三年級(jí)上冊(cè)《有余數(shù)的除法》教案
三年級(jí)上冊(cè)《有余數(shù)的除法》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解余數(shù)的含義,并知道有余數(shù)的除法算式中各部分名稱(chēng)。
2.通過(guò)實(shí)際操作感悟、理解有余數(shù)的除法，知道除數(shù)和余數(shù)的大小關(guān)系。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系性。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解余數(shù)的含義。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、新授引入
師：這樣的題要怎樣思考？
生回答。
師：請(qǐng)學(xué)生依次任選一樣物品平均分給組內(nèi)4人。
小組活動(dòng)。
師：平均分給4個(gè)人，分完了嗎？
生回答。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。（出示課題）
二、新授與探究
探究一
師：現(xiàn)在有14個(gè)草莓，平均分給4人，你會(huì)分嗎？
生交流。
師：第一次每人分到1顆，第二次每人分到2顆，第三次每人分到3顆，第四次不夠分了。怎么辦？
生回答。
師：我們就把沒(méi)有分出去的兩顆放在最后叫做余數(shù)，就是剩下的意思，商和余數(shù)之間用6個(gè)點(diǎn)隔開(kāi)。14÷4=3……2
出示表格
師：這里也有一些小朋友分草莓的情況，請(qǐng)你觀察一下，能不能列出算式呢？
生回答。
9÷4=2……1
15÷4=3……3
14÷4=3……2
師：我們把不能再進(jìn)行平均分的部分叫做余數(shù)。請(qǐng)你觀察，余數(shù)有什么特點(diǎn)？
生回答。
小結(jié)：余數(shù)比除數(shù)小。
師：是不是所有的余數(shù)都比除數(shù)小呢？
探究二
師：有17個(gè)圓片，5個(gè)一圈，能圈幾次？還剩幾個(gè)？
學(xué)生操作。
生：能圈三次，還剩兩個(gè)。
師：怎樣列式呢？
生：17÷5=3……2
師：怎樣檢驗(yàn)自己做得對(duì)不對(duì)呢？
生回答。
小結(jié)：余數(shù)要比除數(shù)小
師：35÷4，請(qǐng)你自己圈一圈，算一算。
生：35÷4= 8……3
師：算得對(duì)不對(duì)呢？
小結(jié)：余數(shù)要比除數(shù)小
師：27÷7呢？
生：27÷7=3……6
小結(jié)：余數(shù)要比除數(shù)小
三、練習(xí)與鞏固
練習(xí)一
出示大雁圖片
師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你看到的。
生：一圈大雁飛過(guò)，每5只一圈，能圈幾次？
師：請(qǐng)你說(shuō)出算式。
生：32÷5
師：誰(shuí)能算一算？
生：32÷5=6……2
師：你用的哪一句口訣？
生回答。
出示企鵝圖片
師：這幅圖呢？
生回答。
師：誰(shuí)來(lái)列式？
生：52÷6=8……4
師：說(shuō)說(shuō)你的想法。
出示小魚(yú)圖片
師：可以怎樣圈？算式：
生回答。多種算式。
練習(xí)二
師：誰(shuí)知道余數(shù)最大能填幾？為什么？
學(xué)生討論。
生：最大填5，因?yàn)橛鄶?shù)要比除數(shù)小。
小結(jié)：余數(shù)要比除數(shù)小。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)除數(shù)可能是幾？為什么？
生回答。
多種算式。
練習(xí)三
師：說(shuō)說(shuō)你的想法。
生回答。
課后小結(jié)
四、本課小結(jié)
1.知道分不完，剩下的數(shù)就是余數(shù)。
2.在有余數(shù)的除法里，余數(shù)必須小于除數(shù)。
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