《給老師的100條建議》讀書心得體會范文
《給老師的100條建議》讀書心得體會范文
自從躋身人民教師的行列，我越來越感到責(zé)任的重大和自身的不足。除了日常在教育實踐過程中總結(jié)經(jīng)驗、虛心跟老教師討教教學(xué)心得之外，我也搜尋了一些關(guān)于教育的書籍文章來學(xué)習(xí)，近來讀《給老師的100條建議》，被其強大的專業(yè)性和強烈的教育熱情所震撼，感受頗深，啟發(fā)匪淺。
這是值得我們一讀的好書，在這本書的前言中，蘇霍姆林斯基寫道：“我在帕夫雷什中學(xué)工作的年代里，同剛開始工作的年輕教師舉行了無數(shù)次會見和談話，收到過他們成千上萬封信，從而促使我不得不寫了這本書�！边@本書是一位長者送給我們年輕人的一件珍貴的禮物，書中，這位長者那么執(zhí)著而真誠地對我們提出建議和勸告，這些建議和勸告看似淺顯，實則是蘇霍姆林斯基一生的“積蓄”，他用那么多的實例和體會、經(jīng)驗，把枯燥的教育學(xué)、教學(xué)論、心理學(xué)的基本理論闡述得生動明白，如在我們耳邊娓娓道來。讀這本書，不僅是在讀那一條條獨立成文的建議，更是在讀蘇霍姆林斯基完整的教育思想體系。
今天我想談?wù)剷兴峒暗摹芭d趣”。作者說：“ 每一個教師都希望在自己的課堂上學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣。怎樣才能把課上得有趣呢?是不是所有的課都能上得有趣呢?興趣的源泉何在呢?”這里提到了有關(guān)教學(xué)質(zhì)量的重要因素——興趣。
學(xué)習(xí)興趣指一個人對學(xué)習(xí)的一種積極性的認識傾向和情緒狀態(tài)。興趣可以推動人們?nèi)ヌ剿餍碌闹R，發(fā)展新的能力，它帶有感性色彩，是啟迪兒童心扉的鑰匙。在教學(xué)中，要使學(xué)習(xí)的知識為學(xué)生接受，須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。準確地把握學(xué)生的心理特點，靈活地將學(xué)生感興趣的事物運用于教學(xué)，更新方式，有的放矢，善于設(shè)置懸念，聯(lián)系實際，揭示矛盾，給學(xué)生以充分的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生主動參與到知識的形成的過程中，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的自覺性，從而提高教學(xué)的效果。那么應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我認為應(yīng)該有以下兩點：
一、保持好奇心
有經(jīng)驗的教師在課堂教學(xué)過程中會用許多方式不斷地激發(fā)、保持學(xué)生的好奇心。在我們語文課上，老師經(jīng)常用打謎語的方式與學(xué)生討論名人、名著等，以此吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。霍懋征老師在叫她的學(xué)生學(xué)習(xí)“聰明”這個詞時是這么教的，她說：用兩個眼睛去看，用兩只耳朵去聽，用嘴去說，用頭去思考，不僅要天天這樣做，還要月月這樣做。說完好讓學(xué)生去猜。她就是用類似于這種方法來上語文課的，也是用這種方法教出了一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生。
向?qū)W生提出他們用現(xiàn)有知識無法解答但又不是一點都不理解的問題，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生先對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并對自己的困惑進行思考，然后再講授正式內(nèi)容，比一開始就單純的叫質(zhì)數(shù)有效得多。驚訝、挑戰(zhàn)學(xué)生現(xiàn)有的知識、理解，能夠使他們對以前沒有考慮過的問題產(chǎn)生強烈的好奇心。
二、充分做到課堂教學(xué)寓教于樂
小學(xué)教材內(nèi)容大都是真實的、自然的情景，這給學(xué)生提供了良好的鍛煉的機會。我們可靈活運用教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓每一堂課都上得精彩、有效。要做到這一點，我認為可以采用以下方法：
1、利用實物
在教學(xué)過程中．如果把知識跟實際聯(lián)系起來．一定能使學(xué)生的興趣大增，達到生動形象的效果。
2、創(chuàng)設(shè)情景
教材本身一個突出的特點就是有相當多的知識與生活相結(jié)合的情景。
3、利用簡筆畫
簡筆畫是極有趣的一種教學(xué)工具。有人說一幅畫值千字，這一說法恰到好處地表明了簡筆畫在教學(xué)中的重要作用。簡筆畫的優(yōu)點在于可使課文中抽象的知識具體化、形象化，且容易吸引學(xué)生的注意力。
4、課堂小游戲
課堂小游戲是使學(xué)生輕松而樂于參與教學(xué)的又一種妙法。課堂小游戲就很有效地培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力，又增強了學(xué)生的自信心。尤其低年級學(xué)生活潑愛動，課堂小游戲可以吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
三、豐富多彩的課內(nèi)外活動
教育心理學(xué)研究表明，組織或引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動能激發(fā)興趣。徐勝三說：“實踐活動是培養(yǎng)興趣的基本途徑�！币虼�，我們要尊重學(xué)生的興趣，把握低年級學(xué)生好新、好奇、好動、好玩、好勝、好表現(xiàn)的特點，設(shè)計出各種各樣的課堂活動和積極開展豐富多彩的課外活動，吸引他們最大限度地參與語文學(xué)習(xí)，在運用中體驗語文學(xué)習(xí)的樂趣。
課堂活動是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要途徑。常見的課堂活動有：想象講故事、猜謎、游戲、搶答等各類比賽。組織學(xué)生參加課外活動，也是激發(fā)和培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語興趣的重要途徑。蘇霍姆林斯基把課外活動稱為“第二興趣的發(fā)源地”。常見的課外活動有：手抄報、講故事比賽、閱讀比賽、收集和辨認日用品上的知識等。當然，活動的設(shè)計和開展要有新穎性，無論哪一種活動都不可長期進行簡單機械地重復(fù)，要以能吸引學(xué)生知識興趣、調(diào)動學(xué)生參與的積極性為前提。
總之，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)知識興趣是教學(xué)中的首要任務(wù)．一個好的教師應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)知識興趣，把課堂上成活潑有趣的知識技能課，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中得到無窮的樂趣，全面提高教與學(xué)的質(zhì)量，努力提高教學(xué)效果。
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