無錫小學第一學期美術(shù)教研組工作計劃
無錫小學第一學期美術(shù)教研組工作計劃
無錫小學20XX-20XX學年第一學期美術(shù)教研組工作計劃
指導思想：
依據(jù)學校教導工作計劃和藝體工作計劃，以規(guī)范常規(guī)，提高教研組活動質(zhì)量為抓手，以構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)美術(shù)教育，提升審美品質(zhì)與藝術(shù)素養(yǎng)為目標，推進新課程下的美術(shù)教育，為促進學生全面發(fā)展而努力。
主要工作任務(wù)：
一、強化美術(shù)學科常規(guī)管理，認真落實“五嚴”規(guī)范，提高管理的效益
1、組織教師認真學習《惠山區(qū)藝體學科教學常規(guī)》及“五嚴”規(guī)范要求，為規(guī)范組內(nèi)各項工作，提高管理效益做保障。
�。�1）、嚴禁體罰和變相體罰學生，一經(jīng)舉報查實，學期教學工作做不合格處理。
�。�2）、規(guī)范課堂管理，課前3分鐘進教室，檢查、督促學生作好課前準備工作。嚴格執(zhí)行課前清點人數(shù)制度，關(guān)心每個學生。
�。�3）、課堂上應(yīng)作好學生學習常規(guī)的指導與管理，課間輔導應(yīng)細致。
�。�4）、嚴格執(zhí)行學校制定的課堂用語，不說忌語。
�。�5）、上課期間不接聽手機。
�。�6）、嚴肅坐班制度，不隨意出校，不亂竄辦公室。
�。�7）、對年級和學校布置的各項工作應(yīng)積極投入的完成。
�。�8）、專用教室的布置應(yīng)美觀有特色，物品擺放應(yīng)整齊，作好清潔衛(wèi)生的打掃工作。每周進行一次檢查及記錄。
2、認真做好各項教學工作
�。�1）、備課課時應(yīng)足，備課應(yīng)及時。每課均有完整的教學目標及重難點，備課應(yīng)完整。
�。�2）、要深入學習課程標準，領(lǐng)會其意圖與目的，明確美術(shù)教學的目的與任務(wù)，要依據(jù)生本教學的理念進行專題研究，對教學方式做出探索與改進。根據(jù)學校指導意見，本學期要研究如何進行改課，提高美術(shù)教學質(zhì)量，繼續(xù)在“教什么”和“怎么教”上進行探索。
（3）、備課的詳案比例為：3年以內(nèi)教師詳案率為70%，骨干教師為50%，其余為60%。詳案用“☆”在目錄中標出，有創(chuàng)意教案用“☆☆”表示。
�。�4）、教學后記是對自己教學的一種反思和調(diào)整，要對自己的教學作出全面的思索和總結(jié)，應(yīng)有一定的質(zhì)量，而不是簡單的事實回憶，可對自己所教各個班級的 具體情況予以分析對比和總結(jié)。本學期要撰寫15篇教學后記。
�。�5）、根據(jù)學校提出的要求，每人每學期至少上繳2片有質(zhì)量的教案。學期末教案應(yīng)上交存檔。
�。�6）、本學期每人應(yīng)聽課15節(jié)，并及時作好總結(jié)工作。
�。�8）、美術(shù)課學生作業(yè)優(yōu)良率要達到70%以上
二、加強教學研討，切實提高教研活動質(zhì)量，推進課程改革
隨著新課程和生本教育的的日益深入人心,美術(shù)老師已經(jīng)不再將美術(shù)課的教學目標僅停留在美術(shù)技能技巧的傳授和學習上了,更關(guān)注學生想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展和培養(yǎng)；而課堂教學的形式也已經(jīng)不再是講解、臨摹這樣簡單的灌輸式了，形式多樣，有“聲”有“色”，有“趣”有“樂”，氣氛活躍！
深入領(lǐng)會郭思樂“生本主義”教學理念，在改變教學內(nèi)容和教學方式上作細致研究，深入鉆研教材，創(chuàng)造性地用好教材，切實提高美術(shù)教學效果。本學期將“提高美術(shù)課堂有效性的策論研究”定為本組的研究課題，各老師可圍繞此主題，結(jié)合教育中的實際問題，從教學環(huán)節(jié)的各方面入手，制定自己的研究小課題，就本學期時間短任務(wù)重的實際情況研究如何提高教學效率。切實關(guān)心學生的各方面發(fā)展。
本學期將進行惠山區(qū)教師基本功競賽，馮華玉老師將會參加，我們其他老師也會全力配合。本學期還將進行會課，教研組應(yīng)以此為重點，組織組內(nèi)所有老師群策群力，對如何上好課進行研究，為其做好準備。并以此為契機，促進學校的美術(shù)教研工作。
根據(jù)學校提出的研究指導，在課堂中如何進行改課研究，提升教學質(zhì)量作為我們關(guān)注的焦點，對以下方面做出自己的研究
1、研究內(nèi)容
�、艑γ佬g(shù)中合作學習的一些探索
美術(shù)本身是一個很自我的藝術(shù)，而在合作中難免要犧牲一部分自我來兼顧大局，所以在美術(shù)學習中是否有必要讓學生合作？在我們長期的課堂實踐中也發(fā)現(xiàn)有一部分同學是不喜歡和別人合作的；有同學是因為與美術(shù)無關(guān)的因素要和別人合作；有的創(chuàng)作受條件限制根本不適合進行合作，有的教學內(nèi)容也不需要學生進行合作，或者只適合在兩人間展開，不需要小組合作，所以在此問題上我們也在進行進一步摸索。
�、脐P(guān)于美術(shù)作業(yè)的評價。
美術(shù)作業(yè)沒有唯一的答案，長期以來處于“無法可依，無章可循”的狀態(tài)，缺乏統(tǒng)一標準，往往各自為政，面對學生上交過來的各種各樣的作品，教師以個人的審美傾向和對學生的主觀印象來評分。構(gòu)圖飽滿、色彩協(xié)調(diào)，富有想象的作品無疑成了一種標準。但學生是有差異的，這也體現(xiàn)在每個人的審美及表現(xiàn)特長上。片面性的評價，嚴重挫傷學生學習美術(shù)的積極性。而有的老師又認為：正因為每個人的想法不同審美不同，只要在紙上留下創(chuàng)作的痕跡就可以了。這又有了另一種弊端，導致部分學生認為美術(shù)創(chuàng)作是隨心所欲的！
針對不同年級的學生，我們嘗試采取了不同措施：高年級著重學生間的互評和自評，促使各自的進步。嘗試開展了把作業(yè)改為 “我的作品集”活動，讓學生自己設(shè)計封面，在作品后寫上自己的創(chuàng)作感言 ，請同學評星寫留言，老師寫評價。實驗證明，學生也比較有積極性。低中年級傾向于鼓勵，只要敢于大膽表現(xiàn)，就給予肯定。我們覺得：年級越小，作業(yè)越難評價！并且每個美術(shù)老師都要教上百個學生，無法一一細致地去詢問：你為什么這樣創(chuàng)作呢？有許多作品存在著看不懂，在這樣的情況下武斷的評價，難免會挫傷學生的積極性。
�、敲佬g(shù)教材及資源的使用
隨著美術(shù)教學資源的不斷深入發(fā)掘，美術(shù)種類的范圍逐漸擴大，教師在教學形式的選擇上可以有更多的方案。一方面，解放了教師的手腳，讓教師有了可以發(fā)揮的空間，比如：春天到了，可以帶學生去放風箏，從中了解風箏的藝術(shù)。使美術(shù)學習更吸引人。但另一方面，也給教學帶來了不便。太多的選擇反而造成選擇的混亂，影響教學。教師往往在選擇教學資源上花費很多時間，真正弄課的時間卻減少了。
教材是師生間交流的媒介和橋梁。在教材的使用上，我們依次使用過人美版和蘇教版。各有特色。但在實際操作中，蘇教版的題材多，有些內(nèi)容學生不方便進行操作，比如木版畫、皮影戲等，對于這樣的主題，我們往往改為欣賞，找些資料讓學生有所了解。有些內(nèi)容主題相同形式不同，比如四年級有車的欣賞、臨摹、設(shè)計、制作，對于這樣的內(nèi)容，我們往往是進行整合。不同的課型要求學生帶不同的工具，我們通常是將同一課型放在一起上，這樣也可以減輕了學生帶工具的負擔。
美術(shù)離不開欣賞，可用于欣賞的資料相對來數(shù)量少質(zhì)量差的，很多都要教師花時間在課外去尋找。這也加重了教師的負擔。而有的現(xiàn)成課件和教師的教學不相符合，使教師的教學受制于課件。欣賞離不開電教設(shè)備的支持，美術(shù)課通常都是集中安排，這樣就只能有各別班級享受到電教帶來的優(yōu)勢，大部分學生還是只能以欣賞書上有限的小圖片為主。加強教師間的資料交流，使我們的學生都能受益。
�、让佬g(shù)課的紀律問題
美術(shù)課作為小學科，與語、數(shù)等主學科相比，沒有那么大的壓力，學生自由發(fā)揮的東西很多，討論的東西也很多，課堂的紀律總是時好時壞，特別是低年級，畫的很快，作業(yè)批改好以后就開始小聲的吵鬧，甚至走動，或者拿著自己的作品和同學“交流”，有時因為自己突發(fā)的靈感而激動地跑上講臺來告訴老師……課堂紀律方面教師要能做到收放自如需要不斷的錘煉。也很需要學校的其他老師和領(lǐng)導對美術(shù)課堂的特殊性給予支持和理解。
�、擅佬g(shù)教師自身專業(yè)素養(yǎng)急待提高
美術(shù)作為一種文化進行傳承和交流，要求教師自身不僅有一定的美術(shù)技能，并且要具備一定的人文素養(yǎng)。而我們這些人當初所學的美術(shù)知識早已遠遠不夠今天的教學，很多東西都是通過自己查資料了解和掌握的�，F(xiàn)在的學生由于獲得信息的途徑比較多，往往老師不知道的他們知道，真是感到心有余而力不足，所以希望能加強教師間的交流，給教師提供學習的機會和平臺，促使教師自身業(yè)務(wù)的提升，能更有信心面對自己的教學。
2、研究方式
根據(jù)我校校本教研提出的“教、學、研、思、寫”的教研模式，以教研組為基點，發(fā)揮教研組的功能，確定以下教研方式
（1）、認真組織本組骨干教師上好校級教研展示課
�。�2）、加強組內(nèi)教研課的研討。經(jīng)過提前一周備課——試上——集體議課——上課——評議這一過程進行，并應(yīng)及時作好記錄工作。評課時應(yīng)先由執(zhí)教者進行說課，然后圍繞研究主題進行評議，教案和說課資料應(yīng)上交作為資料以備考核。
（3）、優(yōu)化小組教研活動質(zhì)量。本學期去除教研課定額時間，其他時間的教研活動用于組內(nèi)老師進行理論交流學習，探討對于美術(shù)課中出現(xiàn)的問題。每次教研活動應(yīng)先由教研組長確定研討主題，預先布置，要求人人投入，積極參與。（詳細活動見表）
�。�4）、將日常備課與研討相結(jié)合，體現(xiàn)“教學即研究”的工作思想。
3、教研管理
（1）、教研活動應(yīng)準時參加，不得無故缺席，不閑聊。
�。�2）、每次活動應(yīng)圍繞主題作好研討準備，發(fā)言積極，熱情參與，并及時作好活動記錄。
�。�3）、教研組內(nèi)活動地點固定在美術(shù)教室（1）。
三、抓好興趣小組活動，彰顯成果特色。
在下學期將會進行區(qū)校園文化藝術(shù)節(jié)的活動，為此，在本學期的活動課中我們將認真細致的做好學生的輔導工作，爭取提高學生的美術(shù)水準，為下學期的活動做好準備。本學期還要組織學生繼續(xù)參加全國第15屆中小學生書法繪畫比賽，為此我們在平時的活動中采取以下措施：
（1）、將學生的優(yōu)秀作品收集整理，為以后的教學積累素材和范作，并積極向各級各類報刊雜志投稿，以此激勵學生的學習興趣，提高學校的藝術(shù)氛圍。
�。�2）、平時的校本活動課也可帶領(lǐng)學生走出課堂、走出校園，與生活與大自然結(jié)合起來。抓好班組訓練，和學生一起學習，共同進步。要抓住機會，參加各級各類書畫比賽，打出品牌，彰顯學校特色。
�。�3）、為凸顯本組成果，學期末將在校組織匯報展示活動，將優(yōu)秀課堂習作、優(yōu)秀活動課作品、教師及學生所取得的榮譽進行總結(jié)，以此激勵廣大師生對美術(shù)學科的興趣。
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