《加減混合運算》教學反思
《加減混合運算》教學反思
在教學《加減混合運算》這一課時,通過巧妙的引入情景,合理的設(shè)計,整堂課達到了預(yù)期的效果。
由于買鞋和買書包的情境很貼近學生的實際生活,所以學生的學習興趣高漲,課堂氣氛活躍。 在出現(xiàn)買書包和鞋這一問題情境時,學生利用已有的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,自主去探索,研究解決問題的辦法。然后通過展示、交流不同的算式和算法,讓學生體會到了同一問題可以用多種方法去解決,突出了本節(jié)課的教學目標——算法的多樣化。這樣,不僅讓學生放開思路去思考和解決問題,而且也拓展和豐富了學生解決問題的途徑和方法。還有,在解決問題的過程中,學生自主嘗試了連減以及連減豎式的寫法,達到了本節(jié)課的另一教學目標。
在突破本節(jié)課的重難點,即小括號的作用以及含有小括號的混合運算時,讓學生在解決問題的過程中,先算一共花掉的錢數(shù),再用總錢數(shù)去減的這一生活中的實際情況,明白含有小括號的算式的運算順序及作用。
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