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賽課網(wǎng)絡平臺混合式教學在居住空間設計的運用論文

時間:2024-07-26 09:02:06

賽課網(wǎng)絡平臺混合式教學在居住空間設計的運用論文

賽課網(wǎng)絡平臺混合式教學在居住空間設計的運用論文

賽課網(wǎng)絡平臺混合式教學在居住空間設計的運用論文

  隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和云技術(shù)的發(fā)展,信息傳播的方式發(fā)生了巨大變化,已由口耳相傳和紙媒傳播發(fā)展為電子媒介傳播!盎旌鲜綄W習”符合倡導的教師主導和學生主體的“主導一主體”的教學思想,目的是使在線學習和面對面的課堂教學這兩種方式有機結(jié)合。居住空間設計網(wǎng)絡教學實現(xiàn)的基礎是構(gòu)建一個專業(yè)的網(wǎng)絡教學平臺。任何一個網(wǎng)絡教學系統(tǒng)在構(gòu)建過程中都要遵循“學生主體原則、教師主導原則、資源共享原則、協(xié)作學習原則、和諧性原則、科學性原則、藝術(shù)性原則”等六大原則。根據(jù)網(wǎng)絡教學體系創(chuàng)建的方式和居住空間設計的課程性質(zhì),同時結(jié)合學,F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展方向,筆者采用的是Sakai教學軟件系統(tǒng),基于Sakai教學軟件來創(chuàng)建居住空間設計課程的網(wǎng)絡教學平臺。

  一、居住空間設計網(wǎng)絡平臺的總體設想

  居住空間設計網(wǎng)絡教學平臺構(gòu)建的意義,是為了實現(xiàn)教學內(nèi)容的前瞻性、教學形式的靈活性、教學時間的自主性、教學資源的集成性、教學過程的開放性、教學評價的公開民主性、學習過程的自我約束性、教學管理的時效性、教學研究的及時反饋,最終實現(xiàn)居住空間設計教與學的信息化、多樣化、國際化。鑒于此,居住空間設計網(wǎng)絡平臺的總體設想如下。創(chuàng)建綜合的居住空間設計的相關(guān)資源庫,包括課程教學平臺、課程資源庫、交流互動平臺。資源庫包含設計名家?guī)、?yōu)秀作品庫、教學課件與教案庫、室內(nèi)設計歷史資料庫、網(wǎng)絡資源鏈接、論文成果庫等,豐富的資源可為學生自主學習居住空間設計。充分利用交流互動的平臺促進交流,讓學生敞開心扉,大膽說出設計構(gòu)思,使師生互動良好、教學相長。

  二、平臺整體構(gòu)架設計

  網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的構(gòu)建有其特有的原則,賽課(Sakai)軟件的要結(jié)合網(wǎng)絡教學的特點進行構(gòu)架。居住空間設計網(wǎng)絡教學平臺在功能上包括教師主導模塊、學生學習模塊、資源共享模塊、交流互動模塊四大模塊內(nèi)容。

  (一)資源共享模塊。資源共享模塊是由教師主導建立,但同時也發(fā)揮學生的能動性,由教師和學生共同豐富、完善。學生在尋找資源的過程中也是對知識的理解和吸收,也是一種學習。這樣可以彌補學生認知不夠的局面、解決傳統(tǒng)教學模式下資源匱乏,并為學生提供豐富的、全面的資源,通過多種媒介來促進學生認知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展。資源共享模塊是居住空間網(wǎng)絡平臺的“倉庫”,擴展學生思維空間的主要途徑。根據(jù)居住空間設計課程的特點,分為課件與教案庫、設計名家作品庫、傳世室內(nèi)設計作品庫、優(yōu)秀論文庫、表達表現(xiàn)庫、網(wǎng)站資源鏈接等項目。

  (二)教師主導模塊。教師主導模塊是教師統(tǒng)籌安排教學內(nèi)容的部分,教師要對居住空間課程進行整體設計,要創(chuàng)建教學大綱、實驗大綱、教學日歷、課程進度安排等內(nèi)容,要讓學生清楚時間節(jié)點,合理安排每個進度的時間。教師根據(jù)講課進度布置作業(yè)、進行在線測試?梢酝ㄟ^訪問統(tǒng)計以及學生的學檔資料等模塊了解和監(jiān)控學生的學習進度,進行課程管理監(jiān)控。

 。ㄈ⿲W生學習模塊。學生學習模塊主要是學檔資料、學習博客、課程學習、作業(yè)投遞箱四個部分。學生在個人的課程學習空間中,要先了解課程體系。對教學大綱、實驗大綱、教學資源、日程通知要進行全面理解。學生要按照教師的課程設計完成相關(guān)課程內(nèi)容學習,要及時把個人的學習進度和指導教師進行溝通。

  (四)交流互動模塊。網(wǎng)絡的普及讓交流更為多樣化,也更為迅速,時間也較寬松,對教師與學生交流互動會有更好的優(yōu)勢,因此要發(fā)揮網(wǎng)絡教學平臺在交流互動上的優(yōu)勢,讓學生大膽的提問。同時也要通過學生間互動交流,進行思想的碰撞,提高學習的效率,開闊學生的視野。居住空間設計網(wǎng)絡教學平臺要打造一個多層次、全方位的教學交流部分。要做到“學生與教師之間的交互,學生與學生之間的交互,學生與學習內(nèi)容之間的交互,教師與學習內(nèi)容之間的交互,教師與教師之間的交互,學習內(nèi)容與學習內(nèi)容之間的交互”。

  三、結(jié)語

  基于賽課(Sakai)教學軟件所構(gòu)建的居住空間設計平臺是致力于將課程資源庫、課程教學、交流互動整合一體的綜合平臺,它資源較為豐富,有較為前瞻的教師主導模塊和學生學習模塊,同時還實現(xiàn)了交流互動。

  作者:劉照國 單位:河南理工大學

  參考文獻:

  [1]水彩琴.英美文學網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的構(gòu)建研究[J].云南農(nóng)業(yè)大學學報,2011.

  [2]王海洋.互動式網(wǎng)絡教學平臺設計[J].福建電腦,2013.

  [3]郭曉霞.基于Sakai的外國文學網(wǎng)絡教學平臺的構(gòu)建[J].韶關(guān)學院學報,2014.

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