《蟻球漂流》教案
《蟻球漂流》教案
一、 談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們見過(guò)螞蟻嗎？螞蟻長(zhǎng)什么樣？（弱�。绻S多螞蟻在一起就能匯聚成巨大的能量，還能戰(zhàn)勝洪流呢？今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蟻球漂流》
板書課題，齊讀課題
從你們的朗讀聲中，我聽出了你們的團(tuán)結(jié)，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)呢？
二、 自主學(xué)習(xí)，感知文本
1.默讀課文，完成下面練習(xí)。
（1）用——畫出描寫洪水的句子。
（2）用——畫出描寫蟻球的句子。
（3）邊讀邊把感受寫下來(lái)，或在不懂的地方打上問(wèn)號(hào)，
2.自主學(xué)習(xí)
三、合作探究，提升能力
1.小組交流
2.師巡視指導(dǎo)
�。ɡ蠋煱l(fā)現(xiàn)同學(xué)學(xué)得很快，現(xiàn)在你們組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)心得）
四、展示反饋，彰顯能力
�。�1,2,3，坐整齊）
�。▌偫蠋熞呀�(jīng)看到了，同學(xué)們已經(jīng)信心滿滿了）
（1）描寫洪流的句子
A． 生匯報(bào)
B． 老師出示句子：洪水像猛獸撕開了江堤，垸內(nèi)一片汪洋
C． 這是一個(gè)什么句子？（比喻）你能說(shuō)些這樣的句子嗎？
D． 播放洪水泛濫的視頻
E． 此刻內(nèi)心是什么感受？
F． 你能把害怕的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？（生齊讀）
G． 此刻洪水中出現(xiàn)了什么？（蟻球）
�。�2）描寫蟻球的句子
A， 生匯報(bào)（還有補(bǔ)充的嗎）（大家真厲害，把描寫蟻球的句子都找到了，給自己鼓鼓掌吧！）
B， 出示句子：蟻球這東西，很有靈性，一個(gè)老人解釋說(shuō)）指導(dǎo)朗讀）
C， （聽了老人的話，人們看清了蟻球的模樣）出示句子：黑乎乎的螞蟻，密匝匝地緊緊抱在一起。女生齊讀
D， 你的體會(huì)是什么？你從這個(gè)句子中體會(huì)了什么（蟻球
多大，比劃一下）（師畫蟻球）
E， 說(shuō)明了螞蟻的什么精神？板書團(tuán)結(jié)
F， 精心動(dòng)魄的時(shí)刻到了，出示句子：風(fēng)吹浪打，蟻球在波峰上跳著，在波谷里滾著。男生齊讀
G， 時(shí)不時(shí)還有小團(tuán)螞蟻被沖散了，你從這句話中感受到了什么？（處境危險(xiǎn)）可它們是怎樣的？出示句子：黑乎乎的螞蟻，密匝匝地緊緊抱在一起。
H， 現(xiàn)場(chǎng)演示，手牽手，師讀旁白，學(xué)生讀：黑乎乎的螞蟻，密匝匝地緊緊抱在一起。
I， 這是一群怎樣的螞蟻？（團(tuán)結(jié)協(xié)作）
�。�3）蟻球是怎樣靠岸的？出示句子：蟻球靠岸了，螞蟻一層層散開，迅速而秩序井然地沖上堤岸。男生齊讀
A， 重讀紅色字體的句子，沖能否改為爬？
B， 你從句子中體會(huì)到了什么？
C， 為什么要一層層散開？（遵守紀(jì)律）
D， 是不是所有螞蟻都活下來(lái)了？齊讀：岸邊中仍留下了不小的一團(tuán)螞蟻
E， 你看到了螞蟻的什么精神？（團(tuán)結(jié)，無(wú)私奉獻(xiàn)）
F， 讓我們帶著崇高敬意齊讀最后一段
五、拓展延伸，升華感悟
它們是用什么戰(zhàn)勝洪水的？板書：團(tuán)結(jié)就是力量
A， 看到這一切，聚在岸邊哦災(zāi)區(qū)人民會(huì)想些什么？
B， 同學(xué)們，一方有難八方支援，只要我們心手相連，沒(méi)有辦不到的事情，因?yàn)椋糊R讀（團(tuán)結(jié)就是力量）
六、達(dá)成目標(biāo)，總結(jié)全文
1.學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？
2. 齊讀三遍（團(tuán)結(jié)就是力量）
3. 布置作業(yè)：收集有關(guān)團(tuán)結(jié)的名言警句