男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

實(shí)用文檔>《周長與面積》教學(xué)反思

《周長與面積》教學(xué)反思

時(shí)間:2022-09-14 09:31:21

《周長與面積》教學(xué)反思(精選10篇)

  在充滿活力,日益開放的今天,我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場景和事態(tài)中抽身出來,看自己在前一個(gè)場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫反思呢?下面是小編整理的《周長與面積》教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《周長與面積》教學(xué)反思(精選10篇)

  《周長與面積》教學(xué)反思 篇1

  這一課是復(fù)習(xí)與提高部分的內(nèi)容,復(fù)習(xí)課既不像新授課那樣有“新鮮感”,提高練習(xí)又不像練習(xí)課那樣有“成功感”。結(jié)合《周長與面積》談?wù)勛约旱囊恍┫敕ǎ?/p>

  一、復(fù)習(xí)時(shí)要注重創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

  教師應(yīng)從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的問題情景,激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,從而以一種積極的心態(tài)投入到復(fù)習(xí)中去,課伊始,我出示了中國地圖,請學(xué)生指出地圖的面積和周長,提問有誰知道我國的面積有多大?我國的周長是多少?聰明的學(xué)生能回答出我國的面積有960萬平方公里,但周長多少都不知道,于是教師告訴學(xué)生的同時(shí),引出周長與面積課題,激發(fā)了學(xué)生已有的知識積淀。

  二、復(fù)習(xí)中要讓學(xué)生成為復(fù)習(xí)的主體

  在課中讓學(xué)生動手、動口、動腦、多實(shí)踐、多思考,引導(dǎo)學(xué)生自己檢查、自測、自評、質(zhì)疑問難,使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體。

  三、復(fù)習(xí)時(shí)要注重生活應(yīng)用

  體現(xiàn)實(shí)踐創(chuàng)新 復(fù)習(xí)不是簡單的重復(fù),它最終目的在與應(yīng)用,解決問題,本課設(shè)計(jì)了有層次的`練習(xí),從基本的計(jì)算周長與面積的口答題,到計(jì)算圍花壇的柵欄長度,播種綠化的面積等等無不與生活實(shí)際緊密結(jié)合,與學(xué)生生活貼近,讓學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在身邊。

  《周長與面積》教學(xué)反思 篇2

  我們知道,小學(xué)階段的幾何知識中,“周長”與“面積”是學(xué)生最容易混淆的兩個(gè)概念,教材在學(xué)生學(xué)習(xí)完“長方形和正方形的面積”后,特意安排了一節(jié)“周長與面積的對比”練習(xí)內(nèi)容。旨在對已學(xué)知識加以區(qū)分和歸納,同時(shí)又為今后學(xué)習(xí)其他平面圖形的周長與面積掃清障礙,起著承上啟下的作用。在教學(xué)中,很多老師都是根據(jù)它們的意義、計(jì)算方法及計(jì)量單位來幫助學(xué)生區(qū)別周長與面積的不同,但是有的學(xué)生在解決實(shí)際問題過程中,就出現(xiàn)了張冠李戴的現(xiàn)象,求面積的問題理解為求周長,求周長的問題理解為求面積。于是,教師又要進(jìn)行重復(fù)的講解,收效甚微。這樣教學(xué),既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力,學(xué)生也感到枯燥、厭煩。能不能拋開重復(fù)的講解,通過其他方式來幫助學(xué)生理解周長與面積的區(qū)別和聯(lián)系,又能很好的拓展學(xué)生的思維呢?下面就是我對這節(jié)課教學(xué)的一些想法和思考,與大家分享:

  一、微課助推教學(xué)整合

  微課的學(xué)習(xí)是新課程改革的一個(gè)新方向。通過杭州和成都的學(xué)習(xí),讓我對微課有了一些自己的認(rèn)識和理解。在教學(xué)本節(jié)課時(shí)我多次應(yīng)用了微課學(xué)習(xí),感受微課學(xué)習(xí)對課堂教學(xué)的方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變和沖擊。

  第一次課前微課:詳細(xì)梳理了周長與面積的三大區(qū)別和聯(lián)系,讓學(xué)生清楚的歸納和完善自己的知識結(jié)構(gòu),問題解決中突出分析思考和方法的應(yīng)用,在學(xué)力單中設(shè)置了自己梳理知識樹或思維導(dǎo)圖,嘗試解決周長和面積的應(yīng)用問題,操作題則是鞏固周長與長寬的關(guān)系,又為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊;第二次微課在課中:視頻動畫和聲音講解相結(jié)合,幫助學(xué)生理解在周長相等時(shí),長寬越接近,面積越大的原理,數(shù)形結(jié)合,突破難點(diǎn);第三次微課主要是講解驗(yàn)證過長方形中心點(diǎn)的直線,一定能夠等分長方形的做法。這樣的演示清楚,明了。第四次微課是動態(tài)演示如何運(yùn)用中心點(diǎn)來等分一個(gè)不規(guī)則的L形土地。四次微課的使用,極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率,拓展了學(xué)生的.思維,增加了思維的難度和深度,拓展了學(xué)生的視野和見識。

  二、根植生活感受學(xué)習(xí)樂趣

  數(shù)學(xué)來源于生活,又改變著我們的生活。在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,引導(dǎo)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),使學(xué)生感到數(shù)學(xué)有趣、有用。因此,教學(xué)中要注重溝通數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際的聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的數(shù)學(xué)情境。本節(jié)課充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)問題的生活化,教學(xué)中充分利用了與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密的實(shí)物(相框),借助“做邊框”,“配玻璃”這個(gè)實(shí)際問題,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,在對比、辨析中理解周長和面積的不同,從而建立概念;顒佣突顒尤际墙柚鉀Q生活中用鐵絲圍長方形和幫助王奶奶為雞舍、等分長方形和不規(guī)則土地等生活問題,使他們感到:哦!原來我們身邊還有這么多的數(shù)學(xué)問題。生活真是太奇妙了!從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  三、引導(dǎo)探究轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

  新課程改革的一個(gè)核心任務(wù)就是要改變學(xué)生原有的單純接受式的學(xué)習(xí)方式,向自主探究的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生的主體性。這節(jié)課的教學(xué)過程中,始終把學(xué)生放在第一位,關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)體會,突出學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng);教學(xué)目標(biāo)明確,重視學(xué)生思維活動過程,能較好地引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生主動探究、獲得新知,學(xué)生在教師引導(dǎo)下討論、交流、動手操作,真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。如研究長方形、正方形周長與面積的關(guān)系,讓學(xué)生親自動手操作,然后再觀察比較,最后得出周長相等時(shí),面積的變化規(guī)律以及靠墻圍長方形時(shí)面積最大的規(guī)律,整個(gè)操作探索過程,對培養(yǎng)學(xué)生的動手操作、自主學(xué)習(xí)的能力和思維能力是至關(guān)重要的。

  四、數(shù)形結(jié)合操作感受

  動手操作是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式。小學(xué)生由于認(rèn)知具有形象直觀性,因此理解抽象概念具有一定的困難。在本節(jié)課教學(xué)中,先從定義和算法上區(qū)分周長和面積,然后設(shè)計(jì)了幾個(gè)活動,讓學(xué)生全程參與、驗(yàn)證周長與面積兩者之間的關(guān)系。在老師有序的引導(dǎo)下,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生通過自己的親手實(shí)踐,掌握了知識點(diǎn)。在整個(gè)操作交流的過程中,教師提供交流的時(shí)間、空間,抑制交流過程中的無效行為,引導(dǎo)學(xué)生交流、合作、互助、欣賞,真正讓學(xué)生做到“在學(xué)中玩,在玩中學(xué)”。

  《周長與面積》教學(xué)反思 篇3

  現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要落實(shí)有效性,同時(shí),還應(yīng)該符合教學(xué)改革的要求。所以這節(jié)復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)新穎,獨(dú)巨匠心,教法得當(dāng),學(xué)法生動,結(jié)構(gòu)合理,手段多樣,效果良好,形成了鮮明的特色。

  1、注重了“學(xué)生的主體性”,讓學(xué)生自主探索與合作交流。教學(xué)過程中注意擺正自己的位置,始終把學(xué)生放在主體地位,盡量的讓學(xué)生去說、想、做,讓學(xué)生在參與中復(fù)習(xí)好知識,增長才干,提高素質(zhì)。如本課任務(wù)的確定,公式的推導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建,教師均為學(xué)生提供提供了話題,讓學(xué)生在小組討論、合作交流中完成學(xué)習(xí)任務(wù),使知識的學(xué)習(xí)成為訓(xùn)練學(xué)生能力,培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的載體。

  2、注重了“知識的生活性”,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)中強(qiáng)化了學(xué)生數(shù)學(xué)意識的培養(yǎng),使學(xué)生清楚的認(rèn)識到“數(shù)學(xué)來源于生活、寓于生活、用于生活”。這是今后課改的重要內(nèi)容與發(fā)展方向。無論是問題的引入,還練習(xí)的`設(shè)計(jì),都盡量讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,數(shù)學(xué)與生活同在。

  3、注重了“呈現(xiàn)的多樣化”,讓學(xué)生高效、直觀的學(xué)習(xí)。通過多媒體、實(shí)物投影、圖形卡片,有效的化難為易、突破難點(diǎn)。通過平移、旋轉(zhuǎn)、翻折等方式表現(xiàn)出生動有趣的畫面,顯示了現(xiàn)代化手段的無可爭辯的優(yōu)勢。圖形的出示、面積公式的推導(dǎo)等,無不體現(xiàn)多媒體的不可替代性,從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

  《周長與面積》教學(xué)反思 篇4

  《復(fù)習(xí)平面圖形的周長與面積》的教學(xué)設(shè)計(jì),充分考慮到 “ 以學(xué)生的發(fā)展為本 ” ,通過 “ 生活引入、回憶整理 、 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 、 實(shí)際應(yīng)用 ” 等環(huán)節(jié),充分讓學(xué)生動腦、動口、動手、動耳、動眼,在學(xué)生自主探索中合作交流,由點(diǎn)到線,由線到面,由面到體,理清知識脈絡(luò),形成知識網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建知識體系,提高學(xué)習(xí)與運(yùn)用的能力。

  1 、聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣! 興趣是最好的老師 ”,我以生活中照的照片導(dǎo)入,很好地抓住了學(xué)生的興奮點(diǎn),在自然而貼切中引出課題 、平面圖形的周長與面積,這大大激活了學(xué)生好奇心和求知欲,使學(xué)生以良好的心理態(tài)勢進(jìn)入后面的梳理復(fù)習(xí)。

  2 、先回憶后點(diǎn)撥,全面梳理知識。梳理知識是復(fù)習(xí)課中很重要的一環(huán)。讓學(xué)生在老師點(diǎn)撥下自己整理,及時(shí)反饋,從而理清知識間的脈絡(luò),及時(shí)查漏補(bǔ)缺,找準(zhǔn)各平面圖形周長與面積的意義、計(jì)算公式,有助于學(xué)生更好地形成清晰的知識網(wǎng)絡(luò)。首先,讓學(xué)生在回憶中引出六種平面圖形,然后讓學(xué)生挑自己喜歡的圖形來指一指,摸一摸圖形的周長,突出了 “ 有無計(jì)算公式 ” 的思考方法,緊扣 “ 所有邊長的總和 ” ,使學(xué)生的思路更為清晰、明朗。接著再復(fù)習(xí)平面圖形面積的計(jì)算,強(qiáng)調(diào)了 “ 各面積公式的推導(dǎo) ” ,喚醒了學(xué)生的`思維鏈接。

  3、在合作中交流,在體驗(yàn)中發(fā)展。在課堂教學(xué)中,除了要注重培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性,還要注意培養(yǎng)學(xué)生吸取別人意見、與人合作的精神。在本課教學(xué)中,我有意識安排了兩次小組合作交流,如讓學(xué)生在合作中回憶各平面圖形面積公式的推導(dǎo)過程;讓學(xué)生在合作中思考各平面圖形面積公式之間的聯(lián)系等。同時(shí)教師把自己放在與學(xué)生平等的位置上,與學(xué)生融為一體,既分工又合作,這樣既能使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會展示自己的思維,獲得成功的體驗(yàn),又使學(xué)生學(xué)會協(xié)作,互助互補(bǔ),注重了學(xué)生的主體性。

  4 、練習(xí)循序漸進(jìn),在實(shí)際中應(yīng)用。復(fù)習(xí)不是簡單重復(fù),它最終目的在于應(yīng)用,解決問題。本節(jié)課的練習(xí)既有基本的周長與面積的計(jì)算、又有學(xué)生常見錯(cuò)題的糾正,還有綜合性較強(qiáng)的練習(xí)設(shè)計(jì),使學(xué)生在練習(xí)中達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的。讓學(xué)生真正體驗(yàn)到“數(shù)學(xué)就在身邊”,體會數(shù)學(xué)的價(jià)值。

  5、進(jìn)一步滲透數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想。在得到網(wǎng)絡(luò)圖后,讓學(xué)生從兩個(gè)方向進(jìn)行觀察(從左往右,從右往左)。其中,從右往左看,可以發(fā)現(xiàn)在推導(dǎo)一種新的圖形的面積計(jì)算公式時(shí),總是把它轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形來解決。從而,進(jìn)一步滲透轉(zhuǎn)化思想:在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,常常會把一個(gè)新的問題轉(zhuǎn)化成我們會的問題來解決。

  《周長與面積》教學(xué)反思 篇5

  復(fù)習(xí)是一個(gè)學(xué)生自主疏理知識,轉(zhuǎn)化能力的過程,它必須理清知識之間縱向和橫向內(nèi)在聯(lián)系,將“點(diǎn)”連成“線”,將“線”連成“面”。所以,復(fù)習(xí)課應(yīng)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本,教師要善于把握概念、原理、法則、性質(zhì)、公式和數(shù)量關(guān)系等數(shù)學(xué)核心知識及其所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法,并以之為中心,科學(xué)、合理地安排教學(xué)內(nèi)容,努力做到提綱挈領(lǐng),綱舉目張,努力做到:突出自主性,體現(xiàn)靈活性,注重針對性,訓(xùn)練綜合性。

  基于以上的理解,這節(jié)課的設(shè)計(jì),沒有按照“回顧、基本練習(xí)、綜合練習(xí)”的順序組織復(fù)習(xí),而是著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理,使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維過程與數(shù)學(xué)的原發(fā)現(xiàn)過程協(xié)調(diào)同步,進(jìn)一步弄清這些平面圖形面積計(jì)算公式之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系,明晰知識發(fā)生與發(fā)展的線索,從而鞏固數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能,激活數(shù)學(xué)的基本思想方法和基本活動經(jīng)驗(yàn)。這樣有利于學(xué)生學(xué)會從總體上把握所學(xué)知識,并在調(diào)整、完善、擴(kuò)充認(rèn)知結(jié)構(gòu)的`過程中,使知識“提質(zhì)”、“增值”。

  從整節(jié)課的設(shè)計(jì)來看,能注重向?qū)W生呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識之間在數(shù)學(xué)思想方法上的一致性,為他們提供一個(gè)以數(shù)學(xué)思想方法為線索進(jìn)行統(tǒng)領(lǐng)的知識結(jié)構(gòu)體系、聚合。從知識點(diǎn)的設(shè)計(jì)來看,能著眼于不同的側(cè)面,把數(shù)學(xué)核心知識置于多變的問題情境之中,引導(dǎo)學(xué)生形成多角度的理解,建立多元的聯(lián)系、發(fā)散。如,作業(yè)六就具有較大的開放性。

  但是,在“回顧整理,溝通聯(lián)系”環(huán)節(jié),留給學(xué)生自主整理、探究的空間不夠大,學(xué)生的主體地位不夠凸顯。

  《周長與面積》教學(xué)反思 篇6

  一、 練習(xí)教學(xué)體現(xiàn)“生活化”。

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā),向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會。練習(xí)課教學(xué)同樣必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā),將生活中的數(shù)學(xué)問題引進(jìn)課堂。一上課,先練習(xí)口算,然后就小明爸爸在院子里圍圓形花池的生活實(shí)例,引入課題,讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊。在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上,充分利用和學(xué)生生活有關(guān)的例子,如操場的.周長與面積,我們學(xué)校的花壇,讓他們利用數(shù)學(xué)知識去解決實(shí)際問題,感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的理解。突出了“讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué),在生活中用數(shù)學(xué)”的理念,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

  二、練習(xí)設(shè)計(jì)有“坡度”、有“智慧挑戰(zhàn)”。

  根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,這節(jié)課精心設(shè)計(jì)練習(xí),做到由淺入深,有層次有坡度,環(huán)環(huán)相扣,教學(xué)節(jié)奏明快。先讓學(xué)生畫兩個(gè)圓,找出兩個(gè)圓之間的關(guān)系,通過計(jì)算進(jìn)一步驗(yàn)證這個(gè)結(jié)論的正確性,然后設(shè)計(jì)了兩個(gè)圓之間的不斷移動、變化、組合的變式練習(xí)題,發(fā)揮了同一學(xué)習(xí)素材盡可能多的功能,拓寬學(xué)生思維,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,讓學(xué)生會用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)和方法來認(rèn)識周圍的事物,并能解答一些簡單的實(shí)際問題。從課堂上看,絕大部分學(xué)生都能順利完成圓的周長與面積的計(jì)算以及圓環(huán)的面積,部分學(xué)生在老師的啟發(fā)下,通過努力可以完成最后一題的練習(xí),從而使不同智力水平的學(xué)生達(dá)到智力的自我最佳發(fā)展區(qū)。

  三、課堂檢測,提高學(xué)生做題的積極性。

  一節(jié)課都是練習(xí),學(xué)生容易疲勞,把練習(xí)題設(shè)計(jì)成測試題,有利于提高學(xué)生做題的積極性。本節(jié)課圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了一份測試題。測試題有填空、判斷、計(jì)算,用卷子的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,由學(xué)生獨(dú)立完成。做完后,在課堂上進(jìn)行對改,對測試中出現(xiàn)的共性問題,采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施。學(xué)生通過達(dá)標(biāo)性的獨(dú)立練習(xí),進(jìn)一步強(qiáng)化 “雙基”,找到自身存在的問題,全對的同學(xué)體驗(yàn)了學(xué)習(xí)。

  《周長與面積》教學(xué)反思 篇7

  平面圖形的周長和面積對比,目的是讓學(xué)生進(jìn)一步理解平面圖形周長和面積的意義掌握周長和面積的聯(lián)系與區(qū)別,發(fā)展空間觀念。這節(jié)課利用了與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密具體形象的素材引導(dǎo)學(xué)生指一指、摸一摸、量一量、議一議等數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生在觀察、對比中發(fā)現(xiàn)平面圖形周長和面積之間的聯(lián)系與區(qū)別,同時(shí)讓學(xué)生深刻體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。具體體現(xiàn)了以下兩點(diǎn)。

  1、數(shù)學(xué)源于生活,又實(shí)踐于生活。

  數(shù)學(xué)來源于生活,又實(shí)踐于生活。在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,引導(dǎo)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),使學(xué)生感到數(shù)學(xué)有趣、有用。理解和感受數(shù)學(xué)都是來源于生活。因此,教學(xué)中我們要注重溝通數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際的.聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的數(shù)學(xué)情境。

  本節(jié)課充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)問題的生活化。教學(xué)中充分利用了與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密的實(shí)物(獎狀),借助“做鏡框”這個(gè)實(shí)際問題,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,在對比、辨析中理解周長和面積的不同,從而建立概念。對比辨析中還充分利用了學(xué)生身邊看得見,摸得著的具體實(shí)物,如:課本、桌子、黑板、窗戶等。讓學(xué)生指指周長,摸摸面,親身體會面積與周長的不同,使他們感到:哦!原來我們身邊還有這么多的數(shù)學(xué)問題。生活真是太奇妙了!從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  2、通過辯論、體驗(yàn)比較、實(shí)踐,培養(yǎng)能力。

 。1)正反辯論

  在實(shí)踐應(yīng)用這一環(huán)節(jié)我先出示了一道判斷題,引起學(xué)生之間的辯論,在辯論中使學(xué)生進(jìn)一步感知周長和面積的不同。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力以及辯論意識。

  (2)體驗(yàn)比較

  在教學(xué)面積和周長的對比的教學(xué)過程中,注重讓學(xué)生親身體驗(yàn)周長和面積的不同通過指一指、摸一摸、看一看、議一議、比一比等一系列數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)了學(xué)生的主動參與意識和總結(jié)概括能力。

 。3)實(shí)踐應(yīng)用

  在深化理解面積和周長的過程中,以實(shí)踐為重心,實(shí)踐貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了三道實(shí)踐題目:①判斷面積相等的長方形周長一定相等。②周長相等的長方形,長與寬的差越小它的面積越大。③做個(gè)小小設(shè)計(jì)師。三道題目都是通過操作實(shí)踐來完成的。學(xué)生們通過拼擺、思考、計(jì)算深化理解了周長和面積的不同,知道了面積和周長之間即有聯(lián)系又有區(qū)別。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和思維創(chuàng)新能力。

  總之,數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要注重溝通數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際的聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的數(shù)學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,教師只是教學(xué)過程中的組織者、參與者與、合作者。

  《周長與面積》教學(xué)反思 篇8

  本節(jié)課主要是以練習(xí)為主,通過周長、面積計(jì)算的綜合練習(xí)讓學(xué)生們進(jìn)一步鞏固周長與面積的計(jì)算方法,同時(shí)在老師的引導(dǎo)下孩子們更清晰地分清楚周長與面積的不同之處。

  首先在意義上,周長是指圖形一周的長度,而面積則是圖形表面的大小,他們是兩個(gè)不同的定義。計(jì)算方法上,周長是將圖形邊的長度都加起來,用長度單位;而面積則是計(jì)算物體表面的大小,用面積單位。結(jié)合第一節(jié)面積認(rèn)識時(shí)的對比則是:長度一條線、面積一大片!長度與面積是無法相比較的,他們是不同的兩個(gè)定義。

  孩子們經(jīng)過老師的引導(dǎo)與提醒,能夠清晰地表達(dá)出周長與面積的不同意義與計(jì)算方法,但在他們自主練習(xí)時(shí),錯(cuò)誤仍然頻繁出現(xiàn),計(jì)算方法與單位是最為普遍的'錯(cuò)誤點(diǎn)。

  我突破本課的方法是:引導(dǎo)學(xué)生分析題意,讓他們學(xué)著先讀懂題,再著手動筆寫,說清楚計(jì)算周長或面積的方法后,再計(jì)算,并提醒自己避免錯(cuò)誤。同時(shí),在作業(yè)巡查時(shí),繼續(xù)延用去年使用過的“巡視員幫查制”,激勵(lì)同學(xué)們準(zhǔn)確答題的同時(shí),讓他們自己找出錯(cuò)誤,并在全班同學(xué)面前一起分析他們查找出來的錯(cuò)因,遠(yuǎn)比我自己在臺上“唱獨(dú)角戲”要有效得多。

  《周長與面積》教學(xué)反思 篇9

  圓的周長和面積是義務(wù)教科書六年級上冊第五單元內(nèi)容,是在學(xué)生初步掌握圓的特征后進(jìn)行的教學(xué),也是學(xué)生以后學(xué)習(xí)圓柱、圓錐的重要基礎(chǔ)。圓是一種曲線圖形,它的周長、面積公式的推導(dǎo)過程比較抽象,學(xué)生不易理解。初學(xué)這部分知識,學(xué)生在運(yùn)用周長公式、面積公式解決問題時(shí)往往發(fā)生混淆。為此我上了一節(jié)圓的周長和面積的復(fù)習(xí)課。從以下幾方面體現(xiàn)我的設(shè)計(jì)理念:

  一、 數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系。

  《新課標(biāo)》指出:數(shù)學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā),向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會。復(fù)習(xí)課也應(yīng)如此,上課開始,我出示一組關(guān)于圓的生活圖片,讓學(xué)生在欣賞人文景觀的美時(shí),同時(shí)感受圓在生活中用處之廣。為什么這些地方都用圓形呢?以此激起學(xué)生思維的波瀾,積極地回憶圓的特征。練習(xí)題的設(shè)計(jì)也緊貼學(xué)生生活,突出了“讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué),在生活中用數(shù)學(xué)的理念”。讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的.自信心。

  二、 注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

  授人以魚不如授人以漁。本節(jié)課我教給學(xué)生復(fù)習(xí)整理知識的方法,教師從學(xué)生零亂的知識回憶中提煉出關(guān)鍵概念板書在黑板上,把概念間的聯(lián)系展現(xiàn)出來,把方法示范給學(xué)生。讓學(xué)生畫一畫圓轉(zhuǎn)化成近似長方形的草圖,體會知識的形成過程,提高理解能力。學(xué)生并靈活運(yùn)用此法很快解決了練習(xí)題中的鐘表問題。

  三、 運(yùn)用多媒體技術(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  多媒體技術(shù)不僅給課堂增加了趣味性,而且直觀、形象地再現(xiàn)了知識的形成過程。圓的周長與直徑的關(guān)系課件,圓的面積公式推導(dǎo)過程課件生動形象的演示代替語言的描述,使學(xué)生更加清楚地理解了概念,很直觀的看出近似長方形的周長與圓的周長之間的關(guān)系。突破了知識的難點(diǎn)。

  四、 練習(xí)設(shè)計(jì)既照顧全體學(xué)生,又體現(xiàn)“開放性”。

  《新課標(biāo)》提出:教學(xué)中應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征,允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識問題,采用不同的方式表達(dá)自己的想法。這節(jié)課,我設(shè)計(jì)的練習(xí)題有易到難,并適度運(yùn)用開放化教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題,發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的數(shù)學(xué)規(guī)律,使每個(gè)學(xué)生都能不同程度的獲得和諧發(fā)展。

  五、 加強(qiáng)對比練習(xí)。

  針對學(xué)生平時(shí)忽略和錯(cuò)誤較多的典型問題重點(diǎn)復(fù)習(xí),牽一發(fā)而動全身,使學(xué)生對知識間的聯(lián)系與區(qū)別理解更加深入,真正達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的。

  這節(jié)課,圓滿完成了我的預(yù)設(shè)目標(biāo),知識目標(biāo)和能力目標(biāo)。但在情感態(tài)度目標(biāo)上有缺陷。教師的激勵(lì)語言較少,學(xué)生的學(xué)習(xí)激情沒被煽動起來,課堂氣氛顯得不夠活躍。

  《周長與面積》教學(xué)反思 篇10

  我上了一節(jié)《圓的周長和面積》的復(fù)習(xí)課,下面是我從幾方面對自己的教學(xué)過程進(jìn)行的深刻反思:

  一、在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。

  數(shù)學(xué)產(chǎn)生于生活實(shí)踐,又隨著生活實(shí)踐和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展。在《新課標(biāo)》中也提出要求學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的問題。因此我在講授《圓周長和面積》復(fù)習(xí)課時(shí),從學(xué)生的實(shí)際生活入手,出示了圓形花壇的`圖片,設(shè)計(jì)了在花壇周圍鋪一條小路求小路的面積這樣的問題,創(chuàng)設(shè)了與學(xué)生十分貼近的生活情景,這樣充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  二、小組合作,歸納數(shù)學(xué)規(guī)律。

  知識的形成單靠教師的講授是不夠的,還必須引導(dǎo)學(xué)生自主探索,這樣便于他們抓住知識點(diǎn)規(guī)律,系統(tǒng)的歸納出規(guī)律。在總結(jié)圓的周長和面積的聯(lián)系與區(qū)別時(shí),我做了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),讓學(xué)生小組合作從三個(gè)方面總結(jié)。

  三、開發(fā)實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題。

  教師應(yīng)注意從實(shí)際生活和生產(chǎn)中挖掘數(shù)學(xué)問題,讓學(xué)生在實(shí)踐中激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,在解決問題中喚起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)問題在我們生活中無處不在。四、 加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí) 本節(jié)課的講授,我感覺學(xué)生對習(xí)題的理解分析能力都有所提高,但最基礎(chǔ)的計(jì)算成了問題,存在著計(jì)算速度慢和準(zhǔn)確率不高的問題,使我感到自己應(yīng)該在計(jì)算方面加大力度。通過本課的教學(xué)我感到要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量,自己應(yīng)該做生活的有心人,積極尋找生活素材,把它融入到課堂教學(xué)中,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們的生活中。

【《周長與面積》教學(xué)反思】相關(guān)文章:

面積和周長的比較優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(精選10篇)05-09

《比較圖形的面積》的教學(xué)反思(精選15篇)11-07

《圓的周長和面積的復(fù)習(xí)》教案(通用14篇)10-14

數(shù)學(xué)幾何形體周長面積體積計(jì)算公式總結(jié)08-22

蘇教版數(shù)學(xué)三年下冊《面積單位》教學(xué)反思(精選21篇)05-27

北師大版《什么是面積》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選9篇)06-08

《長方體的表面積》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用13篇)03-02

教學(xué)反思大全06-24

教學(xué)反思的作用10-28

用戶協(xié)議