《Its a black dog》的教學(xué)反思
《Its a black dog》的教學(xué)反思
小學(xué)生活潑好動(dòng)，樂(lè)于參與活動(dòng)、游戲及表演，所以在教學(xué)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)情景，盡量利用實(shí)物、圖片、課件等直觀教具進(jìn)行教學(xué)，而“直觀的圖象能刺激視覺(jué)，可加深人們對(duì)單詞和句子的印象。”讓學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲望。
我所執(zhí)教的是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)3AM4U2 It’s a black dog.
本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是全體學(xué)生能會(huì)說(shuō)單詞：dog, cat, cap.能用: “It’s a +顏色+物品.” 進(jìn)行描述。
我在本節(jié)課中我重點(diǎn)運(yùn)用新穎、具有啟發(fā)性的圖片幫助學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，使他們的心理活動(dòng)一直處于主動(dòng)活動(dòng)的狀態(tài)，主要的做法有以下幾個(gè)方面。
一、 借圖導(dǎo)趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
充分挖掘文本資源，巧妙利用文本的主情景圖來(lái)進(jìn)行單詞新授和文本教學(xué)，讓學(xué)生在整體語(yǔ)境中有效地學(xué)習(xí)重點(diǎn)單詞和句型。此次呈現(xiàn)形式拉近了學(xué)生與文本的距離，又凸顯了文本的價(jià)值。牢年吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，既復(fù)習(xí)鞏固了顏色單詞，又成功導(dǎo)出新授單詞。
二、借圖操作， 促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言輸出
教師將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、練溶與一體，將本課所學(xué)句型放到實(shí)際生活中來(lái)，單詞的教學(xué)是先讓學(xué)生靜聽(tīng)、感悟，再讓學(xué)生輕聲模仿，從而讓新知真正進(jìn)入學(xué)生腦海中，以達(dá)到加深印象的目的。又通過(guò)比較的形式，讓學(xué)生知道cat與cap間的區(qū)別，雖然三年級(jí)學(xué)生不要求會(huì)寫(xiě)，但認(rèn)讀還是非常重要的，避免學(xué)生認(rèn)錯(cuò)詞。然后是對(duì)課文的講解，運(yùn)用圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，從而提高學(xué)生的注意力；同時(shí)通過(guò)熊貓魔術(shù)師的實(shí)地演示，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)生興趣，集中學(xué)生的注意力，克服了低年級(jí)學(xué)生注意力容易分散的缺點(diǎn)，邊演示邊學(xué)習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的情境。
三、借圖鞏固，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)
為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這一環(huán)節(jié)我采用了互動(dòng)的形 式，利用看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、涂一涂的方式，讓學(xué)生親自操作，開(kāi)動(dòng)腦筋，進(jìn)一步加深對(duì)本課知識(shí)的印象，又將所學(xué)的知識(shí)加以靈活運(yùn)用，避免把知識(shí)學(xué)得過(guò)死。能將所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。
小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生 “用英語(yǔ)做事情”的能力。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，必須要營(yíng)造一個(gè)有利于發(fā)展語(yǔ)言的氛圍，讓學(xué)生對(duì)說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，樂(lè)于嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。為此，我們深入挖掘教材，借助生動(dòng)形象的圖片素材，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言輸出能力的發(fā)展，提升學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。
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