《大海睡了》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-06-25 14:52:10

《大海睡了》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

《大海睡了》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

《大海睡了》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫。聯(lián)系實(shí)際了解由生字組成的詞語(yǔ)在文中的意思。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、在誦讀中想象大海的形象，體會(huì)大海夜景的優(yōu)美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)朗讀、識(shí)字、寫字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　幫助學(xué)生體會(huì)詩(shī)情畫意，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前交流《放電影》

　　一、有效導(dǎo)入

　　師：小朋友們，在《識(shí)字五》中，我們和大海交了朋友，（板書：大海）學(xué)習(xí)了一組和大海有關(guān)的詞串，一起背一下！(學(xué)生背誦識(shí)字五）

　　學(xué)了這篇課文,我們知道大海是（指名學(xué)生說(shuō)：藍(lán)藍(lán)的一望無(wú)邊美麗……）

　　這節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)一篇和大海有關(guān)的詩(shī)歌,課題是大海睡了。板書：睡了�。ㄋ悠匆�,指導(dǎo)讀睡,翹舌音讀得很準(zhǔn)確,指名讀,再讀”睡了”,了是輕聲,你讀的真準(zhǔn)）

　　誰(shuí)來(lái)讀？讀之前先想想應(yīng)該怎么讀？（指幾名學(xué)生讀學(xué)生輕輕地讀）

　　你為什么要這樣讀呢？（指名學(xué)生說(shuō)：大海睡覺(jué)了是安靜的應(yīng)該靜悄悄地讀……）噓!大海睡覺(jué)了,不要吵醒她，一起讀吧�。R讀課題）

　　二、初步感知

　　1、檢查生字字音

　　師：昨天老師讓大家預(yù)習(xí)了課文，你有什么收獲呢？

　�。ǔ鍪疽活惗惿衷~）

　�。�1）同桌相互檢查字音匯報(bào)你的同桌讀的怎么樣？

　　評(píng)價(jià)：流利熟練、字音準(zhǔn)確、聲音響亮充滿自信（你幫他糾正了哪個(gè)字音?）

　　教師相機(jī)正音, 指名讀、2人讀，4人讀，小組讀，注意前后鼻音、平翹舌音）

　　師總結(jié)：真不簡(jiǎn)單！老師覺(jué)得小朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)中懂得了相互合作和幫助，你看，在同桌和小組同學(xué)的幫助下，你們把字音全都讀準(zhǔn)確了，真是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！

　�。�2）游戲鞏固：海邊拾貝

　　師：下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，游戲的名字叫海邊拾貝，讀對(duì)了，就可以得到這個(gè)美麗的貝殼，誰(shuí)喜歡這個(gè)貝殼呢？（開火車讀、齊讀）

　　2、檢查課文

　　師：你能讀好課文嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名兩個(gè)學(xué)生讀指名學(xué)生評(píng)價(jià)，哪個(gè)字音讀的特別好的、聲音是不是響亮、糾正帶有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)、相機(jī)點(diǎn)擊課件幫助正音）

　�、� 老師還想請(qǐng)大家注意課文中這些字。你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？這些字在課文中都讀--（輕聲）你能讀好這些輕聲嗎？先仔細(xì)聽(tīng)老師讀讀�。ɡ蠋熥x課文）

　　②你能像老師這樣讀嗎？小組在哪里?(小組在這里)，讀給小組里的小伙伴聽(tīng),大家一起來(lái)互聽(tīng)互評(píng)。（學(xué)生自由練習(xí)）

　�、坌〗M長(zhǎng)推薦讀,小組比賽讀,男、女生比賽讀。（學(xué)生相機(jī)評(píng)價(jià)：主要評(píng)價(jià)哪些輕聲音節(jié)讀的比較好的；讓讀的好的帶著其他小朋友讀這行；小組比賽讀；）

　　三、深入文本

　　1、師：聽(tīng)小朋友們讀的那么好，老師也想讀一讀課文，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，，邊聽(tīng)邊想，欣賞老師讀這首詩(shī)歌的時(shí)候，你想到了什么？ (老師描述并朗讀課文：已經(jīng)到了深夜，星星和月兒都掛在天空，我們漫步沙灘，（放海浪聲）看見(jiàn)了正在睡夢(mèng)中的大海，大海睡了……)

　　2、好!睜開眼睛,(課件切換到大海睡了的畫面,海浪聲繼續(xù)響著)

　　請(qǐng)說(shuō)一說(shuō),剛才你的大腦里出現(xiàn)什么樣的畫面,聽(tīng)到了什么聲音? (學(xué)生自由交流)

　　(預(yù)設(shè):我看到了星星月亮在掛在天空，星星在眨眼睛，一切都很安靜,

　　只聽(tīng)見(jiàn)輕輕的海浪聲,大海睡的很香……)

　　師引導(dǎo)：安靜，你知道的詞語(yǔ)真多，這個(gè)詞語(yǔ)用得真恰當(dāng)，給老師帶來(lái)了驚喜。你把這個(gè)詞語(yǔ)送給大家吧。帶讀詞語(yǔ)。把詞語(yǔ)貼在黑板上。

　　(老師準(zhǔn)備星星月亮背后的詞語(yǔ):溫柔安靜舒服風(fēng)平浪靜

　　香甜輕柔……)

　　(學(xué)生說(shuō)到這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候,就讓孩子拿著詞語(yǔ)卡片帶著大家讀這個(gè)詞語(yǔ),并把這個(gè)詞語(yǔ)貼到黑板上.學(xué)生想貼到哪兒就貼到哪兒)

　　相機(jī)指導(dǎo)：

　　1、學(xué)生說(shuō)到：大海睡的很香，大海很安靜的時(shí)候

　　老師引導(dǎo)：對(duì)呀！一切都安靜了下來(lái)，聽(tīng)！老師讀并出示：風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺(jué)了。誰(shuí)也想來(lái)讀？)

　�。ㄖ该麑W(xué)生讀評(píng)價(jià)：老師感覺(jué)到了大海的靜謐大海睡的多香甜呀是呀風(fēng)寶寶和浪娃娃也不想吵醒大海你把大海讀的很溫柔，輕輕的、靜靜的真是美極了….）

　　師：為了讓大海睡覺(jué)，風(fēng)兒、浪兒都安安靜靜。如果我是魚兒，魚兒不玩了。你呢？（預(yù)設(shè)：海鷗不叫了，船兒不開了，蝦兒不跳了，海龜休息了……）

　　此時(shí)的大海多安靜�。。ㄒ黄鹱x第一句）

　　2、當(dāng)學(xué)生說(shuō)到:星星月亮掛在天空的時(shí)候…….

　　老師引導(dǎo)：海面上有-----（星星和月亮的影子）

　　課文中是這樣說(shuō)的，讀---（她抱著明月，她背著星星）

　　她指的是？（大海）大海為什么是女字旁的她？（因?yàn)槭谴蠛寢專?/p>

　　為什么你覺(jué)得大海像媽媽呢？（學(xué)生圍繞“抱著，背著”談自己的感受）

　　是啊，大海抱著明月，就像媽媽抱著孩子一樣！多么慈愛(ài)的媽媽呀！大海背著星星，就像媽媽背著寶寶一樣！是一個(gè)寶寶嗎？大海媽媽的懷里有？（指名學(xué)生自由發(fā)揮:星星，月亮…..）在媽媽的懷抱里,你會(huì)覺(jué)得?(很溫暖,很舒服)那么多的寶寶呢，多么辛勞的媽媽呀！（板書：抱著，背著）

　　孩子們,在媽媽的懷抱里,香甜地睡一覺(jué)吧!(誰(shuí)來(lái)讀?)(指名學(xué)生讀第二句1、2行)

　　(多么溫柔的大海媽媽呀! 你讀書的時(shí)候抓住了關(guān)鍵的詞語(yǔ) 你真會(huì)讀書你是讀書小明星.讀書小能手誕生了.)

　　3、（師過(guò)渡：月亮和星星寶寶終于睡著了，大海媽媽呢？）

　　①老師指導(dǎo)：大海媽媽睡得怎么樣？（香）你從哪兒看出來(lái)的？（睡熟、鼾聲）

　�、诖蠛寢尩镊暿鞘裁茨�？（輕輕的潮聲）點(diǎn)擊”嘩嘩嘩的海浪(潮聲)聲音”

　　③老師引導(dǎo)：聽(tīng)吧！這是----（海浪聲）老師范讀：那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。老師把輕輕的讀的很輕鼾聲的聲拖得長(zhǎng)一點(diǎn) 老師是怎么讀的？你聽(tīng)出來(lái)了嗎？（指名學(xué)生說(shuō)：輕輕的讀的很輕，鼾聲讀的聲讀的很長(zhǎng)）為什么要把聲讀的長(zhǎng)一點(diǎn)？再聽(tīng)聽(tīng)大海的潮聲。你就會(huì)明白…

　�。ㄖ该麑W(xué)生說(shuō):嘩嘩嘩嘩聲音長(zhǎng)長(zhǎng)的輕輕的溫柔的）

　　對(duì)！就好像睡覺(jué)時(shí)輕柔的呼嚕聲！（老師可以示范呼嚕聲和潮聲的共同點(diǎn)……））（指名讀相機(jī)評(píng)價(jià)）（對(duì)呀！就像大海睡熟的呼嚕聲呀！）

　　(再

　　次指

　　潮聲：海浪起伏發(fā)出的聲音。(放海浪聲幫助學(xué)生理解)

　　鼾聲：人睡得很香時(shí)發(fā)出的輕輕的呼吸聲，課文里的潮聲就是大海媽媽的波浪聲。

　　4、指名學(xué)生讀全文(學(xué)生相機(jī)評(píng)價(jià):他讀的怎么樣?聽(tīng)了他讀的,你有什么感覺(jué)? (讓孩子用黑板上的詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià):溫柔安靜舒服風(fēng)平浪靜)

　　此時(shí)的大海是風(fēng)平浪靜的,(老師送詞語(yǔ):風(fēng)平浪靜帶學(xué)生讀貼詞語(yǔ))

　　四、及時(shí)反饋

　　1、各個(gè)小組用自己喜歡的方式讀課文，可獨(dú)自繪聲繪色地讀；可以加上動(dòng)作表演讀；可與伙伴比賽讀，。（指名小組讀，表演讀，）

　　2、全班起立，用你喜歡的方式讀一讀這首優(yōu)美的小詩(shī)吧，還可以加上動(dòng)作老師給你們配上好聽(tīng)的音樂(lè)！(全班一起讀課文)

　　五、拓展延伸