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《誰爬得快》的教學(xué)反思

時間:2024-09-06 00:25:04

《誰爬得快》的教學(xué)反思

《誰爬得快》的教學(xué)反思

《誰爬得快》的教學(xué)反思

  這節(jié)課我付出了很多,也收獲了很多,讓我深切體會到:要想上好一節(jié)課,必須付出一定的努力,并且平時要把點滴的經(jīng)驗積累起來用之于課堂。

  這 節(jié)課是一個計算課,在計算過程中發(fā)現(xiàn)商數(shù)和余數(shù)的特點,從而認識什么是循環(huán)小數(shù),并且會對循環(huán)小數(shù)取近似值。在教學(xué)的設(shè)計上,我把發(fā)現(xiàn)商數(shù)和余數(shù)的特點、 認識什么是循環(huán)小數(shù)和對它取近似值作為本節(jié)課的重點,雖有所側(cè)重,把前者作為最重要的知識,分配時間是15分鐘,把后者作為次重點,分配的時間是10分 鐘,沒想到這已經(jīng)違背了教學(xué)目標,應(yīng)該把計算和在計算中發(fā)現(xiàn)商數(shù)和余數(shù)的特點、認識循環(huán)小數(shù)作為重點,對它取近似值只是一帶而過,因為學(xué)生很容易理解,不 必過于多講,由于教學(xué)目標沒有把握好,教材沒有吃透,我認為這節(jié)課上得的確很失敗。上完課時,我心里特不是滋味,因為我也付出了很多,但付出沒有回報,不 知道有沒有人有過這樣的體會,很難過。

  在難過的過程中同事和領(lǐng)導(dǎo)都給了我安慰,我覺得也是:只有經(jīng)歷了,才能深切體會到自己的不足之處。 我細細反思自己的教學(xué)設(shè)計。開頭拍節(jié)奏游戲讓學(xué)生體會“依次不斷重復(fù)出現(xiàn)”的現(xiàn)象,從而引發(fā)學(xué)生從熟悉的生活中尋找類似的現(xiàn)象,雖沒有張老師的引入好,但 我覺得我們設(shè)計意圖是相同的。在講授新課的時候,特別早通過計算73÷3和9.4÷11時發(fā)現(xiàn)商數(shù)和余數(shù)的特點時,因為我的目的只想讓學(xué)生在小組合作中探 究發(fā)現(xiàn)除不盡,余數(shù)在不斷的重復(fù)出現(xiàn),商也不斷的重復(fù)出現(xiàn),只要達到這個目標就行,對于循環(huán)小數(shù)的概念沒有細講,這和張老師先通過計算73÷3、 9.4÷11發(fā)現(xiàn)除不盡,為什么除不盡,是因為余數(shù)在不斷地重復(fù)出現(xiàn),商也不斷的重復(fù)出現(xiàn),然后再通過計算來發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律,然后講解商 的寫法和讀法,最后再來探索講解什么是循環(huán)小數(shù)。(數(shù)字不斷重復(fù)出現(xiàn),重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字可以是一個,也可以是兩個,可以是小數(shù)部分的第一位重復(fù)出現(xiàn),也可以 是小數(shù)部分的第二位重復(fù)出現(xiàn)。)我在備課的時候把這些內(nèi)容也備上了,但想到它不是一節(jié)概念課,所以也就沒敢把這些內(nèi)容講出來。

  我想:及時 講出來估計效果也不會有張老師的好,因為她的激情感染了學(xué)生,感染了課堂,但我會從中吸取教訓(xùn):自己既然準備的有,就要大膽講出來,不要怕出錯。老師上課 要有激情,學(xué)生上起來才覺得津津有味。接下來,我又重點講解了對循環(huán)小數(shù)取近似值,并做了練習(xí)。在最后的鞏固練習(xí)部分本想達到一個**,沒想到又因為超時 的原因,讓她失去了原有的色彩。

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