《迷迷轉(zhuǎn)》教案
《迷迷轉(zhuǎn)》教案
活動目標(biāo):
1.知道"人群中我和別人長得不一樣,但也可以找到許多相同的地方。
2.運用按某一特征進(jìn)行歸類的方法學(xué)做游戲, 體驗與同伴合作游戲的快樂。
活動重點:
知道"人群中我和別人長得不一樣,但也可以找到許多相同的地方。
活動難點:
運用按某一特征進(jìn)行歸類的方法學(xué)做游戲, 體驗與同伴合作游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
《迷迷轉(zhuǎn)》課件一份;幼兒圍成圓圈的照片
活動過程:
一、談話,引起興趣
師:上次我們都畫了自畫像,自畫像中我和別人不一樣的在哪里?(幼兒回答)師小結(jié):原來我們每個人與別人都有許多長得不一樣的地方,這樣大家才能區(qū)分出來你是誰了。
二、情景引入,觀看課件
。ㄒ唬┝私"迷迷轉(zhuǎn)"游戲的玩法與規(guī)則
1.師:昨天我看見一群小朋友在操場上做一個非常好玩的游戲,你們想看嗎?
2.(播放錄像1:男孩子中間站)師
提問:
這個游戲叫什么名字?
他們是怎么玩的?他們邊在玩時邊嘴巴里還念了怎樣的兒歌?
聽到說怎樣的一句話時才站在中間的?這句話是誰說的?
。ɡ蠋熖嵘寒(dāng)聽到中間的小朋友說"女孩子中間"這句口令后,女孩子才站在中間。)
3.(播放錄像2:男孩子中間站)提問:這次我們聽到發(fā)口令者發(fā)了什么樣的口令?(男孩子中間站)
4.(播放錄像3:背書包的中間站,口令先不說,幼兒猜好后再說)提問:猜猜這次發(fā)的是什么口令?我們一起來問問她好嗎?(播放錄像驗證)師:原來發(fā)口令的小朋友找到了他們背書包這個相同的地方,然后才發(fā)了口令。
5.師:再來看看這一次,猜猜發(fā)口令者發(fā)的是什么口令?
。úシ配浵4:帶圍巾孩子的中間站,口令先不說,幼兒猜好后再驗證)你們知道她的口令是根據(jù)他們什么相同的地方來發(fā)的?怎么發(fā)?
找找他們還有哪些相同的地方?
如果你是發(fā)口令的小朋友,你會發(fā)什么口令?(出示幼兒圍成圓圈的照片)根據(jù)幼兒的口令大家一起來找找是哪幾個?
三、幼兒玩"迷迷轉(zhuǎn)"游戲
1.幼兒互相協(xié)商(游戲者與發(fā)口令者)然后游戲引導(dǎo)幼兒尋找同伴相同的地方來發(fā)口令,而且口令盡量不一樣。
2.幼兒反復(fù)進(jìn)行游戲,體驗同伴之間的相同處與不同之處。
活動延伸:
鼓勵幼兒以后去操場上和其他小朋友一起玩。
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