美術創(chuàng)作的教學反思
美術創(chuàng)作的教學反思
美術創(chuàng)作需要一個相對較長的過程，但在我們的課堂40分鐘里，教學一個創(chuàng)造內容，除去師生之間的討論交流，最多也只有20—30分鐘的自由創(chuàng)作時間，若有時候想討論的全面些、深入些，恐怕時間就更加不夠了。試想，在這么短的時間內能夠讓學生充分地感受自己想要表現(xiàn)的作品是什么嗎？能有時間按照自己的意圖完美地完成自己的作品嗎？就算完成了，我想充其量也只是學生為完成任務快速地趕制應付而已。
所以在上完一堂課后，有很多學生都意猶未盡地說：“老師，我還沒畫完呢�！薄袄蠋煟鹿�(jié)要是還上美術就好了�！薄袄蠋煟铱刹豢梢詭Щ丶耶嫲�？”可大家都知道，小學生很難在有興趣以后保持一個相對教長的時間，更別提在缺乏大家的集體合作以后會有更新的發(fā)展，所以，是否能提供一個比較長的時間，讓學生在共同的創(chuàng)作中細細去體會呢？在法國，為了使藝術教育與社會實踐結合起來，教育部門提出了三條原則：（1）凡是能在室外學習的東西不在室內進行；（2）凡能通過社會和自然界可以掌握的東西，絕不停留在書本上；（3）凡能觀察看得見、摸得著的動態(tài)事物，絕不觀察停止不動的靜物。他們認為，社會和大自然就是藝術教育的課堂。因此，他們經(jīng)常鼓勵教師帶學生外出郊游、參觀、訪問，在社會實踐中接受藝術教育。在中國一節(jié)課40分鐘內，這一切很難想象可以做到。課時的寬松完全可以隨時開放課堂教學，帶領學生走向生活，走向自然，走向社會，在實踐中直觀地學習美術，將更能激發(fā)學生主動學習，積極創(chuàng)新。甚至可以適當增加一些學生自己愿意學習的，在日常生活中需要的，但在教材中缺乏的實用美術內容。我們學校現(xiàn)在已經(jīng)在進行英語長短課時的研發(fā)，那么，我們是否能參照這樣的課時，針對藝術創(chuàng)作的特性，增加一個課時，將一個星期的美術課集中在一次兩課時連起來上，有條件的話最好像德、美等國家一樣，一上就是半天，這樣，我們就有充足的機會深挖我們的教材，也有機會創(chuàng)造更好的藝術創(chuàng)作場地。
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