《買洗衣機(jī)》的教學(xué)反思

《買洗衣機(jī)》的教學(xué)反思

　　我在本節(jié)課教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)了問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題并解決問題，將計(jì)算同解決問題有機(jī)地結(jié)合起來，能注意發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

　　1、通過大家熟悉的生活用品創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，學(xué)生感到很熟悉，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活中。

　　2、通過問題的提出來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再通過小組合作、交流的方法來解決問題，使學(xué)生真正成為課堂的主人，體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性。

　　3、在解決問題的過程中，我放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，提供較大的思考空間，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生思考策略的多樣化。

　　4、在交流過程中，讓學(xué)生掌握了三位數(shù)的加減混合運(yùn)算方法，使原本枯燥的計(jì)算課，有了活力。學(xué)生在這樣的和諧的課堂中，更容易發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。

　　5、同時(shí)，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，無意識的培養(yǎng)了學(xué)生的估算能力。而且活動(dòng)的設(shè)計(jì)，也自然的滲透了德育教育。

　　在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我就是這樣培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力的。

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