《這月我當家》課程教學反思

《這月我當家》課程教學反思

　　百分數(shù)應用題是在學生學完了分數(shù)應用題后進行學習的。類型跟分數(shù)應用題的類型一樣，有三種：

　　一、求一個數(shù)的幾分之幾（百分之幾）是多少；

　　二、求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾（百分之幾）

　　三、已知一個數(shù)的幾分之幾（百分之幾）是多少，求這個數(shù)。

　　《這月我當家》的教學內(nèi)容恰好是重點學習第三種類型然后是三種類型的鞏固練習。教學中，我認為學生有了分數(shù)應用題的基礎學習百分數(shù)應用題應該很容易。所以采取學生自主學習的方式進行學習，具體做法是給他們一個月的支出統(tǒng)計表，表內(nèi)的數(shù)據(jù)不完整，然后讓學生自己根據(jù)表內(nèi)的有關數(shù)據(jù)進行嘗試解決問題。

　　結果我在巡視的時候發(fā)現(xiàn)學生的表現(xiàn)出乎我的意料，乘除法算式亂用，根本不知如何去正確分析題里的數(shù)量關系，這也暴露出學生的分數(shù)應用題學得不扎實。由此我產(chǎn)生一個困惑：傳統(tǒng)的分數(shù)應用題教學注重向?qū)W生分析單位“1”告訴學生已知單位“1”用什么法，未知單位“1”用什么法，這樣學生頭腦很清楚。而北師大版教材注重學生用方程解題，可實際的結果是學生喜歡用算術方法解題，嫌方程麻煩，這樣一來，我在課堂中是不是應該用傳統(tǒng)的教學方法來教呢？

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