《億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)反思（精選12篇）
在辦理事務(wù)和工作生活中，課堂教學(xué)是我們的工作之一，反思過去，是為了以后。那么什么樣的反思才是好的呢？下面是小編整理的《億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)反思 1
這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的。
首先，我充分利用教材提供的素材“轉(zhuǎn)不動(dòng)的地球”來創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，是學(xué)生獲得有關(guān)大數(shù)的直觀感受。
其次，我認(rèn)為我班的學(xué)生對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法及數(shù)的改寫掌握得比較扎實(shí)，同時(shí)也是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)的遷移類推能力，所以本節(jié)課我盡量大膽放手讓學(xué)生自己試著獨(dú)立完成。
在準(zhǔn)備這節(jié)課時(shí)，我考慮著，要整合之前學(xué)過的知識(shí)，按照大數(shù)的讀法、寫法、整億數(shù)的改寫以及求近似數(shù)的順序進(jìn)行教學(xué)。這樣，既是回顧舊知，又是探求新知。
整堂課下來，學(xué)生上課的積極性比較高，踴躍地回答問題，而且在做題的過程中準(zhǔn)確率也很高。
當(dāng)然在很欣慰的同時(shí)，也有一些不盡人意的地方。
1、 講課的進(jìn)度有點(diǎn)過快。這節(jié)課的主要問題是對(duì)于億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)不夠系統(tǒng)，過快的過渡到了新知識(shí)的學(xué)習(xí)，節(jié)奏有點(diǎn)快了。
2、 小組交流沒有發(fā)揮時(shí)效性，也就是學(xué)生與學(xué)生的交流沒有真正的落到實(shí)處，這一點(diǎn)也是我今后要在課堂上加強(qiáng)培養(yǎng)和重點(diǎn)指導(dǎo)的地方。
3、 多給學(xué)生留一些課堂空間。如今的教育更注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，教師不能把全部的知識(shí)直接交給學(xué)生，要預(yù)留空間，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)去體會(huì)，通過自己的`思考、同學(xué)間的交流，共同探索知識(shí)，這樣更能加深對(duì)知識(shí)的理解與掌握記憶。在這節(jié)課上，我說的多，留給學(xué)生的空間少了，需要改進(jìn)。
以上就是我對(duì)本節(jié)課的反思，在收獲的同時(shí)，我更會(huì)在今后的教學(xué)中注意以上出現(xiàn)的幾點(diǎn)，以此來嚴(yán)格要求自己，讓自己在教育教學(xué)方面有更大地進(jìn)步！
《億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)反思 2
今天上午我所執(zhí)教的這節(jié)課是人教版四年級(jí)上冊(cè)第一單元第七課時(shí)的內(nèi)容《億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》，這節(jié)課是在三年級(jí)學(xué)習(xí)過萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法，以及前幾節(jié)課學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的讀寫法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這節(jié)課教才是這樣安排的，讀數(shù)是一課時(shí)，寫數(shù)和改寫是一節(jié)，改寫比較簡(jiǎn)單，我把讀和寫安排為一節(jié)課，等于加大了學(xué)生的難度。因此把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為會(huì)正確的讀寫億以上的數(shù)；能簡(jiǎn)要概括出億以上數(shù)的讀、寫方法。教學(xué)重點(diǎn)是掌握億以上數(shù)的讀法和寫法；難點(diǎn)是每級(jí)中間、末尾有0的數(shù)的讀、寫方法。
在備課時(shí)我一直認(rèn)為這節(jié)課很簡(jiǎn)單，學(xué)生應(yīng)該能很快說出讀法和寫法，結(jié)果在試講過程中我發(fā)現(xiàn)，是我眼高手低，估高了學(xué)生的能力，課件還有好幾張沒放完，等于沒有檢測(cè)學(xué)生的掌握情況。因此，在我修改之后，我把題量壓縮了一下，選了一些有代表性的題，大大縮短了時(shí)間，課堂上時(shí)間基本上把握的還可以。不過還是有一點(diǎn)小遺憾。
從課堂上學(xué)生的回答來看，目標(biāo)一完成的比較好，基本上遵照了教參的要求，放手學(xué)生，讓學(xué)生在試一試，寫一寫，說一說，想一想中完成了本節(jié)課的目標(biāo)，目標(biāo)二處理的有點(diǎn)倉(cāng)促，課堂上發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生也能在老師的引導(dǎo)下說出讀法，也能簡(jiǎn)要概括出來（因我提問的一個(gè)中下等學(xué)生）。當(dāng)時(shí)看他能說出來，就沒在上面過多闡述。導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)不是很流暢。課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生紀(jì)律特好，（平時(shí)上課我總要停下幾次維持紀(jì)律，因我班學(xué)生男女生比例嚴(yán)重失調(diào)，女29人，男生52人，課堂上男孩的注意力沒有女孩兒堅(jiān)持的長(zhǎng)，但今天，因?yàn)檫@么多人聽，他們可能比較緊張。課堂上搗亂的人不多。）也沾了領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委和聽課老師的`光，是你們的一座幫我維持了紀(jì)律，才讓我如此順利，
從課堂檢測(cè)情況來看，我班共有81人，全對(duì)的有71人，占全班人數(shù)的87.65%，錯(cuò)誤人數(shù)10人，錯(cuò)誤率12.35%。錯(cuò)兩題的1人，其他9人都是錯(cuò)1題，在寫出下面各數(shù)中，兩個(gè)小題第一題三百億四千萬，寫錯(cuò)的有四人，其中三人都是寫成了三百萬四千，把個(gè)級(jí)上的四個(gè)零忘寫了，有一個(gè)人是少些了一個(gè)0，讓我想起昨天下午任素娟任老師我倆說的，應(yīng)該讓學(xué)生先說出要寫的數(shù)的最高位是什么，判斷幾位數(shù)，然后再寫，課堂上可能自己心理素質(zhì)不是很好，望給學(xué)生說了，導(dǎo)致錯(cuò)題。然后是最后一題，錯(cuò)誤的有四人，我們?cè)诮萄谐稣n堂測(cè)試時(shí)，就說故意出個(gè)比較繞的題，五百零九億零五百零九萬零五百，想要考學(xué)生的認(rèn)真成都，結(jié)果真有四個(gè)人被繞進(jìn)去了，有兩人寫成五百零九億五百零九萬零五百零九，可以看出他們就沒認(rèn)真讀完題，完全是在品自己的經(jīng)驗(yàn)在做。另外兩個(gè)一個(gè)是少些了一位數(shù)，原因是沒劃分級(jí)線，另外一個(gè)是寫成五百零九億五千零九萬零五百，這些可能也都與我自己平時(shí)要求不嚴(yán)，學(xué)生馬虎造成的。有1人是最后兩個(gè)都錯(cuò)，有一個(gè)是讀書三百零四億零四十萬二千，結(jié)果他少些了一個(gè)十，寫成零四萬一千。從課堂檢測(cè)來看，自己的課堂還存在很多不足：
1． 課堂上語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，過于繁瑣。
2． 激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)太少，不能很好的激發(fā)學(xué)生的積極性。
3． 學(xué)生板演的機(jī)會(huì)太少。這也可能與教室地方小有關(guān)。
4． 時(shí)間安排不太合理，其實(shí)前邊再留出兩分鐘就能讓孩子把后面的兒歌說完。
《億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)反思 3
1、大數(shù)對(duì)于學(xué)生來說比較抽象，讀寫起來也比較困難。本節(jié)課中，我充分利用教材中提供的素材創(chuàng)設(shè)生活情景，使學(xué)生獲得有關(guān)大數(shù)的初步感受，在學(xué)生通過自主探究、合作交流 后對(duì)于大數(shù)寫法有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的前提下，又為學(xué)生提供大量的綜合知識(shí)，使學(xué)生對(duì)有關(guān)大數(shù)有了更豐富的感受。
2、經(jīng)過萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了大量關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)的直接經(jīng)驗(yàn)，尤其對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的組成和計(jì)數(shù)單位有了較深的理解，這為本節(jié)課教學(xué)做了鋪墊，同時(shí)教材的編排上為學(xué)生自主探索和交流留下了空間，也為我的教學(xué)提供了較好的思路。
3、在探究新知的過程中，根據(jù)教材的編排，分為億以上數(shù)的讀法、億以上數(shù)的寫法和把億以上的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)三個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)我都設(shè)計(jì)了3個(gè)基本環(huán)節(jié)，即：①利用已有知識(shí)，嘗試探索；②交流方法；③練習(xí)活動(dòng)。在每個(gè)環(huán)節(jié)，我都大膽放手，讓學(xué)生帶著問題獨(dú)立思考，并通過合作交流尋找方法，使學(xué)生參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中。這3個(gè)基本環(huán)節(jié)的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷了嘗試探索——交流總結(jié)——熟悉鞏固的.全過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生憑借已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決問題，通過與伙伴的交流討論，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得愉快。在探索新知識(shí)的各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生充滿了自信，而一次次探索成功，給學(xué)生帶來了積極向上的情感體驗(yàn)。
4、本課教學(xué)令人遺憾的是，在學(xué)生探索完把億以上的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)后，沒有將它與改寫成用“萬”作單位的數(shù)進(jìn)行對(duì)比，溝通知識(shí)間的聯(lián)系和區(qū)別，以致少數(shù)學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，對(duì)方法混淆不清，不能正確地進(jìn)行改寫。在學(xué)習(xí)完改寫成用“億”作單位的數(shù)后，題目要求改寫成用“萬”作單位的數(shù)，少數(shù)學(xué)生也糊里糊涂地運(yùn)用了改寫成用“億”作單位的數(shù)的方法，而單位寫的卻是“萬”，在練習(xí)課時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這個(gè)問題。
《億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)反思 4
在上完這節(jié)課后，我的感觸很大：備好課很重要。我主要說說我上課后的感受：
1、 挫敗感十足。教學(xué)重點(diǎn)不突出，沒有強(qiáng)調(diào)學(xué)生用“分級(jí)”的方法來讀數(shù)，寫數(shù)的時(shí)候也沒有強(qiáng)調(diào)“分級(jí)”的重要性，只是用數(shù)位表直接一個(gè)個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)寫下，有“0” 的數(shù)的讀寫法也沒有著重講解，板書比較凌亂、隨意，教學(xué)程序忘記，語(yǔ)言頻頻出錯(cuò)，時(shí)間安排不恰當(dāng)，出現(xiàn)故意拖拉時(shí)間的情況，向?qū)W生拋出的問題還沒有進(jìn)行回答，一帶而過、設(shè)計(jì)的寫數(shù)環(huán)節(jié)有重復(fù)，導(dǎo)致沒新意，練習(xí)沒有梯度等。
2、 課堂氣氛不太活躍。在上公開課之前，我周二時(shí)就告訴他們，他們都很興奮，簡(jiǎn)直是要跳起來了。但是在上公開課時(shí)，課堂安靜得連掉一根針的聲音都可以聽到。也許是因?yàn)樘嗬蠋熯^來聽課的原因，他們都屏住呼吸，表現(xiàn)得沒有以前那么活躍。而且舉手回答問題的.學(xué)生也不多，來來去去也就那么幾個(gè)人。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的手段欠缺。
3、 臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不足，突發(fā)事件處理不好。由于個(gè)人問題，在課堂上頻頻出錯(cuò)，記錯(cuò)教學(xué)程序以及說錯(cuò)話。在例1中，有三個(gè)題目，已經(jīng)講完答案了，我還說“下面我們邀請(qǐng)一位同學(xué)來完成最后一個(gè)題目”；在講到“寫法”時(shí)，我卻說成了“讀法”；講解完了寫法時(shí)，輪到讓學(xué)生說出寫法的法則時(shí)，我卻記錯(cuò)了，說“老師要考考你，下面我們一起來做一些練習(xí)”，在發(fā)現(xiàn)自己講錯(cuò)后，我沒有靈活地說“在做練習(xí)之前，我們需要鞏固一下寫法的法則，下面我們一起來說出寫法的法則吧�！睂�(dǎo)致課堂氣氛尷尬。而且我在學(xué)生提醒下，發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)，沒有立即作出處理，而是低著頭，尷尬地笑著走到教室后。這個(gè)過程以及表情都被后面的學(xué)生看到，他們奇怪地問：“老師，你怎么笑了？”
4、 時(shí)間分配不當(dāng)。由于對(duì)課堂時(shí)間把握不足，在開始時(shí)以為進(jìn)度很慢，老是催促學(xué)生抓緊時(shí)間，快點(diǎn)完成活動(dòng)。后來以為自己講得很快，認(rèn)為講完整節(jié)課還沒到下課時(shí)間，臨時(shí)加環(huán)節(jié)“學(xué)生寫數(shù)考同學(xué)”。此環(huán)節(jié)與“考考同桌”相似，有重疊。而且還讓學(xué)生抄“寫法歌”。這些都是拖延時(shí)間的表現(xiàn)
5、 不敢完全放手。講課過程中，不敢完全放手，活動(dòng)流于形式。當(dāng)學(xué)生的回答偏離自己的軌道時(shí)，我沒有及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，而是讓另外的同學(xué)幫他補(bǔ)答；在“課后總結(jié)” 這個(gè)環(huán)節(jié)來說，我都怕學(xué)生講太多無關(guān)的東西。當(dāng)自己?jiǎn)枴巴瑢W(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了什么？你有什么收獲？”我只是讓三兩個(gè)同學(xué)來說，然后是由自己總結(jié)的。
《億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)反思 5
9月19號(hào)，我在我校的四年級(jí)（1）班上了一堂教學(xué)公開課。按學(xué)校的教學(xué)管理要求，授課教師要用我縣推廣的“高效課堂”的教學(xué)模式組織學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。
為應(yīng)用好這一教學(xué)模式，我在課前做了較為精心的準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心制作課件。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是使學(xué)生正確的讀寫億以上數(shù)及了解它們的讀寫規(guī)則，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，大致了解人口數(shù)量太多會(huì)給地球環(huán)境造成的破壞,向?qū)W生滲透環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。為完成教學(xué)任務(wù)，我制定了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、激趣定標(biāo)，通過出示有趣生動(dòng)的教學(xué)主題圖，不但使學(xué)生了解地球上人口數(shù)量的實(shí)際狀況，還使學(xué)生認(rèn)識(shí)到億以上數(shù)在生活中的實(shí)際存在，我們有學(xué)習(xí)億以上數(shù)的必要性。
二、組內(nèi)互助，這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)問題：億以上數(shù)的讀寫法及讀寫法規(guī)則的探討，我先要求學(xué)生在組內(nèi)合作探討億以上數(shù)的讀法、寫法，再結(jié)合讀寫數(shù)來概括讀寫法則。
三、適時(shí)點(diǎn)撥，在學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果的時(shí)機(jī)，教師再幫助學(xué)生概括讀寫法則。四、當(dāng)堂測(cè)評(píng)。
在教學(xué)過程中主要出現(xiàn)以下幾個(gè)問題：
一、學(xué)生合作學(xué)習(xí)氣氛不濃厚。具體表現(xiàn)在學(xué)生組內(nèi)討論問題不熱烈、不主動(dòng)，同學(xué)們基本上是獨(dú)自做題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)后也不和組內(nèi)的同學(xué)討論學(xué)習(xí)成果。學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的成果不明顯的體現(xiàn)出來，在教師放手的情況下，學(xué)生較難以完成學(xué)習(xí)任務(wù)。不少學(xué)習(xí)問題，需要教師越位提示，學(xué)生才能
總結(jié)
概括出結(jié)果。原因之一是我沒有做好問題引入的教學(xué)情境，組內(nèi)分工不明確，不能激起學(xué)生合作探索的'興趣。另外的原因可能是我們的學(xué)生尚未適應(yīng)這樣的教學(xué)組織形式，需要時(shí)間進(jìn)行適應(yīng)。二、“備”學(xué)生不充分。課前，我沒能預(yù)設(shè)到學(xué)生在教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的情況，以為把幾個(gè)學(xué)習(xí)問題推給學(xué)生組內(nèi)解決，學(xué)生便會(huì)自然地合作探究起來。其實(shí)不然，在組內(nèi)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣沒形成的情況下，學(xué)生在組內(nèi)學(xué)習(xí)要么單打獨(dú)斗，要么茫然無措，沒有參與到合作學(xué)習(xí)中來。
今后，我還將繼續(xù)踐行這一教學(xué)模式，在教學(xué)過程中將特別注重問題引入的設(shè)置，做到既能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能引起學(xué)生的探索欲望。組內(nèi)的學(xué)習(xí)分工要具體、細(xì)致和明確，還要讓小組長(zhǎng)確實(shí)起到組織學(xué)習(xí)的作用，讓人人都參與到學(xué)習(xí)中來。逐步讓學(xué)生形成自主探究、合作學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
《億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)反思 6
億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)這部分知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，根據(jù)本班的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，大部分學(xué)生對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法及數(shù)的改寫掌握得比較扎實(shí)。
利用復(fù)習(xí)引入，來喚醒學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，是學(xué)生能找出知識(shí)間的'內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別，為學(xué)生自主的探究新知做好準(zhǔn)備，在探究新知的過程中，根據(jù)教材的編排，分為億以上的數(shù)的讀法，億以上數(shù)的寫法和把億以上的數(shù)改寫成用億和萬作單位的數(shù)的三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，每個(gè)環(huán)節(jié)我都適當(dāng)?shù)胤攀�，讓學(xué)生帶著問題獨(dú)立思考，并通過合作交流尋求方法，使學(xué)生參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中。在活動(dòng)中，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。
學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)的遷移類推能力，所以本節(jié)課我盡量適當(dāng)?shù)胤攀肿寣W(xué)生自己試著獨(dú)立完成后，在通過小組交流或同桌交流等學(xué)習(xí)方式來歸納億以上數(shù)的讀、寫方法。在教學(xué)的過程中多舉生活中例子，讓他們體會(huì)一下生活中的數(shù)學(xué)，課堂上，學(xué)生的積極性很高，踴躍地回答問題，而且在做題的過程中準(zhǔn)確率也很高，可以看出學(xué)生這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效率還是不錯(cuò)的。
本節(jié)課不足之處：
1、課堂上教語(yǔ)言不夠規(guī)范，有些隨意，語(yǔ)言要簡(jiǎn)單。
2、小組交流沒有發(fā)揮時(shí)效性，也就是學(xué)生與學(xué)生的交流沒有真正的落到實(shí)處，組長(zhǎng)和老師督促檢查不夠及時(shí)。
3、課堂活動(dòng)中有一小部分學(xué)生的心沒有用到學(xué)習(xí)上，應(yīng)該從正面積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們受到鼓舞后，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，從而更加地努力認(rèn)真地學(xué)習(xí)。
以上就是我對(duì)本節(jié)課的反思，在收獲的同時(shí)，我更會(huì)在今后的教學(xué)中注意以上出現(xiàn)的幾點(diǎn)，以此來嚴(yán)格要求自己，讓自己在教育教學(xué)方面有更大地進(jìn)步。
《億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)反思 7
億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)這一教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，大部分學(xué)生對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法及數(shù)的改寫掌握得比較扎實(shí)，利用復(fù)習(xí)引入，來喚醒學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，使學(xué)生能找出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別，為學(xué)生自主的`探究新知做好準(zhǔn)備，在探究新知的過程中，根據(jù)教材的編排，分為億以上的數(shù)的讀法，億以上數(shù)的寫法和把億以上的數(shù)改寫成用億做單位的數(shù)的三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，每個(gè)環(huán)節(jié)我都大膽放手，讓學(xué)生帶著問題獨(dú)立思考，并通過合作交流尋求方法，使學(xué)生參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中.在活動(dòng)中，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)的遷移類推能力，所以本節(jié)課我盡量大膽放手讓學(xué)生自己試著獨(dú)立完成后，在通過小組交流或同桌交流等學(xué)習(xí)方式來歸納億以上數(shù)的讀、寫方法，在課堂上，學(xué)生的積極性很高，踴躍地回答問題，而且在做題的過程中準(zhǔn)確率也很高，可以看出學(xué)生這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效率還是蠻高的。
本節(jié)課不足之處：
小組交流沒有發(fā)揮時(shí)效性，也就是學(xué)生與學(xué)生的交流沒有真正的落到實(shí)處。
《億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)反思 8
昨天，校領(lǐng)導(dǎo)集體聽課日的時(shí)候，我講授了《億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》一課。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，因?yàn)槲艺J(rèn)為我班的學(xué)生對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法及數(shù)的改寫掌握得比較扎實(shí)，同時(shí)也是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)的遷移類推能力，所以本節(jié)課我盡量大膽放手讓學(xué)生自己試著獨(dú)立完成后，在通過小組交流或同桌交流等學(xué)習(xí)方式來歸納億以上數(shù)的讀、寫方法。
在課堂上，學(xué)生的積極性很高，踴躍地回答問題，而且在做題的'過程中準(zhǔn)確率也很高。課后我也測(cè)了三名學(xué)困生本節(jié)課的知識(shí)，都答對(duì)了，我很高興，可以看出學(xué)生這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效率還是蠻高的。
當(dāng)然在很欣慰的同時(shí)，也有一些不盡人意的地方。
（1）課堂上教師語(yǔ)言不夠規(guī)范，有些隨意，所以我今后一定在課堂上注意自己的語(yǔ)言要簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確、易懂。
�。�2）小組交流沒有發(fā)揮時(shí)效性，也就是學(xué)生與學(xué)生的交流沒有真正的落到實(shí)處，組長(zhǎng)和老師督促檢查不夠及時(shí)，這一點(diǎn)也是我今后要在課堂上加強(qiáng)培養(yǎng)和重點(diǎn)指導(dǎo)的地方。
�。�3）課堂的語(yǔ)言評(píng)價(jià)有些苛刻，不應(yīng)該說“你不認(rèn)真，已經(jīng)影響了你們小組的成績(jī)”。應(yīng)該從正面積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們受到鼓舞后，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，從而更加地努力認(rèn)真地學(xué)習(xí)。
以上就是我對(duì)本節(jié)課的反思，在收獲的同時(shí)，我更會(huì)在今后的教學(xué)中注意以上出現(xiàn)的幾點(diǎn)，以此來嚴(yán)格要求自己，讓自己在教育教學(xué)方面有更大地進(jìn)步！
《億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)反思 9
通過課堂交流，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行匯報(bào)不知道該向全班同學(xué)匯報(bào)什么，再一點(diǎn)就是他們匯報(bào)時(shí)聲音太低，整節(jié)課沒有爭(zhēng)議和爭(zhēng)辯，匯報(bào)的小組講什么下面的同學(xué)就聽什么，沒有閃爍的火花，沒有驚人的環(huán)節(jié)，一個(gè)個(gè)學(xué)生“呆若木雞”，課堂效率也比較低。這就是我的第一堂生本教育課。
課后，我仔細(xì)分析了這節(jié)課，結(jié)果發(fā)現(xiàn)課前小研究是上課后才發(fā)給學(xué)生，學(xué)生沒有充分的準(zhǔn)備。學(xué)生自己還沒有研究完，我就組織學(xué)生進(jìn)行交流，這是這節(jié)課失敗的原因所在。
在另一班，我改變上一節(jié)課的組織形式，重新上這一節(jié)課時(shí)，我給學(xué)生留有自主探索和交流的充足空間，結(jié)果比較成功。
這節(jié)課，我是：讓學(xué)生經(jīng)過萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了大量關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)的直接經(jīng)驗(yàn)，尤其對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的組成和計(jì)數(shù)單位等有了較深的了解，這為本節(jié)課教學(xué)做好了鋪墊，同時(shí)教材的編排上為學(xué)生自主探索和交流留下了空間，也為教師組織教學(xué)提供了思路，主要體現(xiàn)在：讀、寫數(shù)的法則教材上不給出現(xiàn)成結(jié)論，而是讓學(xué)生自主探究、合作交流，然后通過討論得到。包括后面教學(xué)中的'數(shù)的大小比較方法，億以上數(shù)的讀寫等。學(xué)生迎刃而解。
《億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)反思 10
本節(jié)課是在學(xué)生已掌握了億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,對(duì)億以上數(shù)的讀寫方法掌握起來難度不大.所以,在教學(xué)中,我完全放手讓學(xué)生嘗試探究.
設(shè)計(jì)教學(xué)前，我先對(duì)教材進(jìn)行了認(rèn)真分析，然后翻閱課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)課的有關(guān)要求，課前又對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行了調(diào)研，出示了有關(guān)本節(jié)課知識(shí)的幾個(gè)題目讓學(xué)生完成。通過對(duì)教材分析、課標(biāo)研讀以及對(duì)學(xué)情的分析，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
1、通過具體的情境讓學(xué)生感知大數(shù)在生活中得廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2、通過獨(dú)立思考、小組合作、全班交流，讓學(xué)生理解、掌握億以上數(shù)的讀、寫法。
3、通過對(duì)億以上讀寫法的總結(jié)，逐步培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。 依據(jù)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、復(fù)習(xí)引入，課始通過對(duì)億以內(nèi)數(shù)讀寫法的復(fù)習(xí)引入億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，喚醒學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),是學(xué)生能找出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別，找到了知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，為學(xué)生自主的探究新知做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)了學(xué)生遷移類推的'能力。
二、創(chuàng)設(shè)情境，通過出示有趣生動(dòng)的教學(xué)主題圖，不但使學(xué)生了解地球上人口數(shù)量的實(shí)際狀況，還使學(xué)生認(rèn)識(shí)到億以上數(shù)在生活中的實(shí)際存在，我們有學(xué)習(xí)億以上數(shù)的必要性。
三、組內(nèi)互助，這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)數(shù)，個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí)沒有零的數(shù)、每級(jí)末尾都有零的數(shù)及其它數(shù)位有零的數(shù)。我先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)合作探討億以上數(shù)的讀法，再結(jié)合讀寫數(shù)來概括讀寫法則。
四、適時(shí)點(diǎn)撥，在學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果的時(shí)機(jī)，教師再幫助學(xué)生概括讀寫法則。
五、課堂練習(xí)。本節(jié)課練習(xí)安排及時(shí)把枯燥的練習(xí)分散開,使學(xué)生所學(xué)知識(shí)及時(shí)鞏固提高.但在練習(xí)中要多強(qiáng)調(diào)讀大數(shù)時(shí)，看清數(shù)位很重要，特別是要很快找到億位，為此，在練習(xí)中，應(yīng)注意訓(xùn)練學(xué)生記住右起第幾位是億位，培養(yǎng)學(xué)生見到大數(shù)第一步就是去分級(jí)，這樣就使一個(gè)很長(zhǎng)的數(shù)字變的一目了然，以及看一個(gè)多位數(shù)，能夠確定它的最高位是什么位。
在教學(xué)中存在的不足之處：
教學(xué)中留給學(xué)生思考的時(shí)間不夠，提出問題后，沒有留給學(xué)生足夠思考的時(shí)間就急于提問，以后再教學(xué)中應(yīng)注意留給學(xué)生思考的時(shí)間，要照顧到思維慢的孩子。
在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)踐行“自主探究”這一教學(xué)模式，充分把課堂還給學(xué)生，放手讓學(xué)生自主探究。還要繼續(xù)開展小組合作，每一節(jié)課都讓組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
《億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)反思 11
在教授《億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》這一課時(shí)，我有了很多新的感悟和體會(huì)。以下是對(duì)這堂課的教學(xué)反思：
一、成功之處
1. 注重知識(shí)的遷移
在教學(xué)過程中，我充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)遷移到億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)。通過復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成等知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索億以上數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，讓學(xué)生在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上輕松地掌握新知識(shí)。
2. 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我創(chuàng)設(shè)了一系列與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)的情境，如展示我國(guó)的人口數(shù)量、國(guó)土面積等數(shù)據(jù)，讓學(xué)生感受到億以上數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。這些情境不僅讓學(xué)生對(duì)億以上數(shù)有了更直觀的認(rèn)識(shí)，也提高了他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
3. 小組合作，培養(yǎng)能力
在教學(xué)中，我組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的想法和做法，共同解決問題。通過小組合作，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也提高了他們的思維能力和解決問題的能力。
4. 多樣化的練習(xí)，鞏固知識(shí)
為了鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，我設(shè)計(jì)了多樣化的練習(xí)，如讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成等練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中加深對(duì)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了一些拓展性的練習(xí)，如讓學(xué)生根據(jù)給定的信息寫出億以上的數(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和應(yīng)用能力。
二、不足之處
1. 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠及時(shí)和全面
在教學(xué)過程中，我雖然對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，但評(píng)價(jià)不夠及時(shí)和全面。有時(shí)候，我沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，也沒有對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)的糾正和指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予他們?cè)u(píng)價(jià)和反饋，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
2. 教學(xué)時(shí)間的安排不夠合理
在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在一些環(huán)節(jié)上花費(fèi)的時(shí)間過多，導(dǎo)致后面的練習(xí)時(shí)間不夠充裕。在今后的教學(xué)中，我要更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在有限的'時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)。
3. 對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注不夠
在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生對(duì)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)還存在困難，但我沒有及時(shí)給予他們幫助和指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問題，并給予他們針對(duì)性的幫助和指導(dǎo)，讓每一個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。
三、改進(jìn)措施
1. 及時(shí)、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生
在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并給予他們充分的肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，我也要對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)的糾正和指導(dǎo)，讓他們?cè)阱e(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，不斷進(jìn)步。
2. 合理安排教學(xué)時(shí)間
在今后的教學(xué)中，我要更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在講解新知識(shí)時(shí)，要簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)和繁瑣。在練習(xí)環(huán)節(jié)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排練習(xí)的難度和數(shù)量，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)得到充分的練習(xí)。
3. 關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問題，并給予他們針對(duì)性的幫助和指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我要給予他們更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)，我也要為學(xué)有余力的學(xué)生提供更多的拓展性學(xué)習(xí)資源，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到更大的發(fā)展。
總之，通過這堂課的教學(xué)，我對(duì)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)有了更深刻的理解，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的不足之處。在今后的教學(xué)中，我要不斷地反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，讓每一個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。
《億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)反思 12
在教授《億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》這一課時(shí)，我有了許多深刻的體會(huì)和反思。
一、成功之處
1. 注重知識(shí)的遷移
在教學(xué)過程中，我充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)遷移到億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)。通過復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成等知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索億以上數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，讓學(xué)生在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上輕松掌握新知識(shí)。
2. 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我創(chuàng)設(shè)了一系列與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的情境。例如，展示我國(guó)的人口數(shù)量、國(guó)土面積等數(shù)據(jù)，讓學(xué)生感受到億以上數(shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。同時(shí)，通過讓學(xué)生讀一讀、寫一寫這些數(shù)據(jù)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
3. 小組合作，培養(yǎng)能力
在教學(xué)中，我組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的想法和做法，共同探索億以上數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成。通過小組合作，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也提高了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。
4. 多媒體輔助教學(xué)，提高效率
我運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，通過直觀的演示，讓學(xué)生更加清晰地了解億以上數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成。同時(shí)，多媒體課件還可以展示一些有趣的數(shù)學(xué)故事和數(shù)學(xué)游戲，增加了課堂的趣味性，提高了教學(xué)效率。
二、不足之處
1. 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠及時(shí)和全面
在教學(xué)過程中，我雖然對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予了一定的評(píng)價(jià)，但評(píng)價(jià)不夠及時(shí)和全面。有時(shí)候，我只是簡(jiǎn)單地表?yè)P(yáng)了學(xué)生的回答正確，而沒有對(duì)學(xué)生的思維過程和方法進(jìn)行深入的分析和評(píng)價(jià)。這樣不利于學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。
2. 教學(xué)時(shí)間把握不夠準(zhǔn)確
在教學(xué)過程中，我對(duì)教學(xué)時(shí)間的把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致有些環(huán)節(jié)的時(shí)間過長(zhǎng)，有些環(huán)節(jié)的時(shí)間過短。例如，在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我給學(xué)生的時(shí)間過長(zhǎng)，導(dǎo)致后面的練習(xí)時(shí)間不夠，影響了教學(xué)效果。
3. 對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠
在教學(xué)過程中，我雖然關(guān)注了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。有些學(xué)困生在學(xué)習(xí)過程中遇到了困難，我沒有及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)效果不佳。
三、改進(jìn)措施
1. 及時(shí)、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生
在今后的教學(xué)中，我要更加注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，及時(shí)、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。不僅要表?yè)P(yáng)學(xué)生的.回答正確，還要對(duì)學(xué)生的思維過程和方法進(jìn)行深入的分析和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便更好地改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。
2. 準(zhǔn)確把握教學(xué)時(shí)間
在今后的教學(xué)中，我要更加準(zhǔn)確地把握教學(xué)時(shí)間，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間。在備課過程中，我要充分考慮每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，避免出現(xiàn)時(shí)間過長(zhǎng)或過短的情況。同時(shí)，在教學(xué)過程中，我要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
3. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的關(guān)注
在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予他們幫助和指導(dǎo)。我可以在課堂上多提問學(xué)困生，讓他們有更多的機(jī)會(huì)參與到學(xué)習(xí)中來。同時(shí)，我還可以在課后為學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
總之，通過對(duì)《億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》這一課的教學(xué)反思，我認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中存在的不足之處。在今后的教學(xué)中，我要不斷地學(xué)習(xí)和探索，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
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