高職CAD室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖教學(xué)研究論文
高職CAD室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖教學(xué)研究論文
一、CAD制圖教學(xué)過程中存在的問題
1.教材內(nèi)容基本以CAD軟件操作為主，不適合室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的CAD教學(xué)
現(xiàn)在市面上有一些教材是針對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)編著的，但由于圖紙過于老舊、制圖沒有統(tǒng)一標(biāo)注、教學(xué)案例不符合目前的室內(nèi)設(shè)計(jì)審美標(biāo)準(zhǔn)、圖紙沒有針對(duì)性和沒有亮點(diǎn)、內(nèi)容冗長等缺點(diǎn)，難以使學(xué)生快速利用CAD軟件和室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖標(biāo)準(zhǔn)、室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)繪制圖紙。
2.學(xué)生制圖速度較慢，課程量不夠
一些學(xué)生時(shí)間觀念比較差、做事拖拉、不喜歡動(dòng)腦分析和總結(jié)制圖技巧，導(dǎo)致制圖速度緩慢。教師上課時(shí)可以采用CAD快捷鍵制圖，兩手同時(shí)進(jìn)行制圖操作，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)同一圖形采用不同的方法制圖，總結(jié)出既快又好的制圖方法。除此以外，CAD室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖課程也需要花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，而高職院校一個(gè)學(xué)期的課程量不能深入地對(duì)室內(nèi)施工工藝和基本表現(xiàn)原則進(jìn)行全面剖析，造成學(xué)生對(duì)CAD室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)課程教學(xué)認(rèn)識(shí)不充分。因此，教師需要增加實(shí)訓(xùn)課程鞏固和提高學(xué)生利用CAD軟件的室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖水平。
3.學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性
高職教育要求理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)技能型和應(yīng)用型人才，要求學(xué)生畢業(yè)之后能馬上勝任自己的崗位要求。而這種能力的培養(yǎng)在短暫的課程時(shí)間中是難以實(shí)現(xiàn)的，再生動(dòng)的講述也只停留在表面上，因此，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)、工地、材料市場，多學(xué)習(xí)、多考察，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí)，使學(xué)生在此過程中明白應(yīng)該樹立怎樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)、自己存在哪些不足，自主學(xué)習(xí)，以實(shí)踐教學(xué)促進(jìn)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，在教學(xué)方法上增加施工工藝的實(shí)踐教學(xué)，采用校企合作的辦學(xué)方式彌補(bǔ)學(xué)校教學(xué)的不足。
二、CAD制圖教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革
1.根據(jù)專業(yè)需求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容安排進(jìn)行改革
針對(duì)目前教材專業(yè)性不強(qiáng)等問題，教師要按照教學(xué)大綱結(jié)合專業(yè)自身特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容，做到針對(duì)性講解，省略與專業(yè)沒有太大關(guān)系的部分，滿足室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖的需求即可。這樣不僅可以使教學(xué)內(nèi)容更有針對(duì)性，同時(shí)縮短了CAD軟件的學(xué)習(xí)時(shí)間，使室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖與CAD制圖充分融合，提高學(xué)生室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖的規(guī)范性、專業(yè)性。同時(shí)，教師在教學(xué)案例上可以選擇有針對(duì)性的實(shí)際項(xiàng)目作為教學(xué)案例。
2.采用項(xiàng)目教學(xué)法，開闊視野，提高學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師。在上課之前，教師首先要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。CAD是一門軟件操作課程，但對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，不能簡單地認(rèn)為CAD是一門軟件課，而是應(yīng)將軟件操作結(jié)合室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范進(jìn)行繪圖，使學(xué)習(xí)的趣味性由軟件的操作性擴(kuò)展到專業(yè)性。在學(xué)習(xí)本門課程之前，要讓學(xué)生知道自己現(xiàn)在所學(xué)的這門課程在將來的工作中可以起到什么樣的作用。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀公司的繪圖部，了解CAD課程在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的重要性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師在教學(xué)案例上可以選擇有針對(duì)性的實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，即采用項(xiàng)目教學(xué)法展示施工現(xiàn)場照片，有條件的情況下還可以讓學(xué)生參觀施工工地，這樣也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣。
3.組織學(xué)生參加建筑專業(yè)高級(jí)繪圖員考試
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生需要參加高級(jí)繪圖員考試，學(xué)生考證是否合格將直接影響到能否順利畢業(yè)。在學(xué)習(xí)過程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)題目的指導(dǎo)，并布置每周任務(wù)，學(xué)生需要按時(shí)完成。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且任務(wù)目標(biāo)明確，可以提高學(xué)生的繪圖速度，使他們了解建筑專業(yè)的相關(guān)制圖標(biāo)準(zhǔn)。
4.明確教師在教學(xué)過程中的職責(zé)
教師在教學(xué)過程中要把握好實(shí)踐案例，選擇具有代表性的圖紙進(jìn)行講解。教師在課堂教學(xué)中要放慢語速，要講清楚知識(shí)點(diǎn)，軟件課程采用電腦控制系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生能看清教師的每一步操作。在需要做筆記的地方，教師可以提醒學(xué)生認(rèn)真做筆記。同時(shí)，教師要重視在課內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。一些學(xué)生對(duì)軟件和室內(nèi)制圖規(guī)范不太了解，教師要不厭其煩地強(qiáng)調(diào)制圖規(guī)范的重要性，認(rèn)真解決學(xué)生遇到的每一個(gè)問題。課程快結(jié)束時(shí)，教師要檢查學(xué)生本堂課所繪的圖紙是否符合要求。如果班級(jí)學(xué)生過多，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，選出優(yōu)秀學(xué)生協(xié)助檢查該組作業(yè)，這樣可以提高教學(xué)效率，也能讓學(xué)生間相互學(xué)習(xí)、幫助。CAD室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖雖然只是專業(yè)基礎(chǔ)課，但對(duì)學(xué)生上崗非常重要。通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的創(chuàng)新，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用有針對(duì)性的教學(xué)案例組織實(shí)踐教學(xué)、校企合作，組織學(xué)生參加高級(jí)繪圖員考試，明確教師在教學(xué)過程中的作用，使學(xué)生順利進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)和上崗工作。
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