè)計教學(xué)中的重要主題。面對西方國家對生態(tài)設(shè)計理念的推崇，中國在這方面也逐漸采取相應(yīng)措施，除了制定相關(guān)政策法規(guī)以外，還鼓勵那些有著生態(tài)理念的設(shè)計者積極參與到行動中來。然而，現(xiàn)實情況是，中國園林景觀設(shè)計者中真正懂得生態(tài)設(shè)計的人并不多，尤其是現(xiàn)今的大學(xué)教學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生，總是一味追求外在的形式美感，而忽視了設(shè)計對象的氣候條件、環(huán)境因素等。對園林景觀設(shè)計有著錯誤的認(rèn)識，設(shè)計園林時只單純考慮審美問題，將精力花在景觀外在的構(gòu)圖、色彩、造型上，而忽略了生態(tài)理念，這是高校進行園林景觀人才培養(yǎng)方面存在的漏洞。因此，園林景觀設(shè)計教學(xué)改革顯得尤為重要，首先要借鑒西方國家在景觀設(shè)計中的經(jīng)驗，其次就是加強各方合作，共同探討改革策略。例如，美國景觀設(shè)計中對生態(tài)問題的考慮就值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。當(dāng)然，起初的美國園林景觀設(shè)計師們也同樣認(rèn)為審美是園林設(shè)計需要考慮的第一因素，但隨后的設(shè)計師逐漸意識到生態(tài)的重要性，將生態(tài)環(huán)境和社會可持續(xù)發(fā)展融入進園林景觀設(shè)計中。園林景觀設(shè)計的任務(wù)是創(chuàng)造適合人類居住的環(huán)境，所以強調(diào)生態(tài)理念和用地規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)造力和處理各類棘手問題的決斷力，是教學(xué)改革的關(guān)鍵點，這一點可以借鑒美國等國家的經(jīng)驗。
三、園林景觀設(shè)計教學(xué)中生態(tài)理念的培養(yǎng)
將生態(tài)理念融入到園林景觀設(shè)計教學(xué)的具體課程中。目前很多農(nóng)林院校的景觀設(shè)計課程設(shè)置不夠合理，因為整個大學(xué)期間都是在課堂上進行園林景觀設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，而很少有深入到生活實踐，與大自然進行接觸的機會，這就造成了學(xué)生所學(xué)知識無法運用到實踐當(dāng)中去。因此，要將學(xué)生所學(xué)習(xí)到的理論知識放到實際生活中，帶領(lǐng)學(xué)生深入實踐，感受生態(tài)設(shè)計的魅力。同時，農(nóng)林院校選擇的教材都是按照教師的自身情況而進行的，那么除了要安排園林景觀設(shè)計理論知識外，還要設(shè)置專門的生態(tài)設(shè)計課程，選用相關(guān)的生態(tài)設(shè)計知識的教材，開展生態(tài)設(shè)計理念教學(xué)活動。生態(tài)知識教授和生態(tài)設(shè)計課程方面。生態(tài)知識的積累和生態(tài)設(shè)計課程的學(xué)習(xí)不可能在很短的時間內(nèi)就能完成，所以一定要結(jié)合每個學(xué)年進行規(guī)劃學(xué)習(xí)，切忌急于求成。首先要很據(jù)學(xué)年設(shè)置課程，做到循序漸進、逐步推進，讓學(xué)生有一個逐漸適應(yīng)的過程，繼而將生態(tài)設(shè)計理念運用到實踐中；其次就是在園林景觀設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)中適當(dāng)融入生態(tài)理念，以期保證學(xué)生能夠用可持續(xù)發(fā)展的眼光學(xué)習(xí)園林景觀設(shè)計知識，提高必要的設(shè)計能力和管理技能；再次要在園林景觀設(shè)計教學(xué)中加入理論課程，特別是生態(tài)設(shè)計理論課程，將生態(tài)理念慢慢滲透到各個課程的講解中；最后要設(shè)計教學(xué)大綱和教學(xué)計劃，教師通過教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的改進，適當(dāng)加入生態(tài)設(shè)計理念，確保學(xué)生在接受過程中時刻汲取生態(tài)設(shè)計理念的“養(yǎng)料”。生態(tài)設(shè)計理念相關(guān)課程的設(shè)置方面。農(nóng)林院校要定期邀請相關(guān)專家來校講座，組織和鼓勵學(xué)生進行園林景觀生態(tài)設(shè)計理念知識的討論，并且學(xué)生可以根據(jù)自身實力參加園林景觀生態(tài)設(shè)計比賽。在設(shè)置生態(tài)設(shè)計相關(guān)課程方面，要加強學(xué)生之間的交流和互動，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，展開師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的集體討論，最終拓展學(xué)生的知識面，挖掘其潛藏著的巨大能量。教師要幫助學(xué)生把實踐調(diào)研結(jié)果與生態(tài)設(shè)計理念知識結(jié)合起來，突破學(xué)科界限，活躍學(xué)生思維。在建立園林景觀生態(tài)設(shè)計教學(xué)理念時，還要嘗試使教學(xué)模式朝著多元化的方向發(fā)展，建立多校合作機制，提供網(wǎng)絡(luò)資源平臺，保證學(xué)生能夠接受到最佳的教學(xué)效果，從而建立園林景觀的生態(tài)設(shè)計理念。
四、結(jié)語
在園林景觀設(shè)計教學(xué)中，建立生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的理念是教學(xué)活動的重中之重，因此農(nóng)林院校在培養(yǎng)園林景觀設(shè)計師時要將生態(tài)理念的培養(yǎng)作為關(guān)鍵。高校中園林景觀設(shè)計教學(xué)改革要以培養(yǎng)新型的設(shè)計人才為依托，逐步將生態(tài)理念體現(xiàn)在現(xiàn)代園林景觀設(shè)計中，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。這是時代的需要，是社會發(fā)展的需要，是園林景觀設(shè)計者們身負(fù)的重任。需要我們在實際操作中努力研究，堅持探索的步伐，不辱時代的使命。
參考文獻:
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