滬教版數(shù)學(xué)四年上冊(cè)《用計(jì)算器計(jì)算》的教學(xué)反思
滬教版數(shù)學(xué)四年上冊(cè)《用計(jì)算器計(jì)算》的教學(xué)反思
用計(jì)算器計(jì)算，在學(xué)生的腦海中的印象是很容易的，平時(shí)都在用，但是學(xué)生對(duì)于為什么要用計(jì)算器，在計(jì)算時(shí)，如果手邊有計(jì)算器，學(xué)生會(huì)依賴這個(gè)計(jì)算工具，如果本課就在如何使用計(jì)算器上花時(shí)間會(huì)顯得單調(diào)，枯燥無(wú)味。教材第一段認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的基本功能和操作方法。再學(xué)習(xí)用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算。第二段進(jìn)行兩步混合運(yùn)算。教學(xué)設(shè)計(jì)中，我對(duì)內(nèi)容進(jìn)行了一些整合，對(duì)第一課的內(nèi)容進(jìn)行了一些補(bǔ)充。通過(guò)嘗試操作，自主探究，認(rèn)識(shí)計(jì)算器及計(jì)算方法。
學(xué)生對(duì)計(jì)算器在生活中大部分已接觸過(guò)和使用過(guò)，有了一定的感性認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中充分運(yùn)用學(xué)生對(duì)計(jì)算器已有的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在嘗試操作，自主探究中認(rèn)識(shí)計(jì)算器及計(jì)算方法。用計(jì)算器進(jìn)行一步式題計(jì)算，我讓學(xué)生自主計(jì)算，然后交流操作的過(guò)程與方法，在交流中相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，學(xué)生通過(guò)積極的互動(dòng)，較好地掌握了基本的使用方法。在“想想做做”的練習(xí)中，讓學(xué)生用計(jì)算器來(lái)解決生活中的計(jì)算問(wèn)題，讓學(xué)生感受到計(jì)算器在人們生活和生產(chǎn)中的價(jià)值。并通過(guò)探索規(guī)律，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。142857分別與1、2、3、4、5、6和7相乘，以及111111×111111的計(jì)算，讓學(xué)生在運(yùn)用計(jì)算器的過(guò)程中形成矛盾沖突，引起學(xué)生解決問(wèn)題的需要，激發(fā)探索欲望。通過(guò)組織討論，探尋出規(guī)律，這樣有利于學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓學(xué)生獲得了用計(jì)算器進(jìn)行探索的成功體驗(yàn)。
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