人教版四上冊(cè)《口算加減法》教案
人教版四上冊(cè)《口算加減法》教案
教學(xué)目的:
1.使學(xué)生能正確地口算整百整十?dāng)?shù)加、減整百整十?dāng)?shù),以及整萬數(shù)的加、減法。
2.通過大量的計(jì)算培養(yǎng)同學(xué)們仔細(xì)認(rèn)真的習(xí)慣。
3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。
教具準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備口算卡片若干張。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1.口算(教師出示口算卡片)。
27+38 64-38 670+80 530-400
2.把下面各數(shù)簡寫成用“萬”作單位的數(shù)。
40000 70000
二、新課
1.教學(xué)例1。
教師出示例1“口算:250+470”。
讓學(xué)生自己先想該怎樣算,然后說出不同的算法,教師把有代表性的幾種想法板書出來,如:因?yàn)?5+47=72,所以250+470=720,共同討論,看一看這些想法都對(duì)嗎?再看一看課本中小明和小華是怎樣想的,他們都算得對(duì)嗎?誰跟他們想的一樣?然后教師告訴大家只要算得對(duì),用哪種方法都可以。
2.教學(xué)例2。
教師出示例2“口算:540-370”。
先讓學(xué)生自己想一想這道題該怎樣口算,想好后同桌同學(xué)互相說說自己的想法,然后再指名說,要啟發(fā)學(xué)生說出不同的想法。如果有的學(xué)生這樣想:因?yàn)?4-37=17,所以540-370=170,也是可以的。學(xué)生說完后,再看一看課本中小強(qiáng)是怎樣想的,看看他算得對(duì)嗎?誰的想法跟他一樣?然后教師告訴大家,做這樣的口算題時(shí),可以根據(jù)自己的具體情況選擇口算方法,怎樣算得快就怎樣算。
3.做教科書最上面的“做一做”中的習(xí)題。
第(1)題,讓同桌同學(xué)互相說說口算過程和得數(shù),然后指名叫幾個(gè)學(xué)生在全班說一說。
第(2)題,讓學(xué)生獨(dú)立做,做完后集體訂正。
4.教學(xué)例3。
。1)讓學(xué)生翻開書,找到例3,看一看題目要求,然后在書上直接填寫得數(shù)。填完后,指幾名同學(xué)說一說口算過程,如因?yàn)?7+8=25,所以17萬+8萬=25萬。
(2)做教科書下面的“做一做”。
三、課堂練習(xí)
做練習(xí)四的第1~5題。
1.做第1題時(shí),讓學(xué)生把口算得數(shù),按題目的順序一欄一欄地寫在作業(yè)本上。然后集體訂正,對(duì)算錯(cuò)了的同學(xué),要讓他們說說是怎樣口算的,幫助他們檢查錯(cuò)誤原因,及時(shí)加以糾正。
2.第2、3題是加減法口算練習(xí),這兩題練習(xí)形式相同,都是用表格的形式讓學(xué)生把得數(shù)填在表格的空格里。練習(xí)時(shí),可以讓學(xué)生獨(dú)立在書上做,也可以把表畫在黑板上,教師任意指兩個(gè)數(shù),讓學(xué)生很快說了得數(shù)。
3.第4題和第1題一樣,可以直接把得數(shù)寫在作業(yè)本上,集體進(jìn)行訂正。還可以抽問幾題,讓學(xué)生說說口算過程。
4.第5題,是前面學(xué)習(xí)過的有多余條件的兩步應(yīng)用題,可以讓學(xué)生獨(dú)立分析數(shù)量關(guān)系進(jìn)行解答。訂正時(shí),指名說一說是怎樣解答的,先算什么,再算什么,為什么這樣做。
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