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《認識長方形和正方形》的教學反思

時間:2024-06-10 23:09:19

《認識長方形和正方形》的教學反思

《認識長方形和正方形》的教學反思

《認識長方形和正方形》的教學反思

  本節(jié)課要讓學生初步掌握長方形和正方形的基本特征,知道長方形長、寬以及正方形邊長的含義,并能夠初步體會長方形與正方形的聯(lián)系與區(qū)別。通過教學,使學生進一步積累認識圖形的學習經驗,增強空間觀念,培養(yǎng)觀察、操作及思維能力。本課的重點在于讓學生掌握長方形和正方形的基本特征,積累認識圖形的學習經驗。難點在于引導學生參與探索長方形和正方形特征的全過程,初步感受探索知識的基本方法。

  一、情境導入,激活已有經驗。

  本課的開始我先從由長方形、正方形組成的機器人出發(fā),讓學生觀察圖片,說說這機器人有什么圖形組成的?激發(fā)學生的學習興趣,激活學生已有的知識經驗。

  二、自主探究,動手發(fā)現(xiàn)特征

  在探索長方形與正方形的特征時,我沒有把現(xiàn)成的結論告訴學生,而是先讓學生通過觀察,猜想長方形和正方形的邊、角的特征,然后再通過教師提供學具,讓學生自己想辦法,自己量一量、折一折、比一比去驗證猜想正確與否。通過在具體的操作中自主探索長方形與正方形的特征,使學生對長方形、正方形的邊、角特征有一個感性的認識。這個過程讓學生體驗到探究方式的多樣化,感受到數(shù)學知識之間的密切聯(lián)系。 在這一環(huán)節(jié),我提供給學生充足思維空間和操作的時間;讓學生在觀察中思考,在思考中猜測,在操作中驗證,在交流中發(fā)現(xiàn),使課堂形成多方互動、多向交流,充分發(fā)揮學生的主體作用,讓學生在親身經歷數(shù)學知識的探究與發(fā)現(xiàn)的過程中學習數(shù)學。

  三、應用拓展,鞏固新的知識

  本節(jié)課我設計了“找一找”、“折一折”、“畫一畫”的分層練習,從在給出圖形中辨別長方形、正方形到長方形紙折成正方形,正方形紙折成長方形,再到自己按要求畫長方形、正方形,一步步深入,讓學生在練習中不斷鞏固對長方形和正方形的認識,獲得學習成功的樂趣。 當然本節(jié)課我也有做的不當之處,請各位同事幫指正,謝謝。

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