《漁歌子》教學(xué)設(shè)計

時間：2024-10-21 20:44:04

《漁歌子》教學(xué)設(shè)計

《漁歌子》教學(xué)設(shè)計

《漁歌子》教學(xué)設(shè)計

　　設(shè)計理念：

　　《漁歌子》是人教版課標(biāo)實驗教材四年級下冊的一首詞。本詞意象豐富、情真意切，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會詞人的思想感情，激勵學(xué)生熱愛生活、熱愛自然。本詞的設(shè)計力求在朗讀詩詞的基礎(chǔ)上，由詞中畫、詞中人進而通過了解詞人生平，將讀、思、悟、說有機結(jié)合，使學(xué)生深入理解如何學(xué)好古詩詞，在漁歌子的音樂中，體會詞人深刻的情感，使學(xué)生更加熱愛生活，熱愛自然。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會讀、寫四個生詞。

　　2.用普通話正確、流利、有感情地朗讀本詞；在朗讀中初步把握本詞的意象，在品析意象中體會詞人的思想感情。

　　3.在音樂中回味詞人的思想感情，激發(fā)學(xué)生的熱愛生活、熱愛自然的美好感情。

　　教學(xué)重點：體會詞人的思想感情。

　　教學(xué)難點：有感情地朗讀本詞，深刻體會詞人的志向，體悟其思想感情。

　　教學(xué)課時：一課時

　　教學(xué)方法：啟發(fā)式講讀法、以畫促悟法、交流法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件

　　第一課時

　　教學(xué)要點：

　　1、掌握四個生詞以及九種景物。

　　2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀本詞；在朗讀中初步把握本詞的意象，在品析意象中體會詞人的思想感情。

　　教學(xué)內(nèi)容及過程：

　　一、聯(lián)系實際導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在上課之前，老師要問大家一個問題：知道張志和是誰取的嗎？（適當(dāng)點評）張志和16歲時考取進士，努力學(xué)習(xí)，給皇帝上了一份折子，里面提到很多治理國家的好辦法。于是皇帝封他做了大官，并賜名張志和。

　　【設(shè)計意圖：這首詞的教學(xué)重點是體會詞人的思想感情。了解詞人做官直至后來棄官的過程是為了更好的理解詞人的思想感情，從而較快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)�！�

　　二、初讀課文，字詞學(xué)習(xí)

　　（一）初讀本詞（要求：把字音讀準(zhǔn)確，注意詞中需停頓的地方。淺層次的了解本詞）

　�。ǘ┰~語學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)步驟：

　　1.識字與注意停頓

　�、儆涀→�、鱖、箬與蓑四字的讀音和寫法

　�、谖魅角埃橈w，桃花／流水／鱖魚肥需注意停頓

　　2. 了解詩與詞的區(qū)別和全班齊讀本詞

　　【設(shè)計意圖：四年級的學(xué)生已經(jīng)初步具備獨立識字能力，因此我在處理字詞的音、形、停頓三方面時，通過圖片、生活經(jīng)驗、聯(lián)系上下文、情感體驗對字詞進行教學(xué)，一方面可以使學(xué)生更好的理解詞義，另一方面通過講解詩詞的區(qū)別更好的使學(xué)生理解學(xué)習(xí)古詩詞的方法�！�

　　三、抓住重點，以圖入境

　　（一）請一位小朋友回答出詞中的九種景物

　�。ǘ┙處熢诤诎迳袭嬕粋€框，請兩位小朋友合作，把九種景物畫入框中。其余同學(xué)劃一劃、讀一讀，感受一下這九種景物。這可是一個很好的讀書習(xí)慣。

　　【設(shè)計意圖：為使學(xué)生深入體會詞義，我引導(dǎo)學(xué)生通過抓住本詞的九種景物—以圖入境，加深體會�！�

　　四、身臨其境，集體交流

　　（一）同學(xué)閉上眼睛，教師把這首詞的詞義有感情的朗讀，讓同學(xué)們充分發(fā)揮想象，自己想到了什么

　　（二）集體討論

　�。ㄈ┱玖⑵饋恚僖淮稳帻R讀本詞

　　【設(shè)計意圖：討論是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，想象是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。因此這一環(huán)節(jié)中，我給予學(xué)生充分的時間自由想象，在主動積極的思維和情感活動中，有所感悟和思考。】

　　1.提問：為什么作者遲遲不歸，真的是因為留戀西塞山的美景嗎？

　　2.預(yù)設(shè)：

　　第一處：

　　張志和的哥哥張松齡在《和答弟志和漁夫歌》中，希望弟弟早日歸來，為什么弟弟還是不歸？

　　第二處：

　�。�1）了解作者生平

　　（2）指導(dǎo)本詞。

　　第三處：

　　音樂結(jié)尾

　　【設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平以及文本特點，我進行了充分預(yù)設(shè)，分為三塊進行引導(dǎo)。為了突破教學(xué)的重難點，以學(xué)生的讀、思、悟、說為主，通過有層次地引讀、學(xué)生的想象等多種形式將學(xué)生帶進課文所表達的情感境地，充分感悟作者的思想情感。】

　　3. 音樂結(jié)尾

　　【設(shè)計意圖：更深刻體會詞義】

　　3.小結(jié)：同學(xué)們，本詞所作之處就在湖州，希望同學(xué)們更加熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛自然，自由的追求夢想。

　　五、總結(jié)，深情結(jié)課

　　以歌結(jié)尾

　　六、作業(yè)布置

　　1.有感情朗讀本詞，并且背誦本詞

　　2.查找相關(guān)資料，更深刻的了解作者，找找有沒有與張志和思想感情相同的詞或詩歌，課后同學(xué)之間交流

　　【適當(dāng)?shù)木毩?xí)才能鞏固學(xué)到的知識，詞語的掌握需要書寫，課文的深入理解需要朗讀，更需要結(jié)合自己的反思。而且，學(xué)以致用。因此，我設(shè)計了讀寫反思的作業(yè)�！�

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