我愛京劇優(yōu)秀教案
我愛京劇優(yōu)秀教案
一、主題由來：
京劇是中國傳統(tǒng)蓺術(shù)寶庫內(nèi)的一顆明珠。京劇臉譜、京劇唱腔、京劇表演五彩紛呈，絕妙新奇，是擁有民族性、夸張性的蓺術(shù)。讓孩子接觸一點(diǎn)京劇，欣賞京劇的經(jīng)典片段，制作京劇臉譜，過一把京劇表演的癮，可培育孩子對(duì)京劇的興致，體會(huì)我國京劇蓺術(shù)特別的美，提高對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化蓺術(shù)的認(rèn)識(shí)與熱愛。
在非常無意間的一次民族歌曲《金蛇狂舞》的欣賞里，我發(fā)覺班級(jí)里的多半孩子對(duì)這首民族歌曲都顯現(xiàn)出濃濃的興致，且對(duì)歌曲中所使用的民族樂器也可以聽出來，并用動(dòng)作與聲音來表現(xiàn)。由此，我想到應(yīng)該讓孩子接觸些許中國較擁有代表性的music作品，因此選取從中國的國粹京劇為切入口，通過些許教育教學(xué)的具體過程來推動(dòng)孩子與京劇相關(guān)的素材教育教學(xué)進(jìn)一步提高的過程，以證明幼兒教師從傳統(tǒng)文化的內(nèi)容出發(fā)，啟發(fā)孩子展開的主題教育教學(xué)，一樣也可實(shí)現(xiàn)鼓勵(lì)幼兒積極學(xué)習(xí)積極進(jìn)一步提高的目標(biāo)。
主題應(yīng)給予運(yùn)用的首要資源有：搜集書、v光盤等相關(guān)京劇的教學(xué)材料；看中央戲曲頻道；孩子與爸媽一致搜集相關(guān)京劇的資料等。執(zhí)行主題要留意的事宜有：清楚孩子對(duì)京劇的興致點(diǎn)及明白那一些相關(guān)京劇的知識(shí)。將孩子或許有興致的、關(guān)于京劇的內(nèi)容做成一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)圖，以便作出資源與提問的預(yù)備。
二、主題的進(jìn)行與具體教學(xué)：
�。ㄒ唬┑�1階段：講京劇
在確定了主題的內(nèi)容后，我們讓孩子從講京劇開始。在講京劇前，我們讓孩子看京劇錄像，向孩子簡易推薦京劇：京劇是中國的一種戲曲，唯有我國才有，因此叫國粹。唱京劇的人要在臉上涂上些許漂亮的紋理，即是京劇臉譜。由于京劇美妙漂亮，不單單我國人喜愛，許多老外也非常喜愛。推薦京劇臉譜的名字、個(gè)性與特征。
啟發(fā)孩子對(duì)京劇的興致，推薦中央戲曲頻道。清楚孩子對(duì)京劇的興致點(diǎn)及明白那一些相關(guān)京劇的知識(shí)。將孩子或許有興致的、關(guān)于京劇的內(nèi)容做成一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)圖，以便作出資源與提問的預(yù)備。
孩子通過這個(gè)階段，初步清楚了京劇的些許常規(guī)知識(shí)，并且樂意參加到教學(xué)中來。
�。ǘ┑�2階段：畫京劇
有了早先對(duì)京劇的認(rèn)知，孩子更愿意去搜集些許相關(guān)京劇的資料，可是怎樣去搜集資料哩？從啥方法去搜集哩？這就是擺于孩子前面的一個(gè)問題。因此，我們讓孩子討論怎樣來處理好這一系列問題，孩子提出可去書店，問人等，我們請(qǐng)孩子依照自個(gè)兒想出的方式來設(shè)計(jì)互聯(lián)網(wǎng)圖，選拔出處理好問題的方法。
用互聯(lián)網(wǎng)圖的方式，讓孩子一瞬間就清楚明了了該怎樣來處理好問題。所以，我們稱其為“畫京劇”。明白處理好艱難的方法有許多自個(gè)兒要找著解答的方法畫出有關(guān)處理好京劇疑惑方式互聯(lián)網(wǎng)圖。能積極的依照自個(gè)兒不曉得的、有興致的問題開展提問。體會(huì)自個(gè)兒通過求教得到新知的成就感。
�。ㄈ┑�3階段：唱京劇
孩子對(duì)唱京劇的人臉上涂上種種漂亮的紋理，他們講話、動(dòng)作、走路同我們不同產(chǎn)生濃濃的興致，樂意自個(gè)兒試著去學(xué)學(xué)，做做，唱唱。因此我們放京劇錄像帶，讓孩子體會(huì)京劇曲調(diào)的美妙，并跟著哼唱
學(xué)習(xí)京劇演員的上場動(dòng)作圓場。聽著幼兒教師的鼓聲的節(jié)拍做圓場動(dòng)作。學(xué)習(xí)亮相的動(dòng)作，領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要點(diǎn)。
我們運(yùn)用破舊的教學(xué)材料讓孩子制作京劇的道具，這大大提升了孩子參加教學(xué)的踴躍性，一個(gè)個(gè)都用自個(gè)兒制作的道具打扮起來，另外加上京劇的亮相動(dòng)作，可象京劇演員了！
三、研究與反思：
第一次讓孩子搜集訊息，除一孩子問祖母，明白京劇有生旦凈丑四個(gè)行當(dāng)外，其它孩子全講忘了或沒空等，都沒帶資料。幼兒教師依照此情況，啟發(fā)孩子進(jìn)行探討： “沒空如何是好？”“沒錢如何是好？”“母親不給買如何是好？”“不會(huì)上網(wǎng)如何是好？”通過探討一則是培育孩子不懼艱難與磨難的信念品質(zhì)，另外亦是提升孩子自個(gè)兒處理好問題的綜合能力，培育孩子的反思力，幫幫他們進(jìn)一步提高對(duì)自個(gè)兒學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控，推動(dòng)孩子對(duì)自個(gè)兒的努力程度與學(xué)習(xí)績效的反思，懂得為自個(gè)兒的學(xué)習(xí)的成效擔(dān)當(dāng)責(zé)任，漸漸變成自我約束的學(xué)習(xí)者。
唱腔的體會(huì)因?yàn)椴捎门c平日里唱k相比的方式，讓孩子了解體會(huì)，所以孩子易了解其相異處。通過讓孩子效仿、練習(xí)，增添了孩子的感性體會(huì)與直接經(jīng)驗(yàn)，與此同時(shí)也初步明白京劇我們亦是能懂得的，不是高高在上的。孩子積極用動(dòng)作來表現(xiàn)唱腔的旋律譜，十分形象，可讓孩子用圖畫出，，讓孩子看圖譜唱，并創(chuàng)作自個(gè)兒唱腔譜。
因?yàn)樵诤⒆訉?duì)唱腔已經(jīng)有了解體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)表象前提上，來將孩子唱腔動(dòng)作譜轉(zhuǎn)換變化成圖譜。開展自然改善，將流美妙覺表象轉(zhuǎn)成穩(wěn)定圖譜表面現(xiàn)象，更加有利于孩子對(duì)唱腔了解。與此同時(shí)，又形成讓孩子創(chuàng)作不一樣的唱腔，使孩子了解，唱腔亦是可進(jìn)一步提高革新的。存在問題，因?yàn)檫@一些唱腔均是高困難程度，且唱詞不見得懂，應(yīng)當(dāng)選擇出利于孩子完好無損學(xué)習(xí)唱段磁帶或v光盤并將之放于區(qū)域里，方便孩子重復(fù)了解。
協(xié)助孩子要點(diǎn)處理好碰到麻煩如何是好？不但有針對(duì)性又協(xié)助孩子處理好實(shí)際艱難，更加重要的使孩子對(duì)艱難采用open的意識(shí)，明白有多元處理好問題途徑與方式。孩子帶來的資料挺少，可待下星期一孩子資料帶來多之后再處理好此問題。孩子已看、欣賞了v光盤中演員的演唱，應(yīng)增添孩子切身體會(huì)、切身傾聽演員的演唱、親眼看其表演，讓孩子體會(huì)到京劇是在大家周圍可及、可學(xué)、可賞的。
孩子對(duì)京劇內(nèi)的歷史人物非常有興致，不斷的向幼兒教師與造型師提問清楚相關(guān)欣賞臉譜中典偉、包公等角色的事。所以，幼兒教師可推薦些許歷史角色的小故事，啟發(fā)孩子清楚歷史及歷史文學(xué)著作的興致。
通過游戲方式練習(xí)走龍隊(duì)，孩子絲毫不認(rèn)為是在學(xué)習(xí)，而是在教學(xué)中自然的練習(xí)并領(lǐng)會(huì)了京劇走龍隊(duì)的方式與方法，更加重要的是體會(huì)了集體協(xié)作的關(guān)鍵性�？尚纬蛇\(yùn)動(dòng)龍隊(duì)比賽走等。聽鼓聲速度改變行走速度或變?yōu)椴灰粯拥年?duì)形等。
孩子在作完結(jié)的亮相動(dòng)作的觀念比較淡漠。理由是：⑴部分孩子的關(guān)注力集中在保持動(dòng)作一致性上，注意力分派不夠。⑵完結(jié)前的鼓聲改變不顯然，不可以夠激起孩子的關(guān)注。應(yīng)該和亮相前的鼓聲有所區(qū)分并告知孩子在這處即是要預(yù)備做亮相啦。使其可以提早完成心理預(yù)備�？蓡l(fā)孩子欣賞京劇鼓點(diǎn)的充實(shí)性
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